高考材料作文專練：辯論稿

材料作文專練-------辯論稿1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。某高中舉行“微時(shí)代的利與弊”的辯論會(huì)。正方辯題：微時(shí)代利大于弊。反方辯題：微時(shí)代弊大于利。[注]微時(shí)代：以微博作為傳播媒介代表，以短小精煉作為文化傳播特征的時(shí)代。請(qǐng)你作為正方或反方主辯，作總結(jié)陳詞，寫一篇辯論稿。要求：①結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；②明確文體(詩(shī)歌除外)；③不要套作，不得抄襲；④不少于800字；格式正確；⑤不要透露考生相關(guān)信息。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說(shuō)：“廢掉一個(gè)年輕人，兩個(gè)辦法就夠了。給他一部手機(jī)，給他一個(gè)沙發(fā)?；丶腋饍?yōu)躺，看視頻。大腦廢了，四肢也廢了?！庇械娜藙t不以為然。對(duì)此，某班將以“電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)能否毀掉一個(gè)年輕人”為辯題，舉辦一次班級(jí)辯論會(huì)，請(qǐng)你以“正方（能）”或“反方（否）”的“一辯”的身份擬寫一篇辯論稿，注意辯論稿的格式，選好角度，觀點(diǎn)明確，條理清晰，說(shuō)理充分，論辯有力，準(zhǔn)備在辯論賽中進(jìn)行主辯陳述。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。3．閱讀下面材料，按要求作文?！睹献印る墓稀罚骸爸卟蝗缧兄?，行之者不如存之者。”意思是知道很多未必比實(shí)際行動(dòng)做得好，實(shí)際行動(dòng)做得好未必比堅(jiān)持下去做到底的人強(qiáng)。懂得事情的道理難，而實(shí)行卻比較容易?！渡袝ふf(shuō)命中》：“說(shuō)拜稽首曰‘：非知之艱，行之惟艱?！笨讉鳎骸把灾祝兄y”。意思是認(rèn)識(shí)事情的道理較易，實(shí)行其事較難。某中學(xué)即將舉行一場(chǎng)辯論賽，辯題為“知難行易”與“知易行難”，正方觀點(diǎn)：“知難行易”，反方觀點(diǎn)：“知易行難”。請(qǐng)你為正方一辯或反方一辯寫一篇辯論稿。要求：題目自擬，觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，邏輯清楚，結(jié)構(gòu)完整，符合辯論稿的格式。不少于800字。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①青年的思想愈被偶像的力量激勵(lì)，就愈會(huì)發(fā)出強(qiáng)烈的光輝?！ń菀颌诿つ康芈爮?，盲目地相信一切者，他一定是蠢物，他們的頭腦只是別人的跑馬場(chǎng)。——聞一多③15歲少年為偶像應(yīng)援，半月花費(fèi)5萬(wàn)余元，花光父母辛苦打工數(shù)年積攢的積蓄。近年來(lái)，不少青少年沉迷“飯圈”，瘋狂應(yīng)援、盲目追星。④浙大博士小肖做真菌接種實(shí)驗(yàn)需大量橘子，果農(nóng)陳凱“為國(guó)家做研究”免費(fèi)寄橘，成為平民偶像，廣大學(xué)子買爆網(wǎng)店。學(xué)校辯論社將舉辦一場(chǎng)以“偶像崇拜是利大于弊還是弊大于利”為辯題的辯論賽。請(qǐng)結(jié)合上述材料，選擇正方或反方寫一篇一辯陳詞，或者以主持人的身份綜合兩方的觀點(diǎn)寫一篇總結(jié)陳詞，不少于800字。參考答案：1．例文：“微”斯人，吾誰(shuí)與歸？尊敬的各位評(píng)委，各位同學(xué)，對(duì)方辯友：大家好！作為反方代表，我方一致認(rèn)為微時(shí)代弊大于利。微時(shí)代的微信、微商、微課、微媒體、微新聞、微營(yíng)銷、微公益、微文化……層出不窮，琳瑯滿目，微時(shí)代言必稱“微”，不“微”則無(wú)為，可以說(shuō)一“微”網(wǎng)天下，欣欣以向榮，但一片繁榮的背后，卻充滿著無(wú)數(shù)隱憂。