2023年公務(wù)員應(yīng)該如何申論復(fù)習(xí)技巧分享

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年公務(wù)員應(yīng)該如何申論復(fù)習(xí)技巧分享收拾申論復(fù)習(xí)總的原則是多看，多練，多交流，多總結(jié)。多看人民日?qǐng)?bào)、半月談等雜志，堆積時(shí)事資料，多看范文。下面是我收拾的2023年公務(wù)員申論的復(fù)習(xí)技巧，歡迎大家閱讀分享借鑒，巴望對(duì)大家能夠有所關(guān)心。

公務(wù)員申論答題技巧

要想得高分，審題準(zhǔn)確是前提。審題通常包含題型、范圍、作答對(duì)象、字?jǐn)?shù)、問(wèn)數(shù)、分值等要素。當(dāng)題干中出現(xiàn)“歸納、概括、簡(jiǎn)述”等詞時(shí)，可判斷為歸納概括題;當(dāng)題干中出現(xiàn)“根據(jù)、根據(jù)”等詞時(shí)，其后往往跟著的是作答范圍，只需去相應(yīng)的作答范圍中找點(diǎn)即可;題干中既有“問(wèn)題、緣故、影響、對(duì)策”等常規(guī)的作答對(duì)象，也有“優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)、焦點(diǎn)”等清新的作答對(duì)象，當(dāng)碰到常規(guī)作答對(duì)象時(shí)，運(yùn)用閱讀主意尋找答案要點(diǎn)，對(duì)清新的作答對(duì)象要結(jié)合自己對(duì)詞義的理解尋找答案要點(diǎn)。

當(dāng)題目審清后就需要圍繞作答對(duì)象、結(jié)合材料尋找答案要點(diǎn)了，在找點(diǎn)過(guò)程中，要綜合運(yùn)用符號(hào)批注法和詞句段閱讀的主意,如碰到概括問(wèn)題的題目時(shí)，運(yùn)用“缺失、弊端、問(wèn)題”等消極類(lèi)問(wèn)題詞尋找要點(diǎn)，找出要點(diǎn)后將要點(diǎn)勾勒和批注，便于后續(xù)對(duì)要點(diǎn)舉行加工。

找全要點(diǎn)是得分的基礎(chǔ)，接下來(lái)就需要對(duì)要點(diǎn)舉行加工，讓答案表述更容易、邏輯更清晰。加工分為內(nèi)容加工和邏輯加工，內(nèi)容上既要將非核心采分詞的內(nèi)容去掉達(dá)到壓縮字?jǐn)?shù)的目的，也要按照材料邏輯、同主體法、同范圍法等舉行分類(lèi)合并。邏輯上注意總分邏輯、標(biāo)序號(hào)詞，即先寫(xiě)總擴(kuò)句再寫(xiě)要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)前標(biāo)注序號(hào)詞。

公務(wù)員申論的復(fù)習(xí)

第一階段

夯實(shí)基礎(chǔ)

(用時(shí)半個(gè)月)

任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要扎實(shí)的知識(shí)功底，《申論》學(xué)習(xí)和備考也不例外。尤其是對(duì)于初次接觸《申論》的學(xué)生，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)越發(fā)重要。

備考過(guò)程中，需要決定的學(xué)習(xí)資料包括：一本《申論》基礎(chǔ)理論相關(guān)的書(shū)籍;一套國(guó)考《申論》歷年試卷。

利用基礎(chǔ)理論書(shū)籍去控制相關(guān)的理論基礎(chǔ)，增進(jìn)對(duì)《申論》知識(shí)體系的理解，形成基本認(rèn)知，比如《申論》考查的能力以及與之對(duì)應(yīng)的題型，按照不同的能力要求針對(duì)性地控制相關(guān)的解題技巧。

歷年試題試卷，可以讓我們直觀感觸考題的難易程度，命題形式，命題的基本邏輯等等，學(xué)生們也可以在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論的同時(shí)，對(duì)照試題卷子舉行練習(xí)，使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性?？傊?，這個(gè)階段，結(jié)合教材熟悉每個(gè)題型，控制答題思路和答題技巧，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升閱讀理解的能力，對(duì)后期成績(jī)的穩(wěn)步提升至關(guān)重要。

第二階段

瘋狂刷題鞏固提升

(1個(gè)月)

