2023-2024學年四川省綿陽市高三突擊班第一次診斷模擬測試語文試題及答案

絕密★啟用前【考試時間：2023年10月1日9:00】日常生活不斷蔓延的過程，也是歷史的審美品格不斷提升和彌散的過程。綿陽市理科突擊班高中2021級第一次診斷性考試模擬測試侯在王都的重聚，都是對共同祖先的追憶，也是對親族團結(jié)的政治宣示。同時，祭祀活動的儀式性、很容易被想象為有共同的族源，于是超越家族、朝代的共同祖先被設定出來，如黃帝和炎帝。這樣，由祭祀承載的先祖記憶就具有了縱貫中國歷史的意義，而美和藝術(shù)也必然成為其中的伴隨物。語文注意事項：1.0.5毫米黑色簽字筆填寫清楚，同時將條形碼貼在條形碼粘貼處”欄目內(nèi)。2.選擇題使用2B干凈后再選涂其它答案;非選擇題用0.5毫米黑色簽字筆書寫在答題卡的對應框內(nèi);超出答題區(qū)域書寫的答案無效在草稿紙、試題卷上答題無效。3.考試結(jié)束后將試卷和答題卡一并收回。1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A．由于人有不同于自然界生物的長久記憶，使得記憶對于人類歷史的建構(gòu)異常重要。．古器物成為人們家庭陳設或文人雅集的談資，是因它更容易喚醒人們對歷史的記憶。．中國傳統(tǒng)教育將經(jīng)學和史學合為一體，造成歷代士人的話語方式都采用“托史言志”。D2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀（9閱讀下面的文字，完成下面A．文章在論證士人階層關(guān)于歷史記憶的表達時，與民間傳統(tǒng)的記憶呈現(xiàn)方式做了對比。．文章末段論證了群體性的祭祀活動具有縱貫歷史的意義，同時還顯現(xiàn)出審美特征。．文章基于認知世界的重心，討論了中國文化中關(guān)于記憶的表達與情感和想象的聯(lián)系。D．文章從個體、民間、士人和國家四個層面，論證了中國文化關(guān)于記憶的美學化表達。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是與自然界的生物不同，人不僅有長久的記憶，而且還能通過語言、文字、圖像等媒介不斷強化、憶的表達因關(guān)乎人的情感和想象而成為一種美學化的表達，表現(xiàn)出濃郁的審美特征。宇文所安曾講：這意味著，在歷史的真實之外，還會有一種被審美化的觀念的真實，民間傳統(tǒng)屬于后者。A同構(gòu)的模式而被人們普遍接受。的審美品格也不斷提升和彌散。于實際的歷史知識訓練有關(guān)。D化，成為個人情感寄托的載體。（二）實用類文本閱讀（12閱讀下面的文字，完成小題。夫日常展玩雅賞的對象。相比而言，歷史文物作為家庭陳設或文人雅集的談資，具有鮮活的在場感。幾乎是在一夜之間，ChatGPT刷爆網(wǎng)絡和朋友圈。ChatGPT是由美國人工智能研究實驗室OpenAI教育報》記者采訪了ChatGPT，我們來看看它的回答。問：你好，我是《中國教育報》的記者，請問你對《中國教育報》有了解嗎？的教育媒體，它一直致力于報道有關(guān)教育和人才培養(yǎng)方面的最新信息和熱點話題。高三語文試題卷第1頁（共4頁）{#{QQABAQAEggCgABJAAAgCAwUACkMQkBCCAAoGRBAAoAIAwBNABAA=}#}問：你知道你最近火了嗎？6．作為一款先進的人工智能機器人，ChatGPT在與人對話的過程中表現(xiàn)得很有“”味，請結(jié)合材料6的訓練數(shù)據(jù)回答問題。有什么問題可以幫助您？問:有人說你的出現(xiàn)會取代許多職業(yè)，對此，你怎么看？（三）文學類文本閱讀（15閱讀下面的文字，完成小題。生成文本，但人類仍然需要讀取并編輯這些文本，確保它們是準確和合理的。此外，人工智能不能替代人類的情感、判斷和創(chuàng)造力，這些是人類工作中非常重要的要素。問：你認為教師在將來會被取代嗎？文本一：青春余夢感和價值觀，為他們提供心理支持和指導。他們的作用不可以完全被人工智能取代。