部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：7.聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案及反思

教案系列部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：7.聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音教案及反思部編版三班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：7.聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音

作為一名為他人授業(yè)解惑的訓(xùn)練工，時(shí)常要開(kāi)展教案預(yù)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)？以下是我?guī)痛蠹艺淼牟烤幇嫒嗉?jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：7.聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)要求：

1．準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2．一邊讀一邊綻開(kāi)想象，能和同學(xué)們溝通讀后的體會(huì)。

3．仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容：秋的聲音是什么？仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。

課前預(yù)備：

1．選擇一段美麗的關(guān)于秋的.音樂(lè)磁帶。

2．預(yù)備錄音機(jī)1臺(tái)、實(shí)物投影儀1架。

教學(xué)過(guò)程：

一、享受音樂(lè)，發(fā)揮想象

1．描述引入：秋天，不僅有豐富的顏色，還有奇異的聲音，不信，你聽(tīng)(放音樂(lè)磁帶)。

2．直觀(guān)感受：同學(xué)們閉上眼睛，認(rèn)真傾聽(tīng)，想象畫(huà)面。

3．溝通感受：說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？

4．導(dǎo)入課題：有一位作家也聽(tīng)到了秋的聲音，他聽(tīng)到的和你們的是不是相同，想知道嗎？(揭題讀題)

二、欣賞朗讀，感受詩(shī)情

1．讀通詩(shī)文：自讀課文，喜愛(ài)讀的可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

2．感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？你最喜愛(ài)哪種聲音，喜愛(ài)的話(huà)多讀幾遍。

3．朗讀呈現(xiàn)，想象表演。

a．鼓舞同學(xué)用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)可欣賞性地聽(tīng)，聽(tīng)后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)。

b．開(kāi)展想象性的表演活動(dòng)。出示字卡或小黑板：

大樹(shù)抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話(huà)音，黃葉說(shuō)：“________”

蟋蟀振動(dòng)翅膀，“”，是和陽(yáng)臺(tái)告辭的歌韻，蟋蟀在唱著：“________”

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮囑：“________”

(朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行，同學(xué)喜愛(ài)哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象地表演來(lái)促讀。)

4．配樂(lè)朗讀。（）

a．老師播放音樂(lè)，同學(xué)配音試讀。

b．指名朗讀，當(dāng)堂呈現(xiàn)。

三、想象創(chuàng)作，續(xù)寫(xiě)小詩(shī)

1．各自仿寫(xiě)：同學(xué)們，秋的聲音還有好多好多，把你聽(tīng)到的聲音也寫(xiě)下來(lái)，行嗎？可以仿照自己最喜愛(ài)的某一段話(huà)寫(xiě)。

2．當(dāng)堂呈現(xiàn)：把自己寫(xiě)的一段小詩(shī)通過(guò)實(shí)物投影呈現(xiàn)出來(lái)，并有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)，要把自己的心情也呈現(xiàn)出來(lái)。

3．匯編成詩(shī)：幾個(gè)同學(xué)自由組合，把自己的小詩(shī)合并匯編成一首新詩(shī)，畫(huà)上插圖，制成作品，預(yù)備展覽。

四、課外活動(dòng)

進(jìn)行小小詩(shī)展，感受勝利的喜悅。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音黃葉

蟋蟀

大雁

秋風(fēng)

……聲音奇異

秋天奇妙

教學(xué)反思：

在本課的教學(xué)中，為了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)言文字的愛(ài)好，我引導(dǎo)同學(xué)發(fā)散思維，想象秋天還有哪些特有的聲音，并用詩(shī)歌的形式來(lái)表現(xiàn)。

當(dāng)然，這節(jié)課還有許多不足之處，比如，自由組合寫(xiě)小詩(shī)的過(guò)程中，個(gè)別同學(xué)還沒(méi)有完全融入進(jìn)去，合作意識(shí)不夠，另外，同學(xué)想象力豐富，但語(yǔ)言貧