長春版一年級上冊語文教案教案及反思

教案系列版一年級上冊語文教案教案及反思版一班級上冊語文教案

作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。如何把教案做到重點突出呢？下面是我收集整理的版一班級上冊語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

版一班級上冊語文教案1

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，熟悉這個字嗎？（出示：節(jié)）你是怎么熟悉的？

2、你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？老師這有一組畫面，請你看一看，猜猜都是什么節(jié)日？

3、就說說中秋節(jié)吧，除了吃月餅，你還知道什么？

4、今日，就讓我們走進(jìn)一個和諧的家庭，同他們一起度過一個幸福奇妙的仲秋節(jié)的晚上。請同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。師讀，齊讀。

二、初讀課文

1、過節(jié)了，老師想送給同學(xué)們一個禮物，給你們朗讀一篇小散文，情愿聽嗎？（師配樂范讀）

2、喜愛老師的這份禮物嗎？你有什么感受？和老師說一說。

3、你們想不想自己讀一讀這篇小散文？那么，遇到不熟悉的字怎么辦？

4、下面，請同學(xué)們打開書，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要熟悉的生字。不熟悉的字借助拼音讀準(zhǔn)，遇到不好讀的句子多讀幾遍，爭取讀通順。

三、檢查讀

1、數(shù)一數(shù)，課文有幾句話？

2、指名讀。即使訂正字音。

四、多種方法學(xué)習(xí)生字。

1、帶拼音讀

老師把課文中的生字寶寶請出來了，你們想不想和它們交伴侶啊？那得把伴侶的名字讀準(zhǔn)才行?？?，月亮博士戴上眼鏡，在看著你們呢，讓他見識一下你們的本領(lǐng)吧。你能讀準(zhǔn)哪個生字伴侶的名字，領(lǐng)著大家讀一讀。（指名讀，跟讀。讀不準(zhǔn)的拼讀））

2、去掉拼音讀

真不錯，月亮博士忍不住要夸你們了，可是拼音寶寶攔住了它，說：剛才是有我們在幫忙，等我們走開了，看它們還能讀準(zhǔn)。說著，拼音寶寶真的走了。同學(xué)們，你們還能讀準(zhǔn)嗎？（指名讀，準(zhǔn)確就跟讀）

3、調(diào)換挨次讀

這下，拼音寶寶服氣了?？墒巧职閭H又調(diào)皮的換了位置，想靠考考你們，還能叫出它們的名字嗎？（指名讀，準(zhǔn)確就跟讀）

4、同桌考。

月亮博士對我說：哪個小伴侶學(xué)的快，記的準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)給一點嘉獎。老師真的預(yù)備了小獎品，你們想不想得到獎品??？那就趕快拿誕生字卡，同桌相互考一考，看誰記的快，記的準(zhǔn)。

