河南省鄭州市金水區(qū)新奇中學(xué)20212022學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1河南省鄭州市金水區(qū)新奇中學(xué)20212022學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷（解析）河南省鄭州市金水區(qū)新奇中學(xué)2021-2022學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷（解答版）

一、積累與運(yùn)用（28分）

1．（8分）閱讀下面文段，完成問(wèn)題。

在慶祝新中國(guó)72華誕的重要時(shí)刻，電影《長(zhǎng)津湖》上映可謂______（恰逢/巧逢）其時(shí)、意義重大。71年前，新中國(guó)剛剛誕生一年，百?gòu)U待興、百業(yè)待舉，心無(wú)旁鶩的全國(guó)人民響應(yīng)黨中央的號(hào)召，為爭(zhēng)取國(guó)民經(jīng)濟(jì)的根本好轉(zhuǎn)而努カエ作，全力醫(yī)治長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)造成的創(chuàng)傷，沒(méi)有褻瀆黨和人民的殷切期望，恢復(fù)凋蔽的國(guó)民經(jīng)濟(jì)，重建美好家園。但是，美國(guó)政府從______（維持/維護(hù)）其全球霸權(quán)出發(fā)，武裝_______（干預(yù)/干涉）朝鮮內(nèi)戰(zhàn)并派其豢養(yǎng)的海軍第七艦隊(duì)侵入臺(tái)灣海峽，不顧中國(guó)政府的嚴(yán)正警告，將戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊，給我國(guó)東北邊境地區(qū)人民生命財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重?fù)p失。我國(guó)的國(guó)家安全受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，國(guó)家利益受到嚴(yán)重?fù)p害，應(yīng)朝鮮黨和政府請(qǐng)求，黨中央毅然決然作出抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)的歷史性決策。電影《長(zhǎng)津湖》講述了中國(guó)人民志愿軍第9兵團(tuán)某部穿插七連參加長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役的過(guò)程，展現(xiàn)了人民軍隊(duì)熾烈的愛(ài)國(guó)情懷、對(duì)黨和人民的無(wú)比忠誠(chéng)，生動(dòng)詮釋了偉大的抗美援朝精神。

可以告慰志愿軍英烈的是，新中國(guó)成立72年來(lái)，在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們（因?yàn)?不但）一改近代以來(lái)國(guó)家蒙辱、人民蒙難、文明蒙塵的命運(yùn)，_________（所以/而且）走上了民族偉大復(fù)興的康莊大道。生逢盛世，我們享受著新時(shí)代的和平陽(yáng)光，書(shū)寫(xiě)著新時(shí)代的奮斗華章。電影《長(zhǎng)津湖》應(yīng)運(yùn)而生，值得慶賀。我們相信，新時(shí)代的我們不會(huì)自慚形穢，一定會(huì)孕育更多像《長(zhǎng)津湖》這樣寫(xiě)正史、頌正義、揚(yáng)正氣的優(yōu)秀作品。

（1）下列字形和加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是

A.創(chuàng)傷（chuàng）殷切毅然決然

B.褻凄（xiè）凋蔽自慚形穢

C.豢養(yǎng)熾烈百?gòu)U待興（xīng）

D.詮釋告慰應(yīng)運(yùn)而生（yīng）

（2）依次選用文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是的

A.恰逢維護(hù)干預(yù)因?yàn)椤?/p>

B.巧逢維持干預(yù)不但……而且

C.恰逢維護(hù)干涉不但……而且

D.巧逢維護(hù)干涉因?yàn)椤?/p>

（3）下列語(yǔ)法知識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是

A.“心無(wú)旁騖的全國(guó)人民響應(yīng)黨中央的號(hào)召，全力醫(yī)治長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)造成的創(chuàng)傷?！本渲小叭Α笔莿?dòng)詞。

B.“我們享受著新時(shí)代的和平陽(yáng)光，書(shū)寫(xiě)著新時(shí)代的奮斗華章?！边@是一個(gè)并列關(guān)系的復(fù)句。

C.“心無(wú)旁騖”和“文明蒙塵”都是主謂短語(yǔ)。

D.“我國(guó)的國(guó)家安全受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。”句子的主語(yǔ)是“國(guó)家安全”，謂語(yǔ)是“受到”。

（4）有網(wǎng)友觀看電影《長(zhǎng)津湖》后，特寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)抒懷，下聯(lián)為“忠魂擎赤幟，應(yīng)從銘記振長(zhǎng)歌”，請(qǐng)從下列選項(xiàng)中，選擇最恰當(dāng)?shù)囊痪溆米魃下?lián)

A.薄衣彰困苦，慘烈鏖戰(zhàn)克懸殊

B.捐軀有英雄，一曲壯歌銘赤史

C.報(bào)國(guó)忘生死，滿腔碧血化冰魂

D.碧血染冰湖，終經(jīng)拼殺贏正義

2．（8分）理解性默寫(xiě)。

“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！本窀蛔愕娜?，在困頓惘然中也能保持內(nèi)心寧?kù)o。他們往往會(huì)將目光轉(zhuǎn)向自然，汲取一份安寧適意?！?，”是溫庭筠看見(jiàn)的初春鄉(xiāng)野的鮮妍；“，天與云與山與水，”，是張岱尋得的寒冬西湖的清雅。精神富足，能使人把失意悲苦調(diào)和成一種詩(shī)意。他們把苦難研成墨，把貶謫當(dāng)成筆，寫(xiě)出一首又一首豪放曠達(dá)的詩(shī)詞，李白忘卻行路之難，唱出了“，”的自信豪邁；劉禹錫酒后唱和“，”，把身世浮沉變遷的感慨融入新舊事物自然更替的哲思。

3．（4分）宋江勒馬看時(shí)，莊上不見(jiàn)刀槍人馬。心中疑忌。猛省道：“我的不是了。天書(shū)上明明戒說(shuō)：‘臨敵休急暴?！俏乙粫r(shí)見(jiàn)不到，只要救兩個(gè)兄弟，以此連夜進(jìn)兵。不期深入重地。直到了他莊前，不見(jiàn)敵軍。他必有計(jì)策。快教三軍且退?！?/p>

選段中出自《水滸》中哪個(gè)故事？這個(gè)故事的起因是什么？宋江知道中了埋伏?！敖倘娗彝恕保麄兪侨绾蚊撋淼?？

4．（8分）綜合性實(shí)踐活動(dòng)。

一場(chǎng)疫情改變了人們的生活方式，口鼻戴“禮”、一米見(jiàn)“禮”成為人們交往的基本禮儀。在各行各業(yè)恢復(fù)活力的同時(shí)，人們見(jiàn)面打招呼的禮儀也迎來(lái)了新的變化。

“拱手禮”是我國(guó)傳統(tǒng)的見(jiàn)面禮儀。如圖所示，甲骨文上記錄的象形“人”字，就是根據(jù)見(jiàn)面拱手行禮的人演化而來(lái)。

（1）小欣和小雅談?wù)撨@個(gè)話題時(shí)出現(xiàn)了以下情境，請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充完整。

小欣：①？

小雅：是的，不一樣。見(jiàn)面行拱手禮時(shí)，因?yàn)楣糯凶有卸Y以左為尊，所以男子左手在外，右手在內(nèi)，而女士則正好相反。還有，如果為喪事行拱手禮，男子則右手在外，左手在內(nèi)，女士則正好相反。

小欣：行拱手禮講究這么多，實(shí)在是太麻煩了。疫情結(jié)束，改回握手更方便。

小雅：我覺(jué)得還是行拱手禮更好。一是因?yàn)棰?；二是因?yàn)棰邸?/p>

（2）學(xué)校開(kāi)展了“走進(jìn)新冠疫苗”的主題活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，老師展示了“新冠疫苗接種流程圖”，不少同學(xué)對(duì)這張流程圖產(chǎn)生了疑問(wèn)。請(qǐng)你為大家講解。要求：內(nèi)容完整，順序合理，語(yǔ)句通順。

新冠疫苗接種流程圖

二、現(xiàn)代文閱讀。

5．（16分）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。

追夢(mèng)笨小孩

①身為一名常年駐守初三的政治老師，每學(xué)年要帶四到六個(gè)班的課，我常常記不清學(xué)生的名字?？晌移涀×舜薨踩?。

②第一次對(duì)她刮目相看，是我在某節(jié)課上講國(guó)有經(jīng)濟(jì)，舉例說(shuō)了幾家國(guó)企，并隨口建議道：“大家周末可以去坐坐咱們西安的地鐵，找找車(chē)型的簡(jiǎn)介，看看是哪個(gè)廠生產(chǎn)的。”一般這種“實(shí)踐作業(yè)”，學(xué)生是不放在心上的?？蓻](méi)過(guò)幾天，剛一上課，崔安然就主動(dòng)跟我講她去坐了地鐵，并且詢問(wèn)了工作人員，搞清楚了車(chē)型和生產(chǎn)單位。我當(dāng)時(shí)愣了一下，回過(guò)神來(lái)立刻表?yè)P(yáng)了她：“全班只有崔安然把我的話當(dāng)回事兒?jiǎn)?？你們是不是都有這項(xiàng)作業(yè)？”

③后來(lái)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是聽(tīng)講的專注程度還是寫(xiě)作業(yè)的認(rèn)真程度，崔安然都讓人挑不出毛病。然而，辛苦付出并沒(méi)有換來(lái)滿意的結(jié)果。背通默寫(xiě)她總是磕磕絆絆，講過(guò)的題目再做一遍還是錯(cuò)誤連篇，每次大考小考，她永遠(yuǎn)破不了班級(jí)后五名的魔咒。

④我百思不得其解，崔安然明明很努力了?。∮欣蠋熣f(shuō)：“崔安然啊……就是單純的腦子笨?！卑嘀魅翁嫖医忾_(kāi)了謎團(tuán)：“她小時(shí)候身體差，能學(xué)成這樣已經(jīng)不錯(cuò)了。她媽媽的意思是只要她以后能自力更生、不給社會(huì)添麻煩就行……你也不要太著急。”

⑤我開(kāi)始格外關(guān)注崔安然：明明是瘦弱的小姑娘，身體里卻像是有使不完的能量，居然可以在面對(duì)學(xué)習(xí)中大大小小的挫折時(shí)波瀾不驚，一往無(wú)前地繼續(xù)努力。別人上課昏昏欲睡自我放棄，她眉頭緊鎖一臉嚴(yán)肅；別人下課撒歡兒，她不是逮著老師提問(wèn)就是在去辦公室問(wèn)問(wèn)題的路上……

⑥時(shí)間往前推移，并沒(méi)有奇跡發(fā)生。她的口頭表述能力和她的學(xué)習(xí)能力依然不佳，一個(gè)簡(jiǎn)單的概念，她組織了幾遍語(yǔ)言都講不清楚。眼看同學(xué)們就要喪失注意力和耐心，我及時(shí)救場(chǎng)替她收尾，并且挖空心思地肯定了她：“崔安然找的資料很完整，你們都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)!”

