《電工技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程標(biāo)準(zhǔn)

《電工技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程標(biāo)準(zhǔn)一、適用對象中等職業(yè)學(xué)校機器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)（三年制）學(xué)生二、適用專業(yè)機器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)三、課程性質(zhì)本課程是機器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)的專業(yè)核心課。本課程是依據(jù)機器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和相關(guān)職業(yè)崗位（群）的能力要求而設(shè)置的，對本專業(yè)所面向的面向機器人操作員、機器人維護(hù)崗位所需要的知識、技能、和素質(zhì)目標(biāo)的達(dá)成起支撐作用。在課程設(shè)置上，課程屬于專業(yè)核心課，前導(dǎo)課程有《低壓電器控制與應(yīng)用》等專業(yè)課程，后續(xù)課程有《可編程控制器應(yīng)用》。四、課程目標(biāo)總體目標(biāo)本課程屬于專業(yè)核心課，具有很強的實踐性。主要介紹基本定律、直流電阻電路、正弦交流電路、互感耦合電路、線性動態(tài)電路、磁路及變壓器、諧振電路等有關(guān)知識和常用儀器儀表使用、元件與電路測試、簡單電路設(shè)計、電路制作與調(diào)試技能。其中重點講解基本定律、直流電阻電路、正弦交流電路和常用儀器儀表使用。通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生電工技術(shù)基本應(yīng)用能力得到提升。1.知識目標(biāo)（1）掌握常用的電工、電子元器件的作用與識別方法；理解電路的基本概念以及電路的三種狀態(tài)；掌握電阻器、電容器及電感器的串并聯(lián)及其規(guī)律；理解并能正確識讀正弦交流電；（2）掌握安全用電的相關(guān)內(nèi)容，包括觸電急救、安全電壓、規(guī)范操作等；（3）掌握常用工具的規(guī)范使用，并能進(jìn)行日常保養(yǎng)維護(hù)；（4）掌握電工上崗及維修電工所必須具備的安全用電、電氣安全、電氣儀表安全等知識；（5）掌握電子測量儀器（萬用表、直流穩(wěn)壓源、示波器、信號源、毫伏表）的正確識讀。（6）掌握電氣識圖、電氣設(shè)計、電氣維修的基本要求。2.技能目標(biāo)（1）能夠根據(jù)企業(yè)培養(yǎng)任務(wù)的要求能快速識讀元器件的相關(guān)參數(shù)，能熟練用萬用表測試電路和判斷元件質(zhì)量好壞；（2）熟練使用常用工具并能進(jìn)行日常保養(yǎng)；（3）掌握電工上崗證的技能考證內(nèi)容；（4）能夠根據(jù)現(xiàn)有的企業(yè)設(shè)備熟練使用萬用表測量電路的工作電壓，判斷電路工作是否正常；（5）能熟練使用示波器、函數(shù)信號發(fā)生器、交流毫伏表、直流穩(wěn)壓電源等電子測量儀器儀表對電子線路中的電信號進(jìn)行測量；（6）能夠具備企業(yè)崗位相關(guān)的電工技能。3.素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)通過分組完成項目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神，鍛煉學(xué)生溝通交流、自我學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生形成規(guī)范的操作習(xí)慣、養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。4.證書目標(biāo)中級維修電工證、1+X工業(yè)機器人集成應(yīng)用職業(yè)技能等級證書（初級）等。五、參考學(xué)時與學(xué)分1.學(xué)時：108學(xué)時2.學(xué)分：6學(xué)分六、設(shè)計思路1.設(shè)計思路根據(jù)《電工技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》中的工業(yè)機器人電氣安裝的項目設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，分基礎(chǔ)模塊和進(jìn)階模塊，兩個學(xué)期開展，取用項目式教學(xué)方法，將大項目分解為各個小任務(wù)，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生通過完成各小任務(wù)，逐步完成機器人的拆和裝。貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，采用行動導(dǎo)向教學(xué)，學(xué)生通過接受老師安排的工作任務(wù)，學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中使教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)，做到“教、學(xué)、做”一體化，最終實現(xiàn)“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。