經(jīng)過(guò)第一階段打基礎(chǔ)，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)《申論》有所認(rèn)識(shí)，對(duì)于試題已經(jīng)比較熟悉了，倘若學(xué)習(xí)扎實(shí)的學(xué)生，對(duì)于作答主意相信已經(jīng)基本吃透了。那么，接下來(lái)就可以進(jìn)入第二階段的學(xué)習(xí)了。

這個(gè)階段，還是以做題為主，碰到做題效果不夠理想的模塊，再次舉行理論回顧，這個(gè)階段大家可能碰到的問(wèn)題有：答題找要點(diǎn)找不準(zhǔn)、找不全，要點(diǎn)不會(huì)合并、加工，貫徹執(zhí)行邏輯存在問(wèn)題，綜合分析題目材料梳理不透徹等。

因此，需要擴(kuò)散克服這些問(wèn)題需要的時(shí)光相對(duì)照較長(zhǎng)，一方面向于小題目部分延續(xù)做模擬題目舉行總結(jié)回顧。

另外，這個(gè)階段可以增強(qiáng)新聞熱點(diǎn)的堆積和涉獵，可以看看《新聞聯(lián)播》、《焦點(diǎn)訪談》、《人民日?qǐng)?bào)》等等，養(yǎng)育政治敏感度，關(guān)心我們加深對(duì)公務(wù)員工作的理解。

第三階段

回顧總結(jié)強(qiáng)化提升

(1個(gè)月)

通過(guò)前兩個(gè)階段，學(xué)生們對(duì)一些基礎(chǔ)題型基本上不存在太大的難度了，這個(gè)時(shí)候就看看自己最弱的是哪一個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)去突破，舉行強(qiáng)化學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)突破。

近幾年《申論》中歸納概括，綜合分析，貫徹執(zhí)行等題目是考察重點(diǎn)，難度系數(shù)也在逐年增強(qiáng)，所以大可以在這個(gè)階段對(duì)該部分題目舉行強(qiáng)化訓(xùn)練，要有側(cè)重地舉行專(zhuān)項(xiàng)突破，起到事半功倍的效果。

同時(shí)，這個(gè)階段繼增強(qiáng)熱點(diǎn)堆積，養(yǎng)育政治思維，多看相關(guān)的理論政策，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域堆積一些領(lǐng)導(dǎo)講話、標(biāo)準(zhǔn)論述等，提升我們作答各類(lèi)題型的理論高度，可以堆積絕對(duì)的名言警句，增強(qiáng)一些言語(yǔ)堆積。天天堅(jiān)持絕對(duì)量的做題量，保持好狀態(tài)，在回顧總結(jié)中穩(wěn)步提升。

第四階段

沖刺階段優(yōu)化提升

(半個(gè)月)

相信通過(guò)前面幾個(gè)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的基礎(chǔ)已經(jīng)異常扎實(shí)了，到了總算這個(gè)學(xué)習(xí)階段，距離考試時(shí)光也臨近了，所以這個(gè)階段需要做的是總算的學(xué)習(xí)沖刺。

這個(gè)階段可以購(gòu)買(mǎi)一些預(yù)測(cè)試卷，舉行模擬預(yù)測(cè)，鄭重按照考試時(shí)光舉行模擬考試。同時(shí)多看看熱點(diǎn)預(yù)測(cè)，堆積一些名言警句，多看范文，調(diào)節(jié)好心態(tài)，為考試做好決定，輕巧應(yīng)考。

公務(wù)員申論的復(fù)習(xí)誤區(qū)

一、申論論述題不等于語(yǔ)文作文

申論考試總算一道論述題，是異常需要技巧的，閉門(mén)造車(chē)決定拿不了高分。申論的訓(xùn)練最容易犯的錯(cuò)誤就是孤芳自賞，許多考生在申論復(fù)習(xí)一個(gè)階段之后，尤其是學(xué)了一段時(shí)光的申論寫(xiě)作后，覺(jué)得自己寫(xiě)得異常好了，連標(biāo)準(zhǔn)答案都顯然不如自己的文章了，然后還加大練習(xí)量，從最開(kāi)始一天一篇文章變成一天三篇，如行云流水普通。

