Module9（教學(xué)設(shè)計）英語四年級上冊

外研四年級上冊Module9單元主題：PrepareforSportsDay該主題屬于“人與社會”范疇，涉及“日常體育活動，重大體育賽事，體育精神”。單元內(nèi)容分析本單元的四個語篇從不同視角運動會計劃，單元內(nèi)各語篇與單元主題之間以及各語篇之間相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成三個子主題。即“初步感知別人的運動會計劃”“感悟做事應(yīng)有計劃”“根據(jù)自己所擅長的項目，為運動會制定合適自己的劃”。各課時圍繞單元主題和子主題展開，課時之間既相對獨立又緊密關(guān)聯(lián)。語言學(xué)習(xí)滲透在對語篇主題意義的探究中，學(xué)習(xí)活動由淺入深，理解性技能與表達(dá)性技能協(xié)同發(fā)展，學(xué)習(xí)活動按照學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新三個層次逐步展開，循序漸進(jìn)，螺旋上升。學(xué)生將零散的知識內(nèi)容有意義的聯(lián)系起來，構(gòu)建基于主題的結(jié)構(gòu)化知識，發(fā)展語言運用能力。語篇一為小學(xué)生日常對話，內(nèi)容圍繞運動日展開。體育老師告訴同學(xué)們學(xué)校要開運動會，大家非常興奮。Daming為參加100米短跑所做的前期準(zhǔn)備，并得到父母和朋友的支持，最終獲得勝利的故事。語篇二是配圖對話文，內(nèi)容是體育老師分別詢問Amy,Sam,Lingling打算參加運動會的哪些項目。是對上一單元的鞏固復(fù)習(xí)。語篇三為重組語篇,內(nèi)容圍繞Daming的運動會前期準(zhǔn)備活動展開。體育老師告訴同學(xué)們學(xué)校要開運動會，大家非常興奮。Daming準(zhǔn)備參加100米短跑比賽。為取得好成績，他每天早起鍛煉，去公園里跑步，最終他在運動會上奪得了該項目的冠軍。語篇四為活動四、五、六內(nèi)容及老師提前準(zhǔn)備的表演情景劇的道具。模塊主題:Prepareforsportsday.語篇核心短語核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點1.Areyougoingtorunonsportsday?單詞：sportsday,win,month,everyday,goodluck,eon運用一般將來時詢問及談?wù)撟约旱倪\動會打算:Areyougoingto…?I’mgoingto…在看、聽、說對話的過程中，獲取并梳理運用一般將來時描述自己或者詢問別人將來發(fā)生的事情的情況；在小組討論、交流與表達(dá)的活動中，學(xué)會制定計劃。2..I’mgoingtodothehighjump.單詞詞組：highjump;longjump;snbject運用一般將來時描述過去時：I’mgoingtodothehighjump.靈活運用動詞將來時描述未來發(fā)生的事：I’mgoingto…1.通過圖片和視頻理解大意，了解Amy,Sam,Lingling將在運動日參加什么項目。2.借助語言支架,完成小組調(diào)查表格，進(jìn)行分享展示。在聽、讀故事的過程中，梳理并說明自己參加運動會的打算。3.IbelieveIcanwin.詞組：believe;getup;everymorning靈活運用動詞將來時描述未來發(fā)生的事：I’mgoingto…在聽、讀故事的過程中，梳理并說明自己參加運動會的打算。4.Whatareyougoingtodoonsportsday?詞組：makeaplan運用一般將來時結(jié)構(gòu)談?wù)摗鴮懖⒄故咀约哼\動日打算參加的項目：I’mgoingto….學(xué)生們運用目標(biāo)語句說明討論下周運動日的計劃。本單元的四個語篇從不同視角運動會計劃，單元內(nèi)各語篇與單元主題之間以及各語篇之間相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成三個子主題。即“初步感知別人的運動會計劃”“感悟做事應(yīng)有劃”“根據(jù)自己所擅長的項目，為運動會制定合適自己的劃”。各課時圍繞單元主題和子主題展開，課時之間既相對獨立又緊密關(guān)聯(lián)。語言學(xué)習(xí)滲透在對語篇主題意義的探究中，學(xué)習(xí)活動由淺入深，理解性技能與表達(dá)性技能協(xié)同發(fā)展，學(xué)習(xí)活動按照學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新三個層次逐步展開，循序漸進(jìn)，螺旋上升。學(xué)生將零散的知識內(nèi)容有意義的聯(lián)系起來，構(gòu)建基于主題的結(jié)構(gòu)化知識，發(fā)展語言運用能力。