5.1四大地理區(qū)域的劃分教學(xué)設(shè)計(jì)2022-2023學(xué)年地理八年級(jí)下冊

《四大地理區(qū)域的劃分》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)課內(nèi)容為八年級(jí)下冊第五章《第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分》第一課時(shí)秦嶺淮河一線，其主要分析了秦嶺淮河一線的地理差異，是我國重要的地理界線，可以讓學(xué)生理解我國南北差異。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年半對(duì)地理的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握地理學(xué)習(xí)的方法，但總結(jié)歸納能力還有待提高，上課時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納，同時(shí)學(xué)生上課很活躍，課堂上要設(shè)計(jì)相應(yīng)活動(dòng)，吸引學(xué)生注意力。教學(xué)目標(biāo)（一）語言文化目標(biāo)：1.能夠在秦嶺淮河位置示意圖中找出秦嶺——淮河線的位置。2.能夠分析秦嶺淮河一線以北、秦嶺淮河一線以南的地理差異。（二）思維目標(biāo)：通過讀淮河水系圖，找出淮河所流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)域單位的名稱。（三）審美創(chuàng)造目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)秦嶺——淮河線南北兩側(cè)的地理差異，認(rèn)識(shí)我國大好河山，加強(qiáng)愛國主義情感。教學(xué)重難點(diǎn)秦嶺——淮河線南北兩側(cè)的地理差異我將以小組合作探究和小游戲的方式突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。教法與學(xué)法教法：引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法學(xué)法：小組合作探究法、討論法教學(xué)過程（一）圖片導(dǎo)入通過秦嶺以一己之力攔住南下的冷空氣的網(wǎng)友航拍秦嶺圖導(dǎo)入新課，直觀感受秦嶺的作用。（二）新課講授自主學(xué)習(xí)根據(jù)課本內(nèi)容獨(dú)學(xué)完成：1.地理分界線的重要意義是什么？2.秦嶺——淮河線的南北兩側(cè)在哪些方面有明顯差異？通過獨(dú)學(xué)發(fā)任務(wù)給學(xué)生，可以集中學(xué)生的注意力。合作探究學(xué)習(xí)一、根據(jù)課本上的內(nèi)容，小組進(jìn)行合作探究，討論完成以下問題：1.在秦嶺淮河位置示意圖畫出我國的主要?dú)夂騾^(qū)域，分析在秦嶺——淮河線南北的植被類型、作物熟制、降水量、主要運(yùn)輸方式差異的原因。2.在圖中標(biāo)注我國的最北端和最南端，分析我國南北1月份平均氣溫差異的原因。通過小組討論交流，可以加強(qiáng)學(xué)生合作交流的能力，在討論過程中不斷從地圖中讀取關(guān)鍵的地理信息，培養(yǎng)讀圖獲取地理信息的能力，初步形成地理科學(xué)思維。二、在學(xué)生討論結(jié)束后，為加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，我會(huì)用希沃白板的小游戲功能，讓學(xué)生完成秦嶺——淮河線南北兩側(cè)差異的知識(shí)PK。我是地理學(xué)習(xí)小能手閱讀有關(guān)秦嶺和淮河的信息，截取關(guān)鍵信息，總結(jié)歸納，請兩位學(xué)生和全班同學(xué)分享秦嶺、淮河的相關(guān)信息。強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)歸納的能力。練習(xí)反饋1.讀沿109゜E線陜西省南部地形剖面圖和陜西省南部地形分布圖，完成如下問題：（1）找出秦嶺和淮河，秦嶺的走向和淮河的流向有什么特點(diǎn)？（2）找出秦嶺和淮河所在或流經(jīng)的主要省級(jí)行政區(qū)域單位?！妗?，請解釋造成兩地氣溫差異的原因。2.中考鏈接通過及時(shí)做練習(xí)，對(duì)秦嶺——淮河線南北兩側(cè)的差異有更深入的體會(huì)。小結(jié)與作業(yè)小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)于你來說，你有什么收獲？作業(yè)：同步練習(xí)通過提問學(xué)生，讓學(xué)生回顧