河南省新鄉(xiāng)市長垣市20212022學年三年級上學期語文期末試卷

Word文檔下載后可自行編輯1/1河南省新鄉(xiāng)市長垣市20212022學年三年級上學期語文期末試卷登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

河南省新鄉(xiāng)市長垣市2021-2022學年三年級上學期語文期末試卷

一、我是小小書法家。（請將下列詩句正確、規(guī)范地書寫，記得加上標點符號喲）

1．我是小小書法家。（請將下列詩句正確、規(guī)范地書寫，記得加上標點符號喲）

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

字形

本題考查漢字的書寫，用正楷鈔寫一遍，要求正確、美觀。注意“和”別寫成“合”，“鏡”別寫成“境”，“未”別寫成“末”。

故解析為：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

漢字書寫是語文學習的基礎之基礎，在平時就要注意了解漢字的構成以及書寫規(guī)律，掌握規(guī)范書寫漢字的基本要領，養(yǎng)成良好的書寫習慣。注意標點符號單獨占一個田字格，且寫在該田字格的左下格。

二、請為下列加點字選擇正確的讀音。

2．請為下列加點字選擇正確的讀音

應該（yíngyīng）滿載（zǎizài）散落（sànsǎn）

胳臂（bìbei）根莖（jīngjìng）包扎（zāzh?。?/p>

調動（diàotiáo）掠過（lüèliè）

yīng；zài；sàn；bei；jīng；z??；diào；lüè

拼音

“應該”的“應”應讀“yīng”，指該，當，又引申料想理該如此。讀“yìng”時，指回答或隨聲相和。“滿載”的“載”應讀“zài”，指承受。讀“zǎi”時，指年。“散落”的“散”應讀“sàn"，指由聚集而分離。讀“sǎn”時，指無約束；不密集；松開?！案毂邸钡摹氨邸睉x“bei”，指指肩以下手腕以上的部位，即胳膊?！癰ì”時，指胳膊?！鞍钡摹霸睉x“zā”，指捆；纏束。讀“zhā”時，指刺?！罢{動”的“調”應讀“diào”，指調動；分派。讀“tiáo”時，指使和諧、使均勻合適。

故解析為：yīng；zài；sàn；bei；jīng；z??；diào；lüè

本題考查選擇正確的讀音。注意平翹舌的發(fā)音及聲調的不同，這樣才能選擇到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結合詞義來辨析。對于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，我們學習過很多多音字，注意積累，了解它們在什么情況下讀什么音。

三、根據(jù)具體語境，看拼音寫詞語。（10分）

3．根據(jù)具體語境，看拼音寫詞語。

（1）瑯瑯的讀書聲從教室里傳來，那聲音真是měimiào動聽，就像是在yǎnzòu一首知識的樂曲。

（2）小兔渾身雪白雪白的，遠遠看去仿佛是一個小róngqiú。

（3）青少年要懂得zhēnxī時間，努力學習，莫要貪戀wánshuǎ的樂趣，從而荒廢了學業(yè)。

（1）美妙；演奏

（2）絨球

（3）珍惜；玩耍

拼音；詞形

書寫時要注意“美妙”的“妙”不要寫成形近字“沙”，“絨球”的“絨”不要寫成同音字“戎”，“珍惜”的“惜”不要寫成形近字“借”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：（1）美妙；演奏；（2）絨球；（3）珍惜；玩耍。

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。

四、比一比，再組詞。

4．比一比，再組詞。

郊奏踩載

校湊睬栽

郊外；演奏；踩踏；記載；校長；湊合；理睬；栽樹

字形；詞形

對于辨字組詞，一定要在平時的學習中扎實掌握字的音、形、義，還要多積累詞匯。例如：“郊”與“?！?，音不同，部首不同，義不同。郊：城市周圍的地區(qū)?？山M詞“郊外”。校：讀[xiào]時，指學校?？山M詞“校長”。

故解析為：郊外；演奏；踩踏；記載；校長；湊合；理睬；栽樹

本題考查形近字的區(qū)別能力。形近字可從以下幾個方面進行辨析區(qū)分：1、從字音區(qū)別。2、從字形區(qū)別。3、從字義區(qū)別。4、利用形聲字的特點區(qū)別。

五、先將詞語補充完整，再選擇合適的詞語，用序號完成填上空。

5．先將詞語補充完整，再選擇合適的詞語，用序號完成填上空。

（1）把下面的四字詞語補充完整。

①層林②細慢③脫俗

④人注⑤八達⑥怒睜

（2）秋風蕭瑟，，一片金黃；陽光下，走在山間密林之中，確有一番別樣的味道。

（3）從樓頂望去，城市的街道，幾乎每一條都能走向城市的中心，真是條條大路通“羅馬”??！

（1）盡；染；嚼；咽；超；凡；引；目；四；通；目；圓

（2）①

（3）⑤

成語；詞匯運用

（1）層林盡染：山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅，像染過一樣。

細嚼慢咽：慢慢地吃東西。引申慢慢去體味。

超凡脫俗：超脫凡俗。形容非常高潔，不沾一絲庸俗之氣。

引人注目：特別引起人注意。

四通八達：四面八方都有路可走。形容交通非常便利。

怒目圓睜：形容很憤怒。

（2）結合詞語意思和句子語境，選“層林盡染”比較合適。

（3）結合詞語意思和句子語境，選“四通八達”比較合適。

故解析為：（1）盡；染；嚼；咽；超；凡；引；目；四；通；目；圓；（2）①；（3）⑤。

本題考查補全詞語。主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累詞語的好習慣。能夠準確的理解詞語的意思。在平時的學習中要注意詞語的積累與運用，積累時可根據(jù)詞語的結構形式、詞語意思等進行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

