學(xué)習(xí)語文課程總結(jié)大全

學(xué)習(xí)語文課程總結(jié)大全學(xué)習(xí)語文課程總結(jié)1

暑假初中語文的學(xué)習(xí)研修已經(jīng)接近尾聲了，在這次研修學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力?，F(xiàn)就自己研修的情況總結(jié)如下：

一、認真完成了研修任務(wù)。培訓(xùn)研修過程中，我首先認真學(xué)習(xí)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)研修的具體學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容和要求，按時完成作業(yè)。

二、這次的學(xué)習(xí)真的使我受益匪淺。學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識，教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中語文最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。

三、培訓(xùn)觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法，通過理論與實踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多，觀念轉(zhuǎn)變了，決心把新觀點新理念運用到新課程課堂中，重視建立良好的師生關(guān)系，營造和諧輕松的課堂氛圍，使學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師輔助引導(dǎo)，大張旗鼓的進行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。通過語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣與愛好;學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生健康的文學(xué)情趣、初步的文學(xué)能力和良好的文學(xué)素養(yǎng);提高學(xué)生的寫作能力，想像能力、思維能力和創(chuàng)造能力。

酷暑不怕，大雨也不怕，研修如磁鐵般吸引著我。我這個坐在電腦前就暈的人，居然上了研修平臺就不想下來。專家的講解剖析、教育同仁的經(jīng)驗和事跡，讓我受益匪淺。幸得研修這塊平臺。但高興之余，我覺得身為初中語文教師，應(yīng)該：

一、不斷學(xué)習(xí)，讓自己成長。

平時要多讀書，多學(xué)習(xí)。要和學(xué)生一起讀書，和同事經(jīng)常交流。多聽課，多研討語文教學(xué)，不斷總結(jié)，不斷反思。反思自己的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，從而改進教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，加強自身學(xué)養(yǎng)和人文修養(yǎng)，豐富語文積累，增強對語言文字和文學(xué)作品的敏感性、鑒賞力，去影響學(xué)生。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。語文老師要有愛心，有崇高的`事業(yè)心、責任心。語文老師要尊重每位學(xué)生，平等愛護每位學(xué)生，正直、善良、有慈愛之心、寬容之懷，要謙虛謹慎，勤學(xué)上進，要有正確的人生觀和價值觀，要明辨善惡美丑，以自己高尚的道德情操和人格魅力去激勵感染學(xué)生。要熱愛本職工作，把語文教學(xué)當成生命中不可缺少的一部分，平時要以最大的熱情、最高的激情投入到教育教學(xué)中。

二、不斷實踐，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，取得更高的教學(xué)效益。

借研修的東風，加強教學(xué)研究，做一名學(xué)生喜歡的語文老師。

學(xué)習(xí)語文課程總結(jié)2

是否大多數(shù)人都曾幻想著大學(xué)的美好?是否大多數(shù)人剛進大學(xué)時都興奮不已?是否大多數(shù)人都對軍訓(xùn)記憶深刻?是否大多數(shù)人漸漸對未來感到迷茫?

是否大多數(shù)人在無聊時憧憬回憶中的那些片段?是否大多數(shù)人在大學(xué)的“第一次”的那點事而感慨?

是否大多數(shù)人對大學(xué)課程慢慢感到艱難?

是否有人為自己的困惑而去找到解決的方法呢?

在中學(xué)時，聽著老師們說大學(xué)的生活多么灑脫，如何地輕松寫意。在那個時候，我們把努力學(xué)習(xí)當做是一種長期投資，就是看書、做試卷到深夜一點，可是一覺醒來，拍拍自己有點疲憊的臉，又是一個精神抖擻的好學(xué)生了。

就在這緊張而又單一的生活頻率中，我們迎來了高考。在家等成績的同學(xué)有耐不過等待的折磨外出打工，也有是為了掙學(xué)雜費而外出打拼的，也有在旅游和玩樂的。當結(jié)果公布后，有興奮、開心，有憤恨，有失落、悲痛的。不管怎樣的決定上大學(xué)的，心中的那種興奮是不可避免的吧?