強調(diào)學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力、分析問題和解決問題的能力。2.內(nèi)容組織以基本的電氣安裝項目工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容，并讓學(xué)生在完成具體的項目中學(xué)會完成相應(yīng)的工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。項目設(shè)計以工業(yè)機器人工作站中電氣安裝過程為線索來進(jìn)行。采用分組教學(xué)，以5人為小組共同完成課堂任務(wù)以及任務(wù)，著重培養(yǎng)學(xué)生的配合、溝通與協(xié)作能力充分運用多媒體教學(xué)設(shè)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，加強實物演示和課堂互動，使課堂生動、內(nèi)容易懂。結(jié)合崗位需求，有針對性地加強模擬練習(xí)，以企業(yè)崗位的要求進(jìn)行考核，培養(yǎng)社會企業(yè)所需的工業(yè)機器人技術(shù)人才。教學(xué)過程中，引入校企合作形式，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實踐機會，培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力。七、課程內(nèi)容與教學(xué)要求1.課時分配表（如無模塊或工作情境，則刪除第一列）序號模塊名稱學(xué)時分配備注1任務(wù)解讀及裝配準(zhǔn)備182電氣系統(tǒng)裝調(diào)403安裝檢驗與調(diào)試304故障診斷及異常處理20總學(xué)時1082.單元（或項目）設(shè)計模塊一任務(wù)解讀及裝配準(zhǔn)備（職業(yè)能力01，05）單元1裝配準(zhǔn)備學(xué)時理論8單元2工作準(zhǔn)備實踐10單元3任務(wù)解讀一體化0學(xué)習(xí)目標(biāo)：概括本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包含知識、技能等目標(biāo)知識目標(biāo)：1.了解并掌握勞保用品的穿戴2.了解并掌握工具/量具的使用方法3.了解并掌握工單及物料清單的任務(wù)要求4.了解并掌握裝配任務(wù)目的5.了解并掌握管理規(guī)范的要求技能目標(biāo)：1.能夠掌握勞保用品的穿戴方法及應(yīng)用場景2.能夠掌握工具/治具/量具的使用方法3.能夠針對工單及物料清單進(jìn)行任務(wù)前準(zhǔn)備4.能夠選擇和準(zhǔn)備相關(guān)工藝、作業(yè)、檢驗標(biāo)準(zhǔn)文件5.能夠?qū)W習(xí)與遵守安全規(guī)范6.能夠解讀應(yīng)用場景與技術(shù)要求素質(zhì)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識2.培養(yǎng)學(xué)生的信息整理分析能力3.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用場景的能力主要內(nèi)容（標(biāo)注重點和難點）主要教學(xué)方法1.勞保用品穿戴（重點）2.工具/量具準(zhǔn)備（難點）3.工單準(zhǔn)備（重點）4.物料準(zhǔn)備（重點）5.技術(shù)資料準(zhǔn)備（難點）6.設(shè)備檢查（重點）7.管理規(guī)范學(xué)習(xí)與實施（難點）8.解讀應(yīng)用場景與技術(shù)要求（難點）綜合運用課堂講授、任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、課堂討論、項目教學(xué)法。教學(xué)地點包含多媒體教室、一體化教室、校內(nèi)實訓(xùn)（實驗）室教學(xué)及參考資料參考用書及電工幫助手冊練習(xí)與習(xí)題建議練習(xí)方式采用真機實操方式考核與評價方式說明權(quán)重分配注重過程性評價與思維能力評價、結(jié)合課堂提問、語言運用能力、完成項目（模塊）任務(wù)情況對學(xué)生進(jìn)行綜合性考核評價課堂表現(xiàn)占50%，作業(yè)和任務(wù)占50%模塊二電氣系統(tǒng)裝調(diào)（職業(yè)能力02，05，08）單元1基本的安裝學(xué)時理論10單元2機械系統(tǒng)裝調(diào)實踐10單元3電路與氣路調(diào)試一體化20學(xué)習(xí)目標(biāo)：概括本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包含知識、技能等目標(biāo)知識目標(biāo)：1.了解并掌握機器人工作站或系統(tǒng)的電氣原理圖、電氣接線圖、電器布置圖2.了解并掌握電氣線路連接規(guī)范及要求3.了解并掌握電工操作技術(shù)與裝配方法4.了解并掌握屏蔽與保護(hù)接地等操作步驟5.了解并掌握機器人安全回路連接方法6.了解并掌握電器布置圖要求安裝電器元件7.了解并掌握對機器人本體、控制器示教器、末端執(zhí)行器等進(jìn)行電氣連接8.了解并掌握連接機器人安全防護(hù)裝置的電氣線路技能目標(biāo)：1.能描述機器人電氣系統(tǒng)調(diào)試方法2.能夠電氣部件裝調(diào)記錄單的填寫方法3.能接通、切斷機器人系統(tǒng)的主電源及電氣柜電源4.能啟動、停止機器人及周邊配套設(shè)備5.能測試電器元件的功能6.能檢查線路連接的可靠性7.能利用儀器、儀表測試電氣柜配電盤的功能8.能填寫電氣部件裝調(diào)記錄單9.能根據(jù)要求選擇合適的傳感器10.