六、按要求完成句子練習。

按要求完成句子練習。

6．山川、田野、村莊被白茫茫的大雪籠罩著。（改成“把”字句）

7．多閱讀課外書籍，可以增長我們的寫作水平。（修改病句）

8．難道我們不應該珍惜時間，努力學習嗎？（改為陳述句）

9．圍繞下面句子的開頭，把句子寫具體。

車站里人真多呀。。

6．白茫茫的大雪把山川、田野、村莊籠罩著。

7．多閱讀課外書籍，可以提高我們的寫作水平。

8．我們應該珍惜時間，努力學習。

9．車站的人可真多。旅客們來來往往絡繹不絕，有的旅客手上背上都有行李，正在一臉焦急地等著上火車；有的人兩手空空，正若無其事地等著火車到來；還有的背上背著一大包行李，兩手卻拿著手機玩起游戲來。

修改病句；句子排序、仿寫；句式轉換

考查了改寫句子、修改病句和情景寫話。修改病句就是對句子的正確與否的判定，是對句子的結構和含義理解的綜合能力的考查，完成時要細心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進行修改即可。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復，其次，語言表述合不合事理，最后再從語言習慣、感彩、語色彩等方面仔細推敲，逐一分析。

6．考查了“被”字句改為“把”字句?！鞍选弊志涞幕拘问剑褐鲃诱?把+被動者+其它形式。句中主動者是“白茫茫的大雪”，被動者是“山川、田野、村莊”，動作成分是“籠罩著”。

故解析為：白茫茫的大雪把山川、田野、村莊籠罩著。

7．考查了修改病句。此句用詞不當，把“增長”改為“提高”即可。

故解析為：多閱讀課外書籍，可以提高我們的寫作水平。

8．考查了反問句改為陳述句。此句把“不應該”改為“應該”，去掉語氣詞“難道”“嗎”，“問號”改為“句號”即可。

故解析為：我們應該珍惜時間，努力學習。

9．考查了情景寫話。根據(jù)平時觀察寫出情景，注意圍繞“人真多”來寫即可，語句通順流暢，不寫錯別字。如：車站的人可真多。旅客們來來往往絡繹不絕，有的旅客手上背上都有行李，正在一臉焦急地等著上火車；有的人兩手空空，正若無其事地等著火車到來；還有的背上背著一大包行李，兩手卻拿著手機玩起游戲來。

故解析為：車站的人可真多。旅客們來來往往絡繹不絕，有的旅客手上背上都有行李，正在一臉焦急地等著上火車；有的人兩手空空，正若無其事地等著火車到來；還有的背上背著一大包行李，兩手卻拿著手機玩起游戲來。

七、根據(jù)課文內容填上空。（9分）

10．根據(jù)課文內容填上空。

（1），一兒登甕，足。

（2）俗話說：“燈不撥，。”當我們面對復雜的問題時，只有通過討論才能弄明白。

（3）詩人李白用詩句“，碧水東流至此回。，孤帆一片日邊來”來贊美天門山的雄偉氣勢。

（4）通過本學期（三年級上冊）的學習，我認識了許多個性鮮明的人物，如的孫中山；《灰雀》中、誠實守信的男孩；還有《父親、樹林和鳥》中、熱愛自然的父親。

（1）群兒戲于庭；跌沒水中

（2）不亮；理不辯不明

（3）天門中斷楚江開；兩岸青山相對出

（4）勤學好問；知錯能改；知鳥愛鳥

課文內容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言；諺語

（1）結合“一兒登甕”可知，此題選自《司馬光》，原句為“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中?！?/p>

（2）“燈不撥不亮，理不辯不明”的意思是燈不經(jīng)過木棒撥一下（燈油），是不會明亮的；道理不經(jīng)過辯論，是不會被人所明悟的。

（3）結合句子“碧水東流至此回”“孤帆一片日邊”可知，此題出自唐代李白的《望天門山》，原句為“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。孤帆一片日邊，兩岸青山相對出”。

（4）《不懂就要問》寫的孫中山小時候學習的故事。學問學問，學習中遇到不懂的問題，就要勇敢地問?！痘胰浮分v述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真?！陡赣H、樹林和鳥》主要講了童年時代父親和“我”的對話，展現(xiàn)了父親對鳥的熟悉與熱愛，表述了人與自然和諧相處的主題。

故解析為：（1）群兒戲于庭；跌沒水中；（2）不亮；理不辯不明；（3）天門中斷楚江開；兩岸青山相對出；（4）勤學好問；知錯能改；知鳥愛鳥。

本題考查古詩文默寫、諺語、俗語及慣用語、課文理解。解答本題，需要回顧詩歌和課文內容，在理解諺語等含義的基礎上，結合日常積累的知識作答。答題時根據(jù)題目提供的信息寫出解析，書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。

八、口語交際

11．春節(jié)馬上就要到了，相信同學們在春節(jié)時都會收到一些壓歲錢。關于如何使用壓歲錢，大家都有自己的打算，小明說他要用壓歲錢買自己喜歡的玩具，小紅說她會用壓歲錢買學習用品……你認為怎樣使用壓歲錢才有意義呢？把自己的想法下來吧。

