家庭教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(17篇)

最新家庭教育心得家庭教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(實(shí)用17篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，確定對(duì)各類范文都很熟識(shí)吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

家庭教育心得篇一

家庭教育是指家長(zhǎng)在日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行的教育以及在孩子成長(zhǎng)過程中所發(fā)揮的作用。家庭教育的目的是培育孩子的綜合素養(yǎng)和生活力量，使其能夠適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展和變化。

家庭教育的重要性不言而喻。在家庭教育中，孩子接受的不僅是學(xué)術(shù)學(xué)問，更重要的是家庭價(jià)值觀和道德觀的熏陶。家長(zhǎng)通過言傳身教、榜樣示范、愛的教育等方式，培育孩子樂觀向上的人生態(tài)度和健康的心理素養(yǎng)。因此，加強(qiáng)家庭教育，對(duì)孩子將來的成長(zhǎng)和進(jìn)展具有特別重要的意義。

其次段：家庭教育的關(guān)鍵因素。

家庭教育的勝利與否，關(guān)鍵取決于一系列因素。首先，家長(zhǎng)的教育觀念和素養(yǎng)打算了家庭教育的質(zhì)量。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備正確的價(jià)值觀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃椒?，在家庭教育中切勿心急求成、重視成果而忽視孩子的全面進(jìn)展。

其次，家庭教育應(yīng)當(dāng)講究方法和策略。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的愛好和需求，依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài)，制定詳細(xì)的教育方案和方案。同時(shí)，在家庭教育過程中，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)留意與孩子的溝通和互動(dòng)，關(guān)注情感溝通和理解孩子的內(nèi)心需求。

作為一名家長(zhǎng)，我深刻體會(huì)到了家庭教育的重要性。在孩子成長(zhǎng)的過程中，我注意與孩子的關(guān)系親熱溫馨，同時(shí)注意學(xué)習(xí)和道德教育，力求將孩子培育成一名全面進(jìn)展的優(yōu)秀人才。

在家庭教育和學(xué)習(xí)過程中，我充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，通過自己的種種行為和言行示范，向孩子傳遞了正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，在孩子的學(xué)習(xí)中，我身體力行地支持和鼓舞孩子，使他們能夠喜愛學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取。

家庭教育是打算孩子成長(zhǎng)軌跡的重要因素之一。在孩子的幼年時(shí)期，家庭是一個(gè)孩子生活的主要舞臺(tái)。在這個(gè)布滿愛和溫馨的環(huán)境中，孩子能夠獲得平安感和自信念，建立起良好的價(jià)值觀和人生觀。

同時(shí)，在孩子成長(zhǎng)過程中，家庭也扮演著優(yōu)秀教育資源的角色。這種教育不僅僅是學(xué)問的傳遞，更體現(xiàn)在家長(zhǎng)的言傳身教和心理疏導(dǎo)等方面。這樣的教育比課堂上的學(xué)問傳授更加深刻和具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。

家庭教育的理念和實(shí)踐深刻啟示著我們，教育應(yīng)當(dāng)是一個(gè)全方位、系統(tǒng)性的過程。在教育孩子的同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)注意學(xué)術(shù)學(xué)問和人文素養(yǎng)的培育，使孩子能夠在自己的學(xué)習(xí)和生活中獲得最大的成長(zhǎng)和進(jìn)展。同時(shí)，我們要摒棄急功近利的教育觀念，讓孩子不僅在成果上取得勝利，更在人生的旅途中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。這樣，我們才能夠?yàn)楹⒆拥膶礓伨鸵粭l寬廣而坦蕩的道路。

家庭教育心得篇二

家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。隨著《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》的頒布實(shí)施，“家事”已經(jīng)升級(jí)為“國(guó)事”，我們必需重視家庭教育，共同為孩子制造美妙的將來。

通過對(duì)《家庭教育促進(jìn)法》的學(xué)習(xí)，讓我從中收益許多。每位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳的同時(shí)，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過程中是多么重要，同時(shí)也使我更加親切地體會(huì)到，當(dāng)老師難，做家長(zhǎng)也難，做一個(gè)合格的家長(zhǎng)更難。在教育孩子成長(zhǎng)的過程中，我最深的體會(huì)是：

家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能常常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐驚、自卑甚至厭惡的心理。不僅僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的'感情，在同伴之間還可能會(huì)消失偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)平安、舒適、暖和的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和諧相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的暖和。

成人對(duì)孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問題。有些家長(zhǎng)望子成龍，學(xué)習(xí)上不斷加大壓力，生活上關(guān)懷備至，卻將良好行為習(xí)慣置之腦后，聽之任之。我認(rèn)為孩子愛勞動(dòng)良好習(xí)慣尤為重要。讓孩子參與力所能及的勞動(dòng)，不僅僅能夠培育孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勤勞的品德，作文吧而且能夠培育孩子的獨(dú)立性、職責(zé)感、自信念、意志力等良好素養(yǎng)和各種潛力。因此，在我女兒很小時(shí)，我就開頭讓她干一些力所能及的家務(wù)活。如：整理玩具、疊衣服、洗襪子、整理床鋪等，當(dāng)然，孩子干活經(jīng)常干不好，就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們。只要孩子作出了努力，家長(zhǎng)就要充分確定。對(duì)他們來說是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力。

在學(xué)習(xí)之余要留意讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行漫步?????、慢跑，并利用這一時(shí)間，了解孩子的精神需要，并常常和孩子談心，隨時(shí)觀看其身心的變化，擅長(zhǎng)利用生活小事，放開心扉，學(xué)會(huì)用觀賞的目光看待自我的孩子，擅長(zhǎng)捕獲她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的此刻和過去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺和確定孩子所獲得的任何一點(diǎn)成果，使孩子感受到我們的贊美和鼓舞，提高孩子的自信念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會(huì)開出什么樣的花朵，就會(huì)有什么樣的收獲。父母的一言一行，孩子都看在眼里，記在心里。讓我們和孩子建立公平民主的親子關(guān)系，多一些親子時(shí)間，回家以后放下手機(jī)，多拿出一些時(shí)間和精力，與孩子聊聊一天發(fā)生的瑣事，來一場(chǎng)心與心的溝通；多一些陪伴，與孩子一起探究生活和學(xué)習(xí)的樂趣，關(guān)注孩子的人格進(jìn)展和身心教育，讓家庭教育回歸本源，回歸到親子陪伴、言傳身教上，讓好家風(fēng)、好家教成為伴隨孩子一生的珍貴財(cái)寶！

家庭教育心得篇三

今日，我聽了翟召博老師的講座，受益匪淺。

青春期孩子心理進(jìn)展的任務(wù)主要有兩個(gè)方面：

一、打算孩子最關(guān)鍵的心理因素：青春期的孩子是自我意識(shí)萌芽的階段，對(duì)自己的評(píng)價(jià)是模糊的，父母要學(xué)會(huì)引導(dǎo)、理解孩子，關(guān)心孩子形成良好的自我行為，從流向自我進(jìn)展到確定自我，進(jìn)而形成良好的自我概念。

二、關(guān)心孩子形成樂觀的自我概念：青春期的孩子易生氣、攻擊、迷惘、抑郁，依靠別人來評(píng)價(jià)自己，父母要理解孩子，給孩子暖和，學(xué)會(huì)寬容，接納孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，給孩子一個(gè)穩(wěn)定、和諧的家庭環(huán)境，孩子的內(nèi)心就有平安感，會(huì)變得樂觀、主動(dòng)，進(jìn)而形成獨(dú)立的自我；相反，父母若用生硬、粗暴、冷漠的方式對(duì)待孩子，孩子的內(nèi)心沒有平安感，會(huì)變得消極，從而影響孩子的心理進(jìn)展。

怎樣關(guān)心青春期的孩子形成良好的自我評(píng)價(jià)。父母要學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)孩子的愛，常常與孩子溝通，用伴侶的眼光看待他，幫他化解困擾自己的人和事，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)寬容，在愛的氛圍中健康歡樂地成長(zhǎng)。

如何看待青春期孩子的逆反心理。孩子從依靠走向獨(dú)立，是必定經(jīng)受的自然正常的過程，孩子通過逆反，在自己和大人之間劃定一個(gè)邊界，依靠自己推斷問題是非，為自己的獨(dú)立積累能量。父母不要與孩子發(fā)生沖突，要坦然面對(duì)，不用敵對(duì)的眼光，換一個(gè)角度重新評(píng)價(jià)孩子的逆反心理，學(xué)會(huì)和青春期的孩子和平相處。面對(duì)孩子提出的要求（即使是無理要求），不要當(dāng)面斥責(zé)、拒絕，孩子的逆反心理盼望得到大人的敬重，父母要用平和、公平的眼光看待孩子，有原則性的讓步，認(rèn)同孩子，為孩子的獨(dú)立性留足獨(dú)立的空間。

如何看待孩子的青春期。青春期的孩子渴望真誠(chéng)的伴侶，父母要用平和的眼光、冷靜的心態(tài)去正確看待，理解孩子，和他做伴侶，給他心理上的愛，而不是物質(zhì)上的愛，孩子生活在溫馨的家庭，就會(huì)往健康的方向進(jìn)展。

