商務(wù)英語規(guī)劃與教師培訓(xùn)研究

圖書在版編目（ＣＩＰ）數(shù)據(jù)

商務(wù)英語規(guī)劃與教師培訓(xùn)研究／王娜著．－－北京：

新華出版社，２０１８．３

ＩＳＢＮ９７８７５１６６３９７９５

Ⅰ．①商…Ⅱ．①王…Ⅲ．①商務(wù)－英語－師資培訓(xùn)

－研究Ⅳ．①Ｆ７

中國版本圖書館ＣＩＰ數(shù)據(jù)核字（２０１８）第０６３１５５號(hào)

商務(wù)英語規(guī)劃與教師培訓(xùn)研究

作者：王娜

責(zé)任編輯：黃緒國

封面設(shè)計(jì)：豪泰祥德

出版發(fā)行：新華出版社

地址：北京石景山區(qū)京原路８號(hào)郵編：１０００４０

網(wǎng)址：ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｘｉｎｈｕａｐｕｂ．ｃｏｍｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｐｒｅｓｓ．ｘｉｎｈｕａｎｅｔ．ｃｏｍ

經(jīng)銷：新華書店

購書熱線：０１０６３０７７１２２中國新聞書店購書熱線：０１０６３０７２０１２

照排：豪泰祥德

印刷：北京教圖印刷有限公司

成品尺寸：１４５ｍｍ×２１０ｍｍ１／３２

印張：６．５字?jǐn)?shù)：１５０千字

版次：２０１８年４月第一版印次：２０１８年４月第一次印刷

書號(hào)：ＩＳＢＮ９７８７５１６６３９７９５

定價(jià)：４０．００元

圖書如有印裝問題，請(qǐng)與出版社聯(lián)系調(diào)換：０１０－６３０７７１０１

前言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展，商務(wù)英語的應(yīng)用越來越

廣泛，其作用也日益凸顯。作為學(xué)科和專業(yè)，商務(wù)英語在中國具

有獨(dú)享的地位和責(zé)任。

近年來，對(duì)外貿(mào)易得到了空前的繁榮發(fā)展，但也造成了專業(yè)

人才出現(xiàn)脫節(jié)的情況，學(xué)習(xí)商務(wù)英語的專業(yè)人數(shù)出現(xiàn)“多而不

精”的發(fā)展趨勢，這與其教學(xué)現(xiàn)狀有著密不可分的關(guān)系，優(yōu)秀師

資的缺乏、落后的教學(xué)模式、對(duì)教學(xué)環(huán)境的忽視、學(xué)生少之又少

的實(shí)踐機(jī)會(huì)都會(huì)對(duì)商務(wù)英語人才的培養(yǎng)產(chǎn)生巨大的影響。面對(duì)未

知的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，只有做好教學(xué)的基礎(chǔ)工作才有可能使商務(wù)英語

類人才健康地發(fā)展。而教師作為培養(yǎng)人才的主體，商務(wù)英語學(xué)科

建設(shè)和專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在教師。優(yōu)質(zhì)的商務(wù)英語教師，是新興商

務(wù)英語學(xué)科健康而有序發(fā)展、保障優(yōu)良教學(xué)質(zhì)量的根本保證。商

務(wù)英語教師專業(yè)發(fā)展具有很強(qiáng)的時(shí)代緊迫性和重大現(xiàn)實(shí)意義。

目前中國商務(wù)英語師資情況不容樂觀，商務(wù)英語專業(yè)歷史

短，專任教師學(xué)歷背景要么是英語專業(yè)，要么是經(jīng)貿(mào)類專業(yè)，轉(zhuǎn)

而從事商務(wù)英語教學(xué)有些力不從心。而且商務(wù)英語教師大多還延

續(xù)英語專業(yè)教學(xué)模式，滿堂灌為主，教學(xué)重點(diǎn)與商務(wù)實(shí)踐經(jīng)常脫

節(jié)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。商務(wù)英語教師提升商務(wù)英語專業(yè)

知識(shí)和能力的動(dòng)力不足，專業(yè)信念尚未確立，課堂教學(xué)內(nèi)容即時(shí)

拓展能力缺失。這些問題不斷困擾著商務(wù)英語教師的專業(yè)素質(zhì)提

升，制約著商務(wù)英語專業(yè)的深入健康發(fā)展。出于這一目的，撰寫

了《商務(wù)英語規(guī)劃與教師培訓(xùn)研究》一書。

本書具有理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索的雙重價(jià)值。本書共有七章，

分成了四個(gè)部分進(jìn)行論述。第一部分是第一章，主要對(duì)商務(wù)英語

的語言特點(diǎn)、發(fā)展歷程及發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢進(jìn)行了概括性的論

述；第二部分是第二章和第三章，主要論述了商務(wù)英語的教學(xué)思

想和原則，并從多元的角度論述商務(wù)英語的課程設(shè)置、實(shí)踐教

學(xué)、教學(xué)方法以及教材建設(shè)和教學(xué)途徑；第三部分是第四章和第

五章，主要研究了商務(wù)英語的學(xué)科發(fā)展與建設(shè)，以及教師專業(yè)素

質(zhì)結(jié)構(gòu)；第四部分是第六章和第七章，主要論述了商務(wù)英語學(xué)科

教師校本培訓(xùn)的發(fā)展機(jī)制和商務(wù)英語的實(shí)踐應(yīng)用與規(guī)劃。

本書邏輯清晰，層次分明，深入淺出，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整，希望

對(duì)廣大讀者有所幫助。另外，本書在撰寫過程中參閱了國內(nèi)外的

許多優(yōu)秀成果和相關(guān)資料，恕不詳盡說明，在此致以衷心的感

謝！由于作者能力和水平有限，以及文字表達(dá)能力的限制，難免

存在不足之處，敬請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正，并提出寶貴意見，作者

當(dāng)盡力完善。

作者

２０１８年３月

目錄

第一章商務(wù)英語概述!!!!!!!!!!!!!!!１

第一節(jié)商務(wù)英語及其語言特點(diǎn)!!!!!!!!!!!１

第二節(jié)商務(wù)英語教學(xué)的發(fā)展歷程!!!!!!!!!１９

第三節(jié)商務(wù)英語的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢!!!!!!!!２２

第二章商務(wù)英語的教學(xué)思想與原則!!!!!!!!２７

第一節(jié)生本教育思想!!!!!!!!!!!!!!２７

第二節(jié)研究性教學(xué)思想!!!!!!!!!!!!!３１

第三節(jié)商務(wù)英語的教學(xué)新思路!!!!!!!!!!３８

第四節(jié)商務(wù)英語教學(xué)的基本原則!!!!!!!!!４１

第五節(jié)商務(wù)英語教學(xué)的多元統(tǒng)一性原則!!!!!!４５

第三章商務(wù)英語的多元化視角分析!!!!!!!!４８

第一節(jié)商務(wù)英語課程設(shè)置分析與研究!!!!!!!４８

第二節(jié)商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)分析與研究!!!!!!!５９

第三節(jié)商務(wù)英語教學(xué)方法分析與研究!!!!!!!７２

第四節(jié)商務(wù)英語教材建設(shè)分析與研究!!!!!!!７９

第五節(jié)商務(wù)英語教學(xué)途徑的全面思考!!!!!!!８２

第四章商務(wù)英語學(xué)科發(fā)展與建設(shè)!!!!!!!!!８７

第一節(jié)商務(wù)英語學(xué)科師資現(xiàn)狀與問題!!!!!!!８７

第二節(jié)商務(wù)英語學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵!!!!!!９１

第三節(jié)商務(wù)英語學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展意義!!!!!!９４

第五章商務(wù)英語學(xué)科教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究!!!９８

第一節(jié)商務(wù)英語學(xué)科教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)!!!!!!９８

第二節(jié)商務(wù)英語學(xué)科教師專業(yè)能力結(jié)構(gòu)!!!!!!１０５

第三節(jié)商務(wù)英語學(xué)科教師專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)!!!!!!１１４

第六章商務(wù)英語學(xué)科教師校本培訓(xùn)發(fā)展機(jī)制研究!!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!１２７

第一節(jié)商務(wù)英語教師校本培訓(xùn)發(fā)展理論基礎(chǔ)!!!!１２７

第二節(jié)商務(wù)英語教師校本培訓(xùn)發(fā)展概念與特征!!!１３３

第三節(jié)商務(wù)英語教師校本培訓(xùn)發(fā)展形式與方法研究!!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!１４０

第七章商務(wù)英語的實(shí)踐應(yīng)用研究與規(guī)劃探索!!!１６１

第一節(jié)商務(wù)英語專業(yè)特色的建構(gòu)!!!!!!!!!１６１

第二節(jié)商務(wù)翻譯教學(xué)與行業(yè)運(yùn)營的銜接!!!!!!１６７

第三節(jié)“商務(wù)英語人才培養(yǎng)生態(tài)化模式”研究!!!１７６

第四節(jié)反思性教學(xué)與行動(dòng)研究在商務(wù)英語教師職業(yè)發(fā)展

中的作用研究!!!!!!!!!!!!!!１８６

參考文獻(xiàn)!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!１９７

第一章商務(wù)英語概述

英語是一種國際通用語言，商務(wù)活動(dòng)又是全球最活躍的交際

活動(dòng)，所以，商務(wù)英語就稱為了使用最廣泛的英語變體之一。同

時(shí)，商務(wù)英語也是非英語國家英語教學(xué)的一大熱點(diǎn)。

商務(wù)英語指的是商務(wù)活動(dòng)中使用的英語，西方國家一般稱其

為“ＢｕｓｉｎｅｓｓＥｎｇｌｉｓｈ”。我國在２０世紀(jì)８０年代的時(shí)候，主要在

對(duì)外貿(mào)易中使用商務(wù)英語，所以又將其稱為外貿(mào)英語（Ｆｏｒｅｉｇｎ

ＴｒａｄｅＥｎｇｌｉｓｈ）。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國與國際社會(huì)的聯(lián)系更加

緊密，政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育等領(lǐng)域內(nèi)的國際交流與合作日漸頻

繁，現(xiàn)代商務(wù)英語的內(nèi)涵和涉及的領(lǐng)域也更加寬闊。

第一節(jié)商務(wù)英語及其語言特點(diǎn)

一、概述

商務(wù)英語是全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，它起始于２０世紀(jì)８０年代

初，而在我國真正開始發(fā)展還是在９０年代以后。商務(wù)英語包括

普通英語、商務(wù)特殊英語和商務(wù)專業(yè)的知識(shí)和技術(shù)，是三者的有

機(jī)融合，其內(nèi)涵和外延極為豐富和深廣。

（一）商務(wù)英語的內(nèi)涵

１商務(wù)英語的概念

從字面意思來看，“商務(wù)英語”包含著語言（英語）和業(yè)務(wù)

·１·

商務(wù)英語規(guī)劃與教師培訓(xùn)研究

（商務(wù)）兩個(gè)層面的意思。商務(wù)是一個(gè)極為廣泛而籠統(tǒng)的概念，

它涉及的學(xué)科眾多，例如貿(mào)易、營銷、經(jīng)濟(jì)、管理、金融、財(cái)會(huì)

等等學(xué)科。從更深的語言層面來看，商務(wù)英語可以說是特殊用途

英語（ＥＳＰ）的一支，它是在商務(wù)環(huán)境中使用的英語。按Ｅｌｌｉｓ和

Ｊｏｈｎｓｏｎ的定義：“商務(wù)英語屬特殊用途英語……它符合特殊語料

的定義，它強(qiáng)調(diào)特殊語境下交際的特殊樣式。”所以商務(wù)英語教

學(xué)有ＥＳＰ教學(xué)的特征和要素，即需求分析（ｎｅｅｄｓａｎａｌｙｓｉｓ）、真

實(shí)語料（ａｕｔｈｅｎｔｉｃｍａｔｅｒｉａｌ）、真實(shí)語境（ｒｅａｌｃｏｎｔｅｘｔ）、信息為

主（ｍｅｓｓａｇｅｆｏｃｕｓｅｄ）、主題引導(dǎo)（ｔｏｐｉｃｂａｓｅｄ）、任務(wù)教學(xué)

（ｔａｓｋｂａｓｅｄｔｅａｃｈｉｎｇ），通過分析學(xué)生需求，圍繞教學(xué)目的和內(nèi)