能根據(jù)項目要求（環(huán)境、運算速度、IO點數(shù)）選用合適的控制器素質(zhì)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識2.培養(yǎng)學(xué)生的信息整理分析能力3.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力主要內(nèi)容（標(biāo)注重點和難點）主要教學(xué)方法1.圖紙識別（重點）2.工藝解讀（難點）3.組件檢查（重點）4.電路安裝（難點）5.氣路安裝（難點）6.機械部件裝配（難點）7.機械部件功能檢查與調(diào)試（難點）8.系統(tǒng)操作與設(shè)定（難點）綜合運用課堂講授、任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、課堂討論、項目教學(xué)法。教學(xué)地點包含多媒體教室、一體化教室、校內(nèi)實訓(xùn)（實驗）室教學(xué)及參考資料參考用書及電工幫助手冊練習(xí)與習(xí)題建議練習(xí)方式采用真機實操方式考核與評價方式說明權(quán)重分配注重過程性評價與思維能力評價、結(jié)合課堂提問、語言運用能力、完成項目（模塊）任務(wù)情況對學(xué)生進(jìn)行綜合性考核評價課堂表現(xiàn)占50%，作業(yè)和任務(wù)占50%模塊三安裝檢驗與調(diào)試（職業(yè)能力03，04，12）單元1檢驗與調(diào)試學(xué)時理論8單元2裝配收尾實踐8單元3電氣系統(tǒng)狀態(tài)檢查一體化14學(xué)習(xí)目標(biāo)：概括本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包含知識、技能等目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握檢驗機器人結(jié)構(gòu)和電路氣路的方法和步驟2.了解并掌握整機調(diào)試過程的故障判定標(biāo)準(zhǔn)3.了解并掌握工具整理的步驟及標(biāo)準(zhǔn)4.了解并掌握5S現(xiàn)場管理的要求5.了解機器人電氣協(xié)同的有效性技能目標(biāo)：1.能夠運用各類儀器機器人的結(jié)構(gòu)、電路、氣路進(jìn)行檢驗2.能夠掌握整機調(diào)試過程的故障判定標(biāo)準(zhǔn)3.能夠掌握工具整理的步驟及標(biāo)準(zhǔn)4.能夠?qū)徫滑F(xiàn)場進(jìn)行5S現(xiàn)場管理5.能使用搖表等各類工具對機器人進(jìn)行檢測素質(zhì)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的安全操作意識2.培養(yǎng)學(xué)生的信息整理分析能力3.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力主要內(nèi)容（標(biāo)注重點和難點）主要教學(xué)方法1.結(jié)構(gòu)檢驗（重點）2.電路檢驗（難點）3.氣路檢驗（重點）4.整機調(diào)試（重點）5.工具整理（重點）6.5S現(xiàn)場管理（重點）7.電氣系統(tǒng)檢查（難點）綜合運用課堂講授、任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、課堂討論、項目教學(xué)法。教學(xué)地點包含多媒體教室、一體化教室、校內(nèi)實訓(xùn)（實驗）室教學(xué)及參考資料參考用書及電工幫助手冊練習(xí)與習(xí)題建議練習(xí)方式采用真機實操方式考核與評價方式說明權(quán)重分配注重過程性評價與思維能力評價、結(jié)合課堂提問、語言運用能力、完成項目（模塊）任務(wù)情況對學(xué)生進(jìn)行綜合性考核評價課堂表現(xiàn)占50%，作業(yè)和任務(wù)占50%模塊四故障診斷及異常處理（職業(yè)能力12，13）單元1故障診斷及異常處理學(xué)時理論4單元2故障診斷實踐6一體化10學(xué)習(xí)目標(biāo)：概括本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包含知識、技能等目標(biāo)知識目標(biāo)：1.了解故障出現(xiàn)的原因2.了解排除故障的一般思路及方法3.掌握機器人一般情況的故障診斷流程技能目標(biāo)：1.能夠查閱電氣原理圖2.能正確使用故障檢測工具，如萬用表、示波器、頻譜儀等素質(zhì)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力2.培養(yǎng)學(xué)生的信息整理分析能力3.培養(yǎng)學(xué)生的排除故障的能力主要內(nèi)容（標(biāo)注重點和難點）主要教學(xué)方法1.電氣故障診斷（重點）2.故障代碼排除故障（難點）3.查詢用戶手冊排除故障（重點）4.不同工況對故障點進(jìn)行調(diào)試操作（重點）綜合運用課堂講授、任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、課堂討論、項目教學(xué)法。教學(xué)地點包含多媒體教室、一體化教室、校內(nèi)實訓(xùn)（實驗）室教學(xué)及參考資料參考用書及電工幫助手冊練習(xí)與習(xí)題建議練習(xí)方式采用真機實操方式考核與評價方式說明權(quán)重分配注重過程性評價與思維能力評價、結(jié)合課堂提問、語言運用能力、完成項目（模塊）任務(wù)情況對學(xué)生進(jìn)行綜合性考核評價課堂表現(xiàn)占50%，作業(yè)和任務(wù)占50%。