模塊主題:模塊主題:PrepareforSportsDay樹立意識：了解學(xué)校運動會上的項目，初步感知別人的運動計劃。形成態(tài)度：感悟做事情要有自己的計劃。落實行動：根據(jù)自己的擅長選擇比賽項目，為運動會制定適合自己的計劃。Lesson2:對話I’mgoingtodothehighjump.介紹自己運動日的打算參加的項目。Lesson1:對話Areyougoingtorunonsportsday?詢問他人的計劃和打算。樹立意識：了解學(xué)校運動會上的項目，初步感知別人的運動計劃。形成態(tài)度：感悟做事情要有自己的計劃。落實行動：根據(jù)自己的擅長選擇比賽項目，為運動會制定適合自己的計劃。Lesson2:對話I’mgoingtodothehighjump.介紹自己運動日的打算參加的項目。Lesson1:對話Areyougoingtorunonsportsday?詢問他人的計劃和打算。Lesson3:重組短文IbelieveIcanwin.介紹自己為運動日成功奪冠制定的計劃。Lesson4:對話Whatareyougoingtodoonsportsday?了解世界上的主要體育項目，討論自己運動日的打算。Lesson3:重組短文IbelieveIcanwin.介紹自己為運動日成功奪冠制定的計劃。Lesson4:對話Whatareyougoingtodoonsportsday?了解世界上的主要體育項目，討論自己運動日的打算。感受運動會的氛圍、集體榮譽感和小組合作精神，感受運動會的氛圍、集體榮譽感和小組合作精神，用所學(xué)語言詢問他人的計劃或者介紹自己的制定計劃并了解了只有付出努力，才能取得成功。二、單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語篇本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠1.在語境中，與同伴交流問答運動會上是否要參加某項運動項目。Areyougoingtorunonsportsday?(1課時）2.進(jìn)一步介紹Amy、Sam和Lingling的運動會計劃。對話I’mgoingtodothehighjump.(1課時）3.介紹自己為運動會成功奪冠所做的計劃。重組課文IbelieveIcanwin.(1課時）4.了解世界上的主要運動項目，并討論自己的運動日計劃。對話Whatareyougoingtodoonsportsday?(1課時）三、各課時教學(xué)設(shè)計Module9Period2I’mgoingtodothehighjump.本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容為Module9Unit2中活動一、活動二和活動六。一.語篇研讀：What本課語篇是配圖對話文，內(nèi)容是體育老師分別詢問Amy,Sam,Lingling打算參加運動會的哪些項目。是對上一單元的鞏固復(fù)習(xí)。Why作者通過展示Amy,Sam,Lingling的運動日計劃，讓學(xué)生明白討論、制定計劃的必要性和重要性，使學(xué)生養(yǎng)成制定計劃的良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。How該對話是比較典型的學(xué)生日常生活對話，涉及體育項目的詞匯，如highjump,longjump；表述自己的打算計劃時使用的核心語言I’mgoingto…。該對話情節(jié)簡單，貼近生活，易于理解，具有現(xiàn)實意義和教育意義。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理對話中Amy、Sam和Lingling的運動會計劃；（學(xué)習(xí)理解）2.在教師的幫助下，分角色表演對話（程度較好的學(xué)生可以嘗試轉(zhuǎn)述、介紹Amy、Sam和Lingling的運動會計劃）；（應(yīng)用實踐）3.在具體情境中運用核心語言，并詢問同學(xué)運動日的打算，面對同學(xué)的詢問說出自己的打算；（遷移創(chuàng)新）三、教學(xué)過程：教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理對話中Amy、Sam和Lingling的運動會計劃；（學(xué)習(xí)理解）課前三分鐘演講，復(fù)習(xí)大明的運動日計劃。提及《龜兔賽跑》故事并告知學(xué)生動物們也要舉行運動會。動物們運動會要參加什么項目？猜測誰會贏？學(xué)生觀看視頻，解決以上問題。猜測誰會贏各抒己見。認(rèn)為兔子會贏？Why？認(rèn)為烏龜會贏？Why？并闡述獲得成功的秘訣。Let’sread.設(shè)疑自探：誰要參加運動會？分別參加什么項目？