容，使用真實(shí)語料，培養(yǎng)學(xué)生在特定而真實(shí)語境中有效交流的

能力。

商務(wù)英語作為商務(wù)文化群體特別使用的英語，與普通英語有

很大差異。它是現(xiàn)代英語的功能變體，在目的和意義、詞語用

法、句子組成和篇章結(jié)構(gòu)等方面與普通英語都不相同。

商務(wù)英語從內(nèi)容上看，可以分為兩類：一般商務(wù)英語和專門

商務(wù)英語。一般商務(wù)英語涉及的行業(yè)用于較淺顯，特殊用語少，

只是一般性和基礎(chǔ)性知識(shí)，如詢價(jià)、定價(jià)、報(bào)關(guān)、貨單、協(xié)議、

合同、廣告、營銷策略、談判程序等；專門商務(wù)英語涉及的特殊

用語更多，涉及的只是領(lǐng)域也更窄，具有較強(qiáng)的行業(yè)特征。

近年來，學(xué)界對(duì)高校商務(wù)英語概念進(jìn)行了不斷探討，不同的

觀點(diǎn)頗多，至今還存在一些爭議。本書通過對(duì)現(xiàn)有主要學(xué)者及其

觀點(diǎn)的回顧與反思，認(rèn)為商務(wù)英語的概念和內(nèi)涵不斷擴(kuò)大化，在

我國高校，商務(wù)英語作為一個(gè)以ＥＳＰ的一般商務(wù)用途英語為基礎(chǔ)

發(fā)展起來的綜合性交叉科學(xué)，正在趨于專業(yè)規(guī)范化和學(xué)位授予彈

性化等發(fā)展勢頭之中。

·２·

第一章商務(wù)英語概述

２商務(wù)英語的特點(diǎn)

商務(wù)英語不但具備普通教育學(xué)的特點(diǎn)，還具備語言學(xué)的特

點(diǎn)，同時(shí)，商務(wù)英語還具備商科理論和知識(shí)的特點(diǎn)以及人文理論

知識(shí)的特點(diǎn)。具體有一下幾點(diǎn)。

（１）商務(wù)英語的普通教育學(xué)特點(diǎn)。商務(wù)英語是有關(guān)商務(wù)語言

教育一般問題的知識(shí)體系，即“語言知識(shí)＋商務(wù)知識(shí)＋技能操作

＋人文知識(shí)”這樣一個(gè)體系，是國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生、國際商務(wù)專

業(yè)學(xué)生和商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是這幾個(gè)專業(yè)

的學(xué)生的必修課程之一，它的目的在于幫助學(xué)生養(yǎng)成基本的商務(wù)

理念、商務(wù)操作技能和商務(wù)環(huán)境下的語言使用技能，具有將學(xué)術(shù)

性與實(shí)踐性有機(jī)結(jié)合起來，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、實(shí)用性、通俗性與創(chuàng)新

性的特點(diǎn)。根據(jù)商務(wù)英語教育過程的運(yùn)行邏輯，商務(wù)英語教育主

要探討了商務(wù)英語教育的實(shí)質(zhì)、功能、歷史、目的、教師與學(xué)

生、教學(xué)、課程、班級(jí)管理、制度、評(píng)價(jià)等基本問題。因此，它

具備普通教育學(xué)的特點(diǎn)。

（２）商務(wù)英語的語言學(xué)特點(diǎn)。首先，商務(wù)英語教學(xué)是通過語

言進(jìn)行的教學(xué)。語言是基礎(chǔ)，商務(wù)英語教學(xué)是語言的具體應(yīng)用教

學(xué)，是應(yīng)用語言學(xué)的表現(xiàn)，因此，它具有語言學(xué)的特征。通過語

言來學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)來鞏固提升語言。

（３）商科理論知識(shí)的特點(diǎn)。商務(wù)英語專業(yè)課程主要包括西方

經(jīng)濟(jì)學(xué)、商務(wù)道德、商務(wù)環(huán)境、商務(wù)策略、商務(wù)溝通、商務(wù)禮

儀、人力資源、企業(yè)管理、市場營銷、國際貿(mào)易、國際商法、國

際金融、物流等，這些課程本身就是用語言來表述商科知識(shí)，同

時(shí)還都要應(yīng)用商科的理論原理，比如協(xié)同論和耗散論等。很明

顯，商務(wù)英語具有商科理論知識(shí)的特點(diǎn)。

（４）人文理論知識(shí)的特點(diǎn)。就商務(wù)英語專業(yè)除了語言、商務(wù)

·３·

商務(wù)英語規(guī)劃與教師培訓(xùn)研究

的知識(shí)和能力要求之外，更應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的人文意識(shí)，擴(kuò)大

人文知識(shí)，增強(qiáng)人文才能，提高人文素養(yǎng)，促使他們在跨文化交

際的活動(dòng)中，秉承人文精神，彰顯出文明、科學(xué)、愛國、求真的

健康品格和蓬勃向上的精神風(fēng)貌。

３商務(wù)英語的作用

在出口貿(mào)易中，交易磋商與簽約環(huán)節(jié)是使用英語最多的環(huán)

節(jié)，此時(shí)使用正確、規(guī)范的商務(wù)英語至關(guān)重要。在書面合同的擬

訂環(huán)節(jié)，使用的商務(wù)英語應(yīng)遵循固定的條款模式，英語規(guī)范、措

辭嚴(yán)謹(jǐn)、行文簡潔，全力避免合同解釋上的歧義，能否做到正確

理解和應(yīng)用專業(yè)術(shù)語決定了在其次交易中獲得的經(jīng)濟(jì)效益甚至交

易的成敗。

商務(wù)活動(dòng)的另一個(gè)重要組成部分就是商務(wù)函電，它指的是通

過郵寄或其他電信設(shè)施（電話、電報(bào)、電傳、因特網(wǎng)等）進(jìn)行的

商務(wù)對(duì)話。一般來講，使用商務(wù)函電都是為了達(dá)到特殊目的，比

如咨詢信息、商務(wù)問候、銷售商品等。在信息時(shí)代，商務(wù)函電的

簡便、快捷，如果能得到充分的利用，就可以提高業(yè)務(wù)量和

效率。

４學(xué)習(xí)商務(wù)英語的必要性

目前，中國外資數(shù)量不斷增多，而在外企里工作的中國人都

會(huì)遇到一個(gè)同樣的問題，就是怎樣從事涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)，怎樣

在外企業(yè)里占有一席之地。在這個(gè)問題上，人們最大的阻礙就是

語言差異，而商務(wù)英語就是現(xiàn)代外資企業(yè)中最重要的交流工具。

可以說學(xué)好商務(wù)英語是解決語言差異最好的辦法。雖然商務(wù)英語

要求較高，趣味性不強(qiáng)，但是它作為工作類語言和工作是相輔相

成的，所有人都需要工作或面臨著工作，所以商務(wù)英語就稱為了

不可或缺的生存技能。在國外，標(biāo)準(zhǔn)化的商務(wù)英語已經(jīng)成為進(jìn)入

·４·

第一章商務(wù)英語概述

國際化企業(yè)的“敲門磚”，是招收非英語為母語國家員工的標(biāo)準(zhǔn)。

由此可知，實(shí)行商務(wù)英語的“專業(yè)化”是解決這個(gè)問題最好的

方法。

（二）商務(wù)英語學(xué)科建設(shè)

商務(wù)英語成為一門學(xué)科，起始于２０世紀(jì)６０年代后期，它的

發(fā)展伴隨著ＥＳＰ理論的發(fā)展，至今已有４０多年歷史。西方國家

商學(xué)院或大學(xué)商科專業(yè)普遍開設(shè)商務(wù)英語課程；在我國商務(wù)英語

起步雖然較晚，但近年來發(fā)展迅猛。

１商務(wù)英語學(xué)科的界定

自商務(wù)英語產(chǎn)生開始，關(guān)于商務(wù)英語的學(xué)科界定及所屬范疇

的論述就多種多樣，歸納起來大致可以分為三種，即：商務(wù)英語

歸屬語言學(xué)范疇，商務(wù)英語歸屬專門用途英語范疇，商務(wù)英語歸

屬交叉學(xué)科范疇。

部分學(xué)者認(rèn)為，商務(wù)英語并不是特殊的語言形式，而應(yīng)該歸

屬語言學(xué)范疇，它相比其他語言并無區(qū)別。例如，①商務(wù)英語是

對(duì)英語語言的一種獨(dú)到的態(tài)度和看法；②商務(wù)英語是在英語中增

加了些專門術(shù)語，但這并不表示它是獨(dú)立的專門語言。雖然商務(wù)

英語和文學(xué)英語許多詞義和用法與文學(xué)英語完全不同，但它們使

用的詞匯是相同的；③商務(wù)英語是人們從事商務(wù)活動(dòng)時(shí)使用的語

言。為達(dá)到商業(yè)目的，商務(wù)活動(dòng)參與者會(huì)遵循行業(yè)慣例和程序，

有選擇地使用英語的詞匯、語法資源，運(yùn)用語言策略，以書面和

口頭形式進(jìn)行商務(wù)交際；④商務(wù)英語不具備明顯特殊的語法規(guī)

則，只是在商務(wù)環(huán)境中使用了普通英語。

還有部分學(xué)者認(rèn)為，商務(wù)英語屬于專門用途英語（ＥＳＰ）的

一個(gè)分支，這種觀點(diǎn)和“商務(wù)英語屬于語言學(xué)范疇”基本上是一

·５·

商務(wù)英語規(guī)劃與教師培訓(xùn)研究

致的，專門用途英語本身就被看作是一種應(yīng)用語言學(xué)。支持這一

觀點(diǎn)的學(xué)者眾多，例如，①商務(wù)英語應(yīng)該歸屬于專門用途英語的

一個(gè)分支。它和所有專門用途英語的特征相同，因此，必須將其

放在專門用途英語的總體范疇之內(nèi)來看待；②商務(wù)英語可以看成

是英語語言學(xué)、應(yīng)用英語語言學(xué)、專門用途英語門下的一個(gè)四級(jí)

學(xué)科；③２００５年，李紅在分析專門用途英語時(shí)提出，我國商務(wù)英

語專業(yè)專業(yè)性并不強(qiáng)，只是在語言技能上加上一般的商務(wù)背景知

識(shí)，它應(yīng)該屬于ＥＧＢＰ（ＥｎｇｌｉｓｈｆｏｒＧｅｎｅｒａｌＢｕｓｉｎｅｓｓＰｕｒｐｏｓｅ）

這種一般商務(wù)用途英語；④金晶華認(rèn)為，商務(wù)英語應(yīng)屬于專門用

途英語的范疇，并可以分為兩類：一般商務(wù)用途英語（ＥＧＢＰ）

和專門商務(wù)用途英語（ＥＳＢＰ，ＥｎｇｌｉｓｈｆｏｒＳｐｅｃｉｆｉｃＢｕｓｉｎｅｓｓＰｕｒ

ｐｏｓｅ），其中，ＥＧＢＰ主要針對(duì)的學(xué)習(xí)者是沒有工作經(jīng)驗(yàn)的，培養(yǎng)

的是學(xué)生在商務(wù)背景下，使用混合了商務(wù)英語語言的能力；

ＥＳＢＰ則主要針對(duì)專業(yè)人士，設(shè)計(jì)特別的培訓(xùn)課程?，F(xiàn)如今，我

國國內(nèi)主要的商務(wù)英語培訓(xùn)是ＥＧＢＰ培訓(xùn)，國內(nèi)的主要研究方向

也是ＥＧＢＰ。

另外，還有一種觀點(diǎn)，就是認(rèn)為商務(wù)英語歸屬于交叉學(xué)科范

疇，是一門語言學(xué)和商務(wù)管理學(xué)相互融合的綜合性交叉科學(xué)。今

年來。持這一觀點(diǎn)的學(xué)者在越來越多。例如，①廣東外語外貿(mào)大

學(xué)國際商務(wù)英語學(xué)院張新紅、李明認(rèn)為，商務(wù)英語綜合了商務(wù)知

識(shí)和英語語言，它是英語一個(gè)獨(dú)特的功能性變體；②湖南大學(xué)外

國語學(xué)院莫再樹、張小勇等認(rèn)為，商務(wù)英語的學(xué)科基礎(chǔ)是語言學(xué)

