第12課《與朱元思書》課件（共31張）語文八年級上冊

第12課與朱元思書吳均學習目標01結(jié)合課文注釋，整體把握文章內(nèi)容。02抓住“奇山異水，天下獨絕”，把握作者筆下景物突出的特征。(重點)03學習作者描繪景物的手法，體會作者寄情山水的高雅審美情趣。(難點)導入

浙江的富春江久負盛名，唐代許多大詩人都慕名來到這里，揮毫潑墨，留下了許多壯麗的詩作，后人把它稱為“唐詩之路”，而這與吳均的《與朱元思書》不無關(guān)系。吳均(469—520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文學家。吳均好學有俊才，通史學，曾私撰《齊春秋》，為梁武帝所惡。梁武帝下令焚燒了他的書稿，罷了他的官。吳均仕途遇阻，不免心灰意冷，再加上六朝時佛道思想盛行，所以吳均就有了歸隱之意。走近作者吳均吳均的書札以寫景見長，“文體清拔有古氣”，詩歌亦清新流麗，時人稱為“吳均體”，開創(chuàng)了一代詩風?！杜c朱元思書》出自作者寫給友人朱元思的一封信，但一般認為其并非信的全文，而僅是作者描繪富春江上雄奇秀麗景致的一段?！杜c朱元思書》是駢體文中一篇出色的寫景小品文。它與南朝陶弘景的《答謝中書書》可稱“雙璧”，同為六朝山水小品文的名作。探尋背景南北朝時，我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文?！杜c朱元思書》就是其中一篇出色的寫景小品文。認識文體譯一譯自由朗讀，結(jié)合課下注釋，把握文章內(nèi)容。與同伴交流，弄懂不明白的語句。朗讀課文1.聽讀課文。2.朗讀課文，讀準字音和節(jié)奏。與朱元思書吳均風煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意/東西。自/富陽至桐廬/一百許里，奇山異水，天下/獨絕。水/皆縹碧，千丈/見底。游魚/細石，直視/無礙。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夾岸/高山，皆生/寒樹，負勢/競上，互相/軒邈，爭高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作響；好鳥/相鳴，嚶嚶/成韻。蟬/則/千轉(zhuǎn)不窮，猿/則/百叫無絕。鳶飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務(wù)者，窺谷/忘反。橫柯/上蔽，在晝/猶昏；疏條/交映，有時/見日。譯文：沒有一絲風，煙霧也完全消散了，天空和群山是一樣的顏色。（我乘船）隨著江流飄流蕩漾，任憑船兒向東或向西漂泊。從富陽到桐廬一百里左右（的水路上），奇山異水，天下獨一無二。疏通文意

風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。全，都同樣的顏色跟、隨向東或向西到表示約數(shù)獨一無二

