2022年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》深度自測卷3

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單選題（共28題，共28分）

1.早年散文受過佛教思想影響的散文作家是（）

A.楊絳

B.豐子愷

C.孫犁

D.秦牧

2.某校組織學(xué)生春游，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)怕出安全事故，便與學(xué)生家長簽訂“安全協(xié)議”，協(xié)議規(guī)定，只要家長同意學(xué)生參加春游，出了事，學(xué)校概不負(fù)責(zé)。那么，萬一學(xué)生出了事，學(xué)校是否負(fù)責(zé)?（）

A.因為是學(xué)校把學(xué)生領(lǐng)出去的，所以，不論學(xué)生因為什么原因出了安全事故，學(xué)校都要負(fù)責(zé)

B.要根據(jù)具體情況來判斷，如果是學(xué)校的原因，學(xué)校就要承擔(dān)責(zé)任；如果是學(xué)生的原因，而學(xué)校也履行了相應(yīng)的職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)模鸵蓪W(xué)生或者其監(jiān)護人承擔(dān)責(zé)任

C.學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任，因為事先已簽訂了“安全協(xié)議”

D.都由學(xué)校和學(xué)生共同承擔(dān)責(zé)任

3.某小學(xué)校長私自將學(xué)校的空房出租出去，自己收取房租。該校長的行為（）。

A.合法，合理利用學(xué)校資源

B.合法，有利于學(xué)校發(fā)展

C.不合法，校長無權(quán)出租房屋

D.不合法，房租應(yīng)歸學(xué)校所有

4.教師經(jīng)常辱罵學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，最后輕生。應(yīng)對教師依法追究（）。

A.民事責(zé)任

B.刑事責(zé)任

C.行政責(zé)任

D.全部責(zé)任

5.劉老師工作很負(fù)責(zé)，學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)一點問題就與家長聯(lián)系。在與家長溝通時經(jīng)常以前輩的姿態(tài)對家長的教育方式等指指點點。劉老師的做法（）。

A.正確，老師就應(yīng)該與家長經(jīng)常溝通

B.正確，老師懂的比家長多，應(yīng)該多指導(dǎo)家長

C.不正確，教師沒有權(quán)利指導(dǎo)家長

D.不正確，教師應(yīng)該與家長建立平等的溝通關(guān)系，尊重家長的人格

6.下列歷史事件中，不是發(fā)生在唐朝時期的是（）。

A.安史之亂

B.貞觀之治

C.開元盛世

D.光武中興

7.下列中國文化常識搭配錯誤的一項是（）。

A.初唐四杰：駱賓王、楊炯、盧照鄰、王勃

B.歲寒三友：梅、松、竹

C.小李杜：李賀、杜牧

D.蘇門四學(xué)士：秦觀、黃庭堅、晁補之、張耒

8.六年級的小盧勵志未來要做一名外交官。耿老師卻和別的老師在背后譏諷小盧說：“英語學(xué)成那個樣子還想做外交官，哼，做夢去吧!”耿老師的做法忽視了學(xué)生是（）。

A.發(fā)展的人

B.獨特的人

C.有獨立意義的人

D.有創(chuàng)造性的人

9.以下屬于彈撥樂器的是（）。

A.琵琶

B.碰鈴

C.二胡

D.巴烏

10.以下關(guān)于人物與其描述正確的是（）。

A.“春花秋月何時了，往事知多少”選自李清照的《虞美人》

B.《紅樓夢》又名《金陵十三釵》

C.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”出自文天祥的《過零丁洋》

D.唐宋八大家包括韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇軾、蘇洵、陸游、蘇轍和曾鞏

11.小敏數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，秦老師經(jīng)常利用課余時間義務(wù)幫小敏補習(xí)。小敏的家長多次給秦老師報酬，都被秦老師婉言謝絕了。這表明秦老師（）。