和應(yīng)用語言學(xué)，它作為綜合性交叉科學(xué)，主要是吸收其他學(xué)科的

理論與實(shí)踐研究方法。

綜上所述，商務(wù)英語是綜合了商務(wù)知識(shí)和英語語言的綜合性

學(xué)科，商務(wù)知識(shí)是英語語言所表達(dá)的內(nèi)容和中心，英語語言則是

·６·

第一章商務(wù)英語概述

商務(wù)活動(dòng)的工具和載體，兩者相互影響和融合，構(gòu)成了一個(gè)完整

的商務(wù)知識(shí)和英語技能相結(jié)合的交叉科學(xué)體系。因此，在我國，

把商務(wù)英語視為一個(gè)在ＥＧＢＰ基礎(chǔ)上發(fā)展起來的綜合性交叉科

學(xué)，可能更加符合其發(fā)展現(xiàn)狀和實(shí)際。

２商務(wù)英語學(xué)科的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀

商務(wù)英語具有的學(xué)科交叉性質(zhì)決定了其學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵，是

需要脫離既有的英語學(xué)科模式，為其跨學(xué)科發(fā)展提供制度與組織

支持；其學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容，是全面協(xié)調(diào)構(gòu)建商務(wù)英語學(xué)科身

份，正確選擇學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略。商務(wù)英語是人們從事國際商務(wù)活動(dòng)

時(shí)經(jīng)常使用的英語，是以國際商務(wù)為語言背景的應(yīng)用型英語

學(xué)科。

（１）學(xué)科基礎(chǔ)。２００７年３月畢晶在《從ＥＳＰ理論研究看我

校商務(wù)英語學(xué)科建設(shè)》一文中，對(duì)商務(wù)英語的學(xué)科基礎(chǔ)進(jìn)行了討

論，文中指出：商務(wù)英語學(xué)科是順應(yīng)國際以及我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大

環(huán)境出現(xiàn)的。在經(jīng)濟(jì)日趨全球化的今天，越來越多的企業(yè)開始了

跨國經(jīng)營，資本和管理方面的人才也傾向于跨國流動(dòng)，各國經(jīng)濟(jì)

之間形成了一個(gè)互相促進(jìn)的整體，并逐漸建立了國際統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)

和操作規(guī)則。所以，除了專業(yè)性很強(qiáng)的技術(shù)型人才收到歡迎，對(duì)

于通曉國際國內(nèi)商務(wù)活動(dòng)的應(yīng)用型英語人才的需求也越來越大。

在這種情況下，商務(wù)英語學(xué)科應(yīng)運(yùn)而生。

（２）學(xué)科現(xiàn)狀。從２０世紀(jì)８０年代中期開始，我國共有３００

多所高校開設(shè)了商務(wù)英語課程或?qū)I(yè)。在１９９５年時(shí)，我國的研

究生專業(yè)目錄將商務(wù)英語方向的學(xué)科列入了“語言學(xué)與應(yīng)用語言

學(xué)”或“國際貿(mào)易學(xué)”分分類之中，這代表著作為一門新興的交

叉性學(xué)科，商務(wù)英語已經(jīng)進(jìn)入了研究生層次的語言研究。

目前，許多高校都設(shè)有經(jīng)貿(mào)學(xué)院或商學(xué)院，或在語言學(xué)或經(jīng)

·７·

商務(wù)英語規(guī)劃與教師培訓(xùn)研究

濟(jì)貿(mào)易學(xué)碩士研究生課程中設(shè)置研究商務(wù)英語的科目，例如北京

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、北京外國語大學(xué)、上海外國

語大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)等。還有許多?？祁惡透呗氼愒盒Ｒ?/p>

開辦了商務(wù)英語專業(yè)。但是，雖然商務(wù)英語專業(yè)在我國開辦多

年，已經(jīng)成為了熱門專業(yè)，但是受傳統(tǒng)語言學(xué)觀念的影響，外語

界不重視ＥＳＰ的理論研究，甚至對(duì)其存有偏見。而且在商務(wù)英語

的學(xué)科定位方面仍有爭議，課程體系和教學(xué)模式也并不完善。這

違背了社會(huì)的發(fā)展形勢，也正是需要下功夫去研究和實(shí)踐的。

３商務(wù)英語學(xué)科的特色和理念

伴隨著商務(wù)英語教學(xué)的飛速發(fā)展，很多學(xué)者致力于商務(wù)英語

的學(xué)科建設(shè)，使其學(xué)科特色日益突顯，學(xué)科的教育理念日臻

成熟。

（１）學(xué)科特色。商務(wù)英語作為當(dāng)代國際商務(wù)活動(dòng)的專門用途

英語，它是英語語言的一個(gè)專業(yè)分支，所以商務(wù)英語同時(shí)擁有英

語語言的基本語法、句法和常用詞匯，還有自身獨(dú)特的特色，總

結(jié)為以下三個(gè)方面。

第一，與普通英語相比，商務(wù)英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)不同。它

們之間最主要的區(qū)別在于普通英語教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生精通英語

語言，而商務(wù)英語教學(xué)的實(shí)用性和針對(duì)性更強(qiáng)。①普通英語教學(xué)

重點(diǎn)是通過各種教學(xué)手段使英語專業(yè)學(xué)生的五項(xiàng)基本功得到提

高，詞匯掌握更加熟練且不少于８０００個(gè)詞匯量，學(xué)生涉獵的知

識(shí)也更加廣泛，學(xué)習(xí)方法靈活多樣，可以自己通過外文書刊的閱

讀和收聽各種外文廣播來積累大量的教科書以外的詞匯；②商務(wù)

英語教學(xué)是以商務(wù)活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，以全面提高學(xué)生商務(wù)交流和應(yīng)

變能力為目標(biāo)，突出商務(wù)活動(dòng)中的英漢雙語交流的表達(dá)能力與公

關(guān)溝通能力、實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的商務(wù)業(yè)務(wù)語言清晰

·８·

第一章商務(wù)英語概述

而準(zhǔn)確、商務(wù)理論豐富扎實(shí)并具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠快捷有

效的與外商、同事、經(jīng)理以及國內(nèi)外客戶溝通交流，最終完成產(chǎn)

品銷售、商務(wù)活動(dòng)研究和規(guī)劃等商務(wù)活動(dòng)任務(wù)。學(xué)習(xí)商務(wù)英語的

學(xué)生相比于普通英語專業(yè)的學(xué)生詞匯量要求較低，但也需要通過

專業(yè)英語四級(jí)乃至八級(jí)的考試。

第二，商務(wù)英語突出強(qiáng)調(diào)商務(wù)背景材料和跨文化背景的學(xué)

習(xí)。在商務(wù)活動(dòng)中，交流雙方或多方的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化背

景大多是不相同的，其語言以商業(yè)利潤為核心語意常常超出傳統(tǒng)

的語言內(nèi)涵和文學(xué)范疇。在涉及到產(chǎn)品進(jìn)出口、產(chǎn)品質(zhì)量及包

裝、各種單證的制訂標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)合同條款的解釋和理解等等專業(yè)交

流時(shí)，由于中外文化差異，常常出現(xiàn)談判陷入僵局甚至破裂的情

況。所以，商務(wù)英語專業(yè)出來教授專業(yè)英語知識(shí)外，還需要開設(shè)

英語國家文化背景知識(shí)、人文知識(shí)和國際商法等課程，只有充分

了解對(duì)方的社會(huì)文化背景和思維習(xí)慣才能百戰(zhàn)不殆。這也是商務(wù)

英語專業(yè)學(xué)生從事商品或服務(wù)的進(jìn)出口工作必須具備的業(yè)務(wù)

素質(zhì)。

第三，商務(wù)英語專業(yè)的詞匯和習(xí)慣用語與時(shí)代發(fā)展同步更新

變化。隨著全球經(jīng)濟(jì)和科技的高速發(fā)展，在商務(wù)英語的語言詞庫

中，代表先進(jìn)技術(shù)和繁榮經(jīng)濟(jì)的新術(shù)語和外來詞不斷增加，國際

商務(wù)用語的層次也越來越高。與純英語語言類和文學(xué)類的學(xué)生不

同，商務(wù)英語專業(yè)人才在工作崗位上不能僅僅使用在校時(shí)學(xué)到的

固定語法知識(shí)和常用詞匯，還需要對(duì)層出不窮的新詞匯進(jìn)行，快

速記憶和運(yùn)用。例如：ｏｎｌｉｎｅｍａｒｋｅｉｎｇ（網(wǎng)上營銷）、ｈｏｍｅｐａｇｅ

（網(wǎng)上用戶主頁）、Ｅｂｕｓｉｎｅｓｓ（電子商務(wù)）、ｄｅｂｉｔｎｏｔｅ（索款通

知）、ｔｈｅＵｎｉｆｏｒｍＣｕｓｔｏｍｓ＆ＰｒａｃｔｉｃｅｆｏｒＤｏｃｕｍｅｎｔａｒｙＣｒｅｄｉｔｓ

（跟單信用證統(tǒng)一慣例）、ＤｏｗＪｏｎｅｓＡｖｅｒａｇｅ（道瓊斯平均指數(shù)）、

·９·

商務(wù)英語規(guī)劃與教師培訓(xùn)研究

Ｎａｓｄａｑ（納斯達(dá)克）、ｓｕｂｓｉｄｉａｒｙ（附屬公司）、ｎｅｇｏｔｉａｂｌｅｉｎｓｔｒｕ

ｍｅｎｔ（可流通的／可轉(zhuǎn)讓的票據(jù)）、ｔｈｅ３ＲｏｆＣＥ（循環(huán)經(jīng)濟(jì)的３Ｒ

原則）。

上述列舉的１０個(gè)詞匯和短語是涉外商務(wù)人員近年來常用的

商務(wù)英語新詞匯。涉外商務(wù)活動(dòng)實(shí)踐證明，想要保證涉外商務(wù)交

流和公關(guān)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，高級(jí)商務(wù)實(shí)用人才除了扎實(shí)的英語

語言基本功和本專業(yè)５０００個(gè)常用詞匯外，應(yīng)該學(xué)好用好隨時(shí)出

現(xiàn)的商務(wù)英語新詞匯。

（２）學(xué)科理念。商務(wù)英語專業(yè)學(xué)科理念是教會(huì)學(xué)生在對(duì)外貿(mào)

易和對(duì)外商務(wù)活動(dòng)中使用的語言正確、規(guī)范，讓學(xué)生掌握一種新

的觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣，從而加強(qiáng)我國與世界的商務(wù)聯(lián)

系，促進(jìn)我國國民生產(chǎn)總值的不斷增長。正確的學(xué)科理念除了能

夠影響國家培養(yǎng)涉外商務(wù)和外貿(mào)人才的質(zhì)量，還硬性國家對(duì)外商

務(wù)活動(dòng)的成效。我國高等院校陸續(xù)開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)是從２０世

紀(jì)９０年代初開始，在初始階段，對(duì)外商務(wù)活動(dòng)作為新生事物，

其業(yè)務(wù)人員的水平和專業(yè)技能要求相對(duì)較低，這也與改革開放初

期我國與世界各國開展的商務(wù)活動(dòng)規(guī)模較小，進(jìn)出口貨物品種單

一有關(guān)。這就導(dǎo)致了商務(wù)英語的專業(yè)模式不健全，開設(shè)的專業(yè)課

程系統(tǒng)性不強(qiáng)。課程體系仍是傳統(tǒng)設(shè)置方式，以語言為中心僅增

設(shè)經(jīng)貿(mào)英語、外貿(mào)函電、商務(wù)英語寫作、進(jìn)出口業(yè)務(wù)實(shí)例等幾門

專業(yè)課程。在商務(wù)英語專業(yè)的課時(shí)分配上，有７０％是與語言、文

學(xué)專業(yè)知識(shí)技能相關(guān)的，１０％是以中文編寫的國際貿(mào)易、市場營

銷和合同法等課時(shí)，而涉及商務(wù)英語的專業(yè)課時(shí)僅僅只有２０％。

這種商務(wù)英語學(xué)科理念是不健全的，也正是這種不健全，導(dǎo)致了

商務(wù)英語專業(yè)在初期培養(yǎng)人才時(shí)僅以語言和文學(xué)知識(shí)為主，其知

識(shí)結(jié)構(gòu)與社會(huì)的需要嚴(yán)重脫節(jié)。

·１０·

第一章商務(wù)英語概述

我國初始階段在培養(yǎng)商務(wù)英語人才方面與世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的