打算孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。父母要培育、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓孩子發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)為，學(xué)習(xí)是自己的事。父母不要過分關(guān)注孩子的名次，從而給孩子心理上造成無形的壓力，要確定孩子的付出，給孩子一個(gè)輕松、暖和的學(xué)習(xí)環(huán)境。

怎樣當(dāng)好一個(gè)學(xué)校生的家長(zhǎng)。父母的一言一行，都會(huì)潛移默化地影響孩子，所以，要求孩子應(yīng)當(dāng)做到的事情，自己首先要做得到。孩子需要學(xué)習(xí)，我們也需要學(xué)習(xí)，父母與孩子共成長(zhǎng)。孩子觀看問題的角度，打算觀看問題的結(jié)果，父母要確定孩子、鼓舞孩子走出誤區(qū)，用成長(zhǎng)的眼光看待問題，信任孩子，給孩子平安感，留足獨(dú)立的空間。父母要調(diào)整自己的心態(tài)，換一個(gè)角度，常常反思，做一個(gè)孩子心中抱負(fù)、稱職的家長(zhǎng)。

再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師，給同學(xué)家長(zhǎng)們供應(yīng)的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

家庭教育心得篇四

家庭教育學(xué)習(xí)是每個(gè)家庭中必不行少的一部分。它不僅可以關(guān)心孩子在學(xué)習(xí)上取得更好的成果，更能關(guān)心孩子提高個(gè)人品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)力量。在如今社會(huì)，家庭教育學(xué)習(xí)已經(jīng)成為家庭教育中最重要的一部分。今日，我將共享我在家庭教育學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)和思索。

首先，在家庭教育學(xué)習(xí)中，為了孩子的前途和將來，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)賜予孩子足夠的自由空間和樂觀引導(dǎo)。在孩子成長(zhǎng)的過程中，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)漸漸放手，讓孩子在自由的空間中自我實(shí)現(xiàn)和完善。同時(shí)，在孩子需要幫助的時(shí)候，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)賜予恰當(dāng)?shù)年P(guān)心和支持。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)的作用是啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好和詢問孩子對(duì)各種課程的看法。

第三段：如何關(guān)心孩子在家庭教育學(xué)習(xí)中提高自我。

其次，在家庭教育學(xué)習(xí)中，父母應(yīng)當(dāng)讓孩子獨(dú)立思索和分析問題，在適當(dāng)?shù)臓顩r下給出必要的關(guān)心和指導(dǎo)。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)讓孩子自己去想和解決問題，而不是直接告知孩子答案。這樣做可以關(guān)心孩子進(jìn)一步提高自身力量，增加自我熟悉和理解。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)定期和孩子溝通，告知孩子自己的想法和建議。在這個(gè)過程中，孩子的思維和規(guī)律分析力量會(huì)得到有效的提升，更能關(guān)心他們更好地學(xué)習(xí)。

第四段：如何制造一個(gè)樂觀學(xué)習(xí)氛圍。

再次，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在家庭中制造一個(gè)樂觀的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子不斷了解學(xué)習(xí)的重要性和意義。家庭中可以設(shè)置一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如定期檢查學(xué)習(xí)時(shí)間，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方案，以確保孩子有足夠的時(shí)間做家庭作業(yè)和溫習(xí)功課。同時(shí)，定期請(qǐng)專業(yè)的老師或老師到家里指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，并與孩子一起制定適合自己的學(xué)習(xí)方案。

第五段：結(jié)論。

在總結(jié)上述內(nèi)容時(shí)，可以看出家庭教育學(xué)習(xí)對(duì)孩子的將來和成長(zhǎng)進(jìn)展有著至關(guān)重要的影響。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從孩子的角度動(dòng)身，依據(jù)孩子的實(shí)際狀況適當(dāng)選擇啟發(fā)思索的途徑，并制造一個(gè)有利于孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的良好學(xué)習(xí)氛圍，提高孩子在自我認(rèn)知、自我理解和人際交往方面的力量，從而使孩子能夠在將來的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成果和成就。

家庭教育心得篇五

上周有幸去x學(xué)習(xí)了三天的家長(zhǎng)課程，來去匆忙，收獲多多！

首先，通過三天的學(xué)習(xí)，我對(duì)家長(zhǎng)課程由原來的“霧里看花”走向了明明白白?，F(xiàn)代家長(zhǎng)課程的核心是親職教育或父母教育，她強(qiáng)調(diào)父母自身的成長(zhǎng)，喚醒家長(zhǎng)自身成長(zhǎng)的意識(shí)，從而非常重視自身的學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素養(yǎng)，樹立教育好孩子的信念，讓家長(zhǎng)有一個(gè)怎樣學(xué)會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的過程。這一核心的確立，讓家庭教育找準(zhǔn)了切入點(diǎn)與有效點(diǎn)，整體上提高了家庭教育的效率與水平。在多年的教育實(shí)踐中，我已意識(shí)到有什么的家長(zhǎng)就有什么樣的孩子，在孩子的身上總能找到家長(zhǎng)的影子，但這始終沒有在家長(zhǎng)課程中得到足夠的重視。今日我們?nèi)冀y(tǒng)一了熟悉：全部問題孩子的背后都有一對(duì)問題父母！孩子所消失的問題都能從家長(zhǎng)那里找到源頭，由于家庭是一個(gè)系統(tǒng)，孩子的成長(zhǎng)打著深深地家庭烙??！由此，我們的家長(zhǎng)課程由原來的家長(zhǎng)如何解決孩子問題為主轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的親職教育。家長(zhǎng)只有轉(zhuǎn)變自己，才能解決好孩子的問題，家長(zhǎng)只有主動(dòng)學(xué)習(xí)，自身成長(zhǎng)才能推動(dòng)家庭教育的良好進(jìn)展。當(dāng)孩子消失問題了，我們可以問問家長(zhǎng)幾個(gè)問題：如，孩子的問題都是自己生出來的嗎？孩子問題的產(chǎn)生與家長(zhǎng)有沒有關(guān)系？孩子對(duì)家長(zhǎng)有什么要求、看法？家長(zhǎng)需要在那些方面需要改進(jìn)、成長(zhǎng)？解決孩子的問題，家長(zhǎng)和孩子需要共同做些什么？所以，此時(shí)的我們不要只顧給家長(zhǎng)支招，這樣會(huì)把家長(zhǎng)放到更大的危機(jī)中，我們應(yīng)從系統(tǒng)的角度來看待每一個(gè)家庭成員，激發(fā)父母的反思，提高自身素養(yǎng)，為孩子的、家長(zhǎng)的成長(zhǎng)供應(yīng)更寬闊的空間。

翟教授以蘇東坡和佛的“口仗”宋代大文豪蘇軾特別喜愛談佛論道，和佛印禪師關(guān)系很好。有一天他登門訪問佛印，問道：“你看我是什么?！狈鹩≌f：“我看你是一尊佛?！碧K軾聞之飄飄然，佛印又問蘇軾：“你看我是什么？”蘇軾想難為一下佛印，就說道：“我看你是一頭豬?！狈鹩÷牶竽徊徽Z。于是蘇軾很得意的跑回家見到蘇小妹，向她吹噓自己今日如何一句話噎住了佛印禪師。蘇小妹聽了直搖頭，說道，“哥哥你的境界太低，佛印心中有佛，看萬物都是佛。你心中有豬，所以看別人也就都是一頭豬?！弊屛覀兩羁痰氖煜さ剑菏裁礃拥娜司蜁?huì)看到什么樣的世界，什么樣的心就會(huì)生出什么樣的結(jié)論?；砣婚_朗，林子大了，什么樣的鳥也有，生活中不必與那些雞肚鼠腸的人斤斤計(jì)較，關(guān)鍵要把自己的心態(tài)調(diào)整好。

由此，我想到了一位教育家說過的話：假如你把同學(xué)看作是天使，那你就生活在天堂里；假如你把同學(xué)看作是魔鬼，那就生活在地獄里。所以，教育職業(yè)的愉悅感主要來自于自己的心態(tài)，假如你以一顆寵愛、熱忱、陽光的心態(tài)去看自己的同學(xué)，那就生活在幸福中，假如你以一顆厭煩、冷漠的心態(tài)去看待自己的同學(xué)，那就生活在苦痛的地獄里。既然你現(xiàn)在無力擺脫教育，那就趕快調(diào)整好心態(tài)，用一顆陽光、健康、歡樂的心去善待我們的孩子，經(jīng)營(yíng)我們的三尺講臺(tái)吧，做個(gè)同學(xué)寵愛的好老師。