我認為。

我會這樣做。

把壓歲錢捐給有困難的學生有意義；我們可以用壓歲錢購買文具、書籍以及一些生活用品，盡自己的微薄之力幫助有困難的同學

語言表述

完成本題要注息分析所給材料，明確口語交際的內容，組織語言。結合題目中的要求，語句要通順，要有條理。結合生活實際寫出自己的想法即可。如：把壓歲錢捐給有困難的學生有意義。我們可以用壓歲錢購買文具、書籍以及一些生活用品，盡自己的微薄之力幫助有困難的同學。

故解析為：把壓歲錢捐給有困難的學生有意義；我們可以用壓歲錢購買文具、書籍以及一些生活用品，盡自己的微薄之力幫助有困難的同學

本題考查了語言表述?？捶ńㄗh是小學語文中常見的題型，對于增強學生組織語言的能力、交際能力，提高學生寫作水平很有幫助。

九、我是閱讀小能手。（21分）

課內閱讀。

最后一片樹葉

秋風緊了。樹上只（zhīzhǐ）剩下最后一片樹葉。

一只（zhīzhǐ）鳥兒飛來了，停在枝頭。他聽到樹葉正在嘆息，就問：“你發(fā)什么愁？告訴我，我是一只快樂的鳥兒。”樹葉說：“你很快樂，我可不快樂，我快要死了?！兵B兒笑了：“你應該快樂才對呀！你知道那些已經(jīng)飄落在地上的樹葉現(xiàn)在在哪里嗎？”樹葉說__________不是掉在地上爛掉了嗎__________“但是爛掉的葉子都變成了肥料，藏（cángzàng）進了樹媽媽的身子里?！兵B兒望著樹葉說，“他們在那里等著，等到春天一來，就會再長出來，變成一片片又新又綠的葉子?！薄笆菃?？”樹葉聽得出了神。鳥兒說：“是的，他們只不過是藏起來，躲過冬天罷了！”

啊，一場多么有趣的捉迷藏游戲呀！樹葉聽了，變得像鳥兒一樣快樂了，這時，一陣秋風吹來，那最后一片樹葉輕輕地飛下來，看上去就像在跳舞。

12．給文中加點的字選擇正確讀音。

13．這個故事發(fā)生在季，主要寫了和之間的對話。

14．給文中畫橫線的句子加上恰當?shù)臉它c符號。

15．短文中的樹葉在嘆息，是因為。

16．讀讀短文最后一句話，思考這片樹葉在飛下來時會想些什么，寫在下面的橫線上。

12．zhǐ；zhī；cáng

13．秋；樹葉；鳥兒

14．：“？；

15．秋天到了，樹葉認為自己會掉在地上爛掉。

16．這片樹葉飛下來時在想：我也會落到泥土里變成肥料，藏在樹媽媽的身子里，來年再長成一片新葉子。我應該高興才是?。?/p>

童話故事

本題考查學生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內容及表述主題的基礎上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關鍵語句分析作答即可。

12．考查了字音辨析。“只”表示單獨的，用于某些成對的東西的一個時讀“zhī”。表示只有，僅有，姓，僅限于某個范圍時讀“zhǐ”?！安亍北硎倦[蔽、收存時讀“cáng”，表示藏族、儲放大量東西的地方時讀“zàng"。

故解析為：zhǐ；zhī；cáng

13．考查了對文章內容的理解。根據(jù)文章主要內容來回答。這篇童話故事主要講的是樹葉馬上就要落光了，它感到很傷心。鳥兒告訴它，爛掉的葉子都變成了肥料，藏進了樹媽媽的身子里。等到春天一來，就會再長出來，變成一片片又新又綠的葉子。樹葉聽了，變得像鳥兒一樣快樂了。由此可見，這個故事發(fā)生在秋季，主要寫了樹葉和鳥兒之間的對話。

故解析為：秋季；樹葉；鳥兒。

14．考查了給句子加標點符號。根據(jù)分析可知，畫橫線的句子屬于提示語在前的句子，根據(jù)語境內容加標點符號即可?！皹淙~說”是提示語，后面加上冒號；“不是掉在地上爛掉了嗎”表示疑問的語氣，后面加上問號。“不是掉在地上爛掉了嗎”是樹葉說的話，前后加上雙引號。

故解析為：：“？

15．考查了對文章內容的理解。根據(jù)文章第二段“他聽到樹葉正在嘆息”“你很快樂，我可不快樂，我快要死了?！薄安皇堑粼诘厣蠣€掉了嗎”可知，短文中的樹葉在嘆息，是因為秋天到了，樹葉認為自己會掉在地上爛掉。

故解析為：秋天到了，樹葉認為自己會掉在地上爛掉。

16．考查了對文章內容的拓展。聯(lián)系上下文可知，這片樹葉飛下來時在想：我也會落到泥土里變成肥料，藏在樹媽媽的身子里，來年會長成一片又新又綠的葉子。我應該高興才是?。?/p>

故解析為：這片樹葉飛下來時在想：我也會落到泥土里變成肥料，藏在樹媽媽的身子里，來年再長成一片新葉子。我應該高興才是?。?/p>

課外閱讀。

我愛花城

我剛到花城，便陶醉在花的海洋里……

記得，春節(jié)時節(jié)，那昂立枝頭的就是被譽為“英雄花”的木棉花。它色彩鮮艷，蓬勃向上，給人以堅定、凝重、樸實的感覺。當熱風吹走帶有幾分寒意的春季時，花城已成為白蘭花的天地了。我漫步在白蘭花盛開的樹下，陶醉在白蘭花濃郁的清香里。繼白蘭花之后，最美的要數(shù)鳳凰花了。它的花似紅云，像彩霞，一枝枝，一片片，開滿了枝頭，看上去一片火紅，像一團正在燃燒的火焰。