5、檢查讀，選字組詞，說句子。適時發(fā)送獎品。

6、說識字方法（加一加、減一減、換一換、組詞法、聯(lián)想記憶法、字理識字、數(shù)筆畫等）

7、把生字送回詞語中（多么、心里、甜餅、節(jié)日、弟弟、每天）

五、再讀課文

生字伴侶離開課文這個大家庭的時間太長了，有些孤獨了，我們趕快把它們送回去吧?？纯茨銈冞€能找到生字伴侶嗎？

1、指名讀第一句，生字同時變紅。

2、指導(dǎo)朗讀。說說你知道哪些關(guān)于月的詩句。師介紹一句，鼓舞平常多積累，多背誦。

3、指名讀第二句，生字同時變紅。欣賞月餅的圖片。

4、指名讀第三句，生字同時變紅。師范讀。生齊讀。

5、指名讀第四、五句，生字同時變紅。師范讀。生齊讀。

6、指名讀第六句，生字同時變紅。師講解甜美的甜的意思。與又香又甜的甜的意思區(qū)分。齊讀，說感受。

7、欣賞幾個地區(qū)中秋節(jié)風(fēng)俗活動的畫面。

8、帶著奇妙的感受齊讀一遍課文。

五、寫字

1、熟悉筆畫臥鉤。

2、演示心的筆順。

3、范寫。

4、同學(xué)在本子上寫3個。圈出認(rèn)為滿意的自己欣賞，同桌相互欣賞。

六、朗讀生字復(fù)現(xiàn)小韻文。

七、總結(jié)，下課。

同學(xué)們可真能干，不但在課文中熟悉了生字，換個地方也熟悉。其實，識字不僅在課堂上，校內(nèi)里、大街上、商店里，到處都是活生生的識字教材。同學(xué)們可要作個生活的有心人，到處留心，多識漢字，認(rèn)的字多了，就可以及早體會到閱讀的樂趣了。

版一班級上冊語文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用學(xué)過的識字方法熟悉本課的生字，并能準(zhǔn)確、工整地書寫要求會寫的字。

2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天種樹的歡快，了解種樹對愛護環(huán)境、美化生活的意義。

3、喜愛讀兒歌，有主動讀兒歌的愿望。

教學(xué)重點：

認(rèn)寫生字，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系實際邊讀邊想邊問。

教學(xué)預(yù)備：

老師：教學(xué)掛圖，與音樂、美術(shù)老師聯(lián)系，指導(dǎo)同學(xué)課前熟悉音符和歌譜，畫一畫小樹。

同學(xué)：動手制作生字卡片，觀看、了解種樹有什么好處。

師生合作：在老師的指導(dǎo)下開展一次植樹活動。

教學(xué)過程：

一、讀題激趣，感知大意

1、讀課題，說說你想到了什么。

2、借助拼音自讀課文，說說這首小詩主要寫了什么。

二、自主識字，溝通評議

1、自由、輕聲地朗讀課文勾畫生字詞，借助拼音多讀一讀，把不明白的詞句做上記號。

2、溝通識字狀況。同學(xué)相互提示，運用已有的識字閱歷讀準(zhǔn)字音，記住字形。老師提示同學(xué)讀準(zhǔn)“種樹”的“種”等字的音。

3、同學(xué)質(zhì)疑，提出自己不明白的地方。

三、朗讀課文，自主解疑

1、帶著問題，自讀課文。聯(lián)系自己的生活，邊讀邊想：種樹會給我們的生活來什么?

2、朗讀自己喜愛的詩句，說說自己學(xué)了這課知道了些什么。

四、誦讀課文，體會情感

1、實行多種方式指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

2、朗讀或背誦，積累語言，進(jìn)一步體會種樹的歡樂。

五、擴展活動

1、把課文描繪的畫面用彩筆畫一畫，或唱一首種樹、護樹的歌，或朗誦一首兒歌，或講一個人們愛惜小樹的故事。

2、說說你想為小樹做點什么。

版一班級上冊語文教案3

教學(xué)要求

1、熟悉12個生字，會寫8個生字。

2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。讓同學(xué)感受到美麗的大自然綠的氣息，使他們喜愛大自然，從而萌生出愛護自然、愛護環(huán)境、為綠化祖國作出貢獻(xiàn)的良好意識。

4、熟悉數(shù)量詞，讀中感情量疊詞的作用。多讀，培育語感。

重點難點

1、識字、寫字。

2、理解課文內(nèi)容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。

課時劃分

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉12個生字。

2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

3、讀中理解課文內(nèi)容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜指的是什么。感受大自然綠的氣息，使同學(xué)喜愛美麗的大自然。

重點難點

1、識字、寫字。

2、理解課文內(nèi)容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。

教具預(yù)備

生字卡片，掛圖。

教學(xué)過程

一、讀兒歌，揭示課題(5)

1、老師出示兒歌，同學(xué)自由拼讀。

2、同學(xué)齊讀。

3、兒歌中的小伴侶在干什么呢?

4、你們種過樹嗎?誰知道咱們一般什么時候種樹?

二、初讀課文，感知內(nèi)容(7)

1、小伴侶們，請你們大聲地自由地讀一讀課文，我聽聽哪位小伴侶讀得最精確?????最通順。

2、你們想讀好課文嗎?