盡量少拿女兒和別人比，這就要先把虛榮心趕走，再把心情調(diào)整好，不要替孩子太焦慮，更不要把焦慮投射到孩子身上，否則，比來比去會(huì)把自己孩子比沒了志氣，卻長(zhǎng)了他家孩子的志氣。我女兒剛上一班級(jí)，文雅內(nèi)向、不擅長(zhǎng)表現(xiàn)的她在班里表現(xiàn)比較好，但不算很優(yōu)秀。第一月的紅星少年評(píng)比，她落選了，回家后很失敗的樣子，我說：“那你下個(gè)月好好表現(xiàn)，媽媽信任你肯定能爭(zhēng)取奪得紅星少年！”女兒無奈的說：“好吧，但是媽媽我覺得我得不上！”“行，你能行！”我鼓舞她。結(jié)果兩周后，女兒又滿臉失落的說：“媽媽，我得了八顆小小紅星了，可是人家馮雪琴已經(jīng)得了十三顆了，又得不上紅星少年了！”“媽媽信任你能得上的，由于還有兩周時(shí)間呢”我勸慰著，她紅著眼圈小聲說：“哎呀，我又趕不上她，得不上……”看著他那么在乎的樣子，我一陣心酸，要強(qiáng)又經(jīng)受失敗的孩子，我蹲下來捧著小臉說：“貝貝，你的不上紅星少年，你也是媽媽的好孩子！”她一聽小臉伸展了，眼睛放亮了，緊緊摟著我……此時(shí)，她已在失敗時(shí)找到了平安暖和的港灣，一個(gè)可以傾訴、休憩、查找自信的家。在此感謝翟教授的教育！

豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，一下子將我們的心緒拉回到塵封已久的歡樂的童年，回憶著、反思著，我們都深深熟悉到現(xiàn)在還在物質(zhì)生活豐富了，但精神生活卻很單調(diào)、匱乏，他們?nèi)鄙偻?，缺少與伙伴的玩，缺乏自由，現(xiàn)在教育中提倡共性張揚(yáng)，但實(shí)際上我們強(qiáng)加于他們身上的鎖鏈太多了，提的要求太高了！我應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的愛好，讓孩子歡樂健康的成長(zhǎng)！

家庭教育心得篇六

在今日這個(gè)社會(huì)，我們每個(gè)人都承受著來自各方面的壓力，特殊是家庭教育可能是最重要的一部分。在家庭教育方面，許多人像我一樣可能會(huì)遇到困惑，不知道如何正確地教育孩子。因此，最近我報(bào)名參與了一次關(guān)于家庭教育的學(xué)習(xí)，對(duì)此有了一些新的熟悉和體會(huì)。

首先，我了解到家庭教育是關(guān)于培育孩子素養(yǎng)和品質(zhì)的過程。過去，我始終以為家庭教育只是關(guān)于教給孩子一些基礎(chǔ)學(xué)問和技能。然而，通過學(xué)習(xí)，我明白了家庭教育更注意的是培育孩子的做人做事的態(tài)度和品德。

在教育孩子中，家長(zhǎng)要時(shí)刻保持身心健康。無論是身體上的健康，還是心理上的健康，都是對(duì)孩子進(jìn)行健康教育的基礎(chǔ)。假如家長(zhǎng)總是身心疲乏，那么就難以賜予孩子足夠的關(guān)注和關(guān)懷。只有家長(zhǎng)能夠保持好的身心狀態(tài)，才能為孩子供應(yīng)一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。

家庭教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要家長(zhǎng)的急躁和堅(jiān)持。許多時(shí)候，孩子可能會(huì)犯錯(cuò)誤或者做出一些不好的行為，家長(zhǎng)不能立即生氣發(fā)火，而是應(yīng)當(dāng)冷靜地賜予孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和批判。只有在急躁和堅(jiān)持的教育下，孩子才能漸漸改正錯(cuò)誤，變得更加優(yōu)秀。

此外，學(xué)習(xí)家庭教育也讓我明白了愛的重要性。家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛應(yīng)當(dāng)是無私的，不計(jì)較付出和回報(bào)。只有賜予孩子足夠的愛和關(guān)懷，才能培育孩子的自信和自尊。愛是家庭教育的靈魂，家長(zhǎng)要把愛融入到每一次教育過程中，讓孩子感受到父母的愛和暖和。

最終，家庭教育需要家長(zhǎng)與孩子之間的溝通和互動(dòng)。在學(xué)習(xí)中，我明白了溝通是建立良好家庭關(guān)系的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)要盼望孩子能夠真實(shí)地表達(dá)自己的想法和感受，不能把孩子當(dāng)成自己的附屬品，而是要敬重孩子的獨(dú)立性和共性。只有建立良好的溝通機(jī)制，家長(zhǎng)才能更好地理解孩子，賜予他們正確的教育和引導(dǎo)。

通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)家庭教育有了更加深化的熟悉和理解。家庭教育不僅僅是教給孩子學(xué)問和技能，更重要的是培育孩子的做人做事的態(tài)度和品德。在教育孩子的過程中，家長(zhǎng)要時(shí)刻保持身心健康，保持急躁和堅(jiān)持，賜予孩子無私的愛。同時(shí)，溝通和互動(dòng)也是建立良好家庭關(guān)系的重要一環(huán)。只有在這樣的環(huán)境下，孩子才能得到正確的引導(dǎo)和教育，成為一個(gè)有品德、有素養(yǎng)的人。

家庭教育心得篇七

通過這次學(xué)習(xí)，可謂感受頗多，受益匪淺。深深的體會(huì)到學(xué)校對(duì)同學(xué)的重視、關(guān)懷和愛惜，也更深的體會(huì)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過程中可謂重中之重的關(guān)鍵。由于，正如專家所講，家庭教育要有利于孩子今日的進(jìn)展，更要有利于孩子明天和后天的進(jìn)展。

金琰老師以自己女兒的案例來進(jìn)行講解，層層剖析，娓娓道來，把孩子當(dāng)做自己的伴侶，正確地進(jìn)行引導(dǎo)，樹立孩子的自信念。我知道，培育教育孩子是一門科學(xué)，必需要了解、把握、敬重孩子的身心進(jìn)展和家庭教育的規(guī)律，讓孩子全方面進(jìn)展，聽了專家的講座，的確能為我們排憂解難，增加了我們培育教育孩子的信念?，F(xiàn)就自己的學(xué)習(xí)感受談一下體會(huì):。

在當(dāng)今社會(huì)，家庭教育中“重智育，輕德育”的思想觀念仍舊相當(dāng)突出。隨著生活水平的提高，同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)子女教育問題日益重視，無論在教育的意識(shí)上，還是在教育的樂觀性上，都超出以往任何時(shí)期。然而，由于受到各種因素的影響，同學(xué)家長(zhǎng)把“智育”放在最重要的位置。在他們看來，只要學(xué)習(xí)成果好，其他方面就好，深信“分?jǐn)?shù)代表一切”。在這種教育觀念指導(dǎo)下，很多同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)提出嚴(yán)格甚至茍刻的要求，至于子女有什么愛好、愛好和力量卻看不到，當(dāng)行為習(xí)慣、心理健康、思想道德等方面消失問題時(shí)疏于引導(dǎo)、矯正。

當(dāng)前社會(huì)各界對(duì)老師的期望值普遍提高，師資力氣成為蘅量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)之一，老師的作用被提升到一個(gè)新的熟悉高度。在農(nóng)村，多數(shù)家長(zhǎng)未能客觀地看待農(nóng)村學(xué)校教育的進(jìn)展趨勢(shì)及存在問題，未能正確地評(píng)估老師的作用與力量，過分依靠學(xué)校，過分期望老師，這種教育觀念無疑與農(nóng)村學(xué)校教育現(xiàn)狀產(chǎn)生沖突。誠(chéng)然，學(xué)校擔(dān)當(dāng)著培育同學(xué)德、智、體、美、勞全面素養(yǎng)進(jìn)展的責(zé)任，但不應(yīng)看作學(xué)校擔(dān)當(dāng)教育同學(xué)的全部責(zé)任。而多數(shù)家長(zhǎng)把教育子女的全部責(zé)任推給學(xué)校，推給老師，但是忽視了自己言傳身教的作用。

家長(zhǎng)體罰子女，實(shí)質(zhì)是以“成人特權(quán)”支使子女，雖然有一時(shí)之便，但是這種家庭教育方法不僅影響子女的健康成長(zhǎng)，而且為子女的“不孝”埋下后患。家長(zhǎng)發(fā)覺子女問題后，應(yīng)當(dāng)民主公平地與子女溝通，擺事實(shí)，講道理，進(jìn)行急躁、細(xì)致的勸說教育，賜予暖和的.關(guān)懷和照看。

在教育子女的方法上，部分家長(zhǎng)還存在著重視物質(zhì)賜予、忽視精神滿意的誤區(qū)。當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)展促使家庭對(duì)子女教育投入的意識(shí)快速提高，廣闊家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，不惜投入大量金錢，滿意子女衣、食、玩各方面的物質(zhì)需求，借此鼓舞子女樂觀求學(xué)。

實(shí)際上，對(duì)子女教育舍得物質(zhì)投入是必要的，但并不是最重要的。孩子在成長(zhǎng)的過程中更需要精神的鼓舞和滿意，這從教育心理學(xué)角度看才是高層次的教育投入。有的同學(xué)盡管家境貧困，但是奮勉圖強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)，成果優(yōu)異；由于他（她）從父母那里吸取到精神上無形的鼓舞和滿意，內(nèi)心布滿親情動(dòng)力。