秋風颯颯，群花中的佼佼者，當然要數(shù)菊花了。當我走進菊花園中，不禁眼花繚亂，目不暇接。瞧！菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透黃的……色彩各異，五顏六色。菊花的姿態(tài)更美，有的倒掛枝頭，有的一枝獨秀，有的千朵成群，有的孤芳自賞……真是千姿百態(tài)??！

一陣北風吹過，百花凋零。路邊似乎已看不到什么花了，其實不然，在每家的陽臺上，不正有一盆盆亭亭玉立的水仙花！它那碧綠的葉子襯托著白黃色的小花，散發(fā)出芬芳，越發(fā)惹人喜愛。

啊！我愛花城，我愛花城的一年四季，我更愛把花城點綴得如此絢麗的人們！

17．這篇短文是按照順序來寫出了花城不同季節(jié)的美麗，其中寫了春天開；夏天開；秋天開；冬天開。

18．請找出短文的中心句。

19．根據(jù)下列意思，從短文中找出相應的成語寫下來。

①眼睛看著復雜紛繁的景象而感到迷亂。

②形容女子體態(tài)修美或花木等形體挺拔。

20．你喜歡筆下的花城嗎？為什么？

17．時間；木棉花；白蘭花和鳳凰花；菊花；水仙花

18．啊！我愛花城，我愛花城的一年四季，我更愛把花城點綴得如此絢麗的人們！

19．眼花繚亂；亭亭玉立

20．我喜歡筆下的花城。因為這座花城在每個季節(jié)都非常美麗，到處都是花朵。

散文

本題考查學生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內容及表述主題的基礎上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關鍵語句分析作答即可。

17．考查學生對文章寫作順序的理解。閱讀文章可知，這篇短文是按時間順序來寫的，它分別從春夏秋冬四個不同的季節(jié)寫了花城的美麗。其中第二、三自然段寫了春天開木棉花，夏天開白蘭花和鳳凰花；第三自然段寫了秋天開菊花；第四自然段寫了冬天開水仙花。

故解析為：時間；木棉花；白蘭花和鳳凰花；菊花；水仙花；

18．考查學生對中心句的理解。閱讀文章可知，全文表述了對花城以及花城的人們的喜愛和贊美之情。故中心句為：啊！我愛花城，我愛花城的一年四季，我更愛把花城點綴得如此絢麗的人們！

故解析為：??！我愛花城，我愛花城的一年四季，我更愛把花城點綴得如此絢麗的人們！

19．考查學生對詞語的理解。①文中“當我走進菊花園中，不禁眼花繚亂，目不暇接?！钡摹把刍潄y”意思是眼睛看著復雜紛繁的景象而感到迷亂。②文中“路邊似乎已看不到什么花了，其實不然，在每家的陽臺上，不正有一盆盆亭亭玉立的水仙花！”的“亭亭玉立”形容女子體態(tài)修美或花木等形體挺拔。

故解析為：①眼花繚亂；②亭亭玉立；

20．考查學生的語言組織能力。學生結合文章內容回答即可。這篇文章以時間為序，描寫了廣州一年四季的美麗景色，贊美了熱愛花、熱愛生活，勤勞能干的花城人民。如：我喜歡筆下的花城。因為這座花城在每個季節(jié)都非常美麗，到處都是花朵。

故解析為：我喜歡筆下的花城。因為這座花城在每個季節(jié)都非常美麗，到處都是花朵。

十、習作。（根據(jù)下面的習作要求，選擇其中一篇寫一寫。）（25分）

21．在童話世界里，花草樹木會跳舞，雞鴨鵝會唱歌，甚至磚塊石頭都會吵架，真是有趣極了！請你選擇兩樣或兩樣以上我們身邊熟悉的事物作為主人公，編一個童話故事。

要求：寫作之前為自己的習作定一個題目，然后展開想象，合理創(chuàng)作，不少于300字。

兔子救小松鼠

最近，天氣轉暖，森林里的小動物們都陸陸續(xù)續(xù)的出來一起玩耍，這天，兔子多了一個新鄰居，這個鄰居就是小松鼠。小松鼠頭剛來到這里，感覺各種東西都很好玩。為了盡快熟悉環(huán)境，小松鼠經(jīng)常讓兔子帶他出去和其他的小動物們一起玩耍。

一天，小松鼠約兔子和他一起玩跳遠游戲，比一比誰能連續(xù)跳得更遠。只見小松鼠輕輕一跳，就跳過了兔子。他開心地繼續(xù)跳呀、跳呀。突然，前方出現(xiàn)了一口枯井，但小松鼠只顧著跟小兔子說話，沒有看見枯井?！皳渫ā币宦?，小松鼠掉進了枯井里?？菥浅Ｉ?，小松鼠怎么跳都跳不出來。他焦急地大喊：“救命！”兔子聽到小松鼠的呼救聲，急忙跑過去一看，才發(fā)現(xiàn)小松鼠掉進了枯井，他趕緊想辦法救小松鼠上來。