國家相比，人才專業(yè)知識(shí)淺薄，缺少實(shí)際工作能力和系統(tǒng)的理論

技能，雖然能勝任出口業(yè)務(wù)中如海關(guān)報(bào)關(guān)員、翻譯外貿(mào)單證這樣

簡單的工作，但難以進(jìn)行高層次的商務(wù)運(yùn)作。

二、商務(wù)英語語言特點(diǎn)

作為一門新興的交叉性學(xué)科，商務(wù)英語所涉及的知識(shí)和領(lǐng)域

非常廣泛。在知識(shí)方面，商務(wù)英語涉及了許多普通英語方面的知

識(shí)內(nèi)容，例如語音、語法、詞匯、語篇、跨文化交際等。在技能

方面，涉及五大基本英語技能：聽、說、讀、寫、譯，以及基于

網(wǎng)絡(luò)通訊和多媒體技術(shù)等方面的技能。在涉及領(lǐng)域方面，商務(wù)英

語涉及了經(jīng)貿(mào)、財(cái)會(huì)、管理、法律、文化、計(jì)算機(jī)等多門類知

識(shí)，具有跨學(xué)科性。商務(wù)英語還可以根據(jù)應(yīng)用場合的不同分成不

同的語域，如電話英語、談判英語、會(huì)議英語、經(jīng)貿(mào)英語、財(cái)務(wù)

金融英語、管理英語、人事部門專用英語、廣告英語等。但是商

務(wù)英語的最大特點(diǎn)并不是涉及的知識(shí)和領(lǐng)域之多，而是其極強(qiáng)的

實(shí)用性，不論什么場合，商務(wù)活動(dòng)都要完成一定的交際目的，所

以商務(wù)英語在詞匯、句式、語篇、修辭等方面都有其獨(dú)有的

特點(diǎn)。

（一）商務(wù)英語的詞匯特點(diǎn)

由于商務(wù)英語的涉獵非常廣泛，包括金融、貿(mào)易、營銷、管

理、法律、物流和經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面，所以從這個(gè)意義上來說商務(wù)

英語詞匯比普通英語更加獨(dú)立，擁有自身獨(dú)特的特點(diǎn)。商務(wù)英語

不是特殊語言，我們常說的商務(wù)英語詞匯，其實(shí)就是商務(wù)活動(dòng)時(shí)

需要使用一些專門詞匯，它與普通英語詞匯是一樣的，同樣在學(xué)

·１１·

商務(wù)英語規(guī)劃與教師培訓(xùn)研究

習(xí)語言和使用語言交際的過程中起著舉足輕重的作用。但是作為

專門用途英語，商務(wù)英語詞匯比普通英語的專業(yè)性更強(qiáng)，它專業(yè)

知識(shí)和英語進(jìn)行了綜合。專門用途英語一個(gè)鮮明的特點(diǎn)就是專業(yè)

詞匯（術(shù)語）較多，商務(wù)英語也不例外。但是大多數(shù)學(xué)習(xí)者認(rèn)為

商務(wù)英語是由商務(wù)方向的英語詞匯堆砌起來的，其實(shí)，這是一個(gè)

錯(cuò)誤的認(rèn)知。商務(wù)英語雖然以英語為基礎(chǔ)，但它擁有自身的特點(diǎn)

和獨(dú)立性，有以下幾個(gè)方面的表現(xiàn)。

１詞匯形式極為豐富

按照表現(xiàn)形式，商務(wù)英語可以分為三類：論說體、廣告體和

公文體。

其中使用公文體的主要是商務(wù)信函、通知、法律文書、合同

等。商務(wù)英語論說體大多出現(xiàn)在以推廣商品為目的的演講、報(bào)告

之中。論說體是一種比較正式的文體，用詞嚴(yán)謹(jǐn)且專業(yè)性強(qiáng)，主

要以書面詞匯為主。商業(yè)廣告體主要運(yùn)用在廣告中，英語的詞匯

比較廣，更新的速度和大眾接受的速度快，一詞多義的現(xiàn)象比較

普遍，用詞生動(dòng)簡潔，通俗且富有鼓動(dòng)性，在商業(yè)廣告體中可能

包含大量的口語詞、外來詞、杜撰詞、新造詞。商務(wù)公文體詞匯

以書面詞為主，選詞規(guī)范、簡短、正式、嚴(yán)謹(jǐn)。

２專業(yè)縮略語的大量運(yùn)用

隨著社會(huì)發(fā)展，一些舊的貿(mào)易和交流方式被淘汰，一些舊的

術(shù)語被遺棄。如電報(bào)專用縮略語。在英語中有許多種方法制造縮

略詞。例如可以將多音節(jié)的詞中的一個(gè)或幾個(gè)音節(jié)去掉，成為一

個(gè)較少字母組成的單詞，像ｐｈｏｔｏ就是ｐｈｏｔｏｇｒａｐｈ的縮略詞。最

常用的方法就是將單詞最后的幾個(gè)音節(jié)或前面的幾個(gè)音節(jié)進(jìn)行省

略，比如ｉｎｔｒｏ和ｃｈｕｔｅ分別是ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ和Ｐａｒａｃｈｕｔｅ的縮略

詞。此外，有一些縮略詞只保留中間的音節(jié)，比如ｆｌｕ是ｉｎｆｌｕｅｎ

·１２·

第一章商務(wù)英語概述

ｚａ的縮略。由于經(jīng)濟(jì)效益原因，以及商業(yè)化的快節(jié)奏要求，從業(yè)

人員大量使用商務(wù)縮略詞，以求快速完成交流的環(huán)節(jié)，有更多的

時(shí)間對(duì)市場做出反應(yīng)。商務(wù)縮略詞運(yùn)用到運(yùn)輸、保險(xiǎn)、支付與結(jié)

算等各個(gè)商務(wù)環(huán)節(jié)。

３詞匯趨于簡化

在現(xiàn)今這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，國際商務(wù)活動(dòng)對(duì)效率的要求也

越來越高。使用簡單的詞匯有利于商務(wù)貿(mào)易伙伴間的交流，而復(fù)

雜的詞不容易理解，會(huì)造成誤解，引起不必要的溝通障礙。在商

務(wù)信函或其他函電的寫作上更是如此，簡單的詞匯可以充分表達(dá)

的意思決不能用復(fù)雜的詞，以免造成句子的拖沓、冗長、意思有

歧義等現(xiàn)象。因此，在商務(wù)英語中，修飾語使用較少，甚至達(dá)到

惜字如金的程度。

４新詞匯層出不窮

隨著社會(huì)工商業(yè)發(fā)展不斷的進(jìn)步，新科技、新工藝、新產(chǎn)品

和新概念不斷涌現(xiàn)，而由于詞是構(gòu)成語言的最基本的獨(dú)立運(yùn)用單

位，所以這些都會(huì)在詞匯上有所反應(yīng)。隨之而來的就是商務(wù)術(shù)語

的大量增加。如ｃｙｂｅｒ這個(gè)詞，由此詞衍生出許多與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的

新詞。如ＣｙｂｅｒＡｒｔｉｃｌｅ、ＣｙｂｅｒＳｐａｃｅ等。

這些也是通過把兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語按照一定的順序構(gòu)成

新詞（復(fù)合詞）。再如電子商務(wù)詞匯ｏｎｌｉｎｅｐｕｂｌｉｓｈｉｎｇ（網(wǎng)上出

版），ｃｙｂｅｒｍａｒｋｅｔｉｎｇ（網(wǎng)絡(luò)化營銷），ｖａｌｕｅａｄｄｅｄｓｅｒｖｉｃｅ（增值

服務(wù)）等都是這種方法造出的合成詞。一詞多義現(xiàn)象也無形中增

加了新詞。如在進(jìn)出口貿(mào)易中ｄｉｓｃｏｕｎｔ表示“折扣”，在金融行

業(yè)則是表示“貼現(xiàn)、貼現(xiàn)率”。

（二）商務(wù)英語句式特點(diǎn)

從句法上看，商務(wù)英語最大的特點(diǎn)在于其文體是使用性文

·１３·

商務(wù)英語規(guī)劃與教師培訓(xùn)研究

體，用于簡介、嚴(yán)謹(jǐn)。相對(duì)于其他文體，商務(wù)英語的使用性文體

使其在商業(yè)活動(dòng)中更加注重表達(dá)效果的準(zhǔn)確性、時(shí)效性和邏輯

性。所以商務(wù)英語句子結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，句式規(guī)范，文體正式，尤

其是在招標(biāo)文件和投標(biāo)文件以及合同中。一般說來，由于商務(wù)英

語在表達(dá)上更加注重精確，強(qiáng)調(diào)客觀，所以句子有時(shí)偏長，但是

句式基本固定，語言簡明，詞藻較少，所涉及的語法項(xiàng)目也較

少，虛擬語氣以及倒裝等語法項(xiàng)目在商務(wù)英語中較少出現(xiàn)。

１句式簡潔，表達(dá)準(zhǔn)確

句式簡潔主要體現(xiàn)于使用簡單句式、排比句式和短的復(fù)合句

式的方法上。例如，“Ｗｅａｒｅｄｅｌｉｇｈｔｅｄｔｏｒｅｃｅｉｖｅｙｏｕｒｌｅｔｔｅｒｏｆ

Ｎｏｖｅｍｂｅｒ１８ａｓｋｉｎｇｗｈｅｔｈｅｒｗｅｃａｎｓｕｐｐｌｙｙｏｕｗｉｔｈＡｒｔ．Ｎｏ

６１２０．”（很高興收到你方１１月１８日來函詢問我方可否供應(yīng)６１２０

貨號(hào)商品。）另外，也體現(xiàn)在縮略詞的使用上。需要注意的是，

使用的縮略語應(yīng)是得到雙方認(rèn)可的。例如Ａ／Ｃ（ａｃｃｏｕｎｔ），

ＥＮＣＬ（ｅｎｃｌｏｓｕｒｅ），ＦＹｌ（ｆｏｒｙｏｕｒｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ）和Ｉ．Ｒ．０．（ｉｎ

ｒｅｓｐｅｃｔｏｆ）。簡潔的句子在商業(yè)信函中起著重要的作用，它有助

于商業(yè)信息的傳播，且方便、快捷，還能有效避免誤解。

經(jīng)常借助于函電對(duì)外進(jìn)行業(yè)務(wù)聯(lián)系的外貿(mào)工作者在外貿(mào)函電

的用語上都有同樣的發(fā)現(xiàn)，就是在表達(dá)不同的意見時(shí)會(huì)使用不同

的習(xí)慣用語，而且這些用于都是固定的。這是因?yàn)?，在長期的國

際商務(wù)交流中，句型和套語的縮略和使用方法已經(jīng)逐漸固定并受

到了商界的廣泛接受。只要平時(shí)多留意積累，在閱讀和撰寫商務(wù)

英語信函時(shí)就不會(huì)遇到障礙，可以得心應(yīng)手地使用了。

２常見被動(dòng)句式和定語后置

在漢語中，很少使用被動(dòng)句，而在商務(wù)英語中以敘述某一過

程為主，敘事推理，強(qiáng)調(diào)客觀準(zhǔn)確，為使表達(dá)更為準(zhǔn)確和緊湊，

·１４·

第一章商務(wù)英語概述

則大量使用被動(dòng)句。英語之中往往使用第三人稱敘述，使用第

一、第二人稱會(huì)給人一種主觀臆斷的感覺，而第三人稱則可以將

句子的重點(diǎn)從“誰做”，轉(zhuǎn)移到“做什么”和“怎么做”上來。

而且，在英語中，被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)更緊密、語義更準(zhǔn)確，還具有

表達(dá)嚴(yán)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)等特點(diǎn)。在商務(wù)英語中，被動(dòng)語態(tài)的使用

