Unit6HappyHolidaysLesson24（教學(xué)設(shè)計）北京版英語一年級上冊

Unit6單元整體教學(xué)設(shè)計第四課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，鞏固復(fù)習(xí)在不同節(jié)日進(jìn)行問候、表達(dá)祝福所使用的核心語言：—HappyChineseNewYear!—Thesametoyou!—HappyNewYear!—HappyNewYeartoyou!—MerryChristmas!—MerryChristmastoyou!;(學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評價；（應(yīng)用實踐）3.在小組內(nèi)進(jìn)行真實語境的創(chuàng)設(shè)，在不同節(jié)日進(jìn)行問候、表達(dá)祝福，并在情景中運用。（遷移創(chuàng)新）完成本課時目標(biāo)所需要的核心語言如下：—HappyChineseNewYear!—Thesametoyou!—HappyNewYear!—HappyNewYeartoyou!—MerryChristmas!—MerryChristmastoyou!二、教學(xué)重難點理解并運用“—HappyChineseNewYear!—Thesametoyou!—HappyNewYear!—HappyNewYeartoyou!—MerryChristmas!—MerryChristmastoyou!”表達(dá)祝福。三、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，鞏固復(fù)習(xí)在不同節(jié)日進(jìn)行問候、表達(dá)祝福所使用的核心語言：—HappyChineseNewYear!—Thesametoyou!—HappyNewYear!—HappyNewYeartoyou!—MerryChristmas!—MerryChristmastoyou!。1.Leadin展示我們的祝福語箱，里面已經(jīng)收集到了滿滿的祝福。展開一條條祝福語，你還記得我們在什么節(jié)日說這些祝福語嗎？我們一起回顧一下吧。以收集不同節(jié)日的祝福語為情景引入本節(jié)課關(guān)于在圣誕節(jié)期間進(jìn)行問候、表達(dá)祝福。通過完成收集祝福語任務(wù)的形式，自然過度到本節(jié)課的主要內(nèi)容，鞏固復(fù)習(xí)在不同節(jié)日進(jìn)行問候、表達(dá)祝福。2.Let’sreview出示本單元前三節(jié)課的課文圖片，組織學(xué)生根據(jù)所給圖片回憶課文內(nèi)容，考查學(xué)生對本單元話題內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。HappyChineseNewYear,Grandpa!HappyChineseNewYear,Grandma!Thesametoyou!HappyChineseNewYear,AuntHelen!Thankyou.Thesametoyou.HappyNewYear,Bob!HappyNewYeartoyou!HappyNewYear,MissWang!HappyNewYear,kids!MerryChristmastoyou!MerryChristmas!MerryChristmastoyou!MerryChristmas,dearSanta!3.Let’ssing出示歌詞圖片，播放歌曲音頻，組織學(xué)生跟隨音樂一起唱歌。拓展問候語的相關(guān)表達(dá)?，F(xiàn)在你知道怎樣在不同的節(jié)日向他人進(jìn)行問候、表達(dá)祝福了嗎？我們一起說一說，練一練吧。4.Let’ssay出示圖片，組織學(xué)生觀察圖片，根據(jù)圖片提供的情景，對話練習(xí)在不同節(jié)日向他人進(jìn)行問候、表達(dá)祝福?？疾閷W(xué)生對本單元話題內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。HappyChineseNewYear,Yangyang.Thankyou.Thesametoyou.HappyNewYear,Maomao!HappyNewYear!MerryChristmastoyou,Yangyang!MerryChristmastoyou,Lala!5.Let’sact出示圖片，組織學(xué)生看圖片，學(xué)習(xí)教師課堂常用教學(xué)用語：Handinyourwork,please!Classisover.Seeyoutomorrow.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)話題相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動和交流，學(xué)生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，教師根據(jù)需要調(diào)整提問方式進(jìn)行追問或予以鼓勵，預(yù)熱學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。教師主動引導(dǎo)，觀察學(xué)生的分步閱讀任務(wù)的有效度、獲取關(guān)鍵信息的能力。教師鼓勵學(xué)生跟唱歌曲，拓展問候他人的相關(guān)表達(dá)。教師設(shè)置任務(wù)為學(xué)生總結(jié)提取關(guān)鍵信息。教師鼓勵學(xué)生積極主動參與課堂活動。提高學(xué)生的課堂參與程度。設(shè)計意圖：本階段活動旨在幫助學(xué)生在語篇中通過感知核心語言自然習(xí)得核心詞匯，鞏固復(fù)習(xí)在不同節(jié)日進(jìn)行問候、表達(dá)祝福所使用的核心語言：—HappyChineseNewYear!—Thesametoyou!—HappyNewYear!—HappyNewYeartoyou!—MerryChristmas!—MerryChristmastoyou!。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下從大意到細(xì)節(jié)逐步理解篇章內(nèi)容，由義及形，由形及音逐步習(xí)得新詞，同時分析、推理等語言思維也得到有效發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價應(yīng)用實踐在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評價1.Lookandsay出示圖片，組織學(xué)生仔細(xì)觀看圖片，說出圖中標(biāo)記的事物名稱：penbedboxdeerdog2.Listenandnumber出示圖片，播放音頻，組織學(xué)生根據(jù)音頻內(nèi)容，給圖片中的事物排序?？疾閷W(xué)生對本單元重點語音單詞的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的聽力能力。3.Guessandsay出示事物圖片剪影，組織學(xué)生根據(jù)剪影猜一猜圖片是什么，并說出其對應(yīng)的英文表達(dá)?？疾閷W(xué)生對本單元話題和語音知識涉及的單詞的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。教師鼓勵學(xué)生拓展思維，主動思考，積極參與課堂教學(xué)活動。教師鼓勵學(xué)生拓展思維，主動思考，積極參與課堂教學(xué)活動。設(shè)計意圖：通過自主發(fā)表看法和意見，讓學(xué)生在交際中鞏固所學(xué)內(nèi)容，從中體驗、實踐、交流和探究語言，達(dá)成逐步熟悉詞匯的意義和功能。從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，在不同節(jié)日期間進(jìn)行問候、表達(dá)祝福，自然滲透情感教育。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價遷移創(chuàng)新在小組內(nèi)進(jìn)行真實語境的創(chuàng)設(shè)，鞏固復(fù)習(xí)在不同節(jié)日進(jìn)行問候、表達(dá)祝福。1.Let’ssay出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片情景，對話練習(xí)在不同節(jié)日向他人進(jìn)行問候、表達(dá)祝福的相關(guān)表達(dá)?？疾閷W(xué)生對本單元話題內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。HappyNewYear!HappyChineseNewYear!Thesametoyou!MerryChristmas!通過本單元的學(xué)習(xí)，你知道怎樣在不同節(jié)日向他人進(jìn)行問候、表達(dá)祝福了嗎？請運用到以后的日常生活中吧。3.HomeworkMustdo:1.Listenandreadthedialogue.2.Makedialogueswith“HappyChineseNewYear!HappyNewYear!MerryChristmas!”Choosetodo:1.Talkaboutholidaysblessingswithyourfriends.教師要求學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，觀察學(xué)生對細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。教師鼓勵學(xué)生積極參與