正在這時，天公不作美，嘩嘩地下起來雨，枯井里的積水越來越多，小松鼠和小兔子都非常著急，這時，兔子看到了自己帶來的長柄雨傘和圍巾，當機立斷地打開長柄雨傘遮擋住了枯井。兔子把圍巾的一端放下井，說：“小松鼠，快抓住長圍巾?！碑斝∷墒笞プ￠L圍巾后，兔子用力一拉，小松鼠一跳，終于上來了。小松鼠感激地說：“謝謝你，兔子！”兔子開心地說：“不用謝，我們是好伙伴呀?！?/p>

從此，他們就成了好朋友。

童話

本題為自命題作文，要求選擇兩樣或兩樣以上我們身邊熟悉的事物作為主人公，編一個童話故事回顧自己讀過的童話故事，想想童話故事的特點，然后聯(lián)系生活實際進行合理的想像。想想這些詞語間的聯(lián)系，他們之間會發(fā)生什么故事，通過這個故事你想說明什么樣的道理。

小用生動有趣的語言寫出了兔子救小松鼠的過程，語句通順，結構完整，是一篇不錯的作文。

22．生活中，誰給你留下的印象最深呢？是愛你的爸爸媽媽，還是為我們辛勤付出的老師？也可能是你身邊朝夕相處的好朋友……請你以“我最喜歡”為題目寫一篇作文，不少于300字。

我最喜歡我的小弟弟

我最喜歡我的小弟弟，他叫段智彭，小名智彭。聽，多帥的名字呀！弟弟不但名字帥，長相也帥。

弟弟胖乎乎圓潤的臉上，長著一對調皮的大眼睛，眼珠子忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。那紅嘟嘟的臉蛋閃著亮光，像九月里熟透了的大李子。只要弟弟嘴巴略張，微微一笑，便露出細密的小白牙，齊齊的，亮亮的。

記得有一次，弟弟竟想起了當軍人。他非要媽媽給他買身軍裝。買了以后，他每天都要穿上軍裝，然后照著鏡子，敬個軍禮。他的軍裝可成了他的寶貝，愛不釋手，連讓我們看一看摸一摸也不行?？雌饋恚艿苷嬗X得他是個優(yōu)秀的小軍人了！

弟弟哭的時候才好玩呢！你看他把頭深深地趴到床上，臉一直紅到耳邊。從兩只眼里滾出的晶瑩透亮的淚水簡直就像兩眼小泉，不斷地向下滴落著，眼睛都揉紅了。

我的小弟弟是不是很惹人喜愛？

寫人

通過審題可知，本題為半命題作文，要求以“我最喜歡▁▁”為題寫一篇作文。寫自己喜歡的一個人，首先要想一想這個人在外貌、品質方面有什么特點，然后選取典型的事例來表現(xiàn)人物的特點，要通過外貌、語言、動作、心理活動等描寫刻畫人物。

這是一篇寫人的文章，透過那優(yōu)美的語言，我們真實感受到了小弟弟的可愛形象，運用了比喻等修辭手法，哪怕是他的哭都讓我們好喜歡。

在線組卷平臺（zujuan.）自動生成1/1登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

河南省新鄉(xiāng)市長垣市2021-2022學年三年級上學期語文期末試卷

一、我是小小書法家。（請將下列詩句正確、規(guī)范地書寫，記得加上標點符號喲）

1．我是小小書法家。（請將下列詩句正確、規(guī)范地書寫，記得加上標點符號喲）

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

二、請為下列加點字選擇正確的讀音。

2．請為下列加點字選擇正確的讀音

應該（yíngyīng）滿載（zǎizài）散落（sànsǎn）

胳臂（bìbei）根莖（jīngjìng）包扎（zāzh?。?/p>

調動（diàotiáo）掠過（lüèliè）

三、根據(jù)具體語境，看拼音寫詞語。（10分）

3．根據(jù)具體語境，看拼音寫詞語。

（1）瑯瑯的讀書聲從教室里傳來，那聲音真是měimiào動聽，就像是在yǎnzòu一首知識的樂曲。

（2）小兔渾身雪白雪白的，遠遠看去仿佛是一個小róngqiú。

（3）青少年要懂得zhēnxī時間，努力學習，莫要貪戀wánshuǎ的樂趣，從而荒廢了學業(yè)。

四、比一比，再組詞。

4．比一比，再組詞。

郊奏踩載

校湊睬栽

五、先將詞語補充完整，再選擇合適的詞語，用序號完成填上空。

5．先將詞語補充完整，再選擇合適的詞語，用序號完成填上空。

（1）把下面的四字詞語補充完整。

①層林②細慢③脫俗

④人注⑤八達⑥怒睜

（2）秋風蕭瑟，，一片金黃；陽光下，走在山間密林之中，確有一番別樣的味道。

（3）從樓頂望去，城市的街道，幾乎每一條都能走向城市的中心，真是條條大路通“羅馬”啊！

六、按要求完成句子練習。

按要求完成句子練習。

6．山川、田野、村莊被白茫茫的大雪籠罩著。（改成“把”字句）

7．多閱讀課外書籍，可以增長我們的寫作水平。（修改病句）

8．難道我們不應該珍惜時間，努力學習嗎？（改為陳述句）

9．圍繞下面句子的開頭，把句子寫具體。

車站里人真多呀。。

七、根據(jù)課文內容填上空。（9分）

10．根據(jù)課文內容填上空。

（1），一兒登甕，足。

（2）俗話說：“燈不撥，?！碑斘覀兠鎸碗s的問題時，只有通過討論才能弄明白。

（3）詩人李白用詩句“，碧水東流至此回。，孤帆一片日邊來”來贊美天門山的雄偉氣勢。

（4）通過本學期（三年級上冊）的學習，我認識了許多個性鮮明的人物，如的孫中山；《灰雀》中、誠實守信的男孩；還有《父親、樹林和鳥》中、熱愛自然的父親。

八、口語交際

11．春節(jié)馬上就要到了，相信同學們在春節(jié)時都會收到一些壓歲錢。關于如何使用壓歲錢，大家都有自己的打算，小明說他要用壓歲錢買自己喜歡的玩具，小紅說她會用壓歲錢買學習用品……你認為怎樣使用壓歲錢才有意義呢？把自己的想法下來吧。