3、誰能來說一說，咱們可以用方法讀好課文?

4、同學(xué)發(fā)言，老師總結(jié)。

5、同學(xué)選擇自己喜愛的方式讀課文。

三、檢查反饋，認(rèn)讀生字(8)

1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，同學(xué)評議后齊讀。

2、引導(dǎo)同學(xué)用相應(yīng)的生字進(jìn)行擴詞練習(xí)。

3、開火車認(rèn)讀。

4、小伴侶在小組內(nèi)認(rèn)讀生字，爭論溝通識記方法。

5、集體反饋。

6、找伴侶嬉戲中鞏固生字的認(rèn)讀。

四、朗讀課文(8)

1、指名讀課文，同學(xué)評議。

2、同學(xué)自由讀。

3、小組競賽讀。

4、老師配樂示范讀，小伴侶們想像感悟。

5、同學(xué)配樂讀。

五、學(xué)習(xí)課文一、二句(12)

1、同學(xué)自讀課文，要求同學(xué)用序號標(biāo)出課文一共有幾句話。

2、出示掛圖，引導(dǎo)同學(xué)看圖。

3、圖中畫的是什么?

4、你們覺得一棵小樹像什么呢?一行小樹像什么呢?

5、讀一讀，文中，說一棵小樹像什么呢?一行小樹又像什么?

6、反饋。

7、老師出示音符與歌譜，讓同學(xué)小組爭論：為什么小樹像音符像歌譜?

8、同學(xué)自由發(fā)言，老師總結(jié)。

9、指導(dǎo)朗讀一、二句。

六、指導(dǎo)寫字(3)

1、出示“色、興、聲”三個生字。

2、老師明確本次寫字的內(nèi)容：這三個字。

3、引導(dǎo)同學(xué)觀看這些字在田字格中位置。

4、同學(xué)寫字，老師巡察輔導(dǎo)。

5、反饋書寫狀況。

七、布置作業(yè)(2)

1、抄寫生字。

2、朗讀課文。

教后感

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、寫好“幸”等5個字。

2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

3、拓展延長，激趣談話，培育同學(xué)愛護小樹、愛護自然、愛護環(huán)境、為綠化作出貢獻(xiàn)的良好意識。

4、熟悉數(shù)量詞，讀中感悟量詞疊用的作用，讀中培育語感。

重點難點

學(xué)會本課生字詞，感悟量詞疊用的作用。

教具預(yù)備

生字卡片，小樹被破壞的掛圖。

教學(xué)過程

一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課(5)

1、復(fù)習(xí)本課生字詞。

2、同學(xué)準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

3、上節(jié)課咱們了解了小樹除了它的樣子有點像音符之外，還有一棵棵布滿生命的小樹，綠化、美化了我們的生活，讓我們心情快樂。

4、所以你覺得自己該為小樹做些什么呢?

二、學(xué)習(xí)新課(25)

(一)學(xué)習(xí)三、四句。

1、同學(xué)自由讀課文三、四句。

2、小伴侶，你們知道為什么小鳥喜愛到小樹家作客，而且還興奮地唱歌跳舞呢?

3、老師總結(jié)，指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀這一句話。

4、拓展思維：小樹看到小鳥興奮地唱歌跳舞，他們的心情怎樣?會說什么呢?

5、“種樹啊種樹，”誰在種樹?

6、小組爭論溝通：為什么說他們種下的是歌聲，是幸福?

(二)聯(lián)系實際，訓(xùn)練孩子愛護樹木。

1、老師：小樹造福了千千萬萬的人，然而千千萬萬的人卻也毀了小樹。(出示掛圖)

2、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)自由說一說自己的感受。

3、老師：是呀，老師和你們一起感到難受，為人類的破壞感到生氣，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護小樹呢?