⑦考前的一個(gè)月，我不知道那壓力如山的一天又一天的日子，崔安然究竟是怎么扛下來(lái)的……記憶中，她的神情始終淡定從容，偶有一絲焦慮掠過(guò)，也稍縱即逝。我經(jīng)常會(huì)在走廊上捕捉到她抱著習(xí)題匆匆而過(guò)的身影……凌亂的小辮，額頭上此消彼長(zhǎng)的痘痘，單薄的肩膀……這一切，都透著一股令人心疼的愚鈍。

⑧唯一一次見(jiàn)她憂心如焚，是她來(lái)辦公室問(wèn)我“如何提高學(xué)習(xí)效率”。當(dāng)時(shí)距離中考僅剩兩個(gè)星期了。我心想，這個(gè)問(wèn)題難道不該兩年前就解決了嗎？而且，影響她成績(jī)的主要原因并不是效率啊。

⑨我講了幾句類似“每年都有墊底的學(xué)生一鳴驚人”的話寬慰她，幫她扶一扶搖搖欲墜的信心。這孩子倒也好勸，稍微一鼓勵(lì)，她就又能激情滿滿地奮斗去了。

⑩最后一次和崔安然單獨(dú)交流，是中考前三天。她找了每一科老師分析押題卷，輪到我這兒時(shí)，同事們已經(jīng)打卡下班了。

六月底的天氣說(shuō)變就變，黑壓壓的烏云籠罩上來(lái)，不一會(huì)兒窗外的雨便噼里啪啦越下越大。耐著性子給崔安然講完卷子上的錯(cuò)題，我看雨勢(shì)正兇，干脆提議：“要不聽(tīng)首歌歇會(huì)兒吧，等幾分鐘再走?！?/p>

她很高興，臉上寫(xiě)滿了少有的期待與放松。我放了一首《追夢(mèng)赤子心》，我特別喜歡的一首歌。

“向前跑，迎著冷眼和嘲笑/生命的廣闊不歷經(jīng)磨難怎能感到/命運(yùn)它無(wú)法讓我們跪地求饒/就算鮮血灑滿了懷抱/繼續(xù)跑，帶著赤子的驕傲/生命的閃耀不堅(jiān)持到底怎能看到/與其茍延殘喘，不如縱情燃燒吧/為了心中的美好，不妥協(xié)直到變老……”

我問(wèn)崔安然：“你有夢(mèng)想嗎？”她脫口而出?！翱几咧醒?！老師，我就想上高中。”

那個(gè)對(duì)很多學(xué)生而言稀松平常、按部就班就能達(dá)成的小目標(biāo)，在她的世界里，就是唯一的、遠(yuǎn)大的、最值得追逐的美好夢(mèng)想。

“我覺(jué)得你可以，一直都可以?！蹦且豢涛液芨袆?dòng)，我比任何時(shí)候都期望有個(gè)好結(jié)果，崔安然一定不能輸。

八月，中考成績(jī)公布，各校開(kāi)始錄取。崔安然剛好壓線，被一所私立高中錄取。得知此消息，我心中的石頭落了地，也默默地為她祝福。此后的每個(gè)節(jié)日，我都能收到她的信息，我也會(huì)跟新的學(xué)生講起她的故事?？傆袑W(xué)生會(huì)感嘆道：“她內(nèi)心可真強(qiáng)大?！?/p>

是啊，在這復(fù)雜世界里，內(nèi)心強(qiáng)大比什么都重要。就像15歲的崔安然，我堅(jiān)信，她終將成為她想成為的樣子。

（1）依據(jù)文章內(nèi)容，填寫(xiě)下表。

時(shí)間崔安然的表現(xiàn)“我”的心理或表現(xiàn)

布置完“實(shí)踐作業(yè)”后的課上①刮目相看

②她的神情始終淡定，偶有焦慮，經(jīng)常在走廊上抱著習(xí)題匆匆而過(guò)。令人心疼

中考前三天找“我”分析押題卷時(shí)③感動(dòng)、期望

八月，中考成績(jī)公布崔安然剛好壓線，被一所私立高中錄取。④

（2）請(qǐng)從修辭（表現(xiàn)手法）的角度賞析文中畫(huà)橫線的句子。

別人上課昏昏欲睡自我放棄，她眉頭緊鎖一臉嚴(yán)肅；別人下課撒歡兒，她不是逮著老師提問(wèn)就是在去辦公室問(wèn)問(wèn)題的路上……

（3）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的兩項(xiàng)是

A．文章綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情等表述方式，講述了一個(gè)崔安然這個(gè)“笨小孩”執(zhí)著追夢(mèng)的故事。

B．文中第⑧段寫(xiě)到“我心想，這個(gè)問(wèn)題難道不該兩年前就解決了嗎？而且，影響她成績(jī)的主要原因并不是效率啊”，此句運(yùn)用心理描寫(xiě)，細(xì)致具體地寫(xiě)出“我”聽(tīng)到崔安然在距離中考兩個(gè)星期問(wèn)“我”如何提高學(xué)習(xí)效率時(shí)內(nèi)心的好笑和無(wú)奈。

C．從文章中“我”對(duì)崔安然的表現(xiàn)來(lái)看，“我”是一個(gè)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、樂(lè)于鼓勵(lì)學(xué)生和幫助學(xué)生的老師。這樣的“我”也和崔安然之間建立了深厚的師生情誼。

D．文中第段“六月底的天氣說(shuō)變就變，黑壓壓的烏云籠罩上來(lái)，不一會(huì)兒窗外的雨便噼里啪啦越下越大”，此處的環(huán)境描寫(xiě)渲染了低沉壓抑的氣氛，烘托了“我”為崔安然講解錯(cuò)題時(shí)煩躁、厭煩的心理。

E.文中第段中提到的這句“總有學(xué)生會(huì)感嘆道：她內(nèi)心可真強(qiáng)大”，表現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)她的羨慕，羨慕她能剛好壓線，被私立高中錄取。

（4）請(qǐng)依據(jù)文意說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“追夢(mèng)笨小孩”的作用。并請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和下面鏈接材料所述情況，談?wù)劇白穳?mèng)笨小孩”帶給你的啟示。

[鏈接材料]

奧斯卡最佳影片《阿甘正傳》的主角阿甘，就是一個(gè)單純到有點(diǎn)笨，卻因?yàn)椤氨俊倍斋@好運(yùn)的人。因?yàn)楸?，被同學(xué)欺負(fù)，他就拼命奔跑，一不小心成了跑得最快的橄欖球明星；因?yàn)楸?，救同伴不顧自己的安危，成了全民英雄；因?yàn)楸?，努力捕蝦很久仍是一無(wú)所獲，但決不放棄，最后成了捕蝦大王……阿甘很笨，但也許正因?yàn)槿绱?，他沒(méi)有多余的心思實(shí)計(jì)較得失，認(rèn)準(zhǔn)一件事，便純粹專注，拼盡全力。

三、閱讀文章，回答問(wèn)題。

6．（10分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

①古希臘哲學(xué)家柏拉圖對(duì)弟子們說(shuō)：“我能移山?！钡茏觽儑W然。柏拉圖笑道：“很簡(jiǎn)單，山若不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去?！钡茏觽儐∪弧Ｊ澜缟袭?dāng)然沒(méi)有什么移山之術(shù)，有的只是像柏拉圖一樣善于改變自己的人。

②改變自己，可以從改變自己的朋友圈做起。一個(gè)人的朋友圈有多重要？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，有人如此回答：“簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，你與大雁齊飛，目之所及皆是廣袤天空；與蒼蠅為伍，所到之處皆是污穢狼藉。”所謂“近朱者赤，近墨者黑”，你所在的朋友圈，在一定程度上會(huì)影響你的三觀，改變你對(duì)生活的態(tài)度。和格局遠(yuǎn)大的人在一起，你的眼里就不會(huì)只有雞毛蒜皮；和自律向上的人在一起，你也會(huì)不由白主想要改變自己。嘗試做一些改變，去靠近那些真正熱愛(ài)生活的人，去遇見(jiàn)更好的自己。

③改變自己，需要改變自己看問(wèn)題的角度。生活中，只從自己的角度看問(wèn)題的例子比比皆是：作為學(xué)生，覺(jué)得老師要求太高，作為老師，覺(jué)得學(xué)生效率太低；作為父母，總想多幫助子女一些，作為子女，希望父母不要總插手自己的生活。古語(yǔ)云：“以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人?！币庠诟嬖V我們，用怪罪別人的心反省自己，用原諒自己的心原諒別人。生活中遇到問(wèn)題，最優(yōu)解往往是將心比心。換個(gè)角度看世界，心境會(huì)豁然開(kāi)朗；換個(gè)方向看問(wèn)題，問(wèn)題會(huì)迎刃而解。

④______。蘇東坡被貶嶺南，卻道“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”。真是把滿腹苦水唱成了舌尖上甜甜的歌。有人說(shuō)：“不要小瞧心態(tài)的改變，那會(huì)讓你重獲新生?！蹦阌惺裁礃拥男膽B(tài)，往往過(guò)的就是什么樣的生活。很多時(shí)候，我們都需要跳出陳舊的觀念，改變固有的心態(tài)，探索新鮮的事物，提升人生的境界。