我認為。

我會這樣做。

九、我是閱讀小能手。（21分）

課內閱讀。

最后一片樹葉

秋風緊了。樹上只（zhīzhǐ）剩下最后一片樹葉。

一只（zhīzhǐ）鳥兒飛來了，停在枝頭。他聽到樹葉正在嘆息，就問：“你發(fā)什么愁？告訴我，我是一只快樂的鳥兒。”樹葉說：“你很快樂，我可不快樂，我快要死了。”鳥兒笑了：“你應該快樂才對呀！你知道那些已經(jīng)飄落在地上的樹葉現(xiàn)在在哪里嗎？”樹葉說__________不是掉在地上爛掉了嗎__________“但是爛掉的葉子都變成了肥料，藏（cángzàng）進了樹媽媽的身子里?！兵B兒望著樹葉說，“他們在那里等著，等到春天一來，就會再長出來，變成一片片又新又綠的葉子?！薄笆菃?？”樹葉聽得出了神。鳥兒說：“是的，他們只不過是藏起來，躲過冬天罷了！”

啊，一場多么有趣的捉迷藏游戲呀！樹葉聽了，變得像鳥兒一樣快樂了，這時，一陣秋風吹來，那最后一片樹葉輕輕地飛下來，看上去就像在跳舞。

12．給文中加點的字選擇正確讀音。

13．這個故事發(fā)生在季，主要寫了和之間的對話。

14．給文中畫橫線的句子加上恰當?shù)臉它c符號。

15．短文中的樹葉在嘆息，是因為。

16．讀讀短文最后一句話，思考這片樹葉在飛下來時會想些什么，寫在下面的橫線上。

課外閱讀。

我愛花城

我剛到花城，便陶醉在花的海洋里……

記得，春節(jié)時節(jié)，那昂立枝頭的就是被譽為“英雄花”的木棉花。它色彩鮮艷，蓬勃向上，給人以堅定、凝重、樸實的感覺。當熱風吹走帶有幾分寒意的春季時，花城已成為白蘭花的天地了。我漫步在白蘭花盛開的樹下，陶醉在白蘭花濃郁的清香里。繼白蘭花之后，最美的要數(shù)鳳凰花了。它的花似紅云，像彩霞，一枝枝，一片片，開滿了枝頭，看上去一片火紅，像一團正在燃燒的火焰。

秋風颯颯，群花中的佼佼者，當然要數(shù)菊花了。當我走進菊花園中，不禁眼花繚亂，目不暇接。瞧！菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透黃的……色彩各異，五顏六色。菊花的姿態(tài)更美，有的倒掛枝頭，有的一枝獨秀，有的千朵成群，有的孤芳自賞……真是千姿百態(tài)啊！

一陣北風吹過，百花凋零。路邊似乎已看不到什么花了，其實不然，在每家的陽臺上，不正有一盆盆亭亭玉立的水仙花！它那碧綠的葉子襯托著白黃色的小花，散發(fā)出芬芳，越發(fā)惹人喜愛。

??！我愛花城，我愛花城的一年四季，我更愛把花城點綴得如此絢麗的人們！

17．這篇短文是按照順序來寫出了花城不同季節(jié)的美麗，其中寫了春天開；夏天開；秋天開；冬天開。

18．請找出短文的中心句。

19．根據(jù)下列意思，從短文中找出相應的成語寫下來。

①眼睛看著復雜紛繁的景象而感到迷亂。

②形容女子體態(tài)修美或花木等形體挺拔。

20．你喜歡筆下的花城嗎？為什么？

十、習作。（根據(jù)下面的習作要求，選擇其中一篇寫一寫。）（25分）

21．在童話世界里，花草樹木會跳舞，雞鴨鵝會唱歌，甚至磚塊石頭都會吵架，真是有趣極了！請你選擇兩樣或兩樣以上我們身邊熟悉的事物作為主人公，編一個童話故事。

要求：寫作之前為自己的習作定一個題目，然后展開想象，合理創(chuàng)作，不少于300字。

22．生活中，誰給你留下的印象最深呢？是愛你的爸爸媽媽，還是為我們辛勤付出的老師？也可能是你身邊朝夕相處的好朋友……請你以“我最喜歡”為題目寫一篇作文，不少于300字。

解析解答部分

1．湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

字形

本題考查漢字的書寫，用正楷鈔寫一遍，要求正確、美觀。注意“和”別寫成“合”，“鏡”別寫成“境”，“未”別寫成“末”。

故解析為：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

漢字書寫是語文學習的基礎之基礎，在平時就要注意了解漢字的構成以及書寫規(guī)律，掌握規(guī)范書寫漢字的基本要領，養(yǎng)成良好的書寫習慣。注意標點符號單獨占一個田字格，且寫在該田字格的左下格。