5、總結(jié)，號召全體同學(xué)一起動起來，愛護小樹，為綠化作出貢獻(xiàn)。

(三)讀一讀，感悟量詞疊用的作用。

1、全班齊讀課文。

2、自己評議讀的狀況下，訂正不足。

3、現(xiàn)在，請小伴侶們觀看一下左右兩邊的詞有什么不變化呢?

一棵小樹/一棵棵小樹/一行小樹/一行行小樹

一個音符/一個個音符/一串珍寶/一串串珍寶

4、同學(xué)自讀中感悟。

5、反饋：你覺得有什么不一樣呢?

6、誦讀，積累這些詞語。

(四)指導(dǎo)寫字

1、評議上節(jié)課書寫的狀況。

2、明確本節(jié)課要寫的漢字，讀一讀并組詞。

3、引導(dǎo)觀看它們在田字格中的位置。

4、同學(xué)反饋后，老師再強調(diào)。

5、同學(xué)寫字，老師巡察輔導(dǎo)。

三、鞏固復(fù)習(xí)(8)

1、認(rèn)讀生字，并組詞。

2、朗讀課文。

四、布置作業(yè)(7)

1、抄寫本課生字。

2、課下積累疊詞。

版一班級上冊語文教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“打、話”等12個生字，會寫“青、用”等六個漢字。

2、熟悉“月、人”兩個偏旁

3、有感情地朗讀課文，留意“呢、吧”等語氣詞的讀法。

4、激發(fā)同學(xué)的想像力，體會青蛙與星星的內(nèi)心情感。

教學(xué)重點：

1、多種方式熟悉生字，并學(xué)會寫字。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

感悟青蛙與小星星的內(nèi)心世界，感受大自然的

教學(xué)預(yù)備：

青蛙與星星圖片多媒體課件

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、今日老師給大家?guī)韮蓚€伴侶看看它們是誰？（出示青蛙和星星圖片），誰能學(xué)學(xué)青蛙的叫聲？

師：小青蛙閑著沒事，給它的好伴侶打了個電話。

今日我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩歌《青蛙給星星打電話》，（隨機將板書補充完整）。

2、課題中有兩個今日要熟悉的生字伴侶，（畫上標(biāo)識），跟老師讀讀這兩個字，讀讀課題。

3、析題、導(dǎo)入：依據(jù)課題你能猜出課文講的”是什么事嗎？它們都說了些什么呢?你們想知道嗎?(想知道)，老師也特殊想知道，那么翻開語文書吧（56頁）。

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

1、老師范讀課文

這是一首特殊好玩又不失美麗的詩歌，現(xiàn)在老師把它讀給大家聽，但是老師有聽讀要求

認(rèn)真聽老師讀課文，聽后能簡潔說說青蛙問了什么?星星回答了什么？（指名簡潔匯報）

2、同學(xué)自由讀文，初步熟悉生字

除了課題中的兩個生字伴侶，我們還要熟悉八個生字伴侶，它們就藏在課文中，現(xiàn)在你就來讀讀課文，找誕生字，畫上你喜愛的符號。

3、借助拼音把生字多讀幾遍。

4、老師把這些生字連同它們的伴侶請到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你還熟悉嗎？

（找一名小老師領(lǐng)讀男女生賽讀）

5、你還能給哪個生字找個新伴侶?

6、現(xiàn)在老師把生字的伴侶也帶走了，只剩下了生字，看看誰還熟悉？

7、聰慧的你們這么快就記住了這么多生字伴侶，有什么好方法嗎？咱們溝通一下。

（大屏幕出示）

歸類識字：吧呀語氣詞娃媽女字旁

加一加：大——太月——用日—陽

減一減：媽——女（女同學(xué)起立，熟悉女字）

8、現(xiàn)在我們把生字伴侶送回家，來讀讀課文，看看這些生字在課文中是什么意思？

誰情愿把課文讀給大家聽？

提出聽讀要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他讀的字音是不是精確?????，有沒有丟字、多字和讀錯的地方。

三、寫字指導(dǎo)