可以省略施為者，突出商務(wù)信息、提高論述的客觀性、減少主觀

色彩和增強(qiáng)可信度。

３經(jīng)常使用長句、復(fù)合句、并列復(fù)合句

商務(wù)英語中應(yīng)該避免使用長句，上面我們也提到使用簡潔的

句子更易于理解，并且不會(huì)產(chǎn)生歧義和誤解，從而能夠有效地進(jìn)

行溝通和交流。但是商務(wù)英語的嚴(yán)格性、精確性和邏輯性決定了

使用長難句較多。另外，經(jīng)貿(mào)合同具有法律屬性的特點(diǎn)也決定了

其用長句、復(fù)合句、并列復(fù)合句，這也能夠幫助其語言結(jié)構(gòu)更嚴(yán)

謹(jǐn)，突出其法律效果。但有一點(diǎn)需要注意，商務(wù)英語的長句句子

結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，經(jīng)常需要在說明成分時(shí)使用大量短句或從句，這

也導(dǎo)致了句子冗長，甚至一長段當(dāng)中只有一個(gè)句子。

（三）商務(wù)英語的語篇特點(diǎn)

商務(wù)英語的語篇結(jié)構(gòu)邏輯合理，意義連貫，通常遵守先綜合

后分析的語篇思維模式。所以商務(wù)英語語篇特征是詞語和語句特

征的綜合表現(xiàn)，在語篇之間也存在共性。其語篇內(nèi)容完整、專業(yè)

性強(qiáng)、語言簡潔嚴(yán)密、措辭準(zhǔn)確具體、層次清晰分明、表達(dá)禮貌

委婉。下面從商務(wù)英語文章的標(biāo)題特點(diǎn)、語體特點(diǎn)以及模糊語的

運(yùn)用等方面對(duì)商務(wù)英語語篇的特點(diǎn)進(jìn)行闡述。

１標(biāo)題簡潔醒目，多用縮略語

大多數(shù)的商務(wù)英語的文章標(biāo)題都非常的簡練、醒目，同時(shí)能

·１５·

商務(wù)英語規(guī)劃與教師培訓(xùn)研究

夠確切地表達(dá)文章的內(nèi)容。當(dāng)然標(biāo)題也要生動(dòng)形象，能夠吸引讀

者的注意力。例如：ＬｏｎｇＬｉｖｅｔｈｅＲｅｖｏｌｕｔｉｏｎ（革命萬歲）。商務(wù)

英語文章的題目經(jīng)常使用縮略語形式，例如，非謂語動(dòng)詞、形容

詞、副詞、名詞和介詞短語等這種形式既簡潔，又生動(dòng)。比如，

ＶｉｃｔｏｒｙａｔａＰｒｉｃｅ（付出代價(jià)的勝利）。比較特別的是，商務(wù)英語

的文章題目如果是由簡單句構(gòu)成，那么可分陳述標(biāo)題、疑問標(biāo)題

和引述標(biāo)題等。在標(biāo)題中，可以使用逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、破折

號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)，這能使言語簡潔，也能幫助強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，但要注

意一般不使用句號(hào)。

２語體規(guī)范正式

由于商務(wù)英語使用的場合都是各種國際商務(wù)活動(dòng)當(dāng)中，而商

務(wù)交際的雙方既要體現(xiàn)平等互利的原則，又要保持良好的合作關(guān)

系，所以使用的詞語應(yīng)該是國際通用但又較為正式的，不能過于

口語化，應(yīng)介于正式體（ｆｏｒｍａｌ）和商量體（ｃｏｎｓｕｌｔａｔｉｖｅ）之間。

所以，在商務(wù)英語中會(huì)使用較為正式規(guī)范的介詞短語來代替如

“ｂｅｃａｕｓｅ，ａｂｏｕｔ，ｉｆ，ｆｏｒ”這樣的口語話詞匯，而如“ｇｏ，ｏｎ，

ａｄｄｔｏ”這樣的常用動(dòng)詞短語則會(huì)被“ｃｏｎｔｉｎｕｅ，ｓｕｐｐｌｅｍｅｎｔ”等

詞代替。

在不同的場合使用的商務(wù)英語語體也是不同的。例如商務(wù)信

函。過去的商務(wù)信函屬于正式而規(guī)范的書面語，但隨著不斷的發(fā)

展，現(xiàn)今的商務(wù)信函傾向于使用語氣親切、自然的口語，經(jīng)常用

短小詞或詞組來取代慣用的“大詞”和正式詞語。而在商務(wù)合同

中，則會(huì)使用較多正式、冷僻的詞，這樣可以使其顯得更有規(guī)范

性和約束力。比如不使用“ｅｎｄ”而使用“ｅｘｐｉｒｙ”等。

３行文結(jié)構(gòu)要遵循一定的固有模式

商務(wù)英語語篇的模式可以說有著一定的固有形式，這是有其

·１６·

第一章商務(wù)英語概述

語境決定的。比如說，商務(wù)西南大多一事一信，對(duì)一根主線進(jìn)行

展開敘述，通過“事由”來突出內(nèi)容主旨，使對(duì)方能夠輕易理解

信函的目的、意義。接下來介紹四種常用的商務(wù)英語行文結(jié)構(gòu)

模式。

（１）問題解決型語篇結(jié)構(gòu)模式。所謂的問題解決型語篇結(jié)構(gòu)

模式就是作者通常首先設(shè)計(jì)或提出問題，其問題一定是一個(gè)與某

種情形相關(guān)的問題，之后再描述和評(píng)估這一問題導(dǎo)致的后果，最

后提供解決辦法或方案。這種語篇結(jié)構(gòu)模式常常用于廣告、產(chǎn)品

說明、調(diào)查報(bào)告和商務(wù)信函等商務(wù)語篇中。當(dāng)然其中的情景和評(píng)

估是可選項(xiàng)，有可能出現(xiàn)也有可能不出現(xiàn)，但是問題和解決方法

是必選項(xiàng)。

（２）解析型語篇結(jié)構(gòu)模式。所謂的解析型語篇結(jié)構(gòu)模式，就

是先把一個(gè)整體的問題分成幾個(gè)組成部分，再逐個(gè)進(jìn)行仔細(xì)審查

的方法。通常采用典型的解析型語篇結(jié)構(gòu)的商務(wù)語篇主要有購銷

合同語篇和求職信函中的個(gè)人簡歷等。購銷合同一般分為商品規(guī)

格、數(shù)量、價(jià)格、包裝、付款條件、保險(xiǎn)以及裝運(yùn)等多項(xiàng)條款和

其他附加條款；而個(gè)人簡歷通常包括所求得職位、個(gè)人的基本信

息、教育背景、工作經(jīng)驗(yàn)、獎(jiǎng)勵(lì)和愛好等部分。

（３）比較對(duì)比型語篇結(jié)構(gòu)模式。比較就是找出兩者之間的相

似性，而對(duì)比就是找出兩者之間的差異性。為了更加清楚明了地

說明各種商品、服務(wù)以及公司之間的異同之處，所以在商貿(mào)信函

以及調(diào)查報(bào)告的組織和開展中常常用比較一對(duì)比的結(jié)構(gòu)模式。例

如：有關(guān)于分散經(jīng)營和集中經(jīng)營有利的和不利的方面進(jìn)行對(duì)比的

報(bào)告就是使用這種篇章結(jié)構(gòu)模式。

（４）等級(jí)型語篇結(jié)構(gòu)模式。這種模式是指把語篇的各組成部

分按照其重要性遞增或遞減的順序加以排列和展開。例如某些預(yù)

·１７·

商務(wù)英語規(guī)劃與教師培訓(xùn)研究

算報(bào)告和調(diào)研報(bào)告等常用這種結(jié)構(gòu)。

（四）商務(wù)英語的修辭特點(diǎn)

１委婉

在商務(wù)溝通中，語言的委婉性符合了雙方友好合作的精神和

靈活機(jī)制的策略。委婉語的運(yùn)用是一個(gè)很好的溝通技巧。在溝通

時(shí)由于雙方的認(rèn)知和情感有時(shí)并不完全一致，所以即使話語是正

確的也有可能讓對(duì)方覺得無法接受，這時(shí)，用委婉模糊的表達(dá)來

代替直言不諱的話語是一種很好的方式，可以讓對(duì)方既從理智上

接受說話人的觀點(diǎn)又能心情愉悅。何種模糊話語有一個(gè)最明顯的

特點(diǎn)，就是外延寬、內(nèi)涵小，所以它的包容性也很強(qiáng)。能讓聽話

的人擁有可以想象也可以補(bǔ)充的彈性空間，從情感上更易接受對(duì)

方的話語。

２夸張

夸張是商務(wù)英語語言的修辭手法之一。夸張就是運(yùn)用豐富的

想象，擴(kuò)大事物的特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果?？鋸埵址軌蚣由钊?/p>

們對(duì)某種事物或者觀念的印象，還能增強(qiáng)語言的感染力。如下面

的例子，Ｔｈｅｙｍｕｒｄｅｒｅｄｕｓａｔｔｈｅｎｅｇｏｔｉａｔｉｎｇｓｅｓｓｉｏｎ句子的意思

是“談判的時(shí)候他們就把我們槍斃了”。但實(shí)際上是指把方案否

決了，這里使用的就是“夸張”。從里我們可以知道，在正確運(yùn)

用夸張手法時(shí)，是能夠做到使某一觀念更鮮明又不扭曲原意的。

所以，在商務(wù)英語廣告中使用夸張可使廣告語不僅準(zhǔn)確簡潔，且

一語雙關(guān)，但又不乏規(guī)范性，可以說在商務(wù)廣告中成功使用夸張

手法能起到畫龍點(diǎn)睛的關(guān)鍵作用。

３頭韻和尾韻

在商務(wù)英語中，商業(yè)廣告和商標(biāo)經(jīng)常會(huì)為了達(dá)到修辭效果而

·１８·

第一章商務(wù)英語概述

使用語音手段。這是因?yàn)檎Z音修辭手段能使語言和諧悅耳，突出

語意并使韻律美和節(jié)奏感得到增強(qiáng)。例如：Ｓｅａ，ｓｕｎ，ｓａｎｄ，ｓｅ

ｃｌｕｓｉｏｎ，ａｎｄＳｐａｉｎ．Ｙｏｕｃａｎｈａｖｅａｌｌｔｈｉｓｗｈｅｎｙｏｕｖｉｓｉｔｔｈｅｎｅｗ

ＨｏｔｅｌＣａｌｉｅｎｔｅ．這個(gè)句子就是一個(gè)成功的旅游宣傳。句中巧妙地

運(yùn)用了頭韻的語音修辭手段，增強(qiáng)的句子的節(jié)奏感，朗朗上口，

富有韻味，讓人更容易記住。

４排比

在英語中排比（ｐａｒａｌｌｅｌｉｓｍ）指的是把結(jié)構(gòu)相同或相似、意

義相關(guān)、語氣一致的幾個(gè)詞組或句子并列使用的句子。英文排比

在結(jié)構(gòu)修辭格中是很常用的。這種排比句式不需要明確講明前后

事物的內(nèi)在聯(lián)系或它們之間是否存在相似或相反的特點(diǎn)，只是通

過其結(jié)構(gòu)上的整齊勻稱，聲調(diào)的鏗鏘有力，就能讓讀者強(qiáng)烈地感

受到它們之間的共同點(diǎn)或不同點(diǎn)，知道了這一點(diǎn)，排比為什么能

成為常用句式就不難理解了。

通過剖析商務(wù)英語中修辭特色，可以清楚了解到，商務(wù)英語

作為專門用途英語，所涉及的方面的廣闊，有文化背景、交際技

巧、商務(wù)知識(shí)、語言特征等等，二期其語言和修辭都獨(dú)具特色。

可以說，學(xué)習(xí)并掌握商務(wù)英語中各種修辭藝術(shù)，是取得商務(wù)談判

的成功，獲取更多商機(jī)，提高國際商務(wù)交際與談判的水平和成效

的必要手段。

第二節(jié)商務(wù)英語教學(xué)的發(fā)展歷程

語言學(xué)研究表明，語言是隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展的。作為

專，門用途英語的一個(gè)分支，商務(wù)英語學(xué)科的出現(xiàn)和發(fā)展必然有

其社會(huì)歷史淵源。在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后的一段時(shí)間，人類社