2．yīng；zài；sàn；bei；jīng；z??；diào；lüè

拼音

“應該”的“應”應讀“yīng”，指該，當，又引申料想理該如此。讀“yìng”時，指回答或隨聲相和。“滿載”的“載”應讀“zài”，指承受。讀“zǎi”時，指年。“散落”的“散”應讀“sàn"，指由聚集而分離。讀“sǎn”時，指無約束；不密集；松開?！案毂邸钡摹氨邸睉x“bei”，指指肩以下手腕以上的部位，即胳膊?！癰ì”時，指胳膊?！鞍钡摹霸睉x“zā”，指捆；纏束。讀“zhā”時，指刺?！罢{動”的“調”應讀“diào”，指調動；分派。讀“tiáo”時，指使和諧、使均勻合適。

故解析為：yīng；zài；sàn；bei；jīng；z??；diào；lüè

本題考查選擇正確的讀音。注意平翹舌的發(fā)音及聲調的不同，這樣才能選擇到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結合詞義來辨析。對于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，我們學習過很多多音字，注意積累，了解它們在什么情況下讀什么音。

3．（1）美妙；演奏

（2）絨球

（3）珍惜；玩耍

拼音；詞形

書寫時要注意“美妙”的“妙”不要寫成形近字“沙”，“絨球”的“絨”不要寫成同音字“戎”，“珍惜”的“惜”不要寫成形近字“借”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：（1）美妙；演奏；（2）絨球；（3）珍惜；玩耍。

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。

4．郊外；演奏；踩踏；記載；校長；湊合；理睬；栽樹

字形；詞形

對于辨字組詞，一定要在平時的學習中扎實掌握字的音、形、義，還要多積累詞匯。例如：“郊”與“?！?，音不同，部首不同，義不同。郊：城市周圍的地區(qū)。可組詞“郊外”。校：讀[xiào]時，指學校?？山M詞“校長”。

故解析為：郊外；演奏；踩踏；記載；校長；湊合；理睬；栽樹

本題考查形近字的區(qū)別能力。形近字可從以下幾個方面進行辨析區(qū)分：1、從字音區(qū)別。2、從字形區(qū)別。3、從字義區(qū)別。4、利用形聲字的特點區(qū)別。

5．（1）盡；染；嚼；咽；超；凡；引；目；四；通；目；圓

（2）①

（3）⑤

成語；詞匯運用

（1）層林盡染：山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅，像染過一樣。

細嚼慢咽：慢慢地吃東西。引申慢慢去體味。

超凡脫俗：超脫凡俗。形容非常高潔，不沾一絲庸俗之氣。

引人注目：特別引起人注意。

四通八達：四面八方都有路可走。形容交通非常便利。

怒目圓睜：形容很憤怒。

（2）結合詞語意思和句子語境，選“層林盡染”比較合適。

（3）結合詞語意思和句子語境，選“四通八達”比較合適。

故解析為：（1）盡；染；嚼；咽；超；凡；引；目；四；通；目；圓；（2）①；（3）⑤。

本題考查補全詞語。主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累詞語的好習慣。能夠準確的理解詞語的意思。在平時的學習中要注意詞語的積累與運用，積累時可根據(jù)詞語的結構形式、詞語意思等進行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

6．白茫茫的大雪把山川、田野、村莊籠罩著。

7．多閱讀課外書籍，可以提高我們的寫作水平。

8．我們應該珍惜時間，努力學習。

9．車站的人可真多。旅客們來來往往絡繹不絕，有的旅客手上背上都有行李，正在一臉焦急地等著上火車；有的人兩手空空，正若無其事地等著火車到來；還有的背上背著一大包行李，兩手卻拿著手機玩起游戲來。

修改病句；句子排序、仿寫；句式轉換

考查了改寫句子、修改病句和情景寫話。修改病句就是對句子的正確與否的判定，是對句子的結構和含義理解的綜合能力的考查，完成時要細心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進行修改即可。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復，其次，語言表述合不合事理，最后再從語言習慣、感彩、語色彩等方面仔細推敲，逐一分析。

6．考查了“被”字句改為“把”字句?！鞍选弊志涞幕拘问剑褐鲃诱?把+被動者+其它形式。句中主動者是“白茫茫的大雪”，被動者是“山川、田野、村莊”，動作成分是“籠罩著”。

故解析為：白茫茫的大雪把山川、田野、村莊籠罩著。

7．考查了修改病句。此句用詞不當，把“增長”改為“提高”即可。

故解析為：多閱讀課外書籍，可以提高我們的寫作水平。

8．考查了反問句改為陳述句。此句把“不應該”改為“應該”，去掉語氣詞“難道”“嗎”，“問號”改為“句號”即可。

故解析為：我們應該珍惜時間，努力學習。

9．考查了情景寫話。根據(jù)平時觀察寫出情景，注意圍繞“人真多”來寫即可，語句通順流暢，不寫錯別字。如：車站的人可真多。旅客們來來往往絡繹不絕，有的旅客手上背上都有行李，正在一臉焦急地等著上火車；有的人兩手空空，正若無其事地等著火車到來；還有的背上背著一大包行李，兩手卻拿著手機玩起游戲來。

故解析為：車站的人可真多。旅客們來來往往絡繹不絕，有的旅客手上背上都有行李，正在一臉焦急地等著上火車；有的人兩手空空，正若無其事地等著火車到來；還有的背上背著一大包行李，兩手卻拿著手機玩起游戲來。