八、課程實施1.教學(xué)方法建議根據(jù)本課程的教學(xué)目標(biāo)要求和課程特點以及有關(guān)學(xué)情，選擇適合于本課程的最優(yōu)化教學(xué)法。綜合考慮教學(xué)效果和教學(xué)可操作性等因素，本課程選用綜合運用課堂講授、任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、課堂討論、項目教學(xué)法。講授教學(xué)法：是其他教學(xué)方法的基礎(chǔ)。從教的角度來看，任何方法都離不開教師的“講”，其他各種方法在運用時都必須與講授相結(jié)合，只有這樣，其他各種方法才能充分發(fā)揮其價值。所以，講授是其他方法的工具，教師只有講得好，其他各種方法的有效運用才有了前提。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，它將以往以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為主的多維互動式的教學(xué)理念；將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對當(dāng)前問題的理解，運用共有的知識和自己特有的經(jīng)驗提出方案、解決問題。案例教學(xué)法：是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法（case—basedteaching），案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計者和激勵者的角色，鼓勵學(xué)生積極參與討論，獨立思考，變注重知識為注重能力，重視雙向交流。案例教學(xué)法非常適合于開發(fā)分析、綜合及評估能力等高級智力技能。討論式教學(xué)法：體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)員為主體”的教學(xué)思想，強調(diào)在教師的精心準(zhǔn)備和指導(dǎo)下，為實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，通過預(yù)先的設(shè)計與組織，啟發(fā)學(xué)生就特定問題發(fā)表自己的見解，以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。討論式教學(xué)的環(huán)節(jié)大致包括：設(shè)計問題、提供資料、啟發(fā)思路、得出結(jié)論。學(xué)生始終處于”問題－思考－探索－解答”的積極狀態(tài)，從而產(chǎn)生自主性、探索性和協(xié)同性的學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法無疑是。通過討論來解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，廣泛用于理論和操作教學(xué)。有助于學(xué)員思考討論針對性強的問題。項目教學(xué)法：最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，將一個相對獨立的項目交由學(xué)生自己處理，包括信息的收集、方案的設(shè)計、項目實施及最終評價，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。學(xué)生通過該項目的進(jìn)行，了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。具體表現(xiàn)在：目標(biāo)指向的多重性；培訓(xùn)周期短，見效快；可控性好；注重理論與實踐相結(jié)合。項目教學(xué)法是師生共同完成項目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。2.師資條件要求（1）本課程由教學(xué)團(tuán)隊完成，團(tuán)隊成員至少2人，其中課程負(fù)責(zé)人1人，可由學(xué)校導(dǎo)師擔(dān)任，企業(yè)實踐導(dǎo)師至少1人。（2）學(xué)校導(dǎo)師應(yīng)具備雙師素質(zhì)，具有中職教師資格證，熟悉中職職業(yè)教育規(guī)律，熟悉機器人組裝調(diào)試崗位，具有實施理論與實踐教學(xué)的教學(xué)能力。企業(yè)導(dǎo)師應(yīng)是企業(yè)一線的技術(shù)骨干，了解中職教育教學(xué)規(guī)律，熟悉相應(yīng)的國家標(biāo)準(zhǔn)、工藝規(guī)范和安全標(biāo)準(zhǔn)，具有執(zhí)教能力及良好的表達(dá)能力。3.教學(xué)條件基本要求本課程教學(xué)主要以校企合作形式進(jìn)行，要求教師講課與機器人的電氣組裝調(diào)試的工作崗位有機地結(jié)合在一起來組織教學(xué)，學(xué)生在進(jìn)行本課程學(xué)習(xí)的同時，參與機器人電氣安裝的工作，在真實工作環(huán)境對機器人組合、調(diào)試崗位的具體工作進(jìn)行感性認(rèn)識，同時了解工業(yè)機器人行業(yè)工作環(huán)境、感受企業(yè)氛圍。4.教學(xué)資源基本要求《電工技能與實訓(xùn)（第四版）》九、教學(xué)評價、考核要求評價建議應(yīng)體現(xiàn)多元評價方法，重視教學(xué)過程評價，突出階段評價、目標(biāo)評價、理論與實踐一體化評價等，注重學(xué)生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題能力的考核，關(guān)注學(xué)生個別差異