會(huì)的科技和經(jīng)濟(jì)開始了前所未有的的迅猛發(fā)展。由于美國是戰(zhàn)后

·１９·

商務(wù)英語規(guī)劃與教師培訓(xùn)研究

科技和經(jīng)濟(jì)方面發(fā)展最快的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，所以美國的官方語言———

英語，成為了國際上科技和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中最通用的語言交際工具。

２０世紀(jì)下半葉，隨著英語學(xué)習(xí)觀念和目的變化，英語教學(xué)的

課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容等方面也發(fā)生了變化。這是一場學(xué)習(xí)革命，

其結(jié)果就是專門用途英語應(yīng)運(yùn)而生。歐美國家在２０世紀(jì)６０年代、

７０年代就已經(jīng)開始使用專門用途英語，當(dāng)時(shí)科技英語是最先興起

的，其后才是商務(wù)英語。到了２０世紀(jì)８０年代，商務(wù)英語成了熱

門，現(xiàn)今更是受人重視，每年世界各地都有大量的考生參加英國

劍橋商務(wù)英語（ＢＥＣ）考試和美國普林斯頓考試中心的國際交際

英語（ＴＤＥＩＣ）考試。商務(wù)英語學(xué)科在中國興起和發(fā)展與近現(xiàn)代

中國的歷史命運(yùn)密不可分，形成了具有時(shí)代特色和中國特色的商

務(wù)英語學(xué)科。

一、商務(wù)英語教學(xué)的興起

２０世紀(jì)５０年代初，新中國在北京設(shè)立的高級(jí)商業(yè)干部學(xué)校，

即對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的前身，是商務(wù)英語教學(xué)的發(fā)祥地。當(dāng)時(shí)的

課程被稱作“外貿(mào)英語”，并一直沿用到８０年代。

２０世紀(jì)六七十年代的中國正處在“文革”時(shí)期，科技和經(jīng)濟(jì)

的發(fā)展都受到嚴(yán)重的阻礙和破壞，商務(wù)英語學(xué)科的發(fā)展也因此受

到了影響。改革開放后，隨著中國科技和經(jīng)濟(jì)的崛起、國際貿(mào)易

的不斷增多和國際地位的不斷提升，對(duì)商務(wù)英語人才的需求日益

增長，關(guān)于商務(wù)英語學(xué)科和教學(xué)的研究也就在中國興起并很快的

成熟起來。

二、商務(wù)英語教學(xué)的發(fā)展

從２０世紀(jì)７０年代末開始，中國實(shí)行對(duì)外開放政策，發(fā)展社

·２０·

第一章商務(wù)英語概述

會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，英語專業(yè)的學(xué)生除了需要學(xué)習(xí)英語語言外，還

需要學(xué)習(xí)商務(wù)知識(shí)，學(xué)校開設(shè)了相關(guān)的商務(wù)課程。比如：國際營

銷、企業(yè)管理、國際貿(mào)易、國際經(jīng)濟(jì)合作等課程，學(xué)習(xí)這些課程

就是為了把商務(wù)知識(shí)和語言知識(shí)融合在一起，即在學(xué)習(xí)語言的同

時(shí)學(xué)習(xí)商務(wù)知識(shí)，在學(xué)習(xí)商務(wù)知識(shí)的同時(shí)提升語言的能力。

自２０世紀(jì)８０年代中后期以來，我國已有３００余所院校開設(shè)

了國際商務(wù)英語課程或設(shè)立了國際商務(wù)英語學(xué)科。但由于我國商

務(wù)英語教學(xué)起步較晚，在２０世紀(jì)９０年代才開始興起針對(duì)商務(wù)英

語得教學(xué)與研究。這一時(shí)期是商務(wù)英語在中國快速發(fā)展的時(shí)期。

國家開始認(rèn)可商務(wù)英語教學(xué)培養(yǎng)的復(fù)合型人才。但還是直到２００７

年，商務(wù)英語才被單獨(dú)列為一個(gè)學(xué)科，也就是教育部２００７年首

次批準(zhǔn)在對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)設(shè)立我國第一個(gè)商務(wù)英語本科專業(yè)。

這是商務(wù)英語首次在我國高等教育本科專業(yè)序列中取得了應(yīng)有的

學(xué)科地位，而這一成就歷經(jīng)了５０年的發(fā)展洗禮。其后，２００８年

教育部又批準(zhǔn)廣東外語外貿(mào)大學(xué)和上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院開辦商務(wù)英

語本科專業(yè)。

雖然商務(wù)英語教學(xué)在我國得到了足夠重視，但在商務(wù)英語的

指導(dǎo)思想方面，我國還未形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，在教學(xué)認(rèn)識(shí)上還存在偏

頗。專家認(rèn)為現(xiàn)今使用的商務(wù)英語課程體系不具有職業(yè)特色，在

教材選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)到教學(xué)方法上，僅僅按照傳統(tǒng)的普通高校大

學(xué)英語教學(xué)模式在進(jìn)行。而且，學(xué)術(shù)界對(duì)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)科定位

還存在爭議，比如說，商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)的是什么樣的人才？是

要懂英語的商務(wù)人才還是懂商務(wù)的英語人才？我們的教師是什么

樣的教師？是具有英語功底的商科教師還是具有商科背景的英語

教師？教學(xué)基礎(chǔ)是商務(wù)還是英語？這些問題導(dǎo)致了國內(nèi)目前仍未

確立統(tǒng)一的商務(wù)英語教學(xué)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)。

·２１·

商務(wù)英語規(guī)劃與教師培訓(xùn)研究

事實(shí)上，在語言的學(xué)習(xí)使用過程中英語語言和商務(wù)知識(shí)應(yīng)該

是相輔相成、地位平等的，應(yīng)該在語言的學(xué)習(xí)使用過程中學(xué)習(xí)商

務(wù)知識(shí)，在商務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中提升語言的應(yīng)用能力，這不僅

是因?yàn)殡p方結(jié)合才能發(fā)揮能打作用，也是因?yàn)樯虅?wù)英語是英語語

言和商務(wù)知識(shí)的完全融合。

第三節(jié)商務(wù)英語的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

一、國外商務(wù)英語的發(fā)展與現(xiàn)狀

作為人類最重要的交際工具，語言是隨著社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)展

的。英語的發(fā)展最早可追溯至公元前５００年，工業(yè)革命的結(jié)束迎

來了英語的大發(fā)展時(shí)期。隨著英國對(duì)殖民地的爭奪以及帝國主義

的不斷擴(kuò)張，英語逐漸走向了世界的舞臺(tái)。

二戰(zhàn)結(jié)束后，人類社會(huì)的科技和經(jīng)濟(jì)開始了前所未有的大規(guī)

模發(fā)展，作為美國的官方語言，英語隨著戰(zhàn)后美國在科技和經(jīng)濟(jì)

方面的迅猛發(fā)展，成為各種國際溝通交流通用的語言交際工具。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，有１０多個(gè)國家將英語作為第一語言，例如：美國、英

國、澳大利亞、新西蘭、加拿大等；將英語作為主要交際用語的

國家多大８０多個(gè)，如新加坡等?，F(xiàn)如今，使用英語交流的人數(shù)

達(dá)到了１０多億，相比于４００年前的５００萬左右，可以說是一個(gè)大

的飛躍。從上述資料中可以看出，英語已經(jīng)發(fā)展成了一種世界語

言，是世界政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化交流最重要的通用語言

工具。

隨著世界經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，英語開始在國家間商務(wù)活動(dòng)

與交流的各個(gè)領(lǐng)域中扮演著重要的角色?，F(xiàn)今，這些使用英語的

·２２·

第一章商務(wù)英語概述

國際商務(wù)活動(dòng)領(lǐng)域除了最初的商務(wù)談判業(yè)務(wù)、保險(xiǎn)、索賠、信用

證、付款、裝運(yùn)等，還包括貿(mào)易、金融、運(yùn)輸、財(cái)會(huì)、投資、國

際合作、經(jīng)濟(jì)法、國際慣例等方面。國際商務(wù)活動(dòng)中使用的英語

具有鮮明的意識(shí)形態(tài)、禮貌體制及話語形式，與普通英語相比，

商務(wù)英語的目的性更明確，詞匯、語法資源等方面的選擇更慎

重，并以需求分析為基礎(chǔ)。所以商務(wù)英語與普通英語間的區(qū)別越

來越大。

現(xiàn)如今，商務(wù)英語在世界許多國家蓬勃發(fā)展。發(fā)達(dá)國家對(duì)商

務(wù)英語教育極其重視，紛紛開設(shè)了以培養(yǎng)熟悉商務(wù)課程專業(yè)知

識(shí)、社交能力強(qiáng)、能夠利用英語開展商務(wù)活動(dòng)，解決商務(wù)糾紛等

的高級(jí)應(yīng)用型和管理型人才為目的的商務(wù)英語課程。在英國，各

大經(jīng)貿(mào)類院校都開設(shè)了商務(wù)英語課程，如牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)向

全世界推出了國際性商務(wù)英語考試，倫敦商會(huì)設(shè)立了商務(wù)英語證

書的培訓(xùn)和考試機(jī)構(gòu)；在美國，哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)等著名院

校開設(shè)了商務(wù)英語課程，普林斯頓大學(xué)還成立了以商務(wù)英語為核

心的國際交易英語考試中心。許多國家的大小城市，擁有為數(shù)眾

多的商務(wù)英語培訓(xùn)學(xué)校。僅在英國這類學(xué)校就有一百多所。英國

的中央蘭開夏大學(xué)專門開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)并與我們國家的幾個(gè)主

要城市，如上海、廣州、深圳等地的高校聯(lián)合開設(shè)商務(wù)英語專

業(yè)，培養(yǎng)了一批又一批的商務(wù)英語的專業(yè)人才。

國外出版了大量的專著和學(xué)術(shù)論文，還有數(shù)種ＳＳＣｌ學(xué)術(shù)期

刊，如ＥｎｇｌｉｓｈｆｏｒＳｐｅｃｉｆｉｃＰｕｒｐｏｓｅｓ，ＪｏｕｒｎａｌｏｆＢｕｓｉｎｅｓａｎｄ

ＴｅｃｈｎｉｃａｌＣｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ；設(shè)有專門的學(xué)術(shù)組織，如ＩＡＴＥＦＬ

ＢＥＳＩＧ、美國亞太商務(wù)交流協(xié)會(huì)等；定期組織召開學(xué)術(shù)研討會(huì)。

在２０００—２０１１年期間檢索發(fā)表在ＥｎｇｌｉｓｈｆｏｒＳｐｅｃｉｆｉｃＰｕｒｐｏｓｅｓ期

刊上的論文可以發(fā)現(xiàn)，期間刊登的商務(wù)英語研究論文涉及面非常

·２３·

商務(wù)英語規(guī)劃與教師培訓(xùn)研究

廣泛，如語言體裁、認(rèn)知、教師發(fā)展、教材教法、商務(wù)話語、商

務(wù)交際、語料庫等，比較受到關(guān)注的研究論文有英語作為國際商

務(wù)通用語、基于語料庫的書面商務(wù)英語中的詞匯性別研究、紡織

商人的職場交際英語分析、商務(wù)會(huì)議的參與與表現(xiàn)研究、營銷信

函的話語策略等。此外，還相繼出版了大量商務(wù)話語和跨文化商

務(wù)交際的學(xué)術(shù)專著如《商務(wù)話語手冊》（ＴｈｅＨａｎｄｂｏｏｋｏｆＢｕｓｉ

ｎｅｓｓＤｉｓｃｏｕｒｓｅ）、《商務(wù)話語：文本與語境》（ＢｕｓｉｎｅｓｓＤｉｓｃｏｕｒｓｅ：

ＴｅｘｔｓａｎｄＣｏｎｔｅｘｔｓ）、《商務(wù)話語評(píng)價(jià)》（ＥｖａｌｕａｔｉｏｎｉｎＢｕｓｉｎｅｓｓ

Ｄｉｓｃｏｕｒｓｅ）、《跨文化商務(wù)交際》（ＩｎｔｅｒｃｕｌｔｕｒａｌＢｕｓｉｎｅｓｓＣｏｍｍｕ

ｎｉｃａｔｉｏｎ）、《跨文化與國際商務(wù)交際：理論、研究與教學(xué)》（Ｉｎｔｅｒ

ｃｕｌｔｕｒａｌａｎｄＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＢｕｓｉｎｅｓｓＣｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ：Ｔｈｅｏｒｙ，