⑤不害怕改變，是一個(gè)人走向成熟的標(biāo)志。人活著最有趣的事，就是還能不斷改變，還能看見(jiàn)自己慢慢變好。所以，別讓人生就停留在當(dāng)下，從現(xiàn)在開(kāi)始，不斷改變。改變朋友圈，改變看問(wèn)題的角度，改變心態(tài)，才能發(fā)現(xiàn)更好的生活，塑造更優(yōu)秀的自己。

（摘編自2021年11月30日《人民日?qǐng)?bào)》微信號(hào)）

（1）下列對(duì)本文分析有誤的一項(xiàng)是

文章開(kāi)篇寫(xiě)柏拉圖移山的故事，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，引出了本文的論題。

第②段以“大雁”和“蒼蠅”為喻，形象地闡明了一個(gè)人朋友圈的重要性。

第⑤段得出結(jié)論：改變自己，就會(huì)改變朋友圈，改變看問(wèn)題的角度，改變心態(tài)。

（2）結(jié)合上下文，在第④段橫線處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

（3）本文選自《人民日?qǐng)?bào)》微信號(hào)，原有一幅配圖如下，你覺(jué)得這幅圖與哪段相配？結(jié)合文段與配圖說(shuō)明理由。

四、古詩(shī)文閱讀（共16分）

7．（10分）閱讀兩篇文言文，完成問(wèn)題。

岳陽(yáng)樓記

范仲淹慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。

峽江寺飛泉亭記（節(jié)選）

袁枚

登山大半，飛瀑雷震，從空而下。瀑旁有室，即飛泉亭也。縱橫丈余，八窗明凈。閉窗瀑聞，開(kāi)窗瀑至。人可坐可臥。以人之逸，待水之勞，取九天銀河，置幾席間作玩。當(dāng)時(shí)建此亭者，其仙乎！

僧澄波①“善弈”②，余命霞裳③與之對(duì)枰④。于是水聲、棋聲、松聲、鳥(niǎo)聲，參錯(cuò)并奏。頃之，又有曳杖聲從云中來(lái)者，則老僧懷遠(yuǎn)⑤抱詩(shī)集來(lái)索余序。于是吟詠之聲，又復(fù)大作。天籟人籟⑥，合同而化。不圖⑦觀瀑之娛，一⑧至于斯！亭之功大矣！

僧告余曰：“峽江寺俗名飛來(lái)寺?！庇嘈υ凰潞文茱w惟他日余之魂夢(mèng)或飛來(lái)耳！僧曰：“無(wú)征”⑨不信。公愛(ài)之，何不記之？”余曰：“諾。”遂述數(shù)行，一以自存，一以與僧。

注：①[澄波]僧人的法號(hào)。②[善弈]擅長(zhǎng)下棋。③[霞裳]袁枚的學(xué)生。④[對(duì)枰（ping）]對(duì)坐下棋。⑤[懷遠(yuǎn)]老僧的法號(hào)。⑥[天籟人籟]天籟指自然界的音響；人籟本為古代竹制樂(lè)器，后泛指人所發(fā)出的聲音。⑦[不圖]沒(méi)想到。⑧[一]竟然。⑨[征]同“證”，證明。

（1）下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字意思都相同的一項(xiàng)是

A.長(zhǎng)煙一空從空而下空谷傳響

B.登斯樓也一至于斯斯是陋室

C.春和景明八窗明凈明察秋毫

D.又復(fù)大作作亭者誰(shuí)作文以記之

（2）翻譯兩文中三處畫(huà)橫線語(yǔ)句，并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解，全都正確的一項(xiàng)是

商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。

翻譯：商人旅客不能前行，墻垣傾倒，船槳折斷；薄薄的暮色暗下來(lái)了，虎在咆哮，猿在悲啼。

理解：淫雨、陰風(fēng)、濁浪等致使星日無(wú)光、山岳隱形，水上船中的游子遭遇困境不能前行；暮色沉沉，虎嘯猿啼，“遷客騷人”不免感慨遭際，“感極而悲”。

是進(jìn)亦憂，退亦憂。

翻譯：這樣（他們）進(jìn)朝為官也憂慮，退居江湖為民也憂慮。

理解：“進(jìn)”指古仁人“居廟堂之高”，“退”指遷客騷人“處江湖之遠(yuǎn)”。無(wú)論“進(jìn)”還是“退”，他們都憂國(guó)憂民。

以人之逸，待水之勞，取九天銀河，置幾席間作玩。

翻譯：以人的安逸舒適，靜待水的辛勞奔騰，取九天銀河般的瀑布，放在幾席前賞玩。

理解：運(yùn)用聯(lián)想和想象，寫(xiě)水的辛勞，寫(xiě)瀑布如九天銀河，表述出以逸待勞的悠然態(tài)度。

（3）用“/”給文中畫(huà)波浪線部分?jǐn)嗑?，正確的一項(xiàng)是

A.余笑/曰寺何能飛/惟他日余之魂夢(mèng)或/飛來(lái)耳

B.余笑/曰寺何能飛惟他/日余之魂夢(mèng)/或飛來(lái)耳

C.余笑曰/寺何能飛惟他/日余之魂夢(mèng)或/飛來(lái)耳

D.余笑曰/寺何能飛/惟他日余之魂夢(mèng)/或飛來(lái)耳

（4）用原文填上空。

古代寫(xiě)景散文并非一味寫(xiě)景。有的寫(xiě)景是為了抒發(fā)情感。袁枚置身亭中，描繪眼前實(shí)景，表述①的樂(lè)趣竟到了“天籟人籟，合同而化”的境界。有的寫(xiě)景是為了闡發(fā)思想。范仲淹想象虛景，寫(xiě)不同景象引發(fā)的不同情感，是在寫(xiě)“遷客騷人”的②，來(lái)反襯古仁人的“不以物喜，不以己悲”。

8．（6分）欣賞下面兩首蘇軾的作品，完成問(wèn)題。

水調(diào)歌頭

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

中秋月

暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤(pán)。

此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。

注：《中秋月》寫(xiě)于與其胞弟蘇轍久別重逢后。

（1）《水調(diào)歌頭》句句扣“月”。上闋對(duì)月問(wèn)青天，在“”與“人間”的矛盾中，選擇了“人間”。下闋對(duì)月抒懷，從惱月照人，表述之情，到由月及人，表述曠達(dá)胸襟和深摯祝愿。既富于哲理，又飽含感情。

（2）對(duì)上面兩首作品理解有誤的一項(xiàng)是

A.這兩首作品都以中秋月為題材，“嬋娟”“玉盤(pán)”都指月亮，作品都有對(duì)中秋月的生動(dòng)描繪和由此產(chǎn)生的人生感懷。

B.《水調(diào)歌頭》寫(xiě)在蘇軾與蘇轍久別之后，《中秋月》寫(xiě)在蘇軾與蘇轍重逢之時(shí)，兩首作品都蘊(yùn)含著深厚的親情。

C.《水調(diào)歌頭》中的“轉(zhuǎn)朱閣”寫(xiě)的是詩(shī)人轉(zhuǎn)過(guò)朱紅的樓閣；《中秋月》中的“轉(zhuǎn)玉盤(pán)”寫(xiě)的是明月升入中天，遍灑清輝。

D.“何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”“此生此夜不長(zhǎng)好”兩句，一句用疑問(wèn)，一句用否定，兩句表述的情感有相近之處。

（3）下列引用詩(shī)句不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.在學(xué)校，他常有一種“高處不勝寒”的感覺(jué)，因?yàn)樗\(chéng)實(shí)守信，所以贏得了同學(xué)們的信任，周?chē)芏嗤瑢W(xué)都愿意和他交往。

B.中秋晚會(huì)上，民歌《月柔柔》、魔術(shù)表演《嫦娥穿“月”》等節(jié)目，都寄托了人們“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好愿望。

C.面對(duì)“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的現(xiàn)實(shí)，中國(guó)人總是能夠以樂(lè)觀的心態(tài)，共享一輪明月，彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活中的缺憾。

D.正是因?yàn)槿松芯脛e，有痛苦，有無(wú)奈，才更要珍惜眼前難得的相聚，畢竟“此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看”。

五、作文（50分）

9．（50分）閱讀下面的文字，按要求寫(xiě)作。

爭(zhēng)論是思想的最好觸媒。﹣﹣巴甫洛夫

思索，就是跟自己爭(zhēng)論。﹣﹣西班牙諺語(yǔ)

在激烈的爭(zhēng)論中，人們很容易忘記真理。﹣﹣俗語(yǔ)

“爭(zhēng)論”無(wú)處不在，你親身經(jīng)歷或耳聞目睹過(guò)哪些爭(zhēng)論？請(qǐng)以“那場(chǎng)的__________爭(zhēng)論”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②符合文體要求；③不少于600字；④文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

10．閱讀下面的文字，按要求寫(xiě)作。

爭(zhēng)論是思想的最好觸媒。﹣﹣巴甫洛夫

思索，就是跟自己爭(zhēng)論。﹣﹣西班牙諺語(yǔ)

在激烈的爭(zhēng)論中，人們很容易忘記真理。﹣﹣俗語(yǔ)

請(qǐng)圍繞“爭(zhēng)論”這一話題，綜合以上材料中的兩到三則，明確立意，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。

要求：①立意明確，論述有理有據(jù)；②符合文體要求；③不少于600字；④文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