盡管微時(shí)代方便快捷，內(nèi)容豐富，門檻很低，但卻快而不久，廣而不深，有量無(wú)質(zhì)。接下來(lái)，我就從這三方西對(duì)我方辯題進(jìn)行闡述。第一、微時(shí)代雖然方便快捷，但卻快而不久。須知經(jīng)典都是歷史淘煉出來(lái)的，不管是《論語(yǔ)》《離騷》，還是《史記》《通鑒》，不管是唐詩(shī)宋詞，還是明清小說(shuō)，都是歷史的結(jié)晶。而微博，微信雖說(shuō)短短1分鐘，使可以傳遞信息，交流感情，但傳遞的是什么信息？沉迷“微媒體”的低頭族，看的不是知識(shí)而是花邊新聞。而所謂熱點(diǎn)，都是過(guò)眼云煙。幾天不看，也不至于“乃不知有漢”！倒是被海量信息淹沒，真真不堪其擾。都說(shuō)謠言止于智者，但智者又有幾個(gè)？所以謠言不乏橫行，更有甚者推波助瀾，唯恐天下不亂。交流的是什么感情？整天曬圖，你真幸福？你在網(wǎng)上這么孝順，你媽知道嗎？第二、微時(shí)代雖然內(nèi)容豐富，但卻廣而不深。雖說(shuō)能表明觀點(diǎn)、啟迪思想，但往往缺乏整體思考，懶于深刻認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)上擅長(zhǎng)“微新聞”的標(biāo)題黨，每每斷章取義，甚至篡改曲解，散布歪理邪說(shuō)。《荷塘月色》是篇多美的文章！幸好當(dāng)年朱自清沒有微信，否則拍張照片朋友圈一發(fā)，來(lái)一句“今晚的荷塘月色多美??！”就拉倒，我們也無(wú)緣得見了。讀圖時(shí)代？讀圖，讀圖，一塌糊涂！第三、微時(shí)代雖然門檻很低，但卻有量無(wú)質(zhì)。是的，人人都可走上前臺(tái)、展示自我、分享生活，但往往流于自說(shuō)自話，自?shī)首詷?。眾聲喧嘩中卻往往遮蔽了真理的聲音.須知孔子的智慧可不是弟子捧出來(lái)的，屈原的才情可不是自己吹出來(lái)的。但博主魚龍混雜，良莠不齊，水軍洶涌，興風(fēng)作浪。往往濫竽充數(shù)者多，陽(yáng)春白雪者少。結(jié)果黃鐘毀棄，瓦釜雷嗚。黃金被黃沙所掩埋，英雄被小丑取代。嗚呼哀哉！或許微時(shí)代已真的到來(lái)，或許微博、微信在我們生活中已真的離不開。但它們只是很小的社交平臺(tái)，更不是人生的全部精彩。作為學(xué)生，真的希望我們能放下手機(jī)，捧起書本，感受一下文化的溫馨?！拔ⅰ彼谷?，吾誰(shuí)與歸？綜上所述，我方一致認(rèn)為微時(shí)代弊大于利。謝謝大家！【詳解】本題考查學(xué)生表達(dá)應(yīng)用的能力。審題：依據(jù)材料注釋可知，微時(shí)代是以微博作為傳播媒介代表，以短小精煉作為文化傳播特征的時(shí)代。結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)可以這樣理解微時(shí)代，它是指?jìng)€(gè)人的時(shí)代，是個(gè)人的價(jià)值得到確認(rèn)、尊重甚至推崇的時(shí)代，個(gè)人是中心，人是根本，這是微時(shí)代的基本含義。這是審題最重要的一環(huán)，是基本立場(chǎng)。從此出發(fā)，我們?cè)偃パ芯坎牧铣霈F(xiàn)的角度。從材料本身看，可以抽出兩個(gè)寫作角度：第一、認(rèn)為微時(shí)代利大于弊，可以從“微表達(dá)”“微力量”“微幸?！比胧至⒁狻５诙?、認(rèn)為微時(shí)代弊大于利，可以從“低頭族”“缺乏思考”入手立意。另外，考生要注意辯論稿的基本格式，辯論稿的格式一般分標(biāo)題、正文、署名、日期等幾部分。標(biāo)題可點(diǎn)明辯論稿的中心，或標(biāo)明中心事件，或標(biāo)明中心的論題，最好讓人看到標(biāo)題就能了解辯論的內(nèi)容。正文一般分開頭、主體、結(jié)尾三部分。開頭應(yīng)接觸辯論題目，提出辯論稿的主要內(nèi)容，使聽眾了解你要講的東西，當(dāng)然也應(yīng)使開頭有點(diǎn)技巧，使聽眾有興趣聽下去。主體是辯論稿的重點(diǎn)部分，要突出中心，用典型的材料，有力的分析，使聽眾點(diǎn)頭贊同。