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。譯文：江水都是淺青色的，千丈深的地方也能望到水底。游動的魚兒和細小的石子也能看得清清楚楚，毫無障礙湍急的江流比箭還快，洶涌的波浪就像奔騰的駿馬。淺青色急流比箭還快。甚，超過飛奔的馬夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。譯文：兩岸的高山上，都長著蒼翠的樹，透出一派寒意。山巒憑借（高峻的）地勢，爭著向上，（仿佛）都在爭著往高處遠處伸展；（它們）都在爭相比高，筆直地指向（天空），形成千百座山峰。泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的聲音；美麗的鳥兒互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久不斷地叫，猿也一聲接一聲不住地啼。兩岸形容樹密而綠，讓人心生寒意這些山巒仿佛都在爭著往高處遠處伸展爭著向上筆直地向上，直插云天擬聲詞，形容水聲清越?jīng)_擊，撞擊互相和鳴鳥鳴聲同“囀”，鳥鳴，這里指蟬鳴鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。譯文：那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息名利之心；那些忙于治理政務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，也會流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣陰暗，稀疏的枝條互相掩映，有時可以見到陽光。比喻極力追求名利白天互相掩映指平息名利之心籌劃、治理看同“返”，返回橫斜的樹枝請在梳理全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，補出下面結(jié)構(gòu)導圖中的空缺部分。動態(tài)聽覺理清結(jié)構(gòu)1.給加下劃線的字注音。(1)縹碧()(2)軒邈()(3)泠泠()(4)千轉(zhuǎn)不窮()piǎomiǎolínɡzhuàn讀一讀基礎(chǔ)梳理2.通假字。(1)蟬則千轉(zhuǎn)不窮：___________________________(2)窺谷忘反：_______________同“囀”，鳥鳴，這里指蟬鳴同“返”，返回3.古今異義。鳶飛戾天者古義：_________今義：_____至、到達乖張(1)上負勢競上：___________橫柯上蔽：_________________4.一詞多義。動詞，向上名詞作狀語，在上(2)絕猿則百叫無絕：_________________天下獨絕：_____________動詞，窮盡、斷絕形容詞，絕妙(3)百一百許里：_______________猿則百叫無絕：___________數(shù)詞，指十個十數(shù)詞，眾多5.詞類活用。(1)猛浪若奔：_____________________(2)互相軒邈：___________________________________________________________(3)望峰息心：___________________________動詞作名詞，飛奔的馬軒，形容詞作動詞，往高處伸展；邈，形容詞作動詞，往遠處伸展動詞的使動用法，使……平息6.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)從流飄蕩，任意東西。譯文：______________________________________________(2)急湍甚箭，猛浪若奔。譯文：__________________________________________(3)夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈。譯文：_______________________________________________________________________________________________________________________(4)鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。譯文：___________________________________________________________________________________________________________________________(乘船)隨著江流漂蕩，任憑船隨意向東或向西漂流。湍急的江流比箭還快，那驚濤駭浪像飛奔的馬。江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，讓人心生寒意，山巒憑借(高峻的)地勢，爭著向上，這些山巒仿佛都在爭著往高處遠處伸展。那些像鳶一樣極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰就平息了名利之心；那些治理國家大事的人，看到這些幽深的山谷就會流連忘返。議一議以小組為單位進行交流，解決以下問題。文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征？本文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？作者描寫的景物分別有什么特點？1.文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征？答案奇山異水，天下獨絕。2.本文采用了怎樣的結(jié)構(gòu)？請簡要概括第1段的內(nèi)容。答案(1)總—分—總。(2)文章開篇以簡潔的筆觸，勾畫了富春江山水的背景——陽光明媚、天高云淡、空氣清新、山色蒼翠，并總述自富陽至桐廬水上之游的總體印象——“奇山異水，天下獨絕”。3.文章第2段寫“異水”，第3段寫“奇山”，各有什么特點？答案①第2段寫“異水”，首先抓住其“縹碧”的特點，寫出其晶瑩清澈的靜態(tài)美；然后以比喻、夸張的手法，勾勒其急湍猛浪的動態(tài)美；動靜結(jié)合，顯示出富春江水的秀麗之美和壯觀之美，突出表現(xiàn)了一個“異”字。

②第3段寫“奇山”。首先從形的角度寫山勢本身之奇，奇在“負勢競上”“爭高直指”；然后從聲的角度，寫空山天籟之奇；再從色的角度，寫山林中有日無光之奇。這一段寫山之形之聲之色，都緊扣一個“奇”字。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。“異”水清澈（靜態(tài)）湍急（動態(tài)）“奇”山爭高直指，千百成峰。泉水、好鳥、蟬、猿山高（視覺）景美（聽覺）賞析下列句子的妙處。急湍甚箭，猛浪若奔。1賞析：運用對比手法，以離弦的箭與飛奔的馬來比較水行的速度，突出了水流急速的特點。負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。2賞析：從視覺方面正面描寫山，化靜為動，體現(xiàn)了山之高。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。3賞析：點明主旨，告訴人們要以赤子之心來面對這樣的景色；流露出作者對追