1、用平常心來要求孩子。

2、建立和諧的家庭氛圍和公平的親子關(guān)系。

3、家長(zhǎng)要做孩子的榜樣。

家庭教育心得篇八

近年來，家庭教育漸漸受到人們的關(guān)注和重視。作為孩子成長(zhǎng)過程中的第一任老師，父母在家庭教育中起著至關(guān)重要的作用。然而，由于缺乏相關(guān)學(xué)問和技能，很多家長(zhǎng)在家庭教育中遇到了困惑。為了提升自己的家庭教育力量，我參與了一次關(guān)于家庭教育的學(xué)習(xí)班。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了家庭教育的重要性，并吸取了很多有益的閱歷和方法。

首先，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育至關(guān)重要。家庭教育不僅僅是傳授學(xué)問，更重要的是培育孩子的品行和價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)班中，我們了解到，家庭教育要注意培育孩子的自主力量、責(zé)任感和合作精神，而不是簡(jiǎn)潔地追求分?jǐn)?shù)和成果。只有讓孩子具備良好的道德品質(zhì)和正確的價(jià)值觀，他們才能成為有益于社會(huì)的人才。因此，作為父母，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理健康和性格進(jìn)展，通過言傳身教來塑造他們正確的世界觀和價(jià)值觀。

其次，家庭教育需要注意與孩子的溝通與溝通。在學(xué)習(xí)班上，老師強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)與孩子之間的溝通對(duì)于家庭教育的重要性。只有與孩子建立良好的溝通渠道，才能更好地了解他們的需求和心理狀態(tài)。因此，我們要常常與孩子溝通，傾聽他們的想法和看法，敬重他們的共性和選擇。此外，在與孩子溝通的過程中，我們還要學(xué)會(huì)用正確的語言和方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以避開產(chǎn)生不必要的誤會(huì)和沖突。

再次，家庭教育需要注意培育孩子的學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣。在學(xué)習(xí)班中，我們學(xué)習(xí)到，培育孩子的學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣對(duì)于他們的整個(gè)人生有著深遠(yuǎn)的影響。因此，作為父母，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，樂觀引導(dǎo)他們進(jìn)展愛好愛好，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，我們還要培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、保持專注等。只有讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們才能在學(xué)業(yè)上取得好成果，為將來的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最終，家庭教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要家長(zhǎng)們不斷學(xué)習(xí)和提升自己。家庭教育沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)答案，每個(gè)家庭都有其獨(dú)特的教育方式和需求。因此，我們作為父母要持續(xù)學(xué)習(xí)和探究最適合自己家庭的教育方法。在學(xué)習(xí)班中，我學(xué)到了很多有益的家庭教育閱歷和案例，我們可以在實(shí)踐中不斷嘗試和總結(jié)，漸漸形成適合自己家庭的家庭教育模式。同時(shí)，我們還可以通過閱讀相關(guān)書籍和參與其他培訓(xùn)來不斷提升自己的家庭教育力量。

總而言之，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)展至關(guān)重要。通過參與家庭教育學(xué)習(xí)班，我更加深刻地熟悉到了家庭教育的重要性，并學(xué)到了很多有益的閱歷和方法。作為父母，我們要注意培育孩子的品行和價(jià)值觀，與他們建立良好的溝通和溝通，培育他們的學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣。同時(shí)，我們還要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的家庭教育力量，為孩子的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我信任，通過我們的不斷努力和關(guān)愛，孩子們肯定會(huì)健康歡樂地成長(zhǎng)。

家庭教育心得篇九

《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》由中華人民共和國(guó)第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十一次會(huì)議于20xx年10月23日通過，自20xx年1月1日起施行。

家庭教育是教育的開端，關(guān)乎未成年人的健康成長(zhǎng)和家庭的幸福安靜，也關(guān)乎國(guó)家進(jìn)展、民族進(jìn)步、社會(huì)穩(wěn)定。家庭教育促進(jìn)法的制定實(shí)施，是大力弘揚(yáng)中華民族家庭美德的法治體現(xiàn)，也是促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)和全面進(jìn)展的法治保障。

這部法律通過制度設(shè)計(jì)實(shí)行一系列措施，實(shí)現(xiàn)家庭教育由以家規(guī)、家訓(xùn)、家書為載體的傳統(tǒng)模式，向以法治為引領(lǐng)和驅(qū)動(dòng)、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容、以立德樹人為根本任務(wù)的新模式迭代升級(jí)，將家庭教育由傳統(tǒng)“家事”上升為新時(shí)代的重要“國(guó)事”。

法律明確了家庭教育的概念，規(guī)定未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)實(shí)施家庭教育。同時(shí)規(guī)定了家庭教育工作機(jī)制、國(guó)家支持家庭教育的舉措、學(xué)校等社會(huì)力氣對(duì)家庭教育的協(xié)同任務(wù)等。

為貫徹落實(shí)減輕義務(wù)教育階段同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“雙減”要求，法律也作出規(guī)范。要轉(zhuǎn)變家庭只是同學(xué)課堂的延長(zhǎng)、家長(zhǎng)只是學(xué)校老師助理的狀況，彰顯家庭教育的重要地位和作用，將家庭教育從學(xué)校教育的附庸地位解放出來，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育相互協(xié)作。

依據(jù)這部法律，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹立家庭是第一個(gè)課堂、家長(zhǎng)是第一任老師的責(zé)任意識(shí)，擔(dān)當(dāng)對(duì)未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品德和習(xí)慣；應(yīng)當(dāng)與中學(xué)校校、幼兒園、嬰幼兒照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)親密協(xié)作，樂觀參與其供應(yīng)的公益性家庭教育指導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)，共同促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)；應(yīng)當(dāng)合理支配未成年人學(xué)習(xí)、休息、消遣和體育熬煉的時(shí)間，避開加重未成年人學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)。

法律規(guī)定，各級(jí)人民政府指導(dǎo)家庭教育工作，建立健全家庭學(xué)校社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。縣級(jí)以上人民政府負(fù)責(zé)婦女兒童工作的機(jī)構(gòu)，組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、督促有關(guān)部門做好家庭教育工作。

家庭教育促進(jìn)法明確，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)實(shí)施家庭教育。國(guó)家和社會(huì)為家庭教育供應(yīng)指導(dǎo)、支持和服務(wù)。同時(shí)，該法律還呼應(yīng)了“雙減”要求，對(duì)加強(qiáng)監(jiān)督管理方面作出規(guī)定。在將孩子從課后課外繁重的學(xué)業(yè)壓力中帶離之后，如何促使學(xué)校教育和家庭教育的歸位將成為將來多方關(guān)注的重點(diǎn)。

從表決通過的'家庭教育促進(jìn)法來看，為呼應(yīng)減輕義務(wù)教育階段同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“雙減”要求，法律規(guī)定，縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)督管理，減輕義務(wù)教育階段同學(xué)的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，并暢通學(xué)校家庭溝通渠道，推動(dòng)學(xué)校教育和家庭教育相互協(xié)作。

而未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人則應(yīng)當(dāng)合理支配未成年人學(xué)習(xí)、休息、消遣和體育熬煉的時(shí)間，避開加重未成年人學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)。實(shí)際上目前同學(xué)面臨的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題，在肯定程度上是家庭教育和學(xué)校教育相互影響的結(jié)果。家長(zhǎng)需要更加理性地去看待同學(xué)，特殊是自己孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和成長(zhǎng)進(jìn)展問題。眼光需要更長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，而不是只盯著短期的考學(xué)成果和效果。

家庭教育心得篇十

萬事德為先，教育的本身就是一種道德行為的規(guī)范。同學(xué)的教育問題不但是學(xué)校的，同時(shí)它又是家族的。家庭是孩子的第一任老師，是家庭教育的施教著，正是通過家庭教育，家長(zhǎng)將良好的品德、豐富的學(xué)問和閱歷傳授給孩子。為孩子今后的。人生道路奠定良好的基礎(chǔ)。我覺得，做好家庭教育，關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)依據(jù)孩子的特征“對(duì)癥下藥”。

孩子像春天的花朵，天真爛漫、活潑可愛，純真無瑕，辨別是非力量差，同時(shí)有著極強(qiáng)的奇怪???心，極強(qiáng)的接受力量和仿照力量。所以對(duì)孩子施教，作為家長(zhǎng)絕不能采納簡(jiǎn)潔、粗暴的方法，應(yīng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)孩子的愛好，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：

一、培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成?！薄胺彩呛玫膽B(tài)度和好的方法，都要使他化為習(xí)慣，只有嫻熟得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，似乎出于本能，一輩子也用不完?！焙⒆拥牧粢饬袝r(shí)間短，在平常必需提高孩子的學(xué)習(xí)效率。比如寫作業(yè)時(shí)，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師布置的作業(yè)，不能邊做邊玩;自己的作業(yè)自己檢查，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)不得當(dāng)老師;家長(zhǎng)必需注意錯(cuò)題緣由分析，不得只盯著分?jǐn)?shù)。這樣，讓孩子覺得學(xué)習(xí)是自己的事情，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可事半功倍。

二、講究和孩子溝通的方式方法。

作為家長(zhǎng)應(yīng)放下架子，和孩子交伴侶，把孩子當(dāng)作獨(dú)立的主體，和孩子溝通盡量低下身子，少用命令的口氣，多用商議?的語言。多用“我們”，少用“你應(yīng)當(dāng)”等等，即使是批判，要讓孩子能感受到你對(duì)他的愛。由于孩子的心靈很脆弱，假如家長(zhǎng)常常教訓(xùn)孩子，勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐驚感和厭惡感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學(xué)校也怕去了。

