2023年人教版一年級數(shù)學上冊認識鐘表教學反思（通用9篇）

2023年人教版一年級數(shù)學上冊認識鐘表教學反思（通用9篇）一年級數(shù)學上冊相識鐘表教學反思篇1

這一節(jié)課上下來，我覺得比較勝利，學生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學學問，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學生學得主動，學得輕松，感受到了學習的歡樂。

首先我抓住學生年齡特征，用音樂引出鐘表，引發(fā)學生劇烈的興奮感和親切感，營造主動活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情境。課中讓學生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點，同時為學生供應了動手實踐、自主探究、視察與思索、發(fā)覺、表達的機會，激發(fā)了學生的參加意識和主動性，同時又培育了學生的動手實踐實力。

教學形式上，重視學生的獨立探究和合作溝通的有機結合，課堂中讓學生依據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式去探究，去發(fā)覺，去再創(chuàng)建，使每個學生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。我還依據(jù)學生已有的生活閱歷和認知特點，通過一些詳細事務如：幾時起床，幾時睡覺，豐富了學生對時間的感性相識，使學生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學生的時間觀念，再通過趣味性的練習，動手撥一個自己喜愛的時刻，并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了學生生活實際，又突出了應用意識和實踐實力的培育。充分利用了學具，調(diào)動學生多種感官參加學習。讓學生在實際中運用所學學問，親密聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。

整節(jié)課以玩為主線，把教學內(nèi)容清楚好玩的串了起來。教學過程科學合理，層次分明，層層遞進。注意學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中留意創(chuàng)設生活情境，使數(shù)學更貼近學生。留意引導學生用數(shù)學的眼光去視察和相識身邊的各種事物，學會從生活中發(fā)覺數(shù)學問題、提出問題并設法解決問題。

一年級數(shù)學上冊相識鐘表教學反思篇2

《相識鐘表》是一年級數(shù)學上冊第八單元的學習內(nèi)容。本節(jié)課的教學目標有：

1、結合生活閱歷，使學生會認、讀、寫整時。

2、使學生通過視察初步相識鐘面上的時針和分鐘。

3、培育學生的視察實力，建立時間觀念。教學重點是相識整時、記錄整時，教學難點是特別時刻的相識。

本節(jié)課的教學反思總結如下：

1、多媒體課件是幫助老師達成教學目標的工具，而不是唯一的途徑，老師不應當完完全全被課件所牽引。對于一個游刃有余的專家型的老師來說，課件應當是為他所用，而不是老師的整堂課的思維圍圍著課件走。面對課堂上新生成的問題，老師要敏捷機動，巧用教化機靈。

2、教學重點要突出。本節(jié)課的教學重點是相識整時、記錄整時。老師應當在引導學生通過視察發(fā)覺“整時的時候，時針和分針分別有什么特點”的基礎上，多次在練習訓練中讓學生說出自己推斷的理由：“分針總是指向12，時針指向幾，就是幾時?！痹诜磸驼f、反復視察和探討的過程中，強化本節(jié)課的重點，并使學生的思路越來越明朗。

3、奇妙地利用好課堂生成，使學生的錯誤成為學生成長的跳板。在學生親自動手撥鐘表的嬉戲環(huán)節(jié)，有一個學生在撥6時整的時候，錯誤地把時針和分針的位置弄反了，他撥的是“時針指向12，分針指向6”，而作為老師，我沒有馬上發(fā)覺。通過這節(jié)課，我也反思自己：課堂上，要多問幾個“你是怎么做到的？”“你能給大家講一講你的想法嗎？”“誰有不同的想法？”其實，這是個很好的課堂生成的反例，而我沒有剛好發(fā)覺，并充分利用。

我希望通過自己的不斷反思，能夠使自己的教化之路走得更遠更廣袤！

一年級數(shù)學上冊相識鐘表教學反思篇3

1、留給學生較大的“時空”

修改后的案例給學生留下了較大的時間和空間，讓學生有所發(fā)覺，有所創(chuàng)建，有所體會。一個鐘面，如同一幅漂亮的圖畫，要讓學生去觀賞、體會教學的美。假如這個鐘面只是讓學生簡簡潔單地說或被老師灌輸理論，學生就沒有那種興奮，才智的源泉只能深深地埋藏起來，這不是一大缺憾嗎？本案例教學中，學生始終處于發(fā)覺問題、解決問題的狀態(tài)之中，用自己的思維方式進行探究，形成了獨特的見解。