A.做到了嚴(yán)慈相濟

B.不注重家校合作

C.做到了廉潔從教

D.不注重有效溝通

12.骨干教師鹿老師在教學(xué)過程中始終保持認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，為了讓學(xué)生得到全面發(fā)展，鹿老師經(jīng)常與各科任老師交流了解學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動關(guān)心并積極配合其他老師的教學(xué)。說明鹿老師具有（）。

A.具有課程開發(fā)意識

B.具有校本研修能力

C.具有課堂管理能力

D.具有團結(jié)協(xié)作精神

13.下列選項中，最適合填在問號處，從而能夠使圖形序列呈現(xiàn)一定規(guī)律性的是（）

A.A

B.B

C.C

D.D

14.小安多次在運動會田徑比賽中獲得冠軍，但他不喜歡學(xué)習(xí)文化課，陳老師找他談話：“有特長固然好，但沒有文化知識作為基礎(chǔ)，將來很難在社會中謀得一席之地。”陳老師的做法（）。

A.不合理，不利于學(xué)生發(fā)展特長

B.不合理，違背了學(xué)生的興趣愛好

C.合理，學(xué)生必須在各個學(xué)科領(lǐng)域平均發(fā)展

D.合理，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

15.小波很貪玩，經(jīng)常不完成作業(yè)。一天，他又沒做作業(yè)。班主任張老師很生氣，放學(xué)后讓他單獨在教室里補作業(yè)。這時，張老師突然想起家里有事要辦，見小波還沒有補完作業(yè)，就說：“補完作業(yè)才能回家，我一會兒回來檢查?！睘榉乐剐〔ㄍ低蹬芰?，臨走時張老師把教室的門上了鎖。張老師的做法（）。

A.正確，有利于小波按時完成作業(yè)

B.錯誤，侵犯了小波的受教育權(quán)

C.錯誤，侵犯了小波的人身自由權(quán)

D.正確，有利于小波養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

16.一年級的小宇聰明伶俐，他的媽媽幫小宇報了奧數(shù)班?？墒切∮顚W(xué)了幾節(jié)課，表現(xiàn)卻不盡如人意。老師告訴小宇的媽媽說：“一般的孩子到小學(xué)五六年級才開始學(xué)奧數(shù)，雖然小宇很聰明，但過早學(xué)習(xí)奧數(shù)，不但難以達(dá)到預(yù)期的效果，對孩子來說這也是個思想負(fù)擔(dān)?！边@說明老師能夠關(guān)注到（）。

A.學(xué)生發(fā)展的差異性

B.學(xué)生發(fā)展的互補性

C.學(xué)生發(fā)展的順序性

D.學(xué)生發(fā)展的階段性

17.六年級學(xué)生小亮，平時調(diào)皮搗蛋，課間休息時在樓道踢球，故意將樓道中的鏡子踢碎。學(xué)校在查明事實經(jīng)過后，讓小亮照價賠償外，還要罰款三百元予以警示。該學(xué)校的做法（）。

A.合法，有助于維持學(xué)校良好的教學(xué)秩序

B.合法，有助于因材施教，以儆效尤

C.不合法，侵犯了小亮的財產(chǎn)權(quán)

D.不合法，侵犯了小亮的人格尊嚴(yán)權(quán)

18.張老師是一名優(yōu)秀的英語老師，由于英語能力出色，經(jīng)常參加有關(guān)英語的學(xué)術(shù)交流活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為她不務(wù)正業(yè)，給予她嚴(yán)重警告。該校的做法（）。

A.不正確，學(xué)校侵犯了教師的學(xué)術(shù)研究權(quán)

B.不正確，學(xué)校無權(quán)干涉教師的人身自由

C.正確，學(xué)校有權(quán)對教師提出工作要求

D.正確，學(xué)校應(yīng)該規(guī)范教師的行為·

19.在Word中，要找到已設(shè)置的書簽，應(yīng)在“查找和替換”對話框中選擇（）。

A.“查找”選項

B.“替換”選項

C.“定位”選項

D.“索引”選項

20.在H公司，從董事長、總經(jīng)理、總會計師到每一個人，沒有人信任所有的人。董事長信任總經(jīng)理；總會計師不信任董事長；總經(jīng)理信任所有信任董事長的人。