三、家長(zhǎng)要注意言傳身教。

作為家長(zhǎng)要特殊留意自己的形象，在孩子面前，家長(zhǎng)言語要文明舉止要得體。由于父母是孩子的學(xué)習(xí)榜樣，家長(zhǎng)的一言一行潛移默化地影響著孩子，對(duì)孩子成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。當(dāng)然，對(duì)于孩子我們要有極大的忍耐力和足夠的急躁對(duì)待孩子。切莫在工作中遭受到的苦惱時(shí)，把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶，作為家長(zhǎng)是不能亂發(fā)脾氣的，只能是不厭其煩地勸說教育，最多也只能溫順的說一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是急躁地引導(dǎo)，勸說。

四、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。

做為家長(zhǎng)要想方設(shè)法擅長(zhǎng)引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。我們都知道，孩子生性好動(dòng)、貪玩，但是只要他們感愛好的事，他才會(huì)真正仔細(xì)去學(xué)，仔細(xì)去做，自覺去做。對(duì)不感愛好的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有擅長(zhǎng)引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，才能讓孩子開心地、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。平常我們可以利用自己的學(xué)問，發(fā)揮自己的想象力，編一些好玩的小故事，或好玩的嬉戲等，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中嬉戲，真正的做到“樂學(xué)”。

總之，對(duì)孩子的家庭教育，我們要學(xué)會(huì)專心去與孩子們溝通，關(guān)心孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子歡樂學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)。

家庭教育心得篇十一

在當(dāng)今社會(huì)，家庭教育和學(xué)校教育成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)，這兩種教育方式在不同的領(lǐng)域有著各自獨(dú)特的重要性，兩種教育方式相輔相成，才能使孩子能夠接受到更全面、更深化的學(xué)問與教育。近日，我校組織了一場(chǎng)家庭教育與學(xué)校教育的相關(guān)學(xué)習(xí)會(huì)議，讓我們能夠更好地了解和應(yīng)對(duì)孩子教育的問題，在此，我將共享我的體會(huì)和心得。

首先，從家庭教育的角度來看，家庭教育的重要性不言而喻。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的第一任老師，家庭教育能夠使孩子在思想、行為、道德等各個(gè)層面得到全面的熬煉。在這次會(huì)議中，主持人認(rèn)為：“家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延長(zhǎng)，可以為學(xué)校教育供應(yīng)更多的支持?！蔽乙采钌钫J(rèn)同這一觀點(diǎn)。父母在孩子的教育方面，首先要有良好的教育觀念與方法，同時(shí)還需具備恰當(dāng)?shù)臏贤记珊托袨轲B(yǎng)成模式，讓孩子能夠感受到家長(zhǎng)對(duì)他們的喜愛和急躁，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品行素養(yǎng)。

第三段：學(xué)校教育。

當(dāng)談到學(xué)校教育時(shí)，我們常常會(huì)聚焦于學(xué)科教育，然而，學(xué)校教育也應(yīng)當(dāng)包括對(duì)同學(xué)綜合素養(yǎng)和人格的培育。在這次會(huì)議中，老師們就著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)校教育對(duì)同學(xué)綜合力量的培育。賜予同學(xué)更多更廣泛的參加和參加進(jìn)展機(jī)會(huì)，與學(xué)校教育的課程和教育，在進(jìn)展人際交往、創(chuàng)新意識(shí)、正確的人生觀等方面起到了舉足輕重的作用。因此，學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)不斷向同學(xué)傳遞正向、樂觀的價(jià)值觀，讓同學(xué)在學(xué)問的學(xué)習(xí)同時(shí)具備更高的品行素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

學(xué)校教育和家庭教育是相互聯(lián)系、互為補(bǔ)充的。當(dāng)學(xué)校教育與家庭教育相融合時(shí)，教育效果必將得到有效提高。學(xué)校應(yīng)當(dāng)樂觀主動(dòng)與家庭教育相互協(xié)作，讓老師與家長(zhǎng)之間的溝通能夠得到加強(qiáng)，讓家長(zhǎng)真正了解學(xué)校對(duì)孩子的教育和培育方面的理念和做法，同時(shí)，也讓同學(xué)可以在校外狀況下得到家長(zhǎng)的關(guān)愛和指導(dǎo)。在這個(gè)過程中，同學(xué)將漸漸形成一個(gè)更加穩(wěn)定和完善的教育體系，從而達(dá)到促進(jìn)孩子多方位成長(zhǎng)的目標(biāo)。

第五段：總結(jié)。

通過這次的會(huì)議，我對(duì)家庭教育和學(xué)校教育有了更深刻的了解，也更懂得了如何去實(shí)踐和改進(jìn)教育方式。我們要知道，家長(zhǎng)和老師都是對(duì)孩子有責(zé)任的人，因此，我們必需要聽取雙方的看法，把學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)的融合起來。只有這樣，我們才能夠打造出更好的教育體系，培育出更優(yōu)秀的將來之星。

家庭教育心得篇十二

在家庭這個(gè)小社會(huì)里，父母是孩子們最早的老師。通過家庭教育，父母可以傳授孩子們道德價(jià)值觀、行為規(guī)范和生活技能。我在學(xué)習(xí)家庭教育的過程中，深刻體會(huì)到家庭教育的重要性和影響力。在嬰兒期，父母賜予孩子暖和和愛撫，培育他們的平安感；在幼兒期，父母起到示范作用，教會(huì)孩子正確的行為和習(xí)慣；在學(xué)齡期，家庭教育則更加注意培育孩子的學(xué)習(xí)愛好和優(yōu)秀品質(zhì)。無論孩子們成長(zhǎng)到什么階段，家庭教育都發(fā)揮著重要的作用。

其次段：注意家庭教育的方法和技巧。

學(xué)習(xí)家庭教育，不僅要有正確的價(jià)值觀，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法和技巧。嚴(yán)格與寬容相結(jié)合是家庭教育的關(guān)鍵。嚴(yán)格要求可以關(guān)心孩子培育良好的習(xí)慣和自律力量，而寬容則能讓孩子有進(jìn)展自己共性和思維的空間。此外，家庭教育還需要與孩子溝通，了解他們的內(nèi)心感受和需求。在家庭教育中，親子互動(dòng)是特別重要的，要專心傾聽孩子的心聲，關(guān)懷他們的成長(zhǎng)和需求。

第三段：培育樂觀健康的家庭氛圍。

家庭教育的一個(gè)重要目標(biāo)是培育樂觀健康的家庭氛圍。在這樣的氛圍中，孩子們可以感受到父母的愛和關(guān)懷，形成樂觀向上的人生態(tài)度。家庭氛圍的建立需要父母共同努力，要避開過度愛護(hù)或苛責(zé)孩子，賜予他們適度的自由，讓他們感受到家庭的暖和和支持。此外，家庭成員之間的和諧相處也是培育樂觀健康的家庭氛圍的關(guān)鍵。通過家庭成員之間的敬重、理解和溝通，孩子們可以學(xué)會(huì)合作、愛和共享。

第四段：家庭教育的目標(biāo)與效果。

家庭教育的目標(biāo)是培育孩子全面進(jìn)展的素養(yǎng)。通過家庭教育，培育孩子良好的品德和道德價(jià)值觀，使他們成為有社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)的人；培育孩子的學(xué)習(xí)力量和動(dòng)力，使他們具備探究和自主學(xué)習(xí)的力量；培育孩子的情感和社交力量，使他們具備良好的人際關(guān)系和合作意識(shí)。家庭教育的效果不僅在于孩子們的學(xué)習(xí)成果和力量的提升，更在于他們的綜合素養(yǎng)和成長(zhǎng)。一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境可以讓孩子們?cè)谌蘸蟮纳钪腥〉酶玫倪M(jìn)展。

第五段：家庭教育的挑戰(zhàn)與改進(jìn)。

家庭教育雖然重要，但也面臨一些挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活，父母工作壓力和時(shí)間不足，導(dǎo)致家庭教育被忽視。因此，父母需要調(diào)整自己的心態(tài)和時(shí)間支配，把家庭教育放在重要位置。此外，家庭教育還需要不斷改進(jìn)和學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐。父母需要不斷學(xué)習(xí)家庭教育的理論和實(shí)踐，注意培育自己的教育力量和方法。只有不斷提高自己的素養(yǎng)和教育水平，才能更好地履行家庭教育的責(zé)任。

總結(jié)：家庭教育對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)展至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)家庭教育的過程中，我深刻體會(huì)到了家庭教育的目標(biāo)和方法。通過培育樂觀健康的家庭氛圍，關(guān)注孩子們的需求和成長(zhǎng)，父母可以將家庭教育發(fā)揮到極致。然而，家庭教育也面臨著一些挑戰(zhàn)，需要父母不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。只有做好家庭教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能培育出擁有良好素養(yǎng)和進(jìn)展?jié)摿Φ南乱淮?/p>

家庭教育心得篇十三

今日，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了《家庭教育促進(jìn)法》解讀課程。在課上，我了解到十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議，表決通過了《家庭教育促進(jìn)法》。這是我國(guó)首次就家庭教育進(jìn)行特地立法，也是首次將家庭教育，由傳統(tǒng)“家事”上升為重要“國(guó)事”。特地的法案支持，意味著大力進(jìn)展家庭教育已成必定趨勢(shì)，家庭教育從今有法可依。