2、創(chuàng)設自由寬松的探究空間，人人享受勝利

教化家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的須要，這就是希望自己是一個發(fā)覺者、探討者、探究者，而在兒童精神世界中，這種須要特殊劇烈?！睂W生的潛能是巨大的，他們的想法有時會大大出乎我們的意料。因此，在教學中，老師的首要任務應當是充分發(fā)揮學生的創(chuàng)建性，依據(jù)低年級學生的年齡特點和認知水平，為他們創(chuàng)設自由、寬松的探究環(huán)境和自主探究的空間。在自主探究過程中，由于學生的悟性、駕馭學問的程度不同，學生所想的可能不是老師所需的答案，老師應當允許學生獨樹一幟、激勵學生大膽地想。本案例中，每位學生都細致視察，大膽地說出自己對時針、分針的獨特見解，使不同層次的學生取得不同程度的勝利，使全部的學生都體驗到相識鐘面的歡樂。

3、多媒體的恰當運用

多媒體協(xié)助教學的一個最大的優(yōu)點，是能創(chuàng)設出聲情并茂的學習情境，使抽象的數(shù)學學問與學生的心理和生活實際聯(lián)系起來，把學生引入到一個主動探究的境界中，使他們能在輕松開心的課堂環(huán)境中學習創(chuàng)建。本案例中，用課件顯示了一個動態(tài)的鐘面的情景圖，一下子就把學生帶進了一個充溢動態(tài)、生活的境界中?？梢?，現(xiàn)代化教學手段有傳統(tǒng)教學手段不行替代的新奇性，更有利于激發(fā)學生的學習愛好。多媒體教學容量大，不僅能把學問更多、更快地傳授給學生，還節(jié)約了時間，增加了容量，有效地提高了課堂教學效率。

4、在操作中，體現(xiàn)學習的樂趣

心理學家皮亞杰指出：活動是相識的基礎，才智從行動起先。在這節(jié)課的教學中，老師依據(jù)教學內(nèi)容和目標，動手操作，最大限度地調(diào)動學生參加學習過程，以“動”促“思”，使學生享受到學習的歡樂，領悟到學問的情趣。為學生供應動手時間的機會，讓學生有意去學數(shù)學，并在動手操作中駕馭學問，避開了學生死板的記憶和脫離實際的學習，使學生能夠輕松并且堅固地記住一些概念。

一年級數(shù)學上冊相識鐘表教學反思篇4

《相識鐘表》一課是義務教化課程標準試驗教材一年級下冊的內(nèi)容。這個內(nèi)容是學生建立時間觀念的初次嘗試。教材以下雨天老師給同學打電話，詢問他們到家時間作為學習線索，通過調(diào)動學生已有的閱歷和認知水平，讓學生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

通過實際教學，感受頗深，總結如下：

1．我讓學生自己打算鐘表模型，盡量和爸媽一起制作，既能增進親子感情，還能起到預習的目的。

2、我利用課件，給孩子供應鐘表的圖像，各種卡通外形，讓學生特別感愛好。學生看到各種各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過視察走進鐘表的世界，引發(fā)學生劇烈的興奮感和親切感，營造主動活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情境。

2、抓住學生年齡特征，充分利用好學具，調(diào)動學生多種感官參加學習。課中讓學生親自動手撥自己制作的小鬧鐘，為學生供應了動手實踐、自主探究、視察與思索、發(fā)覺、表達的機會，激發(fā)了學生的參加意識和主動性，同時又培育了學生動手實踐實力。讓學生在實際中運用所學學問，親密聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。

3、在教學中，我依據(jù)學生實際狀況設計一些開放性的問題，使學生圍繞問題暢所欲言，這樣，同學間也有了相互學習的機會。依據(jù)學生的回答隨機演示，能較好地幫助學生初步相識鐘面：１～１２個數(shù)字，分針和時針．我充分利用多媒體的直觀演示，在細致視察鐘表后，學生發(fā)覺鐘面上有12個數(shù)字寶寶，12大格，還有長針和短針。于是依據(jù)學生的回答隨機演示，較好地幫助學生初步相識鐘面：１～１２個數(shù)字，分針和時針。我沒有到此收兵，乘機追問：“關于鐘表的學問，你還知道那些？”我的話音剛落，學生們就七嘴八舌地說開了：“我知道我家鐘表的后面有好幾個鈕，可以開時、定時的”；“我知道分針走一大格是5分鐘?！?；“我知道表上除了有分針、時針外，還有秒針。秒針轉(zhuǎn)一圈，分針走一點”……