參考解析與試題解答

一、積累與運(yùn)用（28分）

1．（8分）閱讀下面文段，完成問(wèn)題。

在慶祝新中國(guó)72華誕的重要時(shí)刻，電影《長(zhǎng)津湖》上映可謂______（恰逢/巧逢）其時(shí)、意義重大。71年前，新中國(guó)剛剛誕生一年，百?gòu)U待興、百業(yè)待舉，心無(wú)旁鶩的全國(guó)人民響應(yīng)黨中央的號(hào)召，為爭(zhēng)取國(guó)民經(jīng)濟(jì)的根本好轉(zhuǎn)而努カエ作，全力醫(yī)治長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)造成的創(chuàng)傷，沒(méi)有褻瀆黨和人民的殷切期望，恢復(fù)凋蔽的國(guó)民經(jīng)濟(jì)，重建美好家園。但是，美國(guó)政府從______（維持/維護(hù)）其全球霸權(quán)出發(fā)，武裝_______（干預(yù)/干涉）朝鮮內(nèi)戰(zhàn)并派其豢養(yǎng)的海軍第七艦隊(duì)侵入臺(tái)灣海峽，不顧中國(guó)政府的嚴(yán)正警告，將戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊，給我國(guó)東北邊境地區(qū)人民生命財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重?fù)p失。我國(guó)的國(guó)家安全受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，國(guó)家利益受到嚴(yán)重?fù)p害，應(yīng)朝鮮黨和政府請(qǐng)求，黨中央毅然決然作出抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)的歷史性決策。電影《長(zhǎng)津湖》講述了中國(guó)人民志愿軍第9兵團(tuán)某部穿插七連參加長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役的過(guò)程，展現(xiàn)了人民軍隊(duì)熾烈的愛(ài)國(guó)情懷、對(duì)黨和人民的無(wú)比忠誠(chéng)，生動(dòng)詮釋了偉大的抗美援朝精神。

可以告慰志愿軍英烈的是，新中國(guó)成立72年來(lái)，在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們（因?yàn)?不但）一改近代以來(lái)國(guó)家蒙辱、人民蒙難、文明蒙塵的命運(yùn)，_________（所以/而且）走上了民族偉大復(fù)興的康莊大道。生逢盛世，我們享受著新時(shí)代的和平陽(yáng)光，書(shū)寫(xiě)著新時(shí)代的奮斗華章。電影《長(zhǎng)津湖》應(yīng)運(yùn)而生，值得慶賀。我們相信，新時(shí)代的我們不會(huì)自慚形穢，一定會(huì)孕育更多像《長(zhǎng)津湖》這樣寫(xiě)正史、頌正義、揚(yáng)正氣的優(yōu)秀作品。

（1）下列字形和加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是C

A.創(chuàng)傷（chuàng）殷切毅然決然

B.褻凄（xiè）凋蔽自慚形穢

C.豢養(yǎng)熾烈百?gòu)U待興（xīng）

D.詮釋告慰應(yīng)運(yùn)而生（yīng）

（2）依次選用文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是的C

A.恰逢維護(hù)干預(yù)因?yàn)椤?/p>

B.巧逢維持干預(yù)不但……而且

C.恰逢維護(hù)干涉不但……而且

D.巧逢維護(hù)干涉因?yàn)椤?/p>

（3）下列語(yǔ)法知識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是A

A.“心無(wú)旁騖的全國(guó)人民響應(yīng)黨中央的號(hào)召，全力醫(yī)治長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)造成的創(chuàng)傷?！本渲小叭Α笔莿?dòng)詞。

B.“我們享受著新時(shí)代的和平陽(yáng)光，書(shū)寫(xiě)著新時(shí)代的奮斗華章?！边@是一個(gè)并列關(guān)系的復(fù)句。

C.“心無(wú)旁騖”和“文明蒙塵”都是主謂短語(yǔ)。

D.“我國(guó)的國(guó)家安全受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)?！本渥拥闹髡Z(yǔ)是“國(guó)家安全”，謂語(yǔ)是“受到”。

（4）有網(wǎng)友觀看電影《長(zhǎng)津湖》后，特寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)抒懷，下聯(lián)為“忠魂擎赤幟，應(yīng)從銘記振長(zhǎng)歌”，請(qǐng)從下列選項(xiàng)中，選擇最恰當(dāng)?shù)囊痪溆米魃下?lián)D

A.薄衣彰困苦，慘烈鏖戰(zhàn)克懸殊

B.捐軀有英雄，一曲壯歌銘赤史

C.報(bào)國(guó)忘生死，滿腔碧血化冰魂

D.碧血染冰湖，終經(jīng)拼殺贏正義

（1）本題考查字音字形。

A.有誤，“創(chuàng)傷”的“創(chuàng)”讀作chuāng；

B.有誤，“凋蔽”應(yīng)寫(xiě)作“凋敝”；

C.正確；

D.有誤，“應(yīng)運(yùn)而生”的“應(yīng)”讀作yìng。

故選：C。

（2）本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。第一處，“恰逢”指恰好遇到，“巧逢”指碰巧遇到，結(jié)合語(yǔ)境可知，應(yīng)使用“恰逢”。第二處，“維護(hù)”指保全、保護(hù)，使免于遭到破壞；“維持”指使某物繼續(xù)存在下去；結(jié)合語(yǔ)境可知，應(yīng)使用“維護(hù)”。第三處，“干預(yù)”指過(guò)問(wèn)（別人的事），“干涉”指對(duì)別人的事強(qiáng)行過(guò)問(wèn)；結(jié)合語(yǔ)境可知，應(yīng)使用“干涉”。第四處，“一改近代以來(lái)國(guó)家蒙辱、人民蒙難、文明蒙塵的命運(yùn)”與“走上了民族偉大復(fù)興的康莊大道”是遞進(jìn)關(guān)系。

故選：C。

（3）本題考查語(yǔ)法知識(shí)。

A.“全力”是副詞；

BCD.正確。

故選：A。

（4）本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)。對(duì)聯(lián)要求“仄起平落”，據(jù)此可排除AC兩項(xiàng)。再比較BD兩項(xiàng)，下聯(lián)中“銘記”是動(dòng)詞，應(yīng)以動(dòng)詞與其相對(duì)，“壯歌”是名詞，“拼殺”是動(dòng)詞。

故選：D。

解析：

（1）C

（2）C

（3）A

（4）D

對(duì)聯(lián)的基本要求：

一、要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。

二、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。

三、要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。

四、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。

2．（8分）理解性默寫(xiě)。

“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！本窀蛔愕娜?，在困頓惘然中也能保持內(nèi)心寧?kù)o。他們往往會(huì)將目光轉(zhuǎn)向自然，汲取一份安寧適意?！伴稳~落山路，枳花明驛墻”是溫庭筠看見(jiàn)的初春鄉(xiāng)野的鮮妍；“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”，是張岱尋得的寒冬西湖的清雅。精神富足，能使人把失意悲苦調(diào)和成一種詩(shī)意。他們把苦難研成墨，把貶謫當(dāng)成筆，寫(xiě)出一首又一首豪放曠達(dá)的詩(shī)詞，李白忘卻行路之難，唱出了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡淖孕藕肋~；劉禹錫酒后唱和“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，把身世浮沉變遷的感慨融入新舊事物自然更替的哲思。

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

解析：

槲葉落山路（重點(diǎn)字：槲）

枳花明驛墻（重點(diǎn)字：驛）

霧凇沆碭（重點(diǎn)字：?。?/p>

上下一白

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

直掛云帆濟(jì)滄海

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)（重點(diǎn)字：畔）

病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

3．（4分）宋江勒馬看時(shí)，莊上不見(jiàn)刀槍人馬。心中疑忌。猛省道：“我的不是了。天書(shū)上明明戒說(shuō)：‘臨敵休急暴。’是我一時(shí)見(jiàn)不到，只要救兩個(gè)兄弟，以此連夜進(jìn)兵。不期深入重地。直到了他莊前，不見(jiàn)敵軍。他必有計(jì)策?？旖倘娗彝恕！?/p>

選段中出自《水滸》中哪個(gè)故事？這個(gè)故事的起因是什么？宋江知道中了埋伏?！敖倘娗彝恕?，他們是如何脫身的？

《水滸傳》是元末明初施耐庵所寫(xiě)的我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)。全書(shū)通過(guò)描寫(xiě)梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和投降朝廷以及投降朝廷后鎮(zhèn)壓田虎，王慶，方臘等各路反抗宋朝政府的政治勢(shì)力，最終走向悲慘失敗的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國(guó)歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過(guò)程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。

本題考查名著情節(jié)內(nèi)容的識(shí)記。根據(jù)名著的閱讀記憶，可知語(yǔ)段描述的情節(jié)是《水滸傳》中的“三打祝家莊”。這一情節(jié)是小說(shuō)中的經(jīng)典情節(jié)之一，宋江攻打祝家莊，首戰(zhàn)失利，乃約李應(yīng)不助祝家莊。二次進(jìn)兵，遇扈家莊阻攔，后林沖擒住扈三娘，扈莊求和，不助祝莊。宋江籌思破莊之計(jì)，適孫立攜眷友來(lái)投，隨計(jì)用里應(yīng)外合，使孫立等假投莊教師欒廷玉，佯稱合御梁山；又差石秀出戰(zhàn)，故為孫立擒去，使祝莊不疑．樂(lè)和于莊內(nèi)智鋤祝氏兄弟，結(jié)合莊民鐘離老人等內(nèi)應(yīng)，宋江外攻，大破祝家莊。時(shí)遷偷雞，還燒毀了酒店，三人又打了人家，自然是惹怒了有勢(shì)力的祝家莊，結(jié)果是時(shí)遷被捉，逃脫了楊雄和石秀。解析：

一打祝家莊（或：三打祝家莊、攻打祝家莊）；時(shí)遷偷雞被捉（或：救時(shí)遷）；幸虧石秀趕到說(shuō)出暗記，花榮射落號(hào)燈，人馬才得安全退出。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

4．（8分）綜合性實(shí)踐活動(dòng)。

一場(chǎng)疫情改變了人們的生活方式，口鼻戴“禮”、一米見(jiàn)“禮”成為人們交往的基本禮儀。在各行各業(yè)恢復(fù)活力的同時(shí)，人們見(jiàn)面打招呼的禮儀也迎來(lái)了新的變化。

“拱手禮”是我國(guó)傳統(tǒng)的見(jiàn)面禮儀。如圖所示，甲骨文上記錄的象形“人”字，就是根據(jù)見(jiàn)面拱手行禮的人演化而來(lái)。