雙減實(shí)施后，家長(zhǎng)不能再當(dāng)「甩手掌柜」。每一位家長(zhǎng)都必需糊涂地熟悉到：無論哪個(gè)時(shí)代，無論政策如何，無論貧富差異，培育好自己的孩子，對(duì)于一個(gè)家庭來說都是頭等大事。雙減以后，校內(nèi)將不斷減負(fù)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也逐步退出，家庭教育的重要性會(huì)更加凸顯！

我們常說，每一個(gè)優(yōu)秀的孩子，背后都是父母的奮力托舉。孩子的成長(zhǎng)道路上，更離不開父母的教育。越是雙減，家長(zhǎng)越需要付出更多的精力！堅(jiān)持“四不減”，做好孩子的'“第一責(zé)任人”。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，隨著此項(xiàng)法律的制定出臺(tái)，家庭、學(xué)校、社會(huì)能夠更好地實(shí)現(xiàn)相互協(xié)同、相互促進(jìn)，形成強(qiáng)大的教育合力，助力同學(xué)健康成長(zhǎng)！

家庭教育心得篇十四

學(xué)校和家庭是孩子成長(zhǎng)過程中最為重要的兩個(gè)環(huán)境，學(xué)校家庭教育則是培育孩子健全人格、全面進(jìn)展的關(guān)鍵因素。在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐之后，我深刻地感受到學(xué)校家庭教育的重要性，以及如何發(fā)揮學(xué)校與家庭的優(yōu)勢(shì)，為孩子打造一個(gè)更加有利的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)孩子全面、健康地成長(zhǎng)。

【正文一：家庭教育的重要性】。

家庭教育是人們成長(zhǎng)的第一課。在孩子的成長(zhǎng)中，家庭教育是不行或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。作為父母，首先就需要建立正確的家庭教育觀念，注意了解孩子，順應(yīng)孩子的愛好愛好，適應(yīng)孩子的心理和共性，避開由于自身心情、時(shí)間和精力等緣由將家庭教育任務(wù)交給學(xué)校。同時(shí)，家庭教育還要留意培育孩子良好的情感態(tài)度和行為習(xí)慣，營(yíng)造良好的親子關(guān)系，充分挖掘孩子的潛力，關(guān)心孩子健康地成長(zhǎng)。

【正文二：學(xué)校教育的重要性】。

學(xué)校教育在孩子成長(zhǎng)中也起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校是教育孩子的重要場(chǎng)所，學(xué)?？梢怨?yīng)讓孩子更全面、更系統(tǒng)、更深化地學(xué)習(xí)學(xué)問的環(huán)境和條件。同時(shí)，學(xué)校還可以關(guān)心家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)監(jiān)管、引導(dǎo)、訂正孩子的行為和心理，以及供應(yīng)更寬闊的人際交往環(huán)境和機(jī)會(huì)。在學(xué)校里，孩子可以得到更全面和更高質(zhì)量的教育，培育孩子的道德和文化素養(yǎng)，在全面促進(jìn)孩子的學(xué)問和品德進(jìn)展中，對(duì)孩子的人生產(chǎn)生重要的影響。

學(xué)校教育可以豐富孩子的學(xué)問，拓寬孩子的視野和熟悉，家庭教育則可以促進(jìn)孩子健康的身心進(jìn)展及道德品質(zhì)的培育。學(xué)校家庭教育的相結(jié)合，為孩子建立更為有利的成長(zhǎng)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)學(xué)問和品德的全面提升起著重要作用。在學(xué)校和家庭的相互協(xié)作下，孩子可以得到更全面的學(xué)問，培育出更全面的成才素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展。

【結(jié)論：提高家庭教育參加度，更好地發(fā)揮學(xué)校與家庭的優(yōu)勢(shì)】。

在學(xué)校家庭教育中，為了更好地培育孩子的人格和愛好、品德和文化素養(yǎng)，父母需要加強(qiáng)對(duì)孩子的教育引導(dǎo)，并且樂觀參加學(xué)校、家庭之間的溝通和溝通。強(qiáng)調(diào)和提高家庭教育參加度，發(fā)揮學(xué)校與家庭的優(yōu)勢(shì)，樂觀推動(dòng)學(xué)校家庭教育工作，才能讓這種教育方式真正地發(fā)揮出應(yīng)當(dāng)有的價(jià)值，在孩子成長(zhǎng)中發(fā)揮重要的作用。

家庭教育心得篇十五

你要教育好孩子，首先不要輸在家庭教育上。不能輸在家長(zhǎng)提高自身家庭教育素養(yǎng)上，別無選擇!創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)型家庭，是現(xiàn)代科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)下，與孩子共同成長(zhǎng)，是件兩代人共同收益的大事，要堅(jiān)持下去必有超值回報(bào)。

家庭需要以身作則：孩子一言一行反映著做父母的基本素養(yǎng)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子接受教育最長(zhǎng)期的場(chǎng)所，是孩子自然?的學(xué)校，家長(zhǎng)傳遞給孩子最重要的信息，往往不是用語言方式來表達(dá)的。在孩子成長(zhǎng)期，他們都會(huì)仿照父母的行為，并以父母作為楷模!

家庭教育需要幽默些：幽默感，您與您的孩子一起歡樂，能讓孩子看到實(shí)物輕松和開心的一面。不要總是對(duì)孩子一本正經(jīng)。笑聲能讓我們更加喜愛生活。中國(guó)教育方式大都是嚴(yán)厲?多與寬容，從一些俗語上不難看出：三天不打上房揭瓦、棒子出孝子。這種教育方式是家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系弄得特別緊急、對(duì)立，殊不知最好的教育方式是要帶一些幽默感的。

家庭教育方式多種多樣，但總的來說不外乎疾言厲色、心平氣和、風(fēng)趣幽默三種，家庭教育本質(zhì)在“教育”二字上，無論哪一種教育，都離不開生活理念的灌輸，但是不同的灌輸方式大不相同，風(fēng)趣幽默的教育觸動(dòng)的是孩子的天性，因此更能在孩子的心靈深處留下不滅的印跡，使他們時(shí)刻以此警示自己。幽默是家長(zhǎng)與孩子溝通最好的也是最有效的教育方式。

家教需要與學(xué)校協(xié)作：孩子成長(zhǎng)是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，猶如培育花朵一樣，需要細(xì)心把我育苗、培土、除草、滅蟲各個(gè)環(huán)節(jié)。需要方方面面協(xié)調(diào)全都，共同努力，若是一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，就可能使花兒夭折、培育失敗、前功盡棄。因此父母?jìng)兦胁恍凶宰髦饕?、我行我素，而?yīng)與學(xué)校與班主任老師多加溝通、相互協(xié)調(diào)、相互理解、相互整合，已關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。記得在一次家長(zhǎng)會(huì)上，趙瑛老師說過這樣一句話：不讓孩子品嘗饑餓，他們就不知道實(shí)物的價(jià)值;不讓孩子品嘗寒冷，他們就不知道暖和的珍貴;不讓孩子品嘗失敗，他們就不知道勝利的奇妙!有的家長(zhǎng)對(duì)孩子疼愛有加，生怕孩子吃一點(diǎn)點(diǎn)苦受一點(diǎn)點(diǎn)委屈，有時(shí)在學(xué)校里不聞不問、放任自流，這樣簡(jiǎn)單造成家庭與學(xué)校之間產(chǎn)生裂痕，會(huì)為自己的孩子埋下失敗的種子。

為人父母，師也!孩子的啟蒙老師是父母而非學(xué)校老師也。從某個(gè)角度來講，育比養(yǎng)更難、更重要，更需要藝術(shù)，更需要父母的無私和各方面的素養(yǎng)。俗話說得好：龍生龍鳳生鳳。它包含了后天影響的意思，試想龍帶著龍子從小就騰云駕霧，龍長(zhǎng)大后何不能耀武揚(yáng)威呢?所以要哺育好兒女，必從提高父母自身素養(yǎng)開頭，重視家庭教育。

家庭教育心得篇十六

最終回家了，一下子又離家學(xué)習(xí)了半個(gè)月。每天從早上課到晚上九點(diǎn)，中午晚上只有一小時(shí)時(shí)間吃飯，我又要喂葉兒又要哄睡覺，常常弄得手忙腳亂，抓幾個(gè)面包就匆忙趕往教室。但是收獲真的很大，我很慶幸來聽了這么多老師的課程共享，同時(shí)也熟悉了來自全國(guó)各地的優(yōu)秀的學(xué)員。我們相互溝通、彼此學(xué)習(xí)、共享資源，為著同一個(gè)目標(biāo)而努力。

這次學(xué)習(xí)包括的內(nèi)容許多，從親子、溝通、兒童及青少年心理、習(xí)慣培育到家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)具備的口才、力量、成長(zhǎng)之路等等。由于內(nèi)容太多，就不一一記錄了，只把一些我個(gè)人比較有感受的方面共享給大家。