結(jié)尾可歸納自己的見解，使聽眾有個(gè)完整的印象。結(jié)尾要有力，能給人啟示和回味。署名是署辯論者的姓名，日期是辯論的日期。立意：（1）走進(jìn)“微時(shí)代”，享受“微”幸福。（2）“微時(shí)代”讓你我“微”距離。（3）放下手中“機(jī)”，莫做低頭族。（4）莫為“微”云遮望眼，珍惜親情在眼前。素材：1.隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨，我們跑步進(jìn)入了一個(gè)無(wú)“微”不至的“微時(shí)代”，用微博、微商、微信公眾帳號(hào)隨時(shí)與大家一起分享微感動(dòng)，聚合正能量。正如有的網(wǎng)友所說(shuō)的：微博粉絲超過(guò)100個(gè)的博主，是一本內(nèi)刊；超過(guò)1000個(gè)，是一個(gè)布告欄；超過(guò)1萬(wàn)個(gè)，是一本雜志；超過(guò)10萬(wàn)個(gè)，是一份都市報(bào)；超過(guò)100萬(wàn)個(gè)，是一家電視臺(tái)；超過(guò)1000萬(wàn)個(gè)，就是一家省級(jí)衛(wèi)視。在這個(gè)微時(shí)代，人人都是自媒體，以自己的獨(dú)特視角，通過(guò)微傳播傳遞各種信息。2.“微時(shí)代”的主要通訊媒介是微博和微信，在這些媒介中，人們除了隨時(shí)隨地地分享自己的所見所聞，以及對(duì)生活的感悟之外，還通過(guò)“微通訊”建立了各種專業(yè)學(xué)習(xí)的圈子，各種國(guó)家機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)媒體也通過(guò)“微通訊”建立了公眾號(hào)。比如語(yǔ)文教研、英語(yǔ)學(xué)習(xí)等專業(yè)公眾號(hào)，既為人們提供了即時(shí)信息，又為人們的專業(yè)學(xué)習(xí)和交流提供了平臺(tái)。3.世界上最遙遠(yuǎn)的距離，就是我在你身邊，而你卻在玩手機(jī)。4.2019年3月6日中午，河南省鄭州某中學(xué)該校九年級(jí)二班學(xué)生谷某在教室為平板電腦充電被發(fā)現(xiàn)。班主任調(diào)查，平板電腦為另一名學(xué)生攜帶，包括谷某在內(nèi)三名學(xué)生在自習(xí)課及午飯后利用平板電腦玩與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，時(shí)間已持續(xù)三周。其余兩名學(xué)生均已承認(rèn)三人玩電腦，班主任當(dāng)場(chǎng)對(duì)其進(jìn)行了口頭批評(píng)教育，谷某始終未承認(rèn)。為了讓學(xué)生更好地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，班主任向谷某家長(zhǎng)求助，希望家長(zhǎng)做好教育引導(dǎo)工作。3月8日早晨8:20左右，谷某母親到校把孩子帶回家進(jìn)行教育溝通，其余兩名學(xué)生也分別在當(dāng)天被家長(zhǎng)帶回家教育。3月9日0:28，班主任接到谷某家長(zhǎng)電話，反映該生在家墜樓身亡。5.在福建有一個(gè)中學(xué)生在家中突然暈倒，被父母送到醫(yī)院，醫(yī)院診斷為腦瘤。經(jīng)他父母回憶，他的兒子一直使用手機(jī)，包括連睡覺時(shí)都放在枕邊。醫(yī)生通過(guò)病人家屬的回憶，確定這位中學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)，手機(jī)的電磁波長(zhǎng)期對(duì)腦細(xì)胞的影響導(dǎo)致腦細(xì)胞惡變，導(dǎo)致腦瘤的生成。結(jié)構(gòu)層次：文章題目化用名句，明確主題，暗含“微時(shí)代”對(duì)人們的不好影響；正文部分，直接點(diǎn)題，列舉“微時(shí)代”的種種弊端，屬于提出問題；接著具體列舉“微時(shí)代”弊大于利的三個(gè)方面：快而不久、廣而不深、有量無(wú)質(zhì)，比列舉事例或現(xiàn)象進(jìn)行證明，屬于分析問題；然后呼吁人們正確看待“微時(shí)代”，放下手機(jī)，重拾文化，屬于解決問題；最后，總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)，照應(yīng)題目，收束全文。