高中班主任育人故事經(jīng)驗交流素材

理解為帆，相伴遠(yuǎn)航時間消逝，不知不覺中我已經(jīng)在教育這片沃土中走過了十年。這里既有勝利的喜悅，也有失敗的圓滿，但我最大的感受，卻是充實。作為一名班主任，每天接觸最多的就是同學(xué)，同學(xué)管理，是一項特別瑣碎的工作，它不僅需要老師的愛心、急躁與細(xì)心，更需要老師的制造精神。由于，班主任是一群與心靈打交道的人，面對的是幾十個布滿活力的同學(xué),而同學(xué)之間又存在許多的共性差異，所以如何在鼓舞同學(xué)保持并開展良好共性的同時又能縮小他們在成果上的差距就成了班主任工作的重中之重。問題同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作一直都是班主任工作中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，特殊是問題同學(xué)轉(zhuǎn)變過程中的反復(fù)現(xiàn)象通常讓班主任疲于應(yīng)付。如何對同學(xué)自主成進(jìn)步行妥當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和掌握，讓班主任既能夠從大量的轉(zhuǎn)變工作中解脫出來，又能使問題同學(xué)順當(dāng)開心的進(jìn)行轉(zhuǎn)變，是班主任在這一方面工作的焦點(diǎn)。有這樣一件事情，雖然不大但卻深深地印在我的腦海里，由于它讓我看到教育更要留意方式方法，師生間的理解才是教育勝利的秘訣。我們班有這樣一個問題同學(xué)，訓(xùn)第一天就在教室里使用。光問題，就跟我發(fā)生過屢次沖突，最夸張的一次是在我收了她的后,她跑到我辦公室直接把搶走。止匕外，上課睡覺（包括我的課），不參與集體活動，燙頭發(fā)等，可謂劣跡斑斑，成果也是班級墊底。起初我找她談話，發(fā)覺她不是死不成認(rèn)就是默不作聲，為了排解她的緊急和顧慮，也為了讓我們的談話能夠在輕松協(xié)和的氣氛中綻開，后來我選擇了邊漫步?????邊談心的談話方式，結(jié)果我們的談話進(jìn)行的很順當(dāng)。在談話中，她首先主動向我認(rèn)錯，并成認(rèn)自己上半學(xué)期的表現(xiàn)的確很不盡人意。隨后她還告知我她個人常由于一些家庭瑣事而不能集中留意力，無法掌握好自己，曾經(jīng)有幾次想過要發(fā)奮圖強(qiáng)，但是沒有幾天就堅持不了了，也覺得很愧對班主任和父母。這一次的談話效果很好，它不僅讓我走進(jìn)了這位問題同學(xué)的內(nèi)心世界，也啟發(fā)了我從新的途徑入手轉(zhuǎn)變這位同學(xué)。了解到這些狀況后我開頭從她的家庭入手，通過與家長的接觸中，我漸漸了解到家庭對她的管教比擬放任，父親忙于工作，母親又要照看二寶，兩人花費(fèi)在她身上的時間特別有限，親子關(guān)系一度處于僵持狀態(tài)。發(fā)覺這些問題后，我嘗試著先從她的家庭入手，向家長提出：“多一點(diǎn)陪伴，多一些溝通，多一份鼓舞〃。我常常會把她的一些閃光點(diǎn)1哪怕是很微小的）告知家長：比方今日李斌老師說她扔垃圾的時候，垃圾被風(fēng)吹走了，她還跑去撿回來；比方英語老師跟我說今日她的英語作業(yè)完成的很仔細(xì)。家長在與同學(xué)的溝通中會提到這些事，通過這些細(xì)節(jié)讓她感受到老師和家長對她的關(guān)注與關(guān)懷。在學(xué)校里，我也不斷的賜予她鼓舞和信念，比方平常在班級巡察的時候，我常常走到她面前主動問她有沒有問題需要解答，而每次她都有大堆的問題提出，我都不厭其煩的賜予解答。漸漸的，不需要我的提問，她在課堂上也會主動舉手答復(fù)一些簡潔的問題，這一點(diǎn)讓我很欣慰。家庭教育和學(xué)校教育形成合力，漸漸轉(zhuǎn)變同學(xué)的不良習(xí)慣。同時通過在課堂上和一些集體活動中多為她供應(yīng)表現(xiàn)時機(jī)，引導(dǎo)集體關(guān)注她，接納她，讓她感到被信任。經(jīng)過一段時間師生和家長的共同努力，這個女生的進(jìn)步是有目共睹的，比方她上課不再睡覺了，每次經(jīng)過教室的時候都能看到她仔細(xì)學(xué)習(xí)的樣子，平常和同學(xué)也能友好相處了，集體活動的時候也會樂觀的出謀劃策參與進(jìn)來等等，最令我驚異的是這次七選三初選她竟然選了我的政治課。從這件事中，我得到了一些啟發(fā)，我們作為老師，每當(dāng)處理同學(xué)問題之前，肯定要先問問自己，事情搞清晰了嗎？我批判得有理有據(jù)嗎？我的教育方法對他適宜嗎？千萬不能憑刻板印象就草率處理。由于高中同學(xué)的心理其實也是稚嫩而脆弱的，損害了就很不簡潔愈合?！稗D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情〃。我在教學(xué)工作中，深深地體會到:情是心靈的鑰匙，愛是教育的根底，深厚融洽的師生之情帶來的是輕松開心的氣氛及高質(zhì)量的教育教學(xué)效果，因此，做一名優(yōu)秀老師的首要任務(wù)就是:要像關(guān)懷自己的親人一樣去關(guān)懷保護(hù)班內(nèi)的每一位同學(xué)。同學(xué)是很敏感的，他們會在第一時間發(fā)覺并感覺到老師的愛。如:某位同學(xué)昨天生病了，打個問候一聲就不失為一種師生關(guān)系的良好開端，今日來了之后，你的一聲“好點(diǎn)了嗎？〃會令他感覺到老師是真心關(guān)懷他；天氣冷了，問一句“別忘了加件衣服〃會令人倍感親切；全部這些都到處表達(dá)了對同學(xué)的愛，而一旦你付出了真心的愛，那是肯定會有回報的，那就是：親其師，從而信其道，無行中形成一種樂觀的熱忱與動力，同學(xué)會以刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度、優(yōu)良的學(xué)習(xí)成果來報答你對他的愛。多蘿茜?洛?諾爾特說，一個孩子假如生活在鼓舞之中，他就學(xué)會了自信；假如生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會了感謝;假如生活在接受之中，他就學(xué)會了愛；假如生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛；假如生活在成認(rèn)之中，他就學(xué)會了要有一個目標(biāo)在教學(xué)和班級管理工作中，假如能做到以同學(xué)為本，用愛去真心體會同學(xué)們的世界，信任他們肯定能夠歡樂地?fù)P起他們自己盼