當我們的軍訓(xùn)完后，望著那淚人附身的女同學(xué)們，這回憶多么寶貴，已用淚水的稱砣把它表達了。是失落，是迷茫，還是舍不得呢?但是不管我們再多的雜亂心情，我們共有的時間都扯著我的胳膊往前走了。

面對未知的知識人總是迷茫的，這也使我們這些高考失利的人兒一個機會，與那本科生同一起跑線的機會，有的人把握好這個機會，也有人對這些知識望而怯步，不知道別的同學(xué)是怎么想的，我是決定大學(xué)語文是我這個學(xué)期里最有意義的科目之一，匡老師的教學(xué)方式打破了我們在大學(xué)之前所認識的教學(xué)方式。當然我并沒有偏科于語文，而是每個科目都帶著想學(xué)的心態(tài)去學(xué)的，這得益于高中那時偏科導(dǎo)致的結(jié)果使我明白的。

時間回溯到軍訓(xùn)后語文老師布置的第二次作業(yè)?？锢蠋熃o我們的作文題目是大學(xué)這三年的計劃。那時正處于剛進入大學(xué)興奮不已不斷去競選各個部門的我頭腦一愣，心中一片空明，展望未來三年，每日的空閑時間那么多，男的就這樣虛度掉嘛?那是多么大的一筆浪費啊?在深夜里轉(zhuǎn)輾反側(cè)不斷地思考把那些寶貴的時間用到何處?正如安重榮所說的：“須知機不可失，時不再來?！笨墒?，自己卻在迷茫中，難道與一些學(xué)長學(xué)姐們一樣去找兼職嗎?可那些都是與自己的專業(yè)所不符合的啊!

在幾日的考慮后，決定在大學(xué)里盡量多讀點書擴充自己的文化知識，比較老師還是那些教學(xué)教授們都常掛在嘴邊的一句話是：“活到老，學(xué)到老?！比ュ塾斡谥T葛孔明的：“非學(xué)無以廣才，非靜無以成學(xué)?！币参磭L不是個好事。去暢爽梁山好漢的豪邁。也去跟賈寶玉一樣，獨身于萬花叢中。再隨著孫悟空護師取經(jīng)，為民造福。所謂：“計劃趕不上變化?！币驗樽约核趯W(xué)生會擔當?shù)穆殑?wù)，還有在協(xié)會里擔任的職務(wù)，還有籃球隊也掛著個隊長的職務(wù)，今學(xué)期學(xué)校搞活動被邀參加，這一個個事再加上因為剛加入大學(xué)對課文都不太熟悉，所以還有很多時間都用在了學(xué)業(yè)上，導(dǎo)致了原本計劃好的章程都被打亂了?，F(xiàn)在回憶起于初入學(xué)院大門的自己，感慨萬分啊!“時間是最寬容者，也是最殘忍者?！笔返俜虻脑捲谖疫@再次應(yīng)驗了。我覺得在這一學(xué)期中，時間對我是寬容的，我在這學(xué)期學(xué)到很多，看到很多，感觸很多，成熟了很多，體悟了很多使我與社會的溶合度更進了一步。魏延遺憾的是，自己想與古人共幻想的時間并沒有多少。很想與諸葛孔明一起去布置空城計，不費一兵一卒把司馬懿嚇退，用草捆成的稻草人解決了軍隊缺少的箭失;跟著武松去打一打醉拳，把那山大王老虎，吃手空拳滅掉;還有跟著唐玄奘去