4，借著孩子們的興奮勁，問問他們會不會說出鐘面上的時間，讓一些孩子可以發(fā)揮一下自己的優(yōu)勢，也可以殺一下不在正題上的孩子們的銳氣。做到松放自如，讓孩子的課堂有松有馳。隨著不斷地練習，孩子們對整時的相識越來越嫻熟，趁機讓他們總結規(guī)律，將學問又上升一個臺階，熬煉了孩子們的表述實力與總結歸納實力。

本課也存在著很多不足之處：

1、由于我對新課程教材的理解不夠深刻，僅讓學生初步相識鐘面，相識時針和分針，會看鐘表和電子表上整時的時刻，初步建立時間觀念，這樣明顯是不夠的，數(shù)學學習的目的不應當是學生“閱歷”簡潔的在再現(xiàn)和累積。

2、在鐘表的操作上有一些細微環(huán)節(jié)問題須要留意，生活中用的幾點要和幾時結合起來，加深孩子對理論實際的聯(lián)系，真實的感受生活中數(shù)學的存在。

3、讓孩子不僅僅會讀時間，還能會寫，能在鐘面上畫出各個指針的位置，學以致用。

4、在自己的語言上，應當更留意，不能隨口說說，新授課對孩子是一個認知的起先，錯誤的概念或是錯誤的語言，會誤導孩子們，所以必需嚴格要求自己，也要嚴格要求孩子們，讓孩子們養(yǎng)成好的習慣，表述正確。

5、在鐘表的操作上，應當給孩子們演示正確的方向，順指針旋轉(zhuǎn)時針分針，這樣才能讓孩子們感受到指針的運動。細微環(huán)節(jié)確定成敗，對孩子們細微環(huán)節(jié)的要求，不僅為后續(xù)的學習做好鋪墊，還能養(yǎng)成好的學習習慣。

所以，在今后的教學中，應培育學生良好的學習習慣，注意培育學生的實踐操作實力，培育學生的視察實力和語言表達實力。教學的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。同時，老師在課堂上還要有足夠的應變實力，不斷提高自己的業(yè)務水平。這樣才會使學生學會數(shù)學、酷愛數(shù)學

一年級數(shù)學上冊相識鐘表教學反思篇5

本單元在學生相識20以內(nèi)數(shù)的基礎上，聯(lián)系日常生活，相識鐘表面上的整時和接近整時的時刻。對接近整時的時刻只要求能說出大約幾時。

整時是教學的重點，支配了一道例題和試一試，想想做做里多數(shù)題是整時。在相識整時后教學大約幾時，使學生更精確地體會整時，也為以后教學時、分、秒的學問作些打算。

1.調(diào)動學生已有的認鐘表閱歷，在溝通中提升相識。

大多數(shù)學生都有在鐘表上看時間的閱歷。他們能辨別鐘面上的長針和短針，但不知道這兩根針叫分針和時針；能說出鐘面上是幾點鐘，不習慣說成幾時。這些既是教學資源，也是要解決的問題。教學的第一個任務是告知學生短針是時針，長針是分針并規(guī)范地說時間。教學方法是在溝通中矯正，在練習中強化。即在學生發(fā)言時告知他們應當怎樣說，通過反復提示，變更原來的習慣。其次個教學任務是體會整時時刻，鐘面上分針和時針位置的規(guī)律，知道鐘面上有1時、2時12時共十二個整時。教學方法是利用分針指著12，時針指著7，是7時舉一反三，在說鐘面上整時時刻的練習中獲得閱歷。

教學大約幾時從整時切入。在7時的鐘面上，稍變更分鐘的位置，使它不正好指著12。首先讓學生感到鐘面上不正好是7時；再聯(lián)系閱歷辨別一個鐘面上7時不到，另一個鐘面上7時剛過；然后指出這兩個鐘面上都接近7時，都可以說成大約7時。從而體會大約7時與7時的差別。

教材里還出現(xiàn)圓形、橢圓形、菱形的鐘面，出現(xiàn)有指針的鐘面和用數(shù)字表示時間的電子表面。讓學生知道這些鐘表雖然形態(tài)不同，表示時間的方法不同，但都能告知人們時間。

2.設計各種練習，鞏固教學的時間學問。

想想做做里有說鐘面上的時間（第2、3題）、在鐘面上撥出指定的時間（第4題）、給鐘面補畫分針或時針（第5題）等練習。這三項活動對思維的要求漸漸提高。看鐘面說時間是最基本的，只要視察時針和分針的位置就夠了。在鐘面上撥出指定的時間，要把整時的分針、時針位置規(guī)律落實到某個詳細時間上。給鐘面補畫分針或時針，首先要識別鐘面上已有的那根針是時針還是分針，才能確定另一根針以及它的位置。這些練習對提高思維實力、鞏固數(shù)學學問是極有益的。

