不妨讓“說教”變成傾聽發(fā)言稿-2023-2024學年高二上學期班主任管理工作經(jīng)驗交流分享

不妨讓“說教”變成傾聽自參加工作以來，擔任班主任工作已超過十個年頭。在工作中我全力以赴，出力氣，動腦筋，想辦法。隨著工作經(jīng)驗的日益豐富，工作的時效也越來越高?？偨Y(jié)這幾年來自己走過的路程，在德育工作方面雖說不上又太多的“創(chuàng)新”，但是也的確有一些嶄新的嘗試，謹借此機會，和領(lǐng)導和老師們交流、探討，以期得到更多的幫助和更大的提高。

記得全國優(yōu)秀班主任任曉艾老師說“能夠讓你愛的人愛你，才是具備愛的能力?！蔽艺J為作為一個班主任老師，更需要有“能愛人”的能力。并且，不僅需要有“愛人”的能力，更需要有“愛人”的方法和技巧。面對現(xiàn)在的教育，面對現(xiàn)在的學生，作為班主任老師，也應該更新觀念，轉(zhuǎn)換方法，由只關(guān)注學生的成績變?yōu)楦P(guān)注學生心理，讓“說教”變成傾聽，讓“疏導”輔助“引領(lǐng)”。為此，我在這方面作了一點嘗試。一、建立班級“傾訴信箱”給學生一個宣泄的渠道，練就一雙靈敏的耳朵。

幾年來的班主任經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)班主任工作，所需要的并不僅僅是一顆熱愛孩子的心、一雙善于洞察的眼睛，更為重要的是，要學會傾聽?？珊芏鄷r候，我只是重視了自己對學生的“言語教育”往往有意無意地拒絕傾聽或遺漏學生的敘說，無意中讓自己變成了一個“失聰”的班主任。真誠的傾聽有時會比語重心長的教導更有作用。于是，我就自己動手做了一個“傾聽信箱”。它其實就是一個非常大，非?？蓯鄣摹柏i娃”存錢罐。我把它肚子下面那個能打開的口用膠帶封住，并且還自制了一個小封條貼住。只留著上面的那個小細孔。這樣孩子們的小紙條可以很輕易的放進去，只有我才能打開。我平時把它放在我的辦公桌上，告訴孩子們隨時都可以給我留條。他們既可以通過小紙條向我傾訴苦惱和心事；也可以向我詢問問題，要求我解難答疑；還可以和我預約時間，找我談心或是反映班級問題，為班級建設(shè)提出好的建議。幾年來我的小豬越來越“肥”，它為我的班主任工作作出了巨大貢獻。正是因為有了它，我和學生們的談心變得既有計劃性又有針對性實效性，它也讓我成了一個能夠“眼觀六路，耳聽八方”的班主任，一個善于傾聽的班主任。使我能迅速準確地從學生發(fā)出的各種聲音中聽出焦慮、憤懣、悲哀、快樂和喜悅，同時做出適當及時的反應和引導。剛剛畢業(yè)的252班學生在科大給我寫信來說：“老師，我剛剛來到一個新的生活環(huán)境，我有許多的感受祥和您說一說，我好想念您‘養(yǎng)’的那頭小肥豬?。　倍?、創(chuàng)編《成長日記》，給學生一個展示的平臺，給自己一面明亮的鏡子。

我認為要營造的是一個團結(jié)、活潑、向上、和諧的班集體，這個集體中的所有成員——老師和學生，應該有一個合力，能夠相互影響、相互教育，把行為的目標指向通過這種集體的合力去實現(xiàn)。對學生不能單靠“管”，應該通過各種教育方式對其施加影響，使學生知其言、明其行。但是，在以往的班級管理中，我們在提倡班級的合力教育的時候，卻無法給學生自我教育的舞臺，無法給學生自由交流的時間，無法給學生自主支配的空間，因此，教育仍存在著巨大的真空。

一次偶然的機會，在檢查我們班的班級日志時，我發(fā)現(xiàn)由值日班長寫的班級日志只是簡單幾條內(nèi)容，有結(jié)果，但沒有過程。對教師來說，只是知道每天班級發(fā)生了什么事，可是缺少過程，教師也很難從中挖掘出有效率的教育契機。

于是我想到，能不能改變以前那種班級日志的記錄方式呢？在征求了部分同學的意見后，我安排了寫《班級成長日記》，我對學生們說：“我們的班級就像是一個成長中的孩子，這個集體中的每一個人的進步就是它的進步，我們大家的成長就是班級的成長，讓我們用心、用筆記錄下它的成長吧！”并規(guī)定由同學按照學號輪流寫，記錄班級每天發(fā)生的故事，然后掛在教室的墻上，同學們可以自由閱讀，也可以寫評論。在每周的班會課上，第一項就是請記錄的同學高聲朗讀他所記錄的故事，讀過后，大家可以進行5分鐘的評論。最初我只是試探性質(zhì)的，沒有想到，學生參與的興趣很高，學生主動地參與，使《成長日記》有了一定的質(zhì)量，并且故事的真實性、客觀性，使《成長日記》又多了一層份量——教育上的份量，它不僅是學生吐露心聲，展示自我的平臺，也使我在教學管理中，又多了一把鑰匙?！冻砷L日記》對于學生們來說，仿佛是一面鏡子，對照這面鏡子，學生能夠自我反省，從中受到啟發(fā)和教育。

記得有一次，我們班的副班長因為帶進校而被要求回家反思三天，三天后他回來，一入班，我就感覺不對勁。他再也沒有了往日的“英姿颯爽”，低頭沉默不語。我知道他是因他的錯誤而慚愧、自卑。同學們也發(fā)現(xiàn)了他的變化，于是，孩子們在《成長日記》中開辟了一個“我們的好班長”專欄。在這個專欄里，同學們敞開心扉，真誠的抒發(fā)了他們對班長的愛戴和鼓勵。有同學寫道“可愛的班長，我永遠不會忘記在我發(fā)燒時，你默默遞過來的藥片和水杯，也永遠不會忘記你帶領(lǐng)我們?nèi)w男生幫助咱們班的女同志們搬家時的大汗淋漓！”有的寫道“如果，咱們的班級是一條巨龍，那你就是氣宇軒昂的龍頭，如果咱們班級是一隊雄獅，那你就是威風凜凜的獅王！抬起頭來，別低下去，我們都在看著你！”班上的女生寫道“班長，我們一直堅信你是真正的男子漢，拿出你的氣度和風度吧！班長，班長，我們愛你，就像老鼠愛大米！”同學們寫完后，把本子偷偷放在了班長的課桌上，當我們的班長同學看完了大家寫給他的話語，眼里噙著淚，笑了。以后的他不僅自信心更強了，并且更加的盡職盡責了。有了同學們的真誠和團結(jié)，有了班干部的用心和付出，我們班級的面貌也發(fā)生了巨大的變化。在那一個學期，我們因成績和紀律雙優(yōu)秀而被評為“優(yōu)秀班集體”，我本人也被評為了“優(yōu)秀班主任”。

學生的一次違紀處理，卻因為有了《成長日記》，學生之間的交流和互相的教育，反而成了我們班級崛起的契機，我真地