那些空空的幻想只能放于暑期還有下學(xué)期的那些空閑時間去享受了。其實除掉課余生活的收獲，我們最大的收獲是在課堂之上，回憶起匡老師教我們坐姿還有走資時大家那羞澀的表情，再慢慢變得得體有些惘然。還讓我記憶深刻的是那次上臺自我介紹，因為自己第一次當著這么多人的面作臨時劍術(shù)吧!我站在臺上手舞足蹈的樣子真有趣，在上面都不知道自己說了些什么，坐回座位那腳還在抖動，背部涼颼颼的。到第二次的時候，那是上去講寓言。自己那段時間剛好所在的學(xué)生會與協(xié)會事情繁瑣，早餐上課時才憶起還有這作業(yè)沒有作準備，看著同學(xué)們一個個作足了準備，上臺悵悵而談，心中越來越緊張，拿著手機上網(wǎng)查資料的手不停的抖動著，時間在滴答滴答的流逝，我的心也一點一點平靜了下來，在暑假時的鍛煉現(xiàn)在已體現(xiàn)出了它的價值了。離自己上臺的時間越來越近了，平靜的心情又開始慌了起來。終于在手掐手的氣氛中輪到自己上臺了，整理好因緊張抓得亂亂的服裝，深深吸了兩口氣，慢慢走上臺上去，我的手一直在找它該呆的地方，可總是找不到合適的位置。在上面講述的時候心里疾飛各種思緒，最終在沒有垃圾詞的`情況下我把自己臨時準備好的寓言講述完畢，并給予了自己的觀點供大家參考，同樣背部滿汗地坐回座位，但比上次好多了，至少手并沒那么左右亂抓了?？蓪τ诿考露家笸昝赖奈遥瑢ψ约荷吓_時的表現(xiàn)很不滿意，在下面給自己列出了十條缺陷寫在紙上。在第二節(jié)課老師宣布分數(shù)時，聽到老師所說的自己的分數(shù)比上次高了兩分，雖然有點小驚喜，可是還是不是最高分的。心里不免失落，覺得下次得爭取拿下第一?？上г诘谌?，那是上臺講課，我不知道是怎么回事，兩個星期的時間準備，卻是騰不出時間來，學(xué)校搞活動代表學(xué)院去參加十七屆少數(shù)民族的運動會節(jié)目排練，模特協(xié)會應(yīng)學(xué)院院組織部要求，出演節(jié)目，籃球隊里大二隊長又接到了別系的邀戰(zhàn)，會計基礎(chǔ)課程剛好講到做會計賬目，說忙到?jīng)]點時間那是假話，但因為時間太過于緊迫并沒有注意到細節(jié)還是非常明顯的錯誤，把大學(xué)語文當做了中學(xué)語文來編書了。最后因為時間關(guān)系應(yīng)老師臨時刪改了講課內(nèi)容，可惜因為自己能力還是限制了自己，在自己把課文改了又改，刪了又刪的情況下還是講得糟糕之極，可匡老師還是給了自己一個九十分，我知道老師是給了關(guān)照，很感激老師，可我很愧疚，辜負了老師的一片期待，在講臺上只要自己有所表現(xiàn)時看到老師鼓勵的眼神不時一次兩次。這次的教訓(xùn)讓我對文面知識的渴望是越加強烈了。我得感謝于這次的失誤給我?guī)淼拇鞌「?，我想我也會因此而更加的明白自己的缺陷加以更進。

對于這些回憶一點一滴地涌現(xiàn)，也是證明自己已經(jīng)從一個新生變成了一個標準的大學(xué)生了。也使自己最深地感受到了中學(xué)時，為什么自己越學(xué)越?jīng)]心思。別人卻越學(xué)越努力了。就跟著蓋房子一樣，地基沒打好，就去建房子，那不是白費勁了嗎?