ＲｅｓｅａｒｃｈａｎｄＴｅａｃｈｉｎｇ）。

二、我國商務(wù)英語的發(fā)展與現(xiàn)狀

（一）商務(wù)英語在中國的發(fā)展概況

在我國，商務(wù)英語最早出現(xiàn)于２０世紀(jì)５０年代初期。但是由

于當(dāng)時(shí)我國正在實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，大的國際環(huán)境———“冷戰(zhàn)”，

也限制了我國對(duì)外經(jīng)濟(jì)、商務(wù)交流和與國際社會(huì)的交流。所以我

國的商務(wù)英語實(shí)際交流很少，學(xué)習(xí)商務(wù)英語語言的機(jī)會(huì)有限，這

導(dǎo)致了我國當(dāng)時(shí)的商務(wù)英語發(fā)展并不明顯。

但是，２０世紀(jì)８０年代以來，我過開始了“改革開放”———

以經(jīng)濟(jì)為中心和對(duì)外改革開放，逐漸擴(kuò)大了對(duì)外貿(mào)易的范圍，增

加了國際間的商務(wù)活動(dòng)，從原本的單一商品貿(mào)易的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方

式，擴(kuò)展到了技術(shù)、資本、金融以及第三產(chǎn)業(yè)上，人們對(duì)商務(wù)英

語的認(rèn)識(shí)也逐漸加深。

·２４·

第一章商務(wù)英語概述

到了２０世紀(jì)９０年代，我過確立并完善了市場經(jīng)濟(jì)體制，而

且隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快，中國對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系俞加緊密，進(jìn)出

口貿(mào)易量迅速加大。但是，社會(huì)上能夠使用英語直接從事國際商

務(wù)活動(dòng)的人才數(shù)量，難以滿足對(duì)于商務(wù)英語人才的需求。這推動(dòng)

了我國商務(wù)英語教育事業(yè)的飛速發(fā)展。

進(jìn)入２１世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)的全球化和世界一體化進(jìn)程進(jìn)一步加劇，

我國經(jīng)濟(jì)隨著我國加入世界貿(mào)易組織的腳步進(jìn)入了全新的發(fā)展時(shí)

期，我國的商務(wù)英語學(xué)科教育進(jìn)入了鼎盛時(shí)期。

２００７年，教育部本科專業(yè)新目錄批準(zhǔn)商務(wù)英語進(jìn)入基本目

錄；２００８年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院和廣東外語外貿(mào)

大學(xué)設(shè)立了商務(wù)英語專業(yè)；２０１２年，專業(yè)審批權(quán)調(diào)整為省級(jí)教育

廳審批、教育部備案。到這里為止，商務(wù)英語已經(jīng)成為成熟穩(wěn)

定、就業(yè)好、社會(huì)認(rèn)可度高的專業(yè)。由于對(duì)商務(wù)英語人才的高需

求，社會(huì)上各種培訓(xùn)班層出不窮，各種商務(wù)英語證書考試名目繁

多其中商務(wù)部舉辦的全國外銷員考試、國家人事部和商務(wù)部聯(lián)合

舉辦的全國商務(wù)郵資格證書考試、國家教育部和英國劍橋大學(xué)聯(lián)

合舉辦的劍橋商務(wù)英語證書考試是各種考試中影響力最大的幾

個(gè)。伴隨著商務(wù)英語的發(fā)展，商務(wù)英語學(xué)科體系也逐步形成。從

這里我們可以清楚地看到，商務(wù)英語在生活的分量越來越重，已

經(jīng)收到了人們普遍的重視與青睞。

（二）我國的商務(wù)英語研究

我國關(guān)于商務(wù)英語研究的學(xué)術(shù)論文，主要涉及學(xué)科建設(shè)、教

學(xué)、教材、語言研究、商務(wù)文化等。近年來，出現(xiàn)了一些有學(xué)術(shù)

深度的論文，如陳準(zhǔn)民、王立非的《解讀＜高等學(xué)校商務(wù)英語專

業(yè)教學(xué)要求＞》、王立非、李琳的《商務(wù)外語的學(xué)科內(nèi)涵與發(fā)展

·２５·

商務(wù)英語規(guī)劃與教師培訓(xùn)研究

路徑分析》、曹德春的《跨學(xué)科構(gòu)建商務(wù)英語理論體系的共同核

心———基于北美商務(wù)溝通和歐洲商務(wù)語篇的跨學(xué)科沒想》等。根

據(jù)統(tǒng)計(jì)，商務(wù)英語碩士學(xué)位論文量正在逐年上升，但關(guān)于商務(wù)英

語研究方法的論文較少，在２０００—２０１０年期間，我國學(xué)者們對(duì)

于商務(wù)英語分別從學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與方法等方

面，以及語體、語用、修辭、翻譯等角度進(jìn)行了深入研究，并組

建了一支初具規(guī)模學(xué)術(shù)隊(duì)伍。

在２００２—２０１１年間我國發(fā)表的商務(wù)英語方面的論文增勢較

強(qiáng)。在中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫中的７６種核心期刊上，關(guān)于

商務(wù)英語的論文就有７８７篇，這與近些年社會(huì)對(duì)商務(wù)英語的迫切

需求有很大的關(guān)系。然而，在檢索了３２種ＣＳＳＣＩ期刊后發(fā)現(xiàn)，

盡管商務(wù)英語論文的發(fā)表數(shù)量有所增加，但總數(shù)量仍然較少，只

有１２２篇。這表明我國高質(zhì)量的商務(wù)英論文數(shù)量仍然較少，同時(shí)

也意味著未來我國的商務(wù)英語研究必須在學(xué)術(shù)性、研究價(jià)值等方

面有所提升，這樣才能促使我國的商務(wù)英語研究更快、更好地

前進(jìn)。

（三）我國的商務(wù)英語教學(xué)

今天，作為專門用通英語的一個(gè)分支，商務(wù)英語在很多高校

都有專門的課，目的是解釋熟悉商務(wù)課程各方面專業(yè)知識(shí)、社交

能力強(qiáng)、能夠利用英語開展商務(wù)活動(dòng)，解決商務(wù)糾紛等的高級(jí)應(yīng)

用型和管理型人才。經(jīng)過近些年來的教學(xué)實(shí)，我國的商務(wù)英語課

程覆蓋了商務(wù)英語聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯五項(xiàng)能力加內(nèi)

容涉及營銷英語。外貿(mào)類語、會(huì)展英語等各個(gè)領(lǐng)域，教學(xué)體系初

見維形，教學(xué)成果日益提升，為我國商務(wù)英語的深入發(fā)展和商務(wù)

英語人才的培養(yǎng)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

·２６·

第二章商務(wù)英語的教學(xué)

思想與原則

高務(wù)英語課程和國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、綜合英語、外貿(mào)函電、英語

口語、商務(wù)現(xiàn)場口譯、電子商務(wù)等課程緊密相連。商務(wù)英語教學(xué)

打破了以傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)傳授為主要特征的課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨?/p>

作項(xiàng)目為中心組織課程內(nèi)容，幫助學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)，在具

體任務(wù)中發(fā)展職業(yè)能力。所以，商務(wù)英語培養(yǎng)人才的目標(biāo)是：擁

有扎實(shí)的語言基本功、豐富的國際商務(wù)知識(shí)、較強(qiáng)的跨文化交際

能力，且視野開闊，人文素質(zhì)較高的應(yīng)用型人才。

第一節(jié)生本教育思想

生本教育倡導(dǎo)教學(xué)中以學(xué)生為主體，以提升學(xué)生的生命價(jià)值

為本。自這一教育思想提出后，學(xué)術(shù)界對(duì)其進(jìn)行了理論研究和實(shí)

踐探索，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的反響。本書在思考生本教育在商

務(wù)英語教學(xué)中的作用及基礎(chǔ)上，追尋生本教育的理論淵源，反思

生本教育的弊病，以期使生本教育思想的本質(zhì)在商務(wù)英語教學(xué)中

得到真正的落實(shí)。

一、生本教育理念的提出

生本思想即以學(xué)生為中心的理念，皮亞杰在他的兒童中心論

中首次提到。他認(rèn)為教育的真正目的并不在于讓兒童懂得了多少

重視，而在于讓兒童在充滿智慧刺激的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探

·２７·

商務(wù)英語規(guī)劃與教師培訓(xùn)研究

索，依靠自己的力量解決學(xué)習(xí)中的問題。所以，在教育中我們應(yīng)

該使用能夠引起他們興趣的材料，讓其發(fā)揮自身的主體性得到知

識(shí)，而不是強(qiáng)行將知識(shí)灌輸給學(xué)生，進(jìn)行填鴨式教育。

二、生本教育思想的核心內(nèi)涵

“生本教育思想”的核心理念就是以學(xué)生為本。這就要求教

師能夠重視學(xué)生的需求，了解學(xué)生對(duì)的興趣和能力，懂得調(diào)動(dòng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，更有目的性和針對(duì)性。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師的主要職責(zé)是組織教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)

用能力。這種“生本”的教育思想是人文主義教學(xué)法的體現(xiàn)，是

將學(xué)生的思想與情感結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)不再枯燥，變得更吸

引學(xué)生，讓學(xué)生從精神到語言、行為都能全身心地投入學(xué)習(xí)之

中。這也要求教師在教學(xué)中，傾聽學(xué)生的情感訴求，解除學(xué)生的

心理屏障，提高他們的自信心。

三、生本教育思想的理論基礎(chǔ)

生本教育思想的理論基礎(chǔ)是人本主義學(xué)習(xí)理論，這是一個(gè)心

理學(xué)流派，它興起于２０世紀(jì)５０年代末到６０年代初期。生本教育

思想的代表任務(wù)是羅杰斯，他認(rèn)為：“人類具有自然的學(xué)習(xí)潛力，

但只有當(dāng)研究內(nèi)容是個(gè)人化的，學(xué)習(xí)者可以主動(dòng)參與時(shí)，才能真

正實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)；個(gè)人擁有巨大的內(nèi)部存在資源，如果他們

能提供一定的刺激心理氛圍，那么，這些資源就能被開發(fā)”。簡

而言之，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的主動(dòng)性并自主

完成學(xué)習(xí)任務(wù)。人文理論要求教師要注意學(xué)生，了解學(xué)生在課程

內(nèi)容中的興趣和偏好，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將教學(xué)中心從教師

轉(zhuǎn)向?qū)W生，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的助手或推動(dòng)者，而不是領(lǐng)導(dǎo)。

·２８·

第二章商務(wù)英語的教學(xué)思想與原則

四、生本教育思想的角色分擔(dān)

（一）教師角色

雖然“生本教育”強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主，但是教師并非不重

要，相反，教師作為課程的開發(fā)者、教育行動(dòng)的研究者，其作用

更加重要。在英語教學(xué)中，教師不應(yīng)該一味講授知識(shí)，而是組織

學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的探究。教師主要承擔(dān)的職責(zé)是設(shè)計(jì)教

學(xué)活動(dòng)，通過傾聽學(xué)生的訴求，掌握其內(nèi)心情感的變化，從而幫

助學(xué)生充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情和積極性，并幫助學(xué)生排憂解難。

（二）學(xué)生角色

語言學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生除了參加學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該積極主

動(dòng)以外，還應(yīng)該對(duì)自已的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。作為教學(xué)活動(dòng)主體和中心，

學(xué)生是學(xué)習(xí)的自控者和管理者，學(xué)會(huì)怎樣從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)

學(xué)習(xí)是很重要的一環(huán)。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生表達(dá)自己

觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，給予對(duì)方充分的尊重與信任，這樣的話，既滿足了

學(xué)生的自我需求，又進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和

熱情。

五、生本教育思想在商務(wù)英語教學(xué)中的運(yùn)用

（一）興趣教學(xué)

教學(xué)的課堂不應(yīng)該僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該在特定的語言環(huán)

境中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。要知道，學(xué)生是不喜歡想書本一樣

講話的，所以，教師應(yīng)該營造一個(gè)活潑的語言環(huán)境，重視課堂活

·２９·

商務(wù)英語規(guī)劃與教師培訓(xùn)研究

動(dòng)設(shè)計(jì)。舉例來說，在選擇話題時(shí)，教師可以選擇具有趣味性、

時(shí)尚性的話題，更加貼近生活和常識(shí)，而不是完全把書面材料運(yùn)