（1）小欣和小雅談?wù)撨@個(gè)話題時(shí)出現(xiàn)了以下情境，請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充完整。

小欣：①聽(tīng)說(shuō)行拱手禮時(shí)，男女左右手疊放的位置不一樣？

小雅：是的，不一樣。見(jiàn)面行拱手禮時(shí)，因?yàn)楣糯凶有卸Y以左為尊，所以男子左手在外，右手在內(nèi)，而女士則正好相反。還有，如果為喪事行拱手禮，男子則右手在外，左手在內(nèi)，女士則正好相反。

小欣：行拱手禮講究這么多，實(shí)在是太麻煩了。疫情結(jié)束，改回握手更方便。

小雅：我覺(jué)得還是行拱手禮更好。一是因?yàn)棰趶闹v衛(wèi)生、注意健康的角度講，行“拱手禮”不會(huì)發(fā)生任何接觸，避免了傳染，有益于健康；二是因?yàn)棰邸肮笆侄Y”代表了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，見(jiàn)面行“拱手禮”也是“文化自信”的表現(xiàn)。

（2）學(xué)校開(kāi)展了“走進(jìn)新冠疫苗”的主題活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，老師展示了“新冠疫苗接種流程圖”，不少同學(xué)對(duì)這張流程圖產(chǎn)生了疑問(wèn)。請(qǐng)你為大家講解。要求：內(nèi)容完整，順序合理，語(yǔ)句通順。

新冠疫苗接種流程圖

（1）本題考查根據(jù)情境補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容的能力。通過(guò)對(duì)話廳知，小雅的回答應(yīng)是對(duì)第①處小欣提問(wèn)的回應(yīng)，由小雅“是的，不一樣”以及對(duì)話談到男女行拱手禮的位置不同，可推斷小欣的提問(wèn)應(yīng)為“聽(tīng)說(shuō)行拱手禮時(shí)，男女左右手疊放的位置不一樣”等相似表述。第②③處是對(duì)行拱手禮意義的闡釋，可結(jié)合現(xiàn)實(shí)，從注意健康和能繼承中華優(yōu)秀文化等角度作答。比如，從衛(wèi)生、健康的角度講，用拱手禮無(wú)需近距離接觸，避免了疾病的傳播，對(duì)健康更有利。拱手禮是我國(guó)的傳統(tǒng)禮儀，見(jiàn)面行“拱手禮”能將我國(guó)的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。根據(jù)題意，先看明白“新冠疫苗接種流程圖”，然后按順序簡(jiǎn)潔、流暢地表述接種流程即可。注意內(nèi)容完整，條理清晰。

解析：（1）①聽(tīng)說(shuō)行拱手禮時(shí)，男女左右手疊放的位置不一樣（意思相近即可）

②從講衛(wèi)生、注意健康的角度講，行“拱手禮”不會(huì)發(fā)生任何接觸，避免了傳染，有益于健康

③“拱手禮”代表了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，見(jiàn)面行“拱手禮”也是“文化自信”的表現(xiàn)（意思相近即可）

（2）示例：接種新冠疫苗，先在醫(yī)院預(yù)檢分診處核查健康碼；然后到候診區(qū)接收健康狀況詢問(wèn)、接種禁忌核查。如果不滿足接種條件，直接離開(kāi)醫(yī)院。滿足接種條件，則進(jìn)入登記室，進(jìn)行個(gè)人信息錄入、簽知情告知書(shū)；然后憑身份證在接種室接種疫苗；再到留觀室觀察30分鐘。如果30分鐘內(nèi)發(fā)生接種反應(yīng)，醫(yī)院會(huì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)診治。沒(méi)有異常，就可以直接離開(kāi)。

圖文轉(zhuǎn)換題解題的關(guān)鍵是看懂圖表，然后再根據(jù)題意去答題。要求表述圖表內(nèi)容的，要注意表述時(shí)條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔；要求提取圖表信息的，則要分析圖表數(shù)據(jù)，根據(jù)圖表的名稱概括其所反映的信息。

二、現(xiàn)代文閱讀。

5．（16分）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。

追夢(mèng)笨小孩

①身為一名常年駐守初三的政治老師，每學(xué)年要帶四到六個(gè)班的課，我常常記不清學(xué)生的名字。可我偏偏記住了崔安然。

②第一次對(duì)她刮目相看，是我在某節(jié)課上講國(guó)有經(jīng)濟(jì)，舉例說(shuō)了幾家國(guó)企，并隨口建議道：“大家周末可以去坐坐咱們西安的地鐵，找找車(chē)型的簡(jiǎn)介，看看是哪個(gè)廠生產(chǎn)的?！币话氵@種“實(shí)踐作業(yè)”，學(xué)生是不放在心上的。可沒(méi)過(guò)幾天，剛一上課，崔安然就主動(dòng)跟我講她去坐了地鐵，并且詢問(wèn)了工作人員，搞清楚了車(chē)型和生產(chǎn)單位。我當(dāng)時(shí)愣了一下，回過(guò)神來(lái)立刻表?yè)P(yáng)了她：“全班只有崔安然把我的話當(dāng)回事兒?jiǎn)?？你們是不是都有這項(xiàng)作業(yè)？”

③后來(lái)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是聽(tīng)講的專注程度還是寫(xiě)作業(yè)的認(rèn)真程度，崔安然都讓人挑不出毛病。然而，辛苦付出并沒(méi)有換來(lái)滿意的結(jié)果。背通默寫(xiě)她總是磕磕絆絆，講過(guò)的題目再做一遍還是錯(cuò)誤連篇，每次大考小考，她永遠(yuǎn)破不了班級(jí)后五名的魔咒。

④我百思不得其解，崔安然明明很努力了??！有老師說(shuō)：“崔安然啊……就是單純的腦子笨。”班主任替我解開(kāi)了謎團(tuán)：“她小時(shí)候身體差，能學(xué)成這樣已經(jīng)不錯(cuò)了。她媽媽的意思是只要她以后能自力更生、不給社會(huì)添麻煩就行……你也不要太著急?！?/p>

⑤我開(kāi)始格外關(guān)注崔安然：明明是瘦弱的小姑娘，身體里卻像是有使不完的能量，居然可以在面對(duì)學(xué)習(xí)中大大小小的挫折時(shí)波瀾不驚，一往無(wú)前地繼續(xù)努力。別人上課昏昏欲睡自我放棄，她眉頭緊鎖一臉嚴(yán)肅；別人下課撒歡兒，她不是逮著老師提問(wèn)就是在去辦公室問(wèn)問(wèn)題的路上……

⑥時(shí)間往前推移，并沒(méi)有奇跡發(fā)生。她的口頭表述能力和她的學(xué)習(xí)能力依然不佳，一個(gè)簡(jiǎn)單的概念，她組織了幾遍語(yǔ)言都講不清楚。眼看同學(xué)們就要喪失注意力和耐心，我及時(shí)救場(chǎng)替她收尾，并且挖空心思地肯定了她：“崔安然找的資料很完整，你們都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)!”

⑦考前的一個(gè)月，我不知道那壓力如山的一天又一天的日子，崔安然究竟是怎么扛下來(lái)的……記憶中，她的神情始終淡定從容，偶有一絲焦慮掠過(guò)，也稍縱即逝。我經(jīng)常會(huì)在走廊上捕捉到她抱著習(xí)題匆匆而過(guò)的身影……凌亂的小辮，額頭上此消彼長(zhǎng)的痘痘，單薄的肩膀……這一切，都透著一股令人心疼的愚鈍。

⑧唯一一次見(jiàn)她憂心如焚，是她來(lái)辦公室問(wèn)我“如何提高學(xué)習(xí)效率”。當(dāng)時(shí)距離中考僅剩兩個(gè)星期了。我心想，這個(gè)問(wèn)題難道不該兩年前就解決了嗎？而且，影響她成績(jī)的主要原因并不是效率啊。

⑨我講了幾句類似“每年都有墊底的學(xué)生一鳴驚人”的話寬慰她，幫她扶一扶搖搖欲墜的信心。這孩子倒也好勸，稍微一鼓勵(lì)，她就又能激情滿滿地奮斗去了。

⑩最后一次和崔安然單獨(dú)交流，是中考前三天。她找了每一科老師分析押題卷，輪到我這兒時(shí)，同事們已經(jīng)打卡下班了。

六月底的天氣說(shuō)變就變，黑壓壓的烏云籠罩上來(lái)，不一會(huì)兒窗外的雨便噼里啪啦越下越大。耐著性子給崔安然講完卷子上的錯(cuò)題，我看雨勢(shì)正兇，干脆提議：“要不聽(tīng)首歌歇會(huì)兒吧，等幾分鐘再走?！?/p>

她很高興，臉上寫(xiě)滿了少有的期待與放松。我放了一首《追夢(mèng)赤子心》，我特別喜歡的一首歌。

“向前跑，迎著冷眼和嘲笑/生命的廣闊不歷經(jīng)磨難怎能感到/命運(yùn)它無(wú)法讓我們跪地求饒/就算鮮血灑滿了懷抱/繼續(xù)跑，帶著赤子的驕傲/生命的閃耀不堅(jiān)持到底怎能看到/與其茍延殘喘，不如縱情燃燒吧/為了心中的美好，不妥協(xié)直到變老……”

我問(wèn)崔安然：“你有夢(mèng)想嗎？”她脫口而出。“考高中呀！老師，我就想上高中?！?/p>

那個(gè)對(duì)很多學(xué)生而言稀松平常、按部就班就能達(dá)成的小目標(biāo)，在她的世界里，就是唯一的、遠(yuǎn)大的、最值得追逐的美好夢(mèng)想。

“我覺(jué)得你可以，一直都可以?！蹦且豢涛液芨袆?dòng)，我比任何時(shí)候都期望有個(gè)好結(jié)果，崔安然一定不能輸。

八月，中考成績(jī)公布，各校開(kāi)始錄取。崔安然剛好壓線，被一所私立高中錄取。得知此消息，我心中的石頭落了地，也默默地為她祝福。此后的每個(gè)節(jié)日，我都能收到她的信息，我也會(huì)跟新的學(xué)生講起她的故事。總有學(xué)生會(huì)感嘆道：“她內(nèi)心可真強(qiáng)大。”