我們熟悉了這么多生字伴侶，在這些生字中有三個是我們既會認(rèn)又會寫的字（字卡出示），由于時間關(guān)系，我們來寫其中的一個“用”字。

1、先拿出小手，邊說說它的筆畫名稱，邊在空中寫寫這個字。

2、看書57頁，認(rèn)真觀看“用”字的筆畫在虛宮格中的具體位置，看誰長了一雙慧眼，觀看得最認(rèn)真？

3、現(xiàn)在老師就按你們的指導(dǎo)寫寫這個字。

4、翻開練習(xí)本寫兩個。

四、遷移延長，生字搬新家

這些調(diào)皮的生字搬新家了，搬到了我們的故事書、童話書中去了，回家后認(rèn)真讀書，找找它藏在了什么地方？

看看你是否還能夠叫出它們的名字？

版一班級上冊語文教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解劇本的基本內(nèi)容，指導(dǎo)同學(xué)分析人物形象，體會分析戲劇的方法。

2、品嘗劇本的主題，感悟人生中體驗成長帶來的思索。

3、體會并憐憫老人與孩子孤獨孤獨?????的無奈。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

童年往事，如同一顆燦爛的明珠鑲嵌在我們記憶的長河里。有人說，它象一幅畫，布滿種、種絢麗的顏色;有人說，它象一首歌，閃耀著串串歡樂的音符;它天真爛漫純凈，時時給我們帶來奇妙的遐想。然而，《棗》中的小男孩卻有自己獨特的童年經(jīng)受。下面就讓我們一起走進(jìn)孫鴻的戲劇──《棗兒》。

二、同學(xué)初讀，老師指導(dǎo)。概括劇情

1、問題導(dǎo)引：說說寫了什么事?老人和孩子各有怎樣的心情。

2、同學(xué)讀文爭論后，老師引導(dǎo)概括劇情。(在鄉(xiāng)間一棵掛滿紅棗的老樹下，一位老人遇到了一個撿棗兒的小男孩，他們交談起來，非常親熱。在談話中，老人回憶關(guān)于“棗兒”的往事，布滿了對自己兒子的思念;男孩要把“棗兒”留給父親吃，表露了自己對父親的希望。他們滿懷親情，呼喚各自的親人回歸家鄉(xiāng)，來吃這家鄉(xiāng)的“棗兒”。)

三、理清情節(jié)

1、掃瞄劇本，從老人和孩子的交談中，你感覺文章主要寫了那些關(guān)于棗兒的往事?

提示：從老人的角度，從孩子的角度。

明確：兒子名字的由來?！皸梼骸蹦蚶先艘徊弊幽颉！皸梼骸钡綏棙湎氯瞿?、棗樹的來歷落棗嚇跑了鬼子、靠棗活命

2、分角色閱讀這些情節(jié)，體會人物形象(品嘗人物)

⑴生三人分角色讀劇本《棗兒》：生1讀老人，生2讀男孩，生3讀舞臺提示。

⑵評價三人讀文狀況，深化體會人物形象的特點。

提示：從語氣語調(diào)情感等方面

明確：生1讀出老人孤獨孤獨?????的心情，生2讀出了男孩天真而又無奈的心情，生3將人物的動作神態(tài)讀得惟妙惟肖。從他們盛情并茂的朗讀中我們看到他們對親情的渴望，對幸福生活的向往。

⑶有需要改進(jìn)的地方嗎?

讀老人的時候，語氣應(yīng)當(dāng)慢些，體現(xiàn)一種滄桑感。孩臺詞的時候，聲音要亮些，適當(dāng)?shù)臅r候要快些。

3、再讀舞臺提示從人物的動作神態(tài)中你看到老人和孩子怎樣的性格特點?

老人：和善和氣飽經(jīng)滄桑、孤獨無助

孩子：天真可愛又可憐

4、師小結(jié)：看來無論是從人物對白，還是從舞臺提示，都可以熟悉劇本中的人物。(即從人物臺詞和舞臺提示中體會人物性格。)

四、分析主題思想

1、這部劇本有什么啟示意義或者劇本想告知我們什