2．略【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料借助一些人認(rèn)為廢掉一個(gè)年輕人的辦法是給他一部手機(jī)，給他一個(gè)沙發(fā)的觀點(diǎn)，指出了電子產(chǎn)品及網(wǎng)絡(luò)對(duì)年輕人造成的影響，由此給出了此次作文的任務(wù)指令和要求——以“正方”或“反方”的“一辯”的身份擬寫一篇辯論稿。其實(shí)，一辯的辯論稿就是一篇比較常見的立論文，考生在寫作時(shí)應(yīng)先提出辯題的正方或反方的觀點(diǎn)，然后去闡述己方立論的理由(采用分論點(diǎn)分條闡述)，在格式和表達(dá)上需要向辯詞格式靠攏。正方的觀點(diǎn)是贊成這個(gè)觀點(diǎn)，即電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品能毀掉一個(gè)年輕人，在網(wǎng)絡(luò)極其發(fā)達(dá)，手機(jī)無(wú)比方便，信息真假難辨的時(shí)代，年輕人確實(shí)比較容易沉溺于無(wú)所事事的玩游戲、刷視頻、看各種以吸引人眼球?yàn)槟康牡男畔ⅲ腥苏f(shuō)，拿起手機(jī)，瞬間幾個(gè)小時(shí)就沒了，時(shí)間就此浪費(fèi)，而工作、學(xué)習(xí)尚無(wú)進(jìn)展，很多人意識(shí)到這種問題，也在盡量避免，但總是因?yàn)槟闷鹗謾C(jī)習(xí)慣性的關(guān)注社交軟件、短視頻平臺(tái)而“破功”，所以有人把電子產(chǎn)品稱為“精神鴉片”，一切讓人沉迷的事物，都可能像毒品一樣毀掉人。反方的觀點(diǎn)則是不贊成該觀點(diǎn)，即電子產(chǎn)品并不會(huì)毀掉年輕人，持該觀點(diǎn)的人可以客觀地看待電子產(chǎn)品，它只是一種工具，跟任何一種工具一樣，它本身并不存在好與壞的分別，關(guān)鍵在于使用工具的人；因此，當(dāng)年輕人正確使用電子產(chǎn)品，如利用電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)、工作，讓生活更便捷，讓自己能更快速高效地投入學(xué)習(xí)工作中，它當(dāng)然不會(huì)毀掉青年；相反，如果年輕人錯(cuò)誤地使用了電子產(chǎn)品，如只知道拿來(lái)娛樂、購(gòu)物，與其說(shuō)是電子產(chǎn)品毀了他們，不如說(shuō)是他們自己毀了自己，因?yàn)?，這樣利用新工具的人，即使沒有電子產(chǎn)品，也會(huì)因沉迷于其他老式娛樂而被“毀”?！澳嘲鄬⒁浴娮赢a(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)能否毀掉一個(gè)年輕人’為辯題，舉辦一次班級(jí)辯論會(huì)”明確了具體情境以及寫作的內(nèi)容指向；“請(qǐng)你以‘正方（能）’或‘反方（否）’的‘一辯’的身份擬寫一篇辯論稿”明確了寫作者的身份以及文體。行文構(gòu)思時(shí)，先確定立場(chǎng)，“正方”或“反方”。在確定觀點(diǎn)后，注意辯論稿的格式，標(biāo)題直接點(diǎn)明中心，開頭要有稱呼，開門見山點(diǎn)出論點(diǎn)，如“我方觀點(diǎn)認(rèn)為：電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)不能毀掉一個(gè)年輕人”；接著陳述理由，主體結(jié)構(gòu)要層次清晰、角度深刻，可分論點(diǎn)引領(lǐng)，使用典型材料，使聽眾認(rèn)同，如“首先，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富，適合青年閱讀的內(nèi)容也不在少數(shù)”“其次，青年自身懷有夢(mèng)想，有強(qiáng)大的自制力”“最后，身處積極的社會(huì)環(huán)境青年怎能不‘擇其善者而從之’”；結(jié)尾要深刻有力，同時(shí)附上結(jié)束語(yǔ)“本方辯手陳述完畢，謝謝大家”。