是啊，在這復(fù)雜世界里，內(nèi)心強(qiáng)大比什么都重要。就像15歲的崔安然，我堅(jiān)信，她終將成為她想成為的樣子。

（1）依據(jù)文章內(nèi)容，填寫(xiě)下表。

時(shí)間崔安然的表現(xiàn)“我”的心理或表現(xiàn)

布置完“實(shí)踐作業(yè)”后的課上①崔安然主動(dòng)講她坐了地鐵，搞清楚了車(chē)型和生產(chǎn)單位。刮目相看

②考前的一個(gè)月，壓力如山的一天又一天。她的神情始終淡定，偶有焦慮，經(jīng)常在走廊上抱著習(xí)題匆匆而過(guò)。令人心疼

中考前三天找“我”分析押題卷時(shí)③她說(shuō)出夢(mèng)想是上高中。感動(dòng)、期望

八月，中考成績(jī)公布崔安然剛好壓線，被一所私立高中錄取。④高興、輕松，為她祝福

（2）請(qǐng)從修辭（表現(xiàn)手法）的角度賞析文中畫(huà)橫線的句子。

別人上課昏昏欲睡自我放棄，她眉頭緊鎖一臉嚴(yán)肅；別人下課撒歡兒，她不是逮著老師提問(wèn)就是在去辦公室問(wèn)問(wèn)題的路上……

（3）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的兩項(xiàng)是AC

A．文章綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情等表述方式，講述了一個(gè)崔安然這個(gè)“笨小孩”執(zhí)著追夢(mèng)的故事。

B．文中第⑧段寫(xiě)到“我心想，這個(gè)問(wèn)題難道不該兩年前就解決了嗎？而且，影響她成績(jī)的主要原因并不是效率啊”，此句運(yùn)用心理描寫(xiě)，細(xì)致具體地寫(xiě)出“我”聽(tīng)到崔安然在距離中考兩個(gè)星期問(wèn)“我”如何提高學(xué)習(xí)效率時(shí)內(nèi)心的好笑和無(wú)奈。

C．從文章中“我”對(duì)崔安然的表現(xiàn)來(lái)看，“我”是一個(gè)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、樂(lè)于鼓勵(lì)學(xué)生和幫助學(xué)生的老師。這樣的“我”也和崔安然之間建立了深厚的師生情誼。

D．文中第段“六月底的天氣說(shuō)變就變，黑壓壓的烏云籠罩上來(lái)，不一會(huì)兒窗外的雨便噼里啪啦越下越大”，此處的環(huán)境描寫(xiě)渲染了低沉壓抑的氣氛，烘托了“我”為崔安然講解錯(cuò)題時(shí)煩躁、厭煩的心理。

E.文中第段中提到的這句“總有學(xué)生會(huì)感嘆道：她內(nèi)心可真強(qiáng)大”，表現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)她的羨慕，羨慕她能剛好壓線，被私立高中錄取。

（4）請(qǐng)依據(jù)文意說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“追夢(mèng)笨小孩”的作用。并請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和下面鏈接材料所述情況，談?wù)劇白穳?mèng)笨小孩”帶給你的啟示。

[鏈接材料]

奧斯卡最佳影片《阿甘正傳》的主角阿甘，就是一個(gè)單純到有點(diǎn)笨，卻因?yàn)椤氨俊倍斋@好運(yùn)的人。因?yàn)楸浚煌瑢W(xué)欺負(fù)，他就拼命奔跑，一不小心成了跑得最快的橄欖球明星；因?yàn)楸?，救同伴不顧自己的安危，成了全民英雄；因?yàn)楸浚Σ段r很久仍是一無(wú)所獲，但決不放棄，最后成了捕蝦大王……阿甘很笨，但也許正因?yàn)槿绱耍麤](méi)有多余的心思實(shí)計(jì)較得失，認(rèn)準(zhǔn)一件事，便純粹專注，拼盡全力。

文章講述了“笨小孩”崔安然執(zhí)著追夢(mèng)，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，考上高中的經(jīng)歷。文章贊揚(yáng)了崔安然一直保持強(qiáng)大的內(nèi)心，執(zhí)著前行，表現(xiàn)了“我”對(duì)崔安然的敬佩。

（1）本題考查概括文章內(nèi)容，分析的情感態(tài)度。根據(jù)“剛一上課，崔安然就主動(dòng)跟我講她去坐了地鐵，并且詢問(wèn)了工作人員，搞清楚了車(chē)型和生產(chǎn)單位”可知，第①空填“崔安然主動(dòng)講她坐了地鐵，搞清楚了車(chē)型和生產(chǎn)單位”。根據(jù)“考前的一個(gè)月，我不知道那壓力如山的一天又一天的日子，崔安然究竟是怎么扛下來(lái)的”可知，第②空填“考前的一個(gè)月，壓力如山的一天又一天”。根據(jù)“考高中呀!老師，我就想上高中”可知，第③空填“她說(shuō)出夢(mèng)想是上高中”。根據(jù)“得知此消息，我心中的石頭落了地，也默默地為她祝福”可知，第④空填“高興、輕松，為她祝?！?。

（2）本題考查賞析句子的表現(xiàn)手法及表述效果。結(jié)合“別人上課昏昏欲睡自我放棄”“她眉頭緊鎖一臉嚴(yán)肅”可知是將別人上課的狀態(tài)和崔安然的狀態(tài)進(jìn)行對(duì)比；結(jié)合“別人下課撒歡兒”“她不是逮著老師提問(wèn)就是在去辦公室問(wèn)問(wèn)題的路”可知是將別人下課的狀態(tài)和崔安然的狀態(tài)進(jìn)行對(duì)比。目的是突出崔安然面對(duì)挫折時(shí)不屈不撓的精神以及堅(jiān)定執(zhí)著的學(xué)習(xí)態(tài)度，表現(xiàn)了“我”對(duì)崔安然這種狀態(tài)的驚訝、肯定與佩服。

（3）本題考查理解分析文章內(nèi)容、情感和表述方式。

AC.正確；

B.有誤，“細(xì)致具體地寫(xiě)出“我”聽(tīng)到崔安然在距離中考兩個(gè)星期問(wèn)“我”如何提高學(xué)習(xí)效率時(shí)內(nèi)心的.好笑和無(wú)奈”錯(cuò)誤，由“我講了幾句類似‘每年都有墊底的學(xué)生一鳴驚人’的話寬慰她，幫她扶一扶搖搖欲墜的信心”可知“我”并沒(méi)有對(duì)崔安然的做法感到好笑和無(wú)奈；

D.有誤，“烘托了‘我’當(dāng)時(shí)為崔安然講解錯(cuò)題時(shí)煩躁、厭煩的心理”錯(cuò)誤，由“輪到我這兒時(shí)，同事們已經(jīng)打卡下班了”可知，應(yīng)烘托了“我”著急回家的急切心理；

E.有誤，“羨慕她能剛好壓線，被私立高中錄取”有誤，同學(xué)們是羨慕她的抗挫能力。

故選：AC。

（4）本題考查分析標(biāo)題的作用，結(jié)合所給材料探究問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解。回答第一問(wèn)時(shí)，結(jié)合文章內(nèi)容，從概括文章內(nèi)容和點(diǎn)明文章主旨兩方面理解標(biāo)題“追夢(mèng)笨小孩”的作用即可。這篇文章主要寫(xiě)了一位天資愚鈍的小女孩崔安然通過(guò)自己的不斷努力，執(zhí)著地追求夢(mèng)想，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的經(jīng)過(guò)。所以標(biāo)題概括了文章的內(nèi)容。文中的崔安然在學(xué)習(xí)上天資不足，但她通過(guò)更加堅(jiān)定的心和付出比別人更多的努力實(shí)現(xiàn)了她的夢(mèng)想。啟示我們當(dāng)天資不足或暫時(shí)落后時(shí)，我們不要泄氣，要拼盡全力，堅(jiān)定的朝著目標(biāo)和夢(mèng)想前行。所以標(biāo)題暗示了文章主旨?；卮鸬诙?wèn)時(shí)，首先應(yīng)明確本文和材料所講述的內(nèi)容，然后根據(jù)兩個(gè)主人公相似的成功經(jīng)歷談啟示。文章和材料都講述了“笨小孩”雖然“笨”，但經(jīng)過(guò)努力最終走向成功的事例。因此啟示可以從個(gè)人自身努力和不因先天不足而隨意放棄等方面談。

解析：

（1）①崔安然主動(dòng)講她坐了地鐵，搞清楚了車(chē)型和生產(chǎn)單位。②考前的一個(gè)月，壓力如山的一天又一天。③她說(shuō)出夢(mèng)想是上高中。④高興、輕松，為她祝福。

（2）運(yùn)用對(duì)比的修辭手法，將別人上課和下課時(shí)的狀態(tài)和她的狀態(tài)進(jìn)行對(duì)比，突出了她在面對(duì)學(xué)習(xí)中大大小小的挫折時(shí)波瀾不驚，一往無(wú)前地繼續(xù)努力。表現(xiàn)了“我”對(duì)她充滿能量、堅(jiān)定執(zhí)著的學(xué)習(xí)狀態(tài)的驚訝、肯定和佩服。

（3）AC

（4）標(biāo)題作用：概括文章內(nèi)容：文章講述了“笨小孩”崔安然執(zhí)著追夢(mèng)，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，考上高中的經(jīng)歷；暗示文章主旨：文中的崔安然在學(xué)習(xí)，上天資不足，需要更堅(jiān)定的心和付出比別人更多的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)她考高中的夢(mèng)想，但她一直保持強(qiáng)大的內(nèi)心，執(zhí)著前行，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