什么是家庭教育指導(dǎo)師?家庭教育指導(dǎo)師是運(yùn)用科學(xué)的理論和方法，從事家庭教育的學(xué)問傳授、問題詢問、信息服務(wù)、活動(dòng)組織等專業(yè)指導(dǎo)的人員。簡(jiǎn)潔來說，家庭教育指導(dǎo)師就是能以科學(xué)的方法關(guān)心父母做好家庭教育的專業(yè)工。家庭教育指導(dǎo)師必需具備以下力量：與人溝通的親和力、去偽存真的推斷力、形象生動(dòng)的表達(dá)力、從實(shí)際動(dòng)身的制造力。

高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師是國(guó)家人力資源部和社會(huì)勞動(dòng)保障部認(rèn)證并頒發(fā)證書的，要求是有老師證，或者大專以上學(xué)歷人員。拿到證書并不意味著就有力量去做家庭教育指導(dǎo)詢問了，育人先育己，只有自己成長(zhǎng)了，才有能量去影響四周的人。

這次上課的內(nèi)容特別豐富，有理論有實(shí)踐，每個(gè)老師都講授了許多學(xué)問點(diǎn)，我就不長(zhǎng)篇累牘地照搬講義了，只共享一下個(gè)人感受。

劉鳳華老師：幼兒的任何活動(dòng)都是嬉戲。以成人的心態(tài)對(duì)待幼兒嬉戲，會(huì)讓孩子失去嬉戲的樂趣和動(dòng)力。嬉戲應(yīng)是關(guān)注過程，而不是結(jié)果。

這讓我想起許多家長(zhǎng)埋怨孩子總是必需贏，輸了就大哭大鬧，肯定要?jiǎng)e人讓著。這種現(xiàn)象其實(shí)許多時(shí)候都是由于家長(zhǎng)過于在意結(jié)果而沒有去關(guān)注過程。孩子在完成一項(xiàng)活動(dòng)后，父母應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子所表現(xiàn)出來的特質(zhì)作出確定，例如：“我留意到你今日自己穿好了衣服?！薄澳愫芘Φ貨_刺”，“你搭積木的時(shí)候很專注”等;而不要去問：“跑步跑了第幾名啊?”“你搭的積木怎么總塌啊?”。假如總要論個(gè)輸贏、爭(zhēng)個(gè)第一其次，簡(jiǎn)單讓孩子過于在意結(jié)果而輸不起。

當(dāng)孩子取得好成果的時(shí)候，媽媽假如說：“媽媽真興奮!”有可能會(huì)讓孩子覺得，是由于自己取得好成果，媽媽才興奮的。因此最好是說：“媽媽真為你興奮!”雖然只多兩個(gè)字，但關(guān)注的重點(diǎn)就一下從成果轉(zhuǎn)移到孩子身上，壓力反而變成了動(dòng)力。

同樣，讓孩子參與愛好班也應(yīng)抱著嬉戲、體驗(yàn)的心態(tài)，假如太在意孩子都學(xué)會(huì)了些什么，只會(huì)扼殺孩子的學(xué)習(xí)愛好，反而讓孩子深惡痛絕。

沒有天生厭學(xué)的孩子，只有力量不夠的孩子。孩子學(xué)習(xí)成果不好，是由于孩子的學(xué)習(xí)力量不夠，例如閱讀力量、理解力量、計(jì)算力量、專注力量、表達(dá)力量、規(guī)律思維力量等等某方面力量有欠缺，而不是孩子不想學(xué)習(xí)。假如不去找孩子背后所欠缺的力量去熬煉，而只是一味地強(qiáng)迫孩子做他力量之外的事情，就會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)。而我們從小就被逼著做自己力量之外的事情，所以全民厭學(xué)。

趙明老師：家長(zhǎng)丑化任課老師，孩子會(huì)失去對(duì)這門學(xué)科的愛好;家長(zhǎng)丑化一所學(xué)校，孩子會(huì)失去整個(gè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力;家長(zhǎng)丑化一個(gè)社會(huì)，孩子就會(huì)失去全部的生活意義。

孩子的全部問題，只取決于三個(gè)方面：父母的埋怨、焦慮、恐驚。

最好的保健品是歡樂，最好的療愈是正念。

黎陸昕老師：做一個(gè)合格的家庭教育指導(dǎo)師，必需有良好的溝通力量和口才。口才有三種類型：談話、演講、辯論。提高口才有三種途徑：由多到少——提煉;由低到高——提升;由粗到精——提純。

這個(gè)練習(xí)每天堅(jiān)持做，以接龍不間斷為佳。隨著練習(xí)，你會(huì)發(fā)覺自己的思維速度越來越快，縝密程度越來越高，口齒越來越清楚。

另外，常常收看有深度的談話類節(jié)目，看完后關(guān)掉電視，開頭復(fù)述嘉賓們的觀點(diǎn)，然后再闡述自己的觀點(diǎn)。常常做這些練習(xí)，會(huì)極大地提高自己的語言力量和表達(dá)力量。

孫云曉老師：當(dāng)前家庭教育的突出問題不是教育而是關(guān)系，父母的誤區(qū)往往是過于關(guān)注教育，卻忽視了良好親子關(guān)系的培育。親子關(guān)系好，家庭教育才能勝利;親子關(guān)系糟糕，家庭教育肯定失敗。關(guān)系好壞直接打算教育的成敗。同時(shí)，親子關(guān)系也是檢驗(yàn)家庭教育成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)。好的關(guān)系賽過很多教育道理。

良好的親子關(guān)系是相互敬重、相互理解、相互信任、相互關(guān)心和相互學(xué)習(xí)的關(guān)系。服從、嬌慣孩子不是好關(guān)系，而是病態(tài)的關(guān)系。衡量親子關(guān)系好壞的底線是當(dāng)孩子遇到麻煩或危急的事情時(shí)，看他是否敢對(duì)父母說。衡量親子關(guān)系好壞的高線是當(dāng)孩子犯下嚴(yán)峻錯(cuò)誤時(shí)，看父母是否敢于懲戒孩子以及孩子是否能擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

思索：假如你16歲的女兒懷孕了，她會(huì)告知你嗎?你會(huì)如何對(duì)待她?

教育孩子的目標(biāo)是讓孩子形成健康的人格。健康人格的五個(gè)指標(biāo)是：愛心、敬重、自制、責(zé)任、學(xué)習(xí)。

教育就是培育好習(xí)慣。習(xí)慣培育的五個(gè)步驟：提高熟悉、明確規(guī)范、長(zhǎng)久訓(xùn)練、準(zhǔn)時(shí)評(píng)估、形成環(huán)境。

轉(zhuǎn)變教育從轉(zhuǎn)變關(guān)系開頭，轉(zhuǎn)變孩子從轉(zhuǎn)變父母開頭，轉(zhuǎn)變明天從轉(zhuǎn)變今日開頭。

孫云曉老師著有許多有關(guān)習(xí)慣培育、因性施教的書籍，大家可以買來看。

李文道老師：兒童的心理成熟是一個(gè)自然的過程，兒童的成長(zhǎng)受生理和心理成熟機(jī)制的制約。教育不能轉(zhuǎn)變進(jìn)展的主要時(shí)間進(jìn)程，只有兒童心理成熟到肯定程度以后，教育才會(huì)起作用。人為地提前訓(xùn)練，可能一時(shí)占有肯定優(yōu)勢(shì)，但這種優(yōu)勢(shì)不會(huì)長(zhǎng)期保持下去。

父母是孩子的最終一道防線，父母永久都不要放棄努力。

少年兒童各階段進(jìn)展特點(diǎn)：0-2歲：感知?jiǎng)幼魉季S;2-7歲，自我中心思維;7-11歲，詳細(xì)形象思維;11歲以后：抽象規(guī)律思維。

幼兒的思維方式有以下幾個(gè)特征：泛靈論、自我中心論、思維不行逆性、思維不守恒性。

一個(gè)兒童，四種年齡：歷法年齡、生理年齡、心理年齡、社會(huì)年齡。

李文道老師主要講的是從嬰兒期到青春期的各個(gè)階段里，孩子在生理、心理、思維等方面的進(jìn)展規(guī)律，有許多的數(shù)據(jù)、試驗(yàn)結(jié)論和圖表，理論性比較強(qiáng)，就不具體論述了，感愛好的可以去看《進(jìn)展心理學(xué)》。

最終要強(qiáng)力推舉一下曹萍老師的課程。曹萍老師幾乎沒有跟我們講處理親子關(guān)系的技巧，而是關(guān)心我們認(rèn)清自己的內(nèi)心，處理好自己和自己的關(guān)系。許多老學(xué)員一次又一次的來聽曹老師的課程，有的甚至連續(xù)來聽了六次，由于每次曹老師的角度都不同，內(nèi)容也不一樣，次次聽，次次新收獲。

曹老師共享了她所參與的培訓(xùn)中的一個(gè)觀點(diǎn)：我們說話時(shí)的語言一般狀況下可以分為六個(gè)層級(jí)，愿景、身份、信念、力量、行為、環(huán)境。生活中常常有人會(huì)覺得話不投機(jī)，那是由于說話者所處的層級(jí)相隔太遠(yuǎn)，不是同一個(gè)頻道的人。而有些人會(huì)越聊越有興致，那是由于說話者處在同一個(gè)或者相鄰的層級(jí)上。