結(jié)果一參加考試，分?jǐn)?shù)慘不忍睹。為什么?申論論述題是有鄭重的行文標(biāo)準(zhǔn)的，但不是死板的，它對(duì)觀點(diǎn)、措辭、分析主意和你自己對(duì)社會(huì)事件程度都有較高的要求，這些要求都不是顯而易見(jiàn)的，而是要通過(guò)不斷地素材堆積來(lái)逐步豐盛的，不像語(yǔ)文作文一個(gè)題材一個(gè)模板，就自信十足了。在練習(xí)完成之后，用2倍于答題的時(shí)光去對(duì)照答案的角度和思索層次，綜合起來(lái)并且學(xué)會(huì)擴(kuò)展思路、豐盛答題的角度和觀點(diǎn)類(lèi)型，才干更好地提升申論答題主意和思維能力。

二、申論大綱不等于申論題目

市面上講解申論題目的內(nèi)容多如牛毛，大多數(shù)考生只從做題開(kāi)始申論復(fù)習(xí)，但少有人一針見(jiàn)血地說(shuō)明了：申論畢竟考什么?申論考試的意義何在?

借鑒國(guó)考申論大綱，關(guān)于申論是什么，是這樣表述的：“申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)該具備的基本能力的考試科目?！贝蟛糠挚忌戳艘膊欢湟?，所以只能申論題目上了解，含糊類(lèi)比自己接觸的考試中比較臨近的可能是語(yǔ)文，只是申論將材料換成了時(shí)政主題而已。這種容易地從申論題目入手、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中類(lèi)比找申論復(fù)習(xí)的主意和方向，是極其危險(xiǎn)的，不得要領(lǐng)，意味著一開(kāi)始的方向錯(cuò)誤，后面再努力復(fù)習(xí)，也是徒勞。

其實(shí)一句話可以概括，申論實(shí)際上屬于一種異常的入職考試，即考生是在公職人員的立場(chǎng)，通過(guò)材料給定的社會(huì)現(xiàn)象的描述和分析，解決不同類(lèi)型問(wèn)題、給出切實(shí)可行建議的能力的測(cè)驗(yàn)。這里突出2個(gè)要點(diǎn)：1、立場(chǎng)。是在公務(wù)員的立場(chǎng)上解決問(wèn)題，不是記者、不是老百姓，立場(chǎng)決定方向，同一個(gè)問(wèn)題不同立場(chǎng)上的說(shuō)辭是截然不同的，這也是許多考試從公考申論復(fù)習(xí)一開(kāi)始就沒(méi)有弄清晰、忽略的重要認(rèn)知，導(dǎo)致囫圇申論答題方向錯(cuò)誤，天然得分極低。2、絕對(duì)是在給定的材料設(shè)定的情景中答題。偏離給定材料核心，也是一部分考生常見(jiàn)的問(wèn)題，自認(rèn)時(shí)政盡在控制，看到相似的熱點(diǎn)描述，就如脫韁的野馬般，全然不顧材料本身的描述，自顧自答題，總算只能是低分，事倍功半。

三、擔(dān)心時(shí)政不等于申論復(fù)習(xí)

各種關(guān)于申論復(fù)習(xí)的文章、輔導(dǎo)中，都會(huì)提到人民日?qǐng)?bào)社論等一些報(bào)刊雜志，對(duì)于申論復(fù)習(xí)的重要性，這里要異常指出，擔(dān)心這些時(shí)政素材，絕不是申論復(fù)習(xí)及答題主意提升的主要主意，實(shí)際上只擔(dān)心時(shí)政，還會(huì)事倍功半，走錯(cuò)方向。

有些文章確實(shí)有絕對(duì)的參考價(jià)值，也具備絕對(duì)的水平，固然都是擔(dān)心的我國(guó)的熱點(diǎn)問(wèn)題，但是記者或評(píng)論員所屬身份和所處角度立場(chǎng)不同，使得他們?cè)趯?xiě)作時(shí)筆鋒更銳利，并且更多的內(nèi)容站在一個(gè)監(jiān)督者的角度分析社會(huì)現(xiàn)象、挖掘社會(huì)問(wèn)題。這實(shí)際上是與申論考場(chǎng)上考生所處的角度有很大偏差的，前面分析過(guò)，公考申論考試的立場(chǎng)問(wèn)題，因?yàn)樵谏暾摽荚囍?，考生以?zhǔn)公務(wù)員的身份答題，更應(yīng)該擔(dān)心的是在政府職員的立場(chǎng)