啟示：文中講述了“笨小孩”崔安然執(zhí)著追夢(mèng)，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的經(jīng)歷；材料中的阿甘雖然笨，但是他純粹專注、拼盡全力，也獲得了成功。綜上所述，“追夢(mèng)笨小孩”給我們的啟示有：當(dāng)我們天資不足或暫時(shí)落后時(shí)，我們不要泄氣，要拼盡全力，堅(jiān)定的朝著目標(biāo)和夢(mèng)想前行。當(dāng)我們?cè)谧穳?mèng)路上遇到困難時(shí)，我們可以尋求別人的幫助，學(xué)會(huì)借力。我們?cè)谧穳?mèng)路上也可以用一些“笨辦法”，純粹專注，不過(guò)多地計(jì)較得失，認(rèn)準(zhǔn)夢(mèng)想前行。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到解析相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過(guò)分析與比對(duì)得出解析。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語(yǔ)有沒(méi)有丟失，使選項(xiàng)的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化等。

三、閱讀文章，回答問(wèn)題。

6．（10分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

①古希臘哲學(xué)家柏拉圖對(duì)弟子們說(shuō)：“我能移山?！钡茏觽儑W然。柏拉圖笑道：“很簡(jiǎn)單，山若不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去。”弟子們啞然。世界上當(dāng)然沒(méi)有什么移山之術(shù)，有的只是像柏拉圖一樣善于改變自己的人。

②改變自己，可以從改變自己的朋友圈做起。一個(gè)人的朋友圈有多重要？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，有人如此回答：“簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，你與大雁齊飛，目之所及皆是廣袤天空；與蒼蠅為伍，所到之處皆是污穢狼藉。”所謂“近朱者赤，近墨者黑”，你所在的朋友圈，在一定程度上會(huì)影響你的三觀，改變你對(duì)生活的態(tài)度。和格局遠(yuǎn)大的人在一起，你的眼里就不會(huì)只有雞毛蒜皮；和自律向上的人在一起，你也會(huì)不由白主想要改變自己。嘗試做一些改變，去靠近那些真正熱愛(ài)生活的人，去遇見(jiàn)更好的自己。

③改變自己，需要改變自己看問(wèn)題的角度。生活中，只從自己的角度看問(wèn)題的例子比比皆是：作為學(xué)生，覺(jué)得老師要求太高，作為老師，覺(jué)得學(xué)生效率太低；作為父母，總想多幫助子女一些，作為子女，希望父母不要總插手自己的生活。古語(yǔ)云：“以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人?！币庠诟嬖V我們，用怪罪別人的心反省自己，用原諒自己的心原諒別人。生活中遇到問(wèn)題，最優(yōu)解往往是將心比心。換個(gè)角度看世界，心境會(huì)豁然開(kāi)朗；換個(gè)方向看問(wèn)題，問(wèn)題會(huì)迎刃而解。

④______。蘇東坡被貶嶺南，卻道“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”。真是把滿腹苦水唱成了舌尖上甜甜的歌。有人說(shuō)：“不要小瞧心態(tài)的改變，那會(huì)讓你重獲新生?！蹦阌惺裁礃拥男膽B(tài)，往往過(guò)的就是什么樣的生活。很多時(shí)候，我們都需要跳出陳舊的觀念，改變固有的心態(tài)，探索新鮮的事物，提升人生的境界。

⑤不害怕改變，是一個(gè)人走向成熟的標(biāo)志。人活著最有趣的事，就是還能不斷改變，還能看見(jiàn)自己慢慢變好。所以，別讓人生就停留在當(dāng)下，從現(xiàn)在開(kāi)始，不斷改變。改變朋友圈，改變看問(wèn)題的角度，改變心態(tài)，才能發(fā)現(xiàn)更好的生活，塑造更優(yōu)秀的自己。

（摘編自2021年11月30日《人民日?qǐng)?bào)》微信號(hào)）

（1）下列對(duì)本文分析有誤的一項(xiàng)是

文章開(kāi)篇寫(xiě)柏拉圖移山的故事，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，引出了本文的論題。

第②段以“大雁”和“蒼蠅”為喻，形象地闡明了一個(gè)人朋友圈的重要性。

第⑤段得出結(jié)論：改變自己，就會(huì)改變朋友圈，改變看問(wèn)題的角度，改變心態(tài)。

（2）結(jié)合上下文，在第④段橫線處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

（3）本文選自《人民日?qǐng)?bào)》微信號(hào)，原有一幅配圖如下，你覺(jué)得這幅圖與哪段相配？結(jié)合文段與配圖說(shuō)明理由。

文章開(kāi)篇寫(xiě)柏拉圖移山的故事，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，引出了本文的論題。第②段以“大雁”和“蒼蠅”為喻，形象地闡明了一個(gè)人朋友圈的重要性。改變自己，可以從改變自己的朋友圈做起。第③段改變自己，需要改變自己看問(wèn)題的角度。第④段改變自己，還需要改變自己的心態(tài)。第⑤段別讓人生就停留在當(dāng)下，從現(xiàn)在開(kāi)始，不斷改變。改變朋友圈，改變看問(wèn)題的角度，改變心態(tài)，才能發(fā)現(xiàn)更好的生活，塑造更優(yōu)秀的自己。

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

正確；

有誤，第⑤段得出結(jié)論：別讓人生就停留在當(dāng)下，從現(xiàn)在開(kāi)始，不斷改變。改變朋友圈，改變看問(wèn)題的角度，改變心態(tài)，才能發(fā)現(xiàn)更好的生活，塑造更優(yōu)秀的自己。

故選：。

（2）本題考查對(duì)句子的補(bǔ)寫(xiě)。結(jié)合第③段“改變自己，需要改變自己看問(wèn)題的角度”，后面補(bǔ)寫(xiě)的句子是結(jié)合第③段“很多時(shí)候，我們都需要跳出陳舊的觀念，改變固有的心態(tài)，探索新鮮的事物，提升人生的境界”，因此補(bǔ)寫(xiě)為：改變自己，還需要改變自己的心態(tài)。

（3）本題要注意抓住材料中觀點(diǎn)來(lái)解說(shuō)。應(yīng)放在第③段。因?yàn)榈冖鄱嗡f(shuō)“生活中，只從自己的角度看問(wèn)題的例子比比皆是”，圖中站在左邊的人說(shuō)是4，站在右邊的人說(shuō)是3。每個(gè)人所處的位置不同，看到的也有所不同。

解析：

（1）

（2）示例：改變自己，還需要改變自己的心態(tài)

（3）示例：應(yīng)放在第③段。圖中站在左邊的人說(shuō)是4，站在右邊的人說(shuō)是3。每個(gè)人所處的位置不同，看到的也有所不同。這正如第③段所說(shuō)“生活中，只從自己的角度看問(wèn)題的例子比比皆是”。

論點(diǎn)（觀點(diǎn)）一定要能統(tǒng)率材料，而論據(jù)材料一定要能證明論點(diǎn)。材料與觀點(diǎn)必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行，否則就不能證明論點(diǎn)。

四、古詩(shī)文閱讀（共16分）

7．（10分）閱讀兩篇文言文，完成問(wèn)題。

岳陽(yáng)樓記

范仲淹慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。

峽江寺飛泉亭記（節(jié)選）

袁枚

登山大半，飛瀑雷震，從空而下。瀑旁有室，即飛泉亭也?？v橫丈余，八窗明凈。閉窗瀑聞，開(kāi)窗瀑至。人可坐可臥。以人之逸，待水之勞，取九天銀河，置幾席間作玩。當(dāng)時(shí)建此亭者，其仙乎！

僧澄波①“善弈”②，余命霞裳③與之對(duì)枰④。于是水聲、棋聲、松聲、鳥(niǎo)聲，參錯(cuò)并奏。頃之，又有曳杖聲從云中來(lái)者，則老僧懷遠(yuǎn)⑤抱詩(shī)集來(lái)索余序。于是吟詠之聲，又復(fù)大作。天籟人籟⑥，合同而化。不圖⑦觀瀑之娛，一⑧至于斯！亭之功大矣！

僧告余曰：“峽江寺俗名飛來(lái)寺?！庇嘈υ凰潞文茱w惟他日余之魂夢(mèng)或飛來(lái)耳！僧曰：“無(wú)征”⑨不信。公愛(ài)之，何不記之？”余曰：“諾?！彼焓鰯?shù)行，一以自存，一以與僧。

注：①[澄波]僧人的法號(hào)。②[善弈]擅長(zhǎng)下棋。③[霞裳]袁枚的學(xué)生。④[對(duì)枰（ping）]對(duì)坐下棋。⑤[懷遠(yuǎn)]老僧的法號(hào)。⑥[天籟人籟]天籟指自然界的音響；人籟本為古代竹制樂(lè)器，后泛指人所發(fā)出的聲音。⑦[不圖]沒(méi)想到。⑧[一]竟然。⑨[征]同“證”，證明。

（1）下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字意思都相同的一項(xiàng)是B

A.長(zhǎng)煙一空從空而下空谷傳響

B.登斯樓也一至于斯斯是陋室

C.春和景明八窗明凈明察秋毫

D.又復(fù)大作作亭者誰(shuí)作文以記之

（2）翻譯兩文中三處畫(huà)橫線語(yǔ)句，并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解，全都正確的一項(xiàng)是