如果上述斷定為真，以下哪項不可能為真（）

Ⅰ總經(jīng)理不信任董事長

Ⅱ總經(jīng)理信任總會計師

Ⅲ所有的人都信任董事長

A.僅僅Ⅰ

B.僅僅Ⅱ

C.僅僅Ⅲ

D.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ

21.校長常常給新老師講：只要你還能站著，就要挺直腰板上完45分鐘的課，只要你還能張開嘴，就要讓最后一排的學(xué)生聽見你的諄諄教導(dǎo)，這樣才配得上人類靈魂的工程師的稱號。這句話表明，作為一名人民教師，應(yīng)當(dāng)做到（）。

A.愛國守法

B.愛崗敬業(yè)

C.關(guān)愛學(xué)生

D.終身學(xué)習(xí)

22.春秋戰(zhàn)國時期，古琴音樂已具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)力，“伯牙鼓琴、子期知音”的故事早已深入人心。伯牙所奏琴曲為（）。

A.《廣陵散》

B.《高山流水》

C.《陽關(guān)三疊》

D.《揚州慢》

23.下列行為中違背《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的做法是（）。

A.規(guī)定學(xué)生購買輔導(dǎo)材料用于教學(xué)

B.節(jié)日時接受學(xué)生動手制作的賀卡

C.與同事團結(jié)協(xié)作搞研發(fā)

D.在教學(xué)的過程中不斷刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識

24.《二泉映月》是用下列哪一種樂器演奏的（）

A.古箏

B.二胡

C.板胡

D.琵琶

25.如果“有的明星不會使用計算機”是一個真判斷，下面不能確定其真假的是（）。

A.至少有一個明星不會使用計算機

B.所有的明星都會使用計算機

C.有的明星會使用計算機

D.不會使用計算機的有些是明星

26.當(dāng)今在教學(xué)中提倡教師反思性教學(xué)，這是古代先賢的（）行為在當(dāng)代的延伸。

A.誨人不倦

B.反躬自省

C.教學(xué)相長

D.為人師表

27.中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的經(jīng)典著作——《傷寒雜病論》的是“醫(yī)圣”（）。

A.張仲景

B.孫思邈

C.李時珍

D.董奉

28.某學(xué)校教學(xué)樓天花板脫落，造成三名學(xué)生受傷，此次事故中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是（）。

A.學(xué)校

B.學(xué)生家長

C.學(xué)校和學(xué)生家長

D.學(xué)生

問答題（共4題，共4分）

29.閱讀下面的材料，按要求作文。

電影《郵差》里，寂寞小島上的郵差，在他的詩人朋友離去后，以朝圣的姿態(tài)，跑遍整個島嶼，在海岸線，在星空下，在懸崖邊，在漁港……錄下了種種聲音。那是整個影片中最觸動人心的部分：海灣輕輕地海浪聲，掠過懸崖滑過灌木叢的瑟瑟風(fēng)聲，憂愁的漁網(wǎng)聲，還有孩子的心跳聲。

根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

要求：

角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。

30.材料：

科學(xué)課上，張老師指著實驗儀器說：“每個杯子底部都有一團紙，誰能將杯子放入水中而紙不濕呢”

學(xué)生馬上投入到實驗中，他們要么將水槽中的水倒出一些，要么給杯子加上個蓋，要么在杯中塞些異物，對學(xué)生給予肯定后，張老師故弄玄虛地說：“不添加輔助材料，把杯子倒著放入水中，紙也不會濕，你們信嗎”同學(xué)們個個驚得睜大了眼睛。

學(xué)生疑惑道：“倒著放還能不濕”

張老師：“能!”

學(xué)生又動了起來。第一次失敗了，第二次失敗了……大家再次將疑惑的目光投向張老師，張老師回以肯定、鼓勵的目光。

突然。一個男生喊了起來：“老師，我成功了!沒濕!紙真的沒濕!”

