甘肅省武威第十一中學(xué)七年級語文上冊 第16課《紫藤蘿瀑布》教案(1) 新人教版

PAGEPAGE1《紫藤蘿瀑布》課題《紫藤蘿瀑布》課型新課上課節(jié)數(shù)課標(biāo)解讀與教材分析【課標(biāo)要求】1．養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。2．在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。3．對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。教學(xué)內(nèi)容分析：教材分析《紫藤蘿瀑布》是女作家宗璞的一篇托物言志的散文佳作，作者從眼前的實景——盛開的紫藤蘿花寫起，融情于景，由情入理，在寫花中抒發(fā)了積極的人生哲理。由一株紫藤蘿引發(fā)出對生命的思考，這種觀察、感受、聯(lián)想、思考對人的啟迪是顯而易見的但理解這一點對初一的學(xué)生仍有一定難度，為了讓學(xué)生能讀懂文本，在理解的基礎(chǔ)上品味感悟，我設(shè)計了“走進文本”、“研讀文本”、“走近生活”三個教學(xué)環(huán)節(jié)，從而達到“品味文章優(yōu)美的語言、領(lǐng)會作者的思想感情、培養(yǎng)熱愛生活的態(tài)度”的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能品味文章優(yōu)美的語言、學(xué)習(xí)借景抒情的寫作方法。過程與方法采用誦讀法、講析法、討論法，由淺入深由形象感知到理性思考，把握文章內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。教學(xué)重點與難點重點通過有感情的反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟中心。難點揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力，加深對人生的理解。媒體教具錄音機朗讀帶投影儀課時兩課時教學(xué)過程修改欄教學(xué)內(nèi)容師生互動第一課時一、引入同學(xué)們都接觸過許多花草樹木。大千世界，一草一木，只要你用心體會，你從中會獲得許多啟示。即使面對同一景物，在不同的心情下，都會產(chǎn)生不同的情感。《紫藤蘿瀑布》的作者就是在自己弟弟身患絕癥死后，自己面對紫藤蘿花產(chǎn)生的感想。在這樣的心情下，面對著盛開的紫藤蘿，作者的所見所想又是什么呢?下面就讓我們隨作者一起去領(lǐng)略一下作者獨特的心理體驗。二、檢查預(yù)習(xí)1、讀準(zhǔn)下列加點字的讀音：宗璞pú浮想聯(lián)翩piān瀑布pù迸濺bèngjiàn嚷嚷rāngrang一穗suì花苞bāo忍俊不禁jīng佇立zhù枯槐huái伶仃língdīng盤虬qiú伶仃língdīng仙露瓊漿qióng2、理解下列各詞的意義：（l）迸濺：向外濺出或噴射。（2）繁密：多而密。（3）稀落：稀稀疏疏，出現(xiàn)得少。（4）伶仃：孤獨，沒有依靠。（5）酒釀；江米酒。（6）挑逗：逗引，招惹。（7）忍俊不禁：忍不住笑。忍?。汉?。（8）仙露瓊漿：形容鮮美的酒。（9）盤虬臥龍：回旋地繞像臥著的龍。三、作者簡介宗璞1928年生，女，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等。著名哲學(xué)家馮友蘭之女。1951年畢業(yè)于清華大學(xué)外文系。"文革"前作品主要有短篇小說《紅豆》《不沉的湖》《知音》等，"文革"后，有短篇小說《弦上的夢》、中篇小說《三生石》，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。四、課文研讀1、學(xué)生齊讀課文，并思考問題:⑴本文主要從賞花、憶花和思花三個方面來描繪紫藤蘿瀑布的，試給課文劃分層次。看花（1--6）憶花（7--9）思花（10--11）⑵作者的思想感情在文中發(fā)生了哪些變化？為什么會有這樣的變化？（線索）思想感情變化："我不由停住了腳步"，被紫藤蘿吸引，心里有所感受，回憶起以前的事，從紫藤蘿身上受到啟發(fā)，領(lǐng)悟到生活的哲理：不應(yīng)該讓不幸壓垮，應(yīng)該積極地面對生命。⑶這篇文章單純地是描繪紫藤蘿瀑布嗎？試找出文中最能表現(xiàn)課文中心的句子。（主旨）2、第七--九自然段：憶花：①作者在看見紫藤蘿瀑布前是什么樣的心情？焦慮和悲痛②為什么焦慮和悲痛？生死謎，手足情。"③花的命運：一大柱藤蘿--稀零花串--花架被拆掉④如何理解：花和生活腐化有什么必然的聯(lián)系。十多年前我們國家的命運："文化大革命"一個黑白顛倒，極度荒唐的年代。（適當(dāng)介紹文化大革命）3、分析十--十一自然段，思花：（1）在思花的過程中作者面對紫藤蘿瀑布產(chǎn)生了怎樣的感悟：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是，生命的長河是無止境的。（2）如何理解"生命的長河是無止境"的這句話？十多年前紫藤蘿花稀落，遭遇不幸，過了這么多年，又開花，而且開得這樣盛，這樣密，這樣生機勃勃，想到自然界生命的頑強和美好。而人類也是如此，小弟雖然身患絕癥，但人類的生命長河并不因某個人的不幸而停止流動。"病樹前頭萬木春。"人類社會照樣向前發(fā)展，因此說，生命的長河是無止境的。（3）但是作者下面卻說了："生命的長河是無止境的"一句后面說，"我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布"，這里似乎也有象征意義，似乎也有哲理，如果確是這樣，那么象征什么?包含什么哲理呢?確有象征意義。新的歷史時期開始，中國人民煥發(fā)出旺盛的生命力，那時有一句很流行的話，叫做"甩開膀子大干"，大干社會主義的熱情像火山一樣迸發(fā)出來，又像千舟競發(fā)，投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的洪流中去。這兩句話又表達這樣一個哲理，每個人都是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的一分子，只有每個人都奮發(fā)有為，四化大業(yè)才能燦爛輝煌。4、文章開頭說："我不由得停住了腳步。"，結(jié)尾又說："我不覺加快了腳步"各有什么含義，作用是什么？說明作者是因為心有所動而止步。"不由"在這里點了作者從沉思到驚醒到被吸引的過程。那么他為何而沉思，又被什么所吸引了?這里的獨句成段，既是作者內(nèi)心的反應(yīng)，又為全文埋了懸念伏筆。作者從花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜和前進的動力，感悟到生命的永恒。這也與文章的開頭形成了呼應(yīng)。前面是"我不由得停住了腳步。"這里是"加快了腳步"。這說明了作者在觀察紫藤蘿花的過程中已經(jīng)有所感有所悟，并且獲得了一種以新的姿態(tài)創(chuàng)造新生活的力量。這也啟發(fā)了我們要善于在生活中有所觀察，有所感悟，從而成為自己前進的動力。五、小結(jié)：紫藤蘿瀑布象一首深沉的歌，為我們展示了人生的畫面：藤蘿不與群芳爭，獨自開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情的展示著自己的生命，驕傲自信的為自己的美麗生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的"焦慮和悲痛"又會令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細品味這篇短文，使人悟到，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會珍惜生活的浪花，正如宗璞所說，"生命的長河是無止境的"，每個人都應(yīng)當(dāng)象紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生