用于口語訓(xùn)練或局限于教材。教學(xué)方法是靈活多變的，只有豐富

的教學(xué)內(nèi)容以及活躍的課堂氣氛，才能誘發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生原

意主動(dòng)參與其中。

（二）小組活動(dòng)

語言學(xué)家Ｂｒｕｎｆｉｔ指出，小組活動(dòng)最重要的作用是讓學(xué)生進(jìn)

行自主的語言活動(dòng)，這些都是通過討論和會(huì)話自然激發(fā)的。豐富

的小組活動(dòng)，能減少學(xué)生的緊張感，讓學(xué)生在語言的實(shí)踐中獲得

提升，激發(fā)其潛能。舉例來說，一個(gè)５０人的教學(xué)班級(jí)，可以分

為１０組，每組５人，１５分鐘的活動(dòng)中，每人就都有３分鐘的時(shí)

間發(fā)言。這樣的小組活動(dòng)對(duì)于提高課堂時(shí)間利用率是很有幫助

的，它能減少時(shí)間和人數(shù)的矛盾，營造良好的英語環(huán)境和氛圍，

讓學(xué)生暢所欲言，使課堂真實(shí)自然。實(shí)際上，學(xué)生都有開口講的

強(qiáng)烈愿望，但是怕“出丑”的心理因素或者各種其他原因阻擋了

他們，而當(dāng)他們身處小組活動(dòng)之中，面對(duì)熟悉而且與自己水平相

差無幾的同學(xué)時(shí)，這種緊張就會(huì)得到緩解，學(xué)生也就能正常地自

信交流了。

（三）師生互動(dòng)

眾所周知，師生間的交流是教學(xué)活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié)，它

的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的同一。在商務(wù)

英語課堂教學(xué)中，雖然學(xué)生為主體，但教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)

判，所以必須注意保持和學(xué)生的平等地位，既不能高高在上給學(xué)

生太多壓力，也不能過于放低讓學(xué)生太過于自由。教師應(yīng)該在組

·３０·

第二章商務(wù)英語的教學(xué)思想與原則

織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練的同時(shí)，自身也融入商務(wù)英語教學(xué)活

動(dòng)中。要注意搭配學(xué)生，檢查和幫助每一個(gè)小組完成討論任務(wù)，

不能出現(xiàn)有的小組激烈討論，而有的小組無人開口的情況。需要

注意的是，教師在糾正學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)該注意策略，適時(shí)適度。

對(duì)于那些不影響溝通的錯(cuò)誤，教師可以不糾正或私下糾正。此

外，師生互動(dòng)也是能在各種方面啟發(fā)教師，幫助教師發(fā)展。教師

還應(yīng)該善于組織一些課堂推廣活動(dòng)，比如英語比賽，英語角，演

講比賽等，通過互聯(lián)網(wǎng)找到各種與課堂相關(guān)的重要信息，讓學(xué)生

在課堂外也可以學(xué)習(xí)英語，也為課堂活動(dòng)順利奠定了基礎(chǔ)。

（四）課堂評(píng)價(jià)

在生本教育理念的指導(dǎo)下，商務(wù)英語課堂教學(xué)將形成性評(píng)價(jià)

與終結(jié)性評(píng)價(jià)，相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相統(tǒng)一。“終結(jié)性”

評(píng)價(jià)主要是區(qū)分學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，“形成性”評(píng)價(jià)主要是對(duì)

教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)課堂教學(xué)的改進(jìn)，這是一

個(gè)過程評(píng)價(jià)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是一種縱向比較，將自己一段時(shí)間

內(nèi)前后不同的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行比較。這種學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己的方

式，能幫助學(xué)生找到自己的問題，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，找到解決問題

的方法。

第二節(jié)研究性教學(xué)思想

研究型教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)，研究能力和創(chuàng)新能

力，它的課題是在學(xué)科領(lǐng)域、課程內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行選擇

的。它是一種通過教學(xué)與研究的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)與研

究進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的教學(xué)。

·３１·

商務(wù)英語規(guī)劃與教師培訓(xùn)研究

一、研究性教學(xué)思想的概念

研究型教學(xué)的最終目標(biāo)是為學(xué)生在探索知識(shí)的過程中獲取知

識(shí)，形成自己的想法，經(jīng)驗(yàn)和理解創(chuàng)造有利條件。教師指導(dǎo)學(xué)生

選擇和識(shí)別與其主題相關(guān)的問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展

學(xué)習(xí)興趣，探索自己的能力，建立自己的個(gè)人價(jià)值觀，真正發(fā)現(xiàn)

知識(shí)的價(jià)值和意義，主動(dòng)探索、思考和實(shí)踐，自覺吸收知識(shí)，運(yùn)

用知識(shí)，解決與學(xué)科相關(guān)的實(shí)際問題和教學(xué)過程中的實(shí)際問題，

同時(shí)教師也獲得了新的研究經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造

力和創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師可以通過研究學(xué)生

的理解并與學(xué)生合作探索知識(shí)，這可以幫助教師發(fā)展教學(xué)理論并

提高職業(yè)素養(yǎng)。創(chuàng)新是研究型教學(xué)思想的核心，其特點(diǎn)是創(chuàng)造新

知識(shí)，這也是與其他教學(xué)方法不同的亮點(diǎn)。

基于研究的教育認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)能力的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)

是有選擇性的，獨(dú)立的，有意識(shí)的和創(chuàng)造性的。教師的教育過程

中，重要的工作是提出一系列與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題，并組織學(xué)

生主動(dòng)獲取有關(guān)問題的信息，自主閱讀書籍和文章、思考問題，

通過類似的科學(xué)研究獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和解決問題，并與教師

探討相關(guān)問題和相關(guān)知識(shí)。在研究性教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的

關(guān)系不再是教授與學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系，而研究與探究之間的關(guān)

系，是對(duì)研究課題進(jìn)行共同探究的關(guān)系。

二、研究性教學(xué)思想的特點(diǎn)

研究性教學(xué)思想及其教學(xué)模式具有以下幾大特點(diǎn)。

（一）注重培養(yǎng)問題意識(shí)及思想系統(tǒng)

研究性的教學(xué)模式是以教學(xué)思考為中心形成的，而教學(xué)思考

·３２·

第二章商務(wù)英語的教學(xué)思想與原則

的中心則是“問題”，傳統(tǒng)的僵化教學(xué)理念和教學(xué)模式被其打破。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師著眼于教學(xué)和研究問題，建立教學(xué)環(huán)節(jié)，引

導(dǎo)學(xué)生提問、思考和回應(yīng)，在這個(gè)過程中“問題”就是貫穿整個(gè)

教學(xué)活動(dòng)過程的線索，連續(xù)不斷且非常重要。

（二）注重培養(yǎng)參與意識(shí)

研究型教學(xué)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，其教學(xué)模式也不同于灌

輸教學(xué)模式，它需要所有參與者的參與，使教學(xué)不再僅僅是教師

問題，而且也是學(xué)生的一項(xiàng)任務(wù)。從“單向控制”到“平等互

動(dòng)”的課堂，讓學(xué)生能及時(shí)反饋意見，解釋自己的觀點(diǎn)。

（三）注重培養(yǎng)興趣意識(shí)

愛因斯坦曾說“興趣是最好的老師”。在感興趣的專業(yè)或事

物上，學(xué)生往往會(huì)更有熱情，也更有耐心，他們會(huì)積極地接觸、

觀察和從事有關(guān)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且很原意探索與其相關(guān)的科

學(xué)奧秘。一般來講，如果能將學(xué)生的專業(yè)興趣與認(rèn)識(shí)和情感相聯(lián)

系，就能產(chǎn)生正面的相互影響，越了解專業(yè)的認(rèn)識(shí)，越是熱愛這

個(gè)專業(yè)，學(xué)習(xí)的興趣也就會(huì)越濃厚。

三、研究性教學(xué)思想的形成和實(shí)踐

（一）西方教育領(lǐng)域研究性教學(xué)思想的形成和實(shí)踐

西方對(duì)教學(xué)思想的研究可以追溯到古希臘蘇格拉底的“產(chǎn)婆

術(shù)”。１８世紀(jì)法國啟蒙思想家和教育家盧梭在《愛彌兒》中提出

“人性中先天就有探索的愿望，教育應(yīng)該尊重這種性質(zhì)，以滿足

孩子的探究欲望”。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教育的想法與今天以研究

·３３·

商務(wù)英語規(guī)劃與教師培訓(xùn)研究

為基礎(chǔ)的教學(xué)理念相似。１９世紀(jì)初，德國教育家威廉·馮·洪堡

在柏林成立了洪堡大學(xué)，這是第一所將研究和教學(xué)相結(jié)合的大

學(xué)。他認(rèn)為研究應(yīng)該融入到教學(xué)過程中，教學(xué)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是引導(dǎo)

學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)世界，這不是一個(gè)接受的過程，而是一個(gè)探索的

過程。

威廉·馮·洪堡在洪堡大學(xué)的研究教學(xué)實(shí)踐為研究性學(xué)教學(xué)

思想奠定了理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)，具有深遠(yuǎn)的影響。后來，美國思

想家杜威論證了民主主義與教育科學(xué)研究的必要性，從理論上證

明了科學(xué)探究的必要性，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)立了“問題教學(xué)法”。

２０世紀(jì)初，美國著名教育思想家布魯納提出了“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模

式”。他在《教育過程》中提出，要重視科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，重視學(xué)

生智力的發(fā)展，發(fā)展新的學(xué)習(xí)能力教育觀念，帶頭倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)

法”，即是要引導(dǎo)學(xué)生盡可能自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

他認(rèn)為，“發(fā)現(xiàn)”是教育孩子的主要手段，他強(qiáng)調(diào)如果我們要展

望對(duì)學(xué)校來說什么是特別重要的問題，我們就得問怎樣訓(xùn)練幾代

兒童去發(fā)現(xiàn)問題，去尋找問題”。２０世紀(jì)９０年代以后，美國博耶

研究型大學(xué)本科教育委員會(huì)的兩份報(bào)告開啟了美國的研究型教

學(xué)。報(bào)告發(fā)表后，各類研究型大學(xué)才真正將本科開展研究性教學(xué)

付諸實(shí)踐，切實(shí)把本科教學(xué)落到實(shí)處，為本科生開展科研工作創(chuàng)

造條件。后來，歐洲和日本的各個(gè)國家也跟著美國的榜樣，探索

和嘗試著研究型教學(xué)。該報(bào)告提出通過自身的研究，獨(dú)立思考和

自我評(píng)估來培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)問題，自主解決自身素質(zhì)和能力

問題，并規(guī)定學(xué)生應(yīng)該能夠選擇自己感興趣和關(guān)心的研究課題。

（二）中國研究性教學(xué)思想的形成和實(shí)踐

孔子是我國古代的思想家和教育家，他首先討論了教育問

·３４·

第二章商務(wù)英語的教學(xué)思想與原則

題。他認(rèn)為“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”（《論語·為政》）。

這句話的主要含義是闡述學(xué)習(xí)與思維的重要性，即研究性學(xué)習(xí)，

避免死讀書而拒絕思考，或者只是思考而不讀書。這句話表達(dá)孔

子“學(xué)與思相結(jié)合”的教學(xué)思想，孔子所倡導(dǎo)的“學(xué)而思”具有

研究性教學(xué)的特點(diǎn)?？鬃右院?，中國的教育思想家繼續(xù)發(fā)揚(yáng)思考

與學(xué)習(xí)相結(jié)合的思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和質(zhì)疑精神。

《說文解字》中有“學(xué)，覺悟也；習(xí)，鳥數(shù)飛也”（《禮記·月令

篇》）。實(shí)際上，就是用比喻的方法，結(jié)合思考與學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)具

有實(shí)踐意義。春秋戰(zhàn)國后，更多的學(xué)者開始重視學(xué)與思的結(jié)合。

例如，唐代文學(xué)家韓愈認(rèn)為將“學(xué)習(xí)”與“尋求新事物”結(jié)合起

來，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上尋求新的思想，從而實(shí)現(xiàn)“抒意立言，自成

一家新語”。宋代理學(xué)大師張載提出“有可疑