“老師。我也成功了!”

“我也成功了!”

趁著大家那股高興勁兒，張老師話鋒一轉(zhuǎn)：“你們還有什么疑問嗎”

“小當(dāng)然有了。為什么杯子倒扣在水中，杯子都被水沒了，而紙卻不濕”有學(xué)生急迫地問。

張老師啟發(fā)道：“大家想一想，你們最初的實驗，紙為什么濕了后來又為什么不濕呢再動手試一試，仔細(xì)觀察?！?/p>

同學(xué)們歪著身，瞪大眼，聚精會神地反復(fù)實驗著：豎著將杯子倒扣在水中紙不濕；傾斜著將杯子放入水中紙變濕；先豎著將被子倒扣在水中，再將杯子傾斜時有氣泡產(chǎn)生，紙變濕。

同學(xué)們跳躍起來：“原因找到了，有氣泡產(chǎn)生說明杯中有空氣，有空氣占據(jù)著空間，紙才不濕。”

張老師后來在備課本中寫道：“學(xué)生對科學(xué)探究的過程，就是在老師的引導(dǎo)下，充分地思考、質(zhì)疑，主動獲得知識的過程?！?/p>

問題：

請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析張老師的教學(xué)行為。

31.材料：

一般人常常以為對任何問題不求甚解都是不好的。其實也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。

不求甚解這句話最早是陶淵明說的。他在《五柳先生傳》中寫道：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食?！比藗兺蛔プ∷f的前一句話，而丟了他說的后一句話，因此，就對陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦來呢他說的前后兩句話緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚。這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)。

而讀書的要訣，全在于會意。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那么，無論說什么求甚解或不求甚解就都毫無意義了。因為不讀書就不了解什么知識，不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。一定要好讀書，真正把書讀進去了，越讀越有興趣，自然就會慢慢了解書中的道理，這才有起碼的發(fā)言權(quán)。對于這一點，陶淵明尤其有獨到的見解，所以他每每遇到真正會意的時候，就高興得連飯都忘記吃了。

這樣說來。陶淵明主張讀書要會意。而真正的會意又很不容易，所以只好說不求甚解了。不求甚解目的在于勸誡學(xué)者不要驕傲自負(fù)，以為什么書一讀就懂，實際上不一定真正體會到了書中的真意，還是老老實實承認(rèn)自己只是不求甚解為好。此外。還告訴我們讀書不要固執(zhí)一點，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會。

在讀書不求甚解方面。古人的確有許多成功的經(jīng)驗。諸葛亮就是這樣讀書的。據(jù)王粲的《英雄記鈔》說，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書，“三人務(wù)于精熟，而亮獨觀其大略”?？磥碇T葛亮比徐庶等人確實要高明得多，因為觀其大略的人，往往知識更廣泛，了解問題更全面。

當(dāng)然，這也不是說，讀書可以馬馬虎虎，很不認(rèn)真。觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書，只是不死摳一字一句。不因小失大。不為某一局部而放棄了整體。而對那些經(jīng)典的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。

(摘自鄧拓《不求甚解》有刪改)

問題：

(1)“不求甚解”包括哪兩個層面的含義請結(jié)合文本，簡要說明。

(2)文章認(rèn)為正確的讀書方法是什么請簡要分析。

32.材料：

我在回顧學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程時，發(fā)現(xiàn)其實每個學(xué)生在初學(xué)英語時都有著極強的好奇心和極高的熱情。記得有一個有口吃毛病的學(xué)生，說的都是口吃英語。一次，他竟然流暢地從0ne數(shù)到Ten。我忍不住親了他一下，仿佛奇跡出現(xiàn)了，他取得了突飛猛進的進步，期末還被評為英語課的優(yōu)秀學(xué)員。

還有一次，我教完一個單詞，讓學(xué)生以開火車的形式重復(fù)該詞，有一個學(xué)生聲音小得幾乎聽不