默讀課文，自己解決所提問題。并學(xué)習(xí)所涉及的體育運動項目。Thinkandsay：Samisgoingtodothelongjump.Why?聯(lián)系Module5內(nèi)容。解疑合探：Lingling要參加什么項目？學(xué)生觀看對話視頻，小組討論解決問題。Thinkandsay:Linglingisgoingtorunthe200metresand400metres.Why?聯(lián)系Module5內(nèi)容小組代表匯報Sam、Amy和Lingling的運動計劃。引出Lingling最喜歡的科目。并順便討論學(xué)生自己最喜歡的科目。10.Readtogether.教師觀察學(xué)生能否參與互動和交流，了解對已學(xué)知識掌握情況，并根據(jù)掌握情況進(jìn)行強化或給予鼓勵。教師根據(jù)學(xué)生理解核心詞匯和句型的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時提供幫助。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對話情況，給與指導(dǎo)或鼓勵。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中理解文本內(nèi)容，學(xué)習(xí)文本中的核心詞匯和句型。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過觀看視頻理解大意。通過觀察圖片，聽音回答，小組討論活動，細(xì)節(jié)理解學(xué)習(xí)文本內(nèi)容。在詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下借助圖片和自然拼讀等，在語境理解學(xué)習(xí)詞匯。學(xué)生通過跟讀和朗讀對話，進(jìn)一步理解對話內(nèi)容，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.在教師的幫助下，分角色表演對話（程度較好的學(xué)生可以嘗試轉(zhuǎn)述、介紹Amy、Sam和Lingling的運動會計劃）；（應(yīng)用實踐）11.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，梳理、歸納對話的核心語言，并根據(jù)教師的板書，進(jìn)行角色扮演。教師觀察學(xué)生在語境中運用核心語言進(jìn)行表述，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)與反饋。觀察學(xué)生能否借助板書呈現(xiàn)的語言支架完成角色扮演，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)與反饋。本階段學(xué)習(xí)活動在學(xué)生歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步內(nèi)化結(jié)構(gòu)化新知和關(guān)鍵語言，通過圖片描述活動，使學(xué)生從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，為后面的真實表達(dá)做準(zhǔn)備。3.在具體情境中運用核心語言，調(diào)查詢問同學(xué)運動日的打算，面對同學(xué)的詢問說出自己的打算；（遷移創(chuàng)新）12.質(zhì)疑再探：運動會上還有什么其他的運動項目？出示圖片，暢所欲言。并觀看運動會比賽項目介紹的視頻。13.運用拓展：Makeasurveyaboutyoursportsday.小組調(diào)查，代表匯報調(diào)查情況。14.Thinkandsay.Takeanactivepartinsportsactivities.Lovelife,lovesports,makeourbodyhealthy.15.Summary.16.Homework(mustdo/choosetodo)教師觀察學(xué)生在語境中運用核心語言的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)與反饋。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運用所學(xué)語言交流運動會打算的情況，給予鼓勵或幫助。教師觀察學(xué)生向全班匯報運動會計劃的情況，評價教與學(xué)的成效。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生超越語篇，在遷移情境中創(chuàng)造性的運用所學(xué)語言，交流下周的比賽計劃，并向全班介紹自己的計劃。學(xué)生從課文走向現(xiàn)實生活，在制定計劃，交流