對于這些經(jīng)歷，會不會使我受益于終身我不知道，但是我卻知道，大學(xué)這幾年會受益，它讓我明白，學(xué)業(yè)才是自己現(xiàn)在的主旋律，一旦荒廢了，那么自己對以后的只是也就知之難已，努力還得持續(xù)，加油吧智慧。

學(xué)習(xí)語文課程總結(jié)3

課你也給我們布置了語文課整個學(xué)期的作業(yè)：考試在平時，課上要積極發(fā)言，要做一個課件。第二課你為我們講解了《陳奐生上城》，討論了陳奐生這樣一個典型的農(nóng)民形象：淳樸、善良、老師、同時愚昧、落后的形象。作者的意圖是強調(diào)在改善農(nóng)民物質(zhì)條件的同時改變他們的精神面貌的重要性。我們感悟到：體會一篇文章中作者的意圖的重要性，讀者應(yīng)該學(xué)會做作者的知音。這一課我們還學(xué)了怎樣閱讀欣賞文學(xué)作品：文學(xué)作品由內(nèi)容和形式兩個元素構(gòu)成。我們要把作品放在一定的時代背景下進行考察。后來我們又學(xué)習(xí)了怎樣評論文學(xué)作品：

1、理解作品的主題要把握主題的含義、掌握分析主題的途徑。

2、要注意對藝術(shù)形象分析：藝術(shù)形象的描寫分為直接描寫、間接描寫。直接描寫有外貌、語言、行動、心理、細節(jié)。間接描寫有：環(huán)境烘托和人物烘托。

3、注意對情節(jié)和結(jié)構(gòu)的分析：情節(jié)是表現(xiàn)在作品中的由人物之間的相互關(guān)系和矛盾沖突所組成的一組生活事件的演變過程。情節(jié)的'分析方法：情節(jié)和主題的關(guān)系、情節(jié)與人物的關(guān)系、情節(jié)的生動性和豐富性。讓我們明確了結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵：它是作家根據(jù)創(chuàng)作意圖的需要構(gòu)建的。結(jié)構(gòu)要做到形式嚴謹完整和諧統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)要有民族特色，符合民族的欣賞習(xí)慣。

4、文學(xué)語言的欣賞：語言要求a、形象性b、個性化c、感染力d、韻律美。您還介紹幾本書：《毀滅》、《第四十一》、《錢，瘋狂的困獸》。掌握了您教給我們的系統(tǒng)的欣賞、評論、分析的方法。我們真正的會看文學(xué)作品了。不再是感覺一篇文章就覺得他好，具體好在哪說不出來。就會說就是好。不再是聽高中老師講解分析將老師的話語復(fù)制到考卷上了!曾經(jīng)記得考語文，他問的問題我很有那種感覺，知道自己已經(jīng)理解并且也是有答案但就是不能欣賞的文字寫出來。真是欲哭無淚啊!

后來您又為我們講解了一種優(yōu)美的文體：詩歌。詩歌是原始人類在勞動生產(chǎn)的過程中創(chuàng)造出來的。它具有反映生活高度集中、感情強烈、想象豐富、節(jié)奏鮮明、韻律和諧等特點。經(jīng)常采用比興夸張的手法。中國詩歌發(fā)展概況：1原始歌謠(如《彈歌》、《易經(jīng)》)2、先秦詩歌(如《詩經(jīng)》、《楚辭》)3、兩漢魏晉南北朝，期中包括漢樂府詩歌、南北朝民歌、封建士大夫之作。4、唐詩5、宋詞6、元曲7、明清民歌等。詩歌的分類：1、從內(nèi)容：敘事、抒情。2、從形式：格律、自由。白居易有言：詩者，根情、苗言、華聲、實義。

后來您為了讓我們更深入了解詩歌：結(jié)合《長恨歌》、《采薇》、《春江花月夜》、《定風波》、《短歌行》的實例從實際角度讓我們感受各時代的代表作。由于我對《長恨歌》非常感興趣，同時在課外剛好讀到納蘭容若的《人生若只如初見》，對他對唐明皇和楊玉環(huán)的看法深有共鳴。于是更深入的學(xué)習(xí)《長恨歌》，在#上找到一些相關(guān)的文