例如一個(gè)校長(zhǎng)在開會(huì)時(shí)說：“我們今年的升學(xué)率要達(dá)到90%以上?！边@時(shí)假如老師回答：“我們學(xué)校生源不好，唯恐有些困難?！边@時(shí)候校長(zhǎng)聽了確定不興奮，由于校長(zhǎng)的話處在“愿景”層級(jí)，而老師的話位于“環(huán)境”層級(jí)，一個(gè)是第一層，一個(gè)是第六層，相隔太遠(yuǎn)。

假如老師回答：“要是我們的升學(xué)率能達(dá)到90%以上，那我們學(xué)校的名氣可就大了(身份)!我信任通過我們?nèi)w教職工的共同努力，肯定可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的(信念)。我們學(xué)校的老師都有自己的一套教學(xué)方法，閱歷也比較豐富(力量)。唯一一點(diǎn)就是咱們學(xué)校生源不太好，可能會(huì)有點(diǎn)困難(環(huán)境)?！?/p>

曹老師還舉了自己家的兩個(gè)例子。曹老師：“我這次出差，把身份證給丟了，真郁悶!”(行為、環(huán)境)。

姐姐：“咳，別郁悶了，我上次逛個(gè)商場(chǎng)，把新買的手機(jī)都給丟了。”(行為、環(huán)境)。

兩人在相同的層級(jí)，所以話很投機(jī)。這時(shí)丈夫消失了：“你們老曹家人都一樣?！?身份)兩人立刻炸鍋：“我們老曹家人怎么了?!你就很好?!”

還有一次，曹老師出差，自己帶一個(gè)箱子，關(guān)心手帶一個(gè)箱子。丈夫看到了，問她為什么拿兩個(gè)箱子，曹老師解釋(行為)后，丈夫沒有說幫她拿或者送她走(行為)，而是說：“就這樣的人也能當(dāng)助手?她是助手還是你是助手啊?”(身份)。

所以，大家可以做個(gè)試驗(yàn)，拿個(gè)小本把自己和老公每天的對(duì)話都登記來，然后分析，自己大多數(shù)話語在哪個(gè)層級(jí)，老公在哪個(gè)層級(jí)。假如總是相差層級(jí)較多，肯定是常常爭(zhēng)吵的狀況。

話語層級(jí)沒有優(yōu)劣之分，只是區(qū)分語境。需要留意的是，批判別人的時(shí)候，不能在上三層(愿景、身份、信念)說話。所以假如想成為一個(gè)優(yōu)秀的家庭教育指導(dǎo)師，要在和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，辨別出對(duì)方說話喜愛在哪個(gè)層級(jí)，這樣才能有好的應(yīng)對(duì)。

依據(jù)自我、他人、環(huán)境三者之間的關(guān)系，一般可以把人分成四個(gè)類型：指責(zé)型、討好型、超理智型、打岔型。四種類型沒有優(yōu)劣之分。一個(gè)人可以呈現(xiàn)不同類型，但肯定有一個(gè)是主導(dǎo)類型。

指責(zé)型喜愛把責(zé)任歸咎于對(duì)方;討好型簡(jiǎn)單把責(zé)任歸咎于自己，讓自己去迎合對(duì)方;超理智型凡事都論個(gè)理，喜愛講道理;打岔型習(xí)慣于用忽視、躲避、冷淡的態(tài)度來應(yīng)對(duì)發(fā)生的事情。所以基本上指責(zé)型的妻子遇到打岔型的丈夫，吵架是無解的。

討好型的人其實(shí)很簡(jiǎn)單表現(xiàn)出指責(zé)型的特征，其實(shí)他們是披著指責(zé)外衣的討好型。例如是用說明自己多辛苦、多困難、付出多大這樣的方式進(jìn)行指責(zé)和埋怨。

舉個(gè)形象的例子：一個(gè)人去飯店吃飯，點(diǎn)完菜后等了半個(gè)多小時(shí)還沒有上菜。這時(shí)候指責(zé)型的人會(huì)說：“你們飯店怎么回事啊?上個(gè)菜都這么慢，還怎么開飯店啊?”討好型的人會(huì)說：“我都等了半個(gè)多小時(shí)了!比我后來的人都上菜了，我的菜怎么還不上?”超理智型會(huì)說：“找你們經(jīng)理來，我倒要說說看你們飯店這畢竟是怎么管理的!”打岔型的人會(huì)不等了直接起身走人。

我一開頭以為自己是指責(zé)型的，聽老師這么說了，我才發(fā)覺原來我是披著指責(zé)外衣的討好型……果真很符合我長(zhǎng)期被打壓的性格……每種類型的人都有應(yīng)對(duì)方法，家庭教育師面對(duì)的是各種各樣的人，所以要想能在詢問中把握主導(dǎo)，就要區(qū)分對(duì)方的類型，實(shí)行相對(duì)應(yīng)的談話方式。

曹老師還介紹了一些心理學(xué)的內(nèi)容，例如依據(jù)詢問者的狀況，指導(dǎo)師要選擇坐在詢問者的左邊或者右邊不同的位置。詢問者的肢體處于某些姿態(tài)的時(shí)候，我們的肢體應(yīng)當(dāng)實(shí)行什么姿態(tài)來應(yīng)對(duì)等等。

看到這里，大家會(huì)覺得做個(gè)合格的家庭教育指導(dǎo)師不簡(jiǎn)單吧……其實(shí)，家庭教育指導(dǎo)師還要學(xué)習(xí)談話技巧、演說方式、禮儀、手勢(shì)、肢體語言等等，我還有很長(zhǎng)的路要努力呃。

勝利和幸福：當(dāng)我們的力量能滿意社會(huì)、工作需求時(shí)，我們就勝利了。當(dāng)社會(huì)、工作能滿意我們內(nèi)心的需求時(shí)，我們就幸福了。

完善和卓越：完善是別人要求的最佳表現(xiàn)，卓越是自己的最佳表現(xiàn);完善最重要的是達(dá)成目標(biāo)，卓越追求過程和目標(biāo)同樣重要;完善肯定要正確，卓越肯冒險(xiǎn)，但容許自己犯錯(cuò);完善失敗會(huì)埋怨、內(nèi)疚;卓越失敗會(huì)自己負(fù)責(zé)任;完善是和別人比較，卓越是和自己比較;完善主義帶有批判性，卓越精神開放、包涵;追求完善者活在過去和將來，追求卓越者活在當(dāng)下。

五行對(duì)應(yīng)著家庭關(guān)系：水(妻子)、木(長(zhǎng)子)、火(丈夫)、土(長(zhǎng)輩)、金(長(zhǎng)子外的其他子女)。五行是逐一相生，隔一相克。假如五個(gè)元素都處于正能量狀態(tài)，就不會(huì)相克，假如某一個(gè)元素處于負(fù)能量狀態(tài)，就會(huì)直接影響和它相對(duì)應(yīng)的另一個(gè)元素。

例如一個(gè)敗家妻子(水)，會(huì)直接讓丈夫(火)受到損害，而水又是生木的，所以這種損害，往往導(dǎo)致?lián)p害長(zhǎng)子(木)的結(jié)果。假如長(zhǎng)輩(土)處于負(fù)能量，會(huì)讓妻子(水)麻煩不斷。而中國(guó)的獨(dú)生子女政策，造成原來相對(duì)守恒的五行中缺少了金元素，這也許也是現(xiàn)在我國(guó)家庭關(guān)系混亂的緣由之一吧。

所以，一個(gè)人應(yīng)當(dāng)努力讓自己處于正能量狀態(tài)，多和能量大的人、物相處。能量大的物品是指能穿越時(shí)空的物品，例如書籍、音樂等。而負(fù)能量的人就像一個(gè)黑洞，不斷從四周的人身上吸取能量，卻永久也填不滿自己。

其實(shí)曹老師還介紹了一個(gè)人生的命輪，很有哲理，但這個(gè)要說明清晰必需要配圖。我找不到圖，所以只好先說這些，以后有機(jī)會(huì)再介紹吧。

鼓舞與批判：對(duì)孩子進(jìn)行鼓舞或批判時(shí)，可以分四個(gè)步驟：陳述事實(shí)、表達(dá)感受、確定特質(zhì)、提出盼望(給出選擇)。

例如：“你獲得了朗誦競(jìng)賽的其次名，媽媽真為你感到興奮!競(jìng)賽前你始終很仔細(xì)地預(yù)備，連最喜愛的動(dòng)畫片都不看。我信任你連續(xù)努力下去，肯定會(huì)取得更好的成果!”“你今日和同學(xué)打架了，我很難受。媽媽信任你是一個(gè)頑強(qiáng)、懂得分寸的孩子，假如下一次和同學(xué)有分歧，你可以試著用其他方式和他溝通、解決，而不是用暴力的手段?！?/p>

在課堂上，曹老師還和我們進(jìn)行了實(shí)踐模擬。老師扮演前來尋求關(guān)心的家長(zhǎng)，我們作為家庭教育指導(dǎo)師，應(yīng)當(dāng)如何給出建議。通過這個(gè)實(shí)踐模擬，我們才發(fā)覺自己的語言有多么匱乏，理論有多么欠缺。

老師告知