商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。

翻譯：商人旅客不能前行，墻垣傾倒，船槳折斷；薄薄的暮色暗下來(lái)了，虎在咆哮，猿在悲啼。

理解：淫雨、陰風(fēng)、濁浪等致使星日無(wú)光、山岳隱形，水上船中的游子遭遇困境不能前行；暮色沉沉，虎嘯猿啼，“遷客騷人”不免感慨遭際，“感極而悲”。

是進(jìn)亦憂，退亦憂。

翻譯：這樣（他們）進(jìn)朝為官也憂慮，退居江湖為民也憂慮。

理解：“進(jìn)”指古仁人“居廟堂之高”，“退”指遷客騷人“處江湖之遠(yuǎn)”。無(wú)論“進(jìn)”還是“退”，他們都憂國(guó)憂民。

以人之逸，待水之勞，取九天銀河，置幾席間作玩。

翻譯：以人的安逸舒適，靜待水的辛勞奔騰，取九天銀河般的瀑布，放在幾席前賞玩。

理解：運(yùn)用聯(lián)想和想象，寫(xiě)水的辛勞，寫(xiě)瀑布如九天銀河，表述出以逸待勞的悠然態(tài)度。

（3）用“/”給文中畫(huà)波浪線部分?jǐn)嗑洌_的一項(xiàng)是D

A.余笑/曰寺何能飛/惟他日余之魂夢(mèng)或/飛來(lái)耳

B.余笑/曰寺何能飛惟他/日余之魂夢(mèng)/或飛來(lái)耳

C.余笑曰/寺何能飛惟他/日余之魂夢(mèng)或/飛來(lái)耳

D.余笑曰/寺何能飛/惟他日余之魂夢(mèng)/或飛來(lái)耳

（4）用原文填上空。

古代寫(xiě)景散文并非一味寫(xiě)景。有的寫(xiě)景是為了抒發(fā)情感。袁枚置身亭中，描繪眼前實(shí)景，表述①觀瀑的樂(lè)趣竟到了“天籟人籟，合同而化”的境界。有的寫(xiě)景是為了闡發(fā)思想。范仲淹想象虛景，寫(xiě)不同景象引發(fā)的不同情感，是在寫(xiě)“遷客騷人”的②“以物喜，以己悲”，來(lái)反襯古仁人的“不以物喜，不以己悲”。

參考譯文：

岳陽(yáng)樓記

慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂(lè)，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來(lái)了。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩(shī)賦刻在它上面。囑托我寫(xiě)一篇文章來(lái)記述這件事情。

我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長(zhǎng)江的水流，浩浩蕩蕩，無(wú)邊無(wú)際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽(yáng)樓的壯麗景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來(lái)往的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？

像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒(méi)了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在悲啼，這時(shí)登上這座樓啊，就會(huì)有一種離開(kāi)國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說(shuō)壞話、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。

到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥(niǎo)，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚(yú)游來(lái)游去，岸上與小洲上的花草，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來(lái)，這種樂(lè)趣真是無(wú)窮無(wú)盡啊！這時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到心胸開(kāi)闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂(lè)高興極了。

唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國(guó)家安危。這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？大概一定會(huì)說(shuō)“在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)”。唉！如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？寫(xiě)于慶歷六年九月十五日。

峽江寺飛泉亭記（節(jié)選）

登山走過(guò)的一半路，飛瀉的瀑布像打雷似的轟鳴，從空中一瀉而下。瀑布旁有間屋子，就是飛泉亭。長(zhǎng)寬有一丈多（的距離），八扇窗戶明亮干凈。關(guān)上窗戶瀑布聲響可以聽(tīng)得見(jiàn)，打開(kāi)窗戶瀑布就看到了。人們（在亭中）可以坐，可以躺臥，可以伸開(kāi)兩腿坐著，可以仰面朝天躺著，可以放筆墨紙硯，可以煮好茶放在亭中飲用。以人的安逸，對(duì)待水的勞碌，把瀑布取來(lái)放在桌案幾席上玩弄。當(dāng)年建造這個(gè)亭子的人大概是個(gè)仙人吧！

澄波法師擅長(zhǎng)下棋，我讓學(xué)生霞裳和他對(duì)弈，于是流水聲，棋子聲，松濤聲，鳥(niǎo)鳴聲，參差交錯(cuò)一起響起。不一會(huì)兒，又有拐杖拄地的聲音從山中傳來(lái)，這是懷遠(yuǎn)老法師，抱著一尺來(lái)厚的詩(shī)集，來(lái)求我作序。于是吟詩(shī)的聲音，又再次響亮地響起。自然的聲音和人的聲音，融合在了一起。沒(méi)想到觀賞瀑布而享受到的樂(lè)趣，竟到了這種境界！飛泉亭的功勞可真是大了。

僧人們告訴我說(shuō)：“峽江寺俗稱飛來(lái)寺?！蔽倚χf(shuō)：“寺廟怎么能飛！只有哪一天我的靈魂夢(mèng)境，也許會(huì)飛來(lái)吧?！鄙藗冋f(shuō)：“沒(méi)有憑證就不能使人相信。您（既然）喜愛(ài)這座寺，為什么不把他記載下來(lái)呢？”我說(shuō)：“好吧?！币呀?jīng)寫(xiě)完了幾行，一份用以自己保存，一份用以交給僧人們。

（1）本題考查文言詞語(yǔ)的意義。

A.空：消散/天空/空蕩。

B.斯：這/這/這。

C.明媚/明亮/明晰。

D.響起/建造/寫(xiě)。

故選：B。

（2）本題考查文言句子翻譯及內(nèi)容理解。

翻譯有誤，句子應(yīng)翻譯為：商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；迫近傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在悲啼。

理解有誤，“進(jìn)”和“退”都指古仁人，他們無(wú)論是“居廟堂之高”，還是“處江湖之遠(yuǎn)”，都憂國(guó)憂民。

正確。

故選：。

（3）本題考查文言斷句。這句話的意思為：我笑著說(shuō)：“寺廟怎么能飛！只有哪一天我的靈魂夢(mèng)境，也許會(huì)飛來(lái)吧?！备鶕?jù)意思可斷句為：余笑曰/寺何能飛/惟他日余之魂夢(mèng)/或飛來(lái)耳。

故選：D。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?！秿{江寺飛泉亭記》主要寫(xiě)觀瀑布給帶來(lái)的樂(lè)趣?！对狸?yáng)樓記》用了對(duì)比和襯托的寫(xiě)法，意在用遷客騷人的“以物喜，以己悲”的覽物之情來(lái)反襯古仁人的“不以物喜，不以己悲”。

解析：

（1）B

（2）

（3）D

（4）①觀瀑②以物喜，以己悲

理解文言詞語(yǔ)的意義和用法，一定要先翻譯句子，然后再推敲詞義。此外，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)分類積累，積累一些重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的常見(jiàn)意義和用法。

8．（6分）欣賞下面兩首蘇軾的作品，完成問(wèn)題。

水調(diào)歌頭

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

中秋月

暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤(pán)。

此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。

注：《中秋月》寫(xiě)于與其胞弟蘇轍久別重逢后。

（1）《水調(diào)歌頭》句句扣“月”。上闋對(duì)月問(wèn)青天，在“天上”與“人間”的矛盾中，選擇了“人間”。下闋對(duì)月抒懷，從惱月照人，表述思念之情，到由月及人，表述曠達(dá)胸襟和深摯祝愿。既富于哲理，又飽含感情。

（2）對(duì)上面兩首作品理解有誤的一項(xiàng)是C

A.這兩首作品都以中秋月為題材，“嬋娟”“玉盤(pán)”都指月亮，作品都有對(duì)中秋月的生動(dòng)描繪和由此產(chǎn)生的人生感懷。

B.《水調(diào)歌頭》寫(xiě)在蘇軾與蘇轍久別之后，《中秋月》寫(xiě)在蘇軾與蘇轍重逢之時(shí)，兩首作品都蘊(yùn)含著深厚的親情。

C.《水調(diào)歌頭》中的“轉(zhuǎn)朱閣”寫(xiě)的是詩(shī)人轉(zhuǎn)過(guò)朱紅的樓閣；《中秋月》中的“轉(zhuǎn)玉盤(pán)”寫(xiě)的是明月升入中天，遍灑清輝。

D.“何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”“此生此夜不長(zhǎng)好”兩句，一句用疑問(wèn)，一句用否定，兩句表述的情感有相近之處。

（3）下列引用詩(shī)句不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A

A.在學(xué)校，他常有一種“高處不勝寒”的感覺(jué)，因?yàn)樗\(chéng)實(shí)守信，所以贏得了同學(xué)們的信任，周?chē)芏嗤瑢W(xué)都愿意和他交往。

B.中秋晚會(huì)上，民歌《月柔柔》、魔術(shù)表演《嫦娥穿“月”》等節(jié)目，都寄托了人們“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好愿望。

C.面對(duì)“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的現(xiàn)實(shí)，中國(guó)人總是能夠以樂(lè)觀的心態(tài)，共享一輪明月，彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活中的缺憾。

D.正是因?yàn)槿松芯脛e，有痛苦，有無(wú)奈，才更要珍惜眼前難得的相聚，畢竟“此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看”。

《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》是宋代大文學(xué)家蘇軾在公元1076年（宋神宗熙寧九年）中秋在密州（山東省諸城市）時(shí)所作。這首詞以月起興，圍繞中秋明月展開(kāi)想象和思考，把人世間的悲歡離合之情納入對(duì)宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了復(fù)雜而又矛盾的思想感情，又表現(xiàn)出熱愛(ài)生活與積極向上的樂(lè)觀精神。

（1）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。這是一首詞，是中秋望月懷人之作，表述了對(duì)胞弟蘇轍的無(wú)限懷念。上片望月，既懷逸興壯思，高接混茫，而又腳踏實(shí)地，自具雅量高致。下片懷人，即兼懷子由，由中秋的圓月聯(lián)想到人間的離別，同時(shí)感念人生的離合無(wú)常。

（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

ABD.正確；

C.有誤，《水調(diào)歌頭》中的“轉(zhuǎn)朱閣”寫(xiě)的是月亮轉(zhuǎn)過(guò)朱紅的樓閣。

故選：C。

（3）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

A.有誤，“高處不勝寒”意思是受不住高聳九天的寒冷。

BCD.正確。

故選：A。

解析：

（1）天上思念（或：惆悵）

（2）C

（3）A

譯文：

丙辰年的中秋節(jié)，高興地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，寫(xiě)了這首（詞），同時(shí)懷念（弟弟）子由。

明月從何時(shí)才有？端起酒杯來(lái)詢問(wèn)青天。

不知道天上宮殿，今天晚上是哪年。

我想要乘御清風(fēng)回到天上，又恐怕返回月宮的美玉砌成的樓宇受不住高聳九天的寒冷。

起舞翩翩玩賞著月下清影，歸返月宮怎比得上在人間。

月兒轉(zhuǎn)過(guò)朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒(méi)有睡意的人（指詩(shī)人自己）

明月