10．（1）群兒戲于庭；跌沒水中

（2）不亮；理不辯不明

（3）天門中斷楚江開；兩岸青山相對出

（4）勤學好問；知錯能改；知鳥愛鳥

課文內容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言；諺語

（1）結合“一兒登甕”可知，此題選自《司馬光》，原句為“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中?！?/p>

（2）“燈不撥不亮，理不辯不明”的意思是燈不經(jīng)過木棒撥一下（燈油），是不會明亮的；道理不經(jīng)過辯論，是不會被人所明悟的。

（3）結合句子“碧水東流至此回”“孤帆一片日邊”可知，此題出自唐代李白的《望天門山》，原句為“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。孤帆一片日邊，兩岸青山相對出”。

（4）《不懂就要問》寫的孫中山小時候學習的故事。學問學問，學習中遇到不懂的問題，就要勇敢地問?！痘胰浮分v述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。《父親、樹林和鳥》主要講了童年時代父親和“我”的對話，展現(xiàn)了父親對鳥的熟悉與熱愛，表述了人與自然和諧相處的主題。

故解析為：（1）群兒戲于庭；跌沒水中；（2）不亮；理不辯不明；（3）天門中斷楚江開；兩岸青山相對出；（4）勤學好問；知錯能改；知鳥愛鳥。

本題考查古詩文默寫、諺語、俗語及慣用語、課文理解。解答本題，需要回顧詩歌和課文內容，在理解諺語等含義的基礎上，結合日常積累的知識作答。答題時根據(jù)題目提供的信息寫出解析，書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。

11．把壓歲錢捐給有困難的學生有意義；我們可以用壓歲錢購買文具、書籍以及一些生活用品，盡自己的微薄之力幫助有困難的同學

語言表述

完成本題要注息分析所給材料，明確口語交際的內容，組織語言。結合題目中的要求，語句要通順，要有條理。結合生活實際寫出自己的想法即可。如：把壓歲錢捐給有困難的學生有意義。我們可以用壓歲錢購買文具、書籍以及一些生活用品，盡自己的微薄之力幫助有困難的同學。

故解析為：把壓歲錢捐給有困難的學生有意義；我們可以用壓歲錢購買文具、書籍以及一些生活用品，盡自己的微薄之力幫助有困難的同學

本題考查了語言表述。看法建議是小學語文中常見的題型，對于增強學生組織語言的能力、交際能力，提高學生寫作水平很有幫助。

12．zhǐ；zhī；cáng

13．秋；樹葉；鳥兒

14．：“？；

15．秋天到了，樹葉認為自己會掉在地上爛掉。

16．這片樹葉飛下來時在想：我也會落到泥土里變成肥料，藏在樹媽媽的身子里，來年再長成一片新葉子。我應該高興才是啊！

童話故事

本題考查學生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內容及表述主題的基礎上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關鍵語句分析作答即可。

12．考查了字音辨析。“只”表示單獨的，用于某些成對的東西的一個時讀“zhī”。表示只有，僅有，姓，僅限于某個范圍時讀“zhǐ”?！安亍北硎倦[蔽、收存時讀“cáng”，表示藏族、儲放大量東西的地方時讀“zàng"。

故解析為：zhǐ；zhī；cáng

13．考查了對文章內容的理解。根據(jù)文章主要內容來回答。這篇童話故事主要講的是樹葉馬上就要落光了，它感到很傷心。鳥兒告訴它，爛掉的葉子都變成了肥料，藏進了樹媽媽的身子里。等到春天一來，就會再長出來，變成一片片又新又綠的葉子。樹葉聽了，變得像鳥兒一樣快樂了。由此可見，這個故事發(fā)生在秋季，主要寫了樹葉和鳥兒之間的對話。

故解析為：秋季；樹葉；鳥兒。

14．考查了給句子加標點符號。根據(jù)分析可知，畫橫線的句子屬于提示語在前的句子，根據(jù)語境內容加標點符號即可。“樹葉說”是提示語，后面加上冒號；“不是掉在地上爛掉了嗎”表示疑問的語氣，后面加上問號?！安皇堑粼诘厣蠣€掉了嗎”是樹葉說的話，前后加上雙引號。

故解析為：：“？

15．考查了對文章內容的理解。根據(jù)文章第二段“他聽到樹葉正在嘆息”“你很快樂，我可不快樂，我快要死了?！薄安皇堑粼诘厣蠣€掉了嗎”可知，短文中的樹葉在嘆息，是因為秋天到了，樹葉認為自己會掉在地上爛掉。

故解析為：秋天到了，樹葉認為自己會掉在地上爛掉。

16．考查了對文章內容的拓展。聯(lián)系上下文可知，這片樹葉飛下來時在想：我也會落到泥土里變成肥料，藏在樹媽媽的身子里，來年會長成一片又新又綠的葉子。我應該高興才是??！

故解析為：這片樹葉飛下來時在想：我也會落到泥土里變成肥料，藏在樹媽媽的身子里，來年再長成一片新葉子。我應該高興才是??！

17．時間；木棉花；白蘭花和鳳凰花；菊花；水仙花

18．?。∥覑刍ǔ?，我愛花城的一年四季，我更愛把花城點綴得如此絢麗的人們！

19．眼花繚亂；亭亭玉立

20．我喜歡筆下的花城。因為這座花城在每個季節(jié)都非常美麗，到處都是花朵。

散文

本