立意：1.遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品等精神鴉片。2.正確使用電子產(chǎn)品，它并不會(huì)毀掉年輕人。3.會(huì)毀掉人生的只有年輕人自己。4.任何工具都要正確使用，才能達(dá)到最佳效果。5.心中有夢(mèng)，誘惑可擋。3．略【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的材料作文題。所給的材料實(shí)際上就是給出了兩個(gè)觀點(diǎn)，一是《孟子》所言，懂得事情的道理難，而實(shí)行起來(lái)卻比較容易，就是“知難行易”。二是《尚書》所言，認(rèn)識(shí)事情的道理較易，實(shí)行其事較難。就是“知易行難”。寫作要求是為正方一辯或反方一辯寫一篇辯論稿。正方觀點(diǎn)：“知難行易”，反方觀點(diǎn)：“知易行難”。一般在辯論的時(shí)候，要先確立自己的觀點(diǎn)是正確的，也可以批駁對(duì)方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，也就是說(shuō)可以立論，也可以駁論。比如反方認(rèn)為“知易行難”，可能舉一些例子。就像上學(xué)了，從幼兒園起，到大學(xué)畢業(yè)，老師在學(xué)校里，講述最多的就是各種各樣的道理。這些道理，我們?cè)谡n堂里明白了，就真的懂了嗎？不是的。就像在班里，上課的時(shí)候，都知道：上課要安靜。可是有的同學(xué)就是做不到。他們會(huì)有各種各樣的小動(dòng)作，讓其他同學(xué)聽課受到影響，還要被老師批評(píng)，可是他們依舊會(huì)這么做?？刂撇蛔∽约旱男袨椤５览硭麄兪嵌?，可是還是做不到。亂闖紅燈，中國(guó)式過(guò)馬路，這些事情，都是知道這些事不可以做，但就是做了。所以，這些事實(shí)都在告訴我們：知易行難。行，就要做到。知道，就要做到。就像我們對(duì)自己說(shuō)，為了自己的身體，要鍛煉身體，第一次可以堅(jiān)持，第二次也可以。慢慢地自己懈怠了，也就停止了。這些都可以證明“知易行難”。“知難行易”也可以列舉一些事例，比如孔子到了晚年還堅(jiān)持學(xué)習(xí)《易傳》，韋編三絕。可見求知難。人們對(duì)電燈已熟視無(wú)睹，可當(dāng)年愛迪生歷經(jīng)磨難，癡心不改，試過(guò)1600多種材料，做了萬(wàn)多次實(shí)驗(yàn)，寫下了兩萬(wàn)頁(yè)筆記。可見知有多難??！偉大的革命先行者孫中山先生周游列國(guó)，潛心于革命之學(xué)，險(xiǎn)些命喪于倫敦，終于積心血而成《建國(guó)方略》，這也可以作為知難行易的例子。人類的行為是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，其中，知是關(guān)鍵。無(wú)知之行只是簡(jiǎn)單重復(fù)。有了知，才有了自覺行為；有了知，才有了開拓進(jìn)取。知作為行的認(rèn)識(shí)、概括和總結(jié)，是行路明燈，是行動(dòng)指南；掌握了行的知識(shí)和方法才會(huì)有成就。知，只有長(zhǎng)期艱苦探索才會(huì)小有所成，因而知比行顯得更難。再次，日常經(jīng)驗(yàn)告訴我們，行之不易，歸根到底是不知或知之不足；俗語(yǔ)說(shuō)得好：“會(huì)者不難，難者不會(huì)?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。一旦掌握了行的知識(shí)和方法，行起來(lái)必然如庖丁解牛般游刃有余；總而言之，知行相比，知難行易。寫作時(shí)，可以先表明本方的觀點(diǎn)：我認(rèn)為知易行難。然后主體就是先分析何為“知”，何為“行”；然后再舉一些例子，比如現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中、社會(huì)發(fā)展當(dāng)中的事例，以此證明自己的觀點(diǎn)；為了增加說(shuō)服力，也可以批駁對(duì)方的觀點(diǎn)。