還要留意的是，看鐘面說時間，包括整時和接近整時兩種狀況。撥鐘和畫鐘面只在整時范圍內(nèi)進行。

3.結合相識鐘表進行思想教化和生活習慣教化。

想想做做第2題看圖說時間，還有敬重國旗、按時用餐、主動參與體育活動等教化內(nèi)容。第1題溝通早上起床時間和晚上睡覺時間，是培育生活習慣的教化機會。第6題左圖中10時學生在上課，右圖中10時學生在睡覺，讓學生初步知道一天里有兩個10時。有條件的學生還能聯(lián)想到一天里有兩個1時、2時１2時。這些學問僅是滲透，不是基本的教學要求，不要求全體學生都駕馭。

一年級數(shù)學上冊相識鐘表教學反思篇6

一年級的學生由于年齡較小，合作實力較弱，因此在課堂教學中如何很好地開展小組活動，是比較困擾低段老師的一個問題。在本堂課的教學過程中，我認為自己在小組活動的組織上不是很得力，須要課后接著鉆研。

我想到的解決方法是：

1、在日常教學工作中，就要多訓練，讓孩子們在組長的帶領下，學會分工合作。

2、在課堂任務的設置上下功夫。在學習提示上要更加地詳細，設置的問題必需更加有針對性，讓學生在遇到問題時，自然而然地去合作解決。

3、在課堂生成時要見機行事，不要按部就班地跟著教學設計走，要剛好地調(diào)整自己的教學策略，盡量地適應學情。

一年級數(shù)學上冊相識鐘表教學反思篇7

運用媒體演示，從兒童熟知的動畫圖片引入，使學生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點，有利于激發(fā)學生的學習愛好。

認讀鐘面上所表示的時刻是本節(jié)課的重點。學生在生活中雖然能相識整時，但概念是模糊的，老師分層次支配學生活動：試認→視察探究→探討溝通→操作練習。在操作中感知，在視察中比較，在溝通中驗證，從而找尋規(guī)律，突破重點。

相識大約幾時是本節(jié)課的難點，老師在教學時充分利用直觀教具的演示，讓學生在視察中比較，在溝通中發(fā)覺，總結認讀的方法，引導學生由淺入深，由易到難地相識大約幾時，在難點突破上沒有做到位。

依據(jù)一年級學生新奇、好玩、好動的天性，在學生學習的過程中應讓學生經(jīng)驗多視察、多動手、多比較等一系列的活動，創(chuàng)設和諧的學習氛圍，拉近學生與數(shù)學的距離，使學生思維可以得到盡情的'跳動，漸漸感受到數(shù)學學科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達到教學的目的。縱觀整節(jié)課，本課嘗試體現(xiàn)出：充分敬重和利用學生已有的學問閱歷，使學習活動成為學生生活閱歷的總結和升華，在活動中，老師的作用只是把握活動方向，適時點撥，總結，盡量避開強加于人的說教，真正促使學生自覺學習，主動探究，從而提高學習實效性。整個一節(jié)課，讓學生在動中視察、操作、探討，在動中自己去操作、去嘗試、去思索想象，不斷地嘗試錯誤，品嘗勝利，學生們的學習愛好盎然，熱忱高漲，使思維處于高度興奮狀態(tài)，從而加深對學問的理解，主動完成學習。

本課也存在著很多不足之處：在小組活動中，學生的合作意識較差，從動手操作到自主探究到用語言文學表達出來，學生都無所適從。教學的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。同時，老師在課堂上還要注意學生的主動性，創(chuàng)設良好的情景提高學生的愛好。這樣才會使學生學會數(shù)學、酷愛數(shù)學。

一年級數(shù)學上冊相識鐘表教學反思篇8

在一年級下冊其次章中有一個快速做20以內(nèi)的減法的方法，這一節(jié)中主要是對兩種方法的駕馭。如何才能上好這節(jié)課。

在我撒謊能夠這節(jié)課的時候，是將20以內(nèi)的全部減法算式放在黑板上，先讓學生將豎行的算式計算結果寫出來，再讓學說將橫行的算式計算出來，引導學生發(fā)覺規(guī)律，最終通過一些題目讓學生去視察這些減法可以用什么方法簡便的計算，引導學生用差幾法來做，即用被減數(shù)的各位與減數(shù)作差，告知學生差幾多幾這些現(xiàn)有的東西，再加以訓練，最終用小黑板上的算式鞏固。但是這一節(jié)課可以說是一節(jié)失敗的課，因為學生的反應可以看出他們沒有聽懂，一臉的茫然，就這個問題我做了思索，我應覺得