幼兒園大班社會《我會幫助需要幫助的人》教學設計【含教學反思】

幼兒園大班社會《我會幫助需要幫助的人》教學設計1.教學背景社會實踐是幼兒園社會教育的重要內(nèi)容之一，也是幼兒園社會性情感教育和社會技能和行為習慣培養(yǎng)的重要途徑。而互助、關愛、尊重、寬容等社會價值觀念也是當前社會教育的重點。因此，開展“我會幫助需要幫助的人”主題的社會實踐教育，可以促進幼兒樹立互助、關愛、尊重、寬容等社會價值觀念，培養(yǎng)幼兒的社會性情感及其他相關技能和行為習慣。2.教學目標2.1.知識目標了解鼓勵和幫助別人的意義；通過小組合作活動，培養(yǎng)幼兒溝通、合作的能力；培養(yǎng)幼兒社會適應能力和道德情感。2.2.實踐目標鼓勵幼兒參與幫助行動；培養(yǎng)幼兒善待他人、關心他人的意識和習慣；促進幼兒園班集體的互助、共同進步。2.3.情感目標培養(yǎng)幼兒同情心和關心他人的能力；培養(yǎng)幼兒積極向上、樂觀向善的情感品質(zhì)；培養(yǎng)幼兒愛心、友善、寬容、體諒等情感品質(zhì)。3.教學內(nèi)容及教學過程3.1.教學內(nèi)容互助關愛：幼兒園班集體的互助關愛；鼓勵幼兒幫助需要幫助的人；小組活動：幼兒共同合作完成幫助任務。3.2.教學過程初步感知：幼兒交流關于鼓勵和幫助別人的意義；教師通過故事、圖片等形式，引導幼兒認識到幫助他人的意義，了解鼓勵和幫助別人的價值和意義；深度認識：幼兒園班級的互助關愛；教師組織幼兒進行園班集體互助關愛活動，鼓勵幼兒關心同伴、關注幼兒園集體的需要。關注他人的需要：教師引導幼兒關注園外的人的需要，并動員幼兒共同行動，通過小組合作完成幫助任務，感受自己被需要的快樂和滿足；共同討論學習結果：整個教學過程結束后，教師與幼兒討論學習結果，引導幼兒從不同角度分析和觀察問題，讓幼兒從中得到更深層次的體會，并聽取幼兒的學習反思。4.教學組織形式及教學方法4.1.教學組織形式本次教學采用小組互助合作的方式進行教學，每個小組包含4-5名幼兒，在教學中每個小組共同集思廣益，協(xié)力完成任務。4.2.教學方法利用圖片、故事等形式引入課堂，激發(fā)幼兒興趣；組織小組活動，鼓勵幼兒小組內(nèi)協(xié)作、互動；通過互動體驗活動，引導幼兒合作、學習、互動；引導幼兒學習反思，幫助幼兒將學習結果記錄下來。5.教學評價5.1.教學效果的評價通過教學反思，發(fā)現(xiàn)幼兒們對領悟鼓勵和幫助別人的意義理解深刻，在學習的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒主動借助園外的個人資源為他人提供了幫助，并在此過程中不斷提高自己的協(xié)作能力、合作能力。5.2.教學過程的評價在教學過程中，我們采用互助小組合作的形式，讓幼兒共同參與和完成任務，充分發(fā)揮幼兒的積極性和創(chuàng)造力，加深幼兒對愛的理解和行動。教學成效顯著。5.3.教學反思在教學過程中，我們因為時間安排的不合理造成了一些幼兒因為課程時間的限制無法完成任務，而在教學過程中，我們應該將時間安排更合理，讓幼兒既能完成任務，又能保證課程的完成質(zhì)量。6.通過本次課程的教學，幼兒們對互助、關愛的理解更加深刻，積極參與到幫助別人的行動中來。同時，通過小組合作，在活動的過程中也不斷提高