最后，再表明自己的觀點(diǎn)。立意：1.道理容易理解，但實(shí)行起來(lái)很難。2.道理不易理解，但實(shí)行卻比較容易。3.懂了，不一定能做到。4.難者不會(huì)，會(huì)干不難。4．例文：?jiǎn)⒚餍?掃把星親愛的同學(xué)們：此刻，激烈而又精彩紛呈的辯論賽已接近尾聲，相信大家都感觸良多，收獲頗豐。而作為主持人，我認(rèn)為雙方都有在理之處，因此我認(rèn)為，將兩種觀點(diǎn)辯證地結(jié)合起來(lái)，才是最佳的結(jié)果——偶像崇拜本身沒有利弊，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾螌?duì)待它。莫將你人生中的“啟明星”誤作為“掃把星”。法捷耶夫曾說(shuō)：“青年的思想愈被范例的力量所激勵(lì)，就愈發(fā)出強(qiáng)烈的光輝?！辈诲e(cuò)，在我們這個(gè)階段，思想、價(jià)值觀還未完全成熟，這時(shí)就極需有一位偶像來(lái)作為我們的范例。他可以是明星、可以是科學(xué)家、可以是任何平凡的勞動(dòng)者，偶像的力量不在于他有多受歡迎，也不在于他的實(shí)力與顏值，而在于你將他看作生命中的“誰(shuí)”。若偶像成為你的啟明星，你將受益終生。偶像于我們，美麗而光芒四射，在她的神奇點(diǎn)化下，我們總能遇見更好的自己?？吹脚枷褡龃壬疲覀兊男淖兊萌彳浂ㄍ?；看到偶像為了夢(mèng)想不懈努力，我們也將在追夢(mèng)路上永不停息。山東一女孩將自己偶像作為努力奮斗的動(dòng)力，最終奪高考狀元，在接受采訪時(shí)，她表明在失落沮喪時(shí)，偶像是她堅(jiān)持下去的一個(gè)不竭動(dòng)力?？梢钥闯?，偶像的確足以成為人生路上指引我們走向成功的明燈。而偶像的力量不僅在個(gè)人，也在社會(huì)。南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，眾多明星在微博上呼吁守望和平，在如今社會(huì)，偶像們憑著自己的社會(huì)影響力傳播了許多正能量，不僅讓青少年及大眾樹立了正確的人生觀，更讓向善之行在社會(huì)上蔚然成風(fēng)，這的確令我們稱贊。但如果將“偶像”的作用放錯(cuò)了位置呢？聞一多先生曾表示盲目聽從、相信一切的人一定是蠢物，而令我們可悲的是，社會(huì)中不乏這些“蠢物”。近年來(lái)，“日韓潮流”盛行，不少青少年耗費(fèi)大量時(shí)間與金錢競(jìng)相模仿日韓明星的發(fā)型、服飾，更有12歲少年小趙痛花父親的血汗錢只為打賞直播。這些都是愚蠢至極的行為，他們不僅虛度了自己的青春年華，更拖累家人來(lái)為自己的行為買單。偶像本該是助我們成功的“墊腳石”，他們卻將其當(dāng)成阻礙自己的絆腳石。如此看來(lái)，偶像利弊與否實(shí)為我們掌控。我們應(yīng)具有一雙明辨是非的慧眼。不容置疑，帶有滿滿正能量的偶像占大多數(shù)，但也不乏一些惡劣反動(dòng)的“丑角”興風(fēng)作浪。這時(shí)我們應(yīng)擦亮雙眼，將真正的值得我們學(xué)習(xí)的偶像作為人生中的“啟明星”，切不可中了“掃把星”的陷阱。早段時(shí)間香港頗不寧?kù)o，黃之鋒、羅冠聰之流逆勢(shì)而行，為每一個(gè)有正義感的中國(guó)人所不齒。中國(guó)自古不乏埋頭苦干的人，拼命硬干的人，為民請(qǐng)命的人，舍身求法的人，他們才是中華民族的巨像。不管歷史之河如何淘漉，巨像將永不坍塌，一直照亮我們的民族之魂。在座的各位，我們應(yīng)端正態(tài)度，將偶像擺正位置?！皳衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”，相信你能成為和偶像一樣優(yōu)秀的人。“啟明星”還是“掃把星”，皆在一念之間，聰明的，我知道你該如何抉擇?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料一和材料二引用了名人名言，材料一說(shuō)