問：人類有哪些能力是你取代不了的？少見了?？梢杂梅浅６鄻踊姆绞奖磉_自己的情感；人類具有非常強的創(chuàng)造力，可以創(chuàng)造出豐富多樣的作品；的行為和感受進行認識。這些能力是人類的獨特優(yōu)勢，目前還無法完全被人工智能技術(shù)所取代。問:如果教師向?qū)W生介紹你，你認為應該如何介紹呢？天度荒年的時候，我還吃過楊樹飄落的花，那可以說是最苦最難以下咽的野菜了。然后把它們折斷曬干。答：如果教師想向?qū)W生介紹我，可以這樣介紹：“大家好，這是一個由OpenAl開發(fā)的人工智能ChatGPT看看它的回答。它不僅是一個有趣的工具，還可以幫助你提高英語能力。當然，它的回答不是100％正確的，你仍然需要自己思考和判斷?！痹谶@些干枝的表皮上，還留有綠的顏色，在表皮下面，還有水分。我想：它也是有過青春的呀！正像我也有過青春一樣。然而它現(xiàn)在干枯了，脫落了，它不是還可以幫助別人升起火爐取暖嗎？是為序。（摘編自中國網(wǎng)教育《教師會被ChatGPT4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是書籍。AChatGPT解決很多困擾人類的難題。ChatGPT影響。ChatGPT指導。DChatGPT取代。雜菜燴餅吧。5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是AChatGPT一系列任務。ChatGPT智能機器。有一陣子，我還好歌曲，因為民族的苦難太深重了，我們要呼喊。時不能完全取代的。無論保定和北平，都曾使我失望過，痛苦過，但也都給過我安慰和鼓舞，留下的印象是深刻的。村來了，又聽到楊樹葉子，嘩嘩的響著。DChatGPT高三語文試題卷第2頁（共4頁）{#{QQABAQAEggCgABJAAAgCAwUACkMQkBCCAAoGRBAAoAIAwBNABAA=}#}大海大海是不會涸竭的。正像楊樹雖有脫落的枝葉，它的本身是長存的。我祝愿它長存！是為本文?！币蛄钪T司，若詔教頒下有未穩(wěn)便者，必須執(zhí)奏，不得順旨便即施行，務盡臣下之意。．貞觀四年，太宗問蕭瑀曰：“隋文帝何如主也？對曰：“克己復禮，勤勞思政，每一坐朝，或至日昃，五品已上，引坐論事，宿衛(wèi)之士，傳飧而食，雖性非仁明，亦是勵精之主。”“公知其夫心暗則照有不通至察則多疑于物又欺孤兒寡婦以得天下恒恐．1982年12月6日，凌晨文本二：．關(guān)于散文創(chuàng)作的答問（節(jié)選）孫犁深視，法令嚴肅，誰敢為非？”出真實情感是很難的。只有排除這些顧慮的人，才能寫出真誠的散文。．文中畫波浪線的句子有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。夫心暗A則照有不通BC則多疑于物D又欺孤兒EF以得天下GHI內(nèi)懷不服．下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A．本擬相防過誤”“本自無教訓”“”字含義相同。．．B“因令諸司”“因擊沛公于坐”“”字含義不同。．．C“皆委百司商量”“如土委地”“委”字含義相同。．．D．此人性至察而心不明”與前太守臣逵察臣孝廉”察”字含義不同。．．．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A．中書省、門下省要相互糾正在頒發(fā)詔令時出現(xiàn)的錯誤，如果門下省所頒發(fā)的皇帝詔令不合規(guī)范，中書省就要駁正違失。（有刪改）7．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．文本一的“序”部分側(cè)重寫作者童年和老年的感受，“本文部分側(cè)重寫青春回憶。．文本一語言平淡自然，同時使用了比喻、對比、排比、設問等手法增強文章的表達效果。．文本一作者寫青春時期“我們要呼喊”，指的是用歌曲唱出民族苦難的心聲，抒發(fā)積郁的情感。D“我們熟讀的一些古代或近代的散文”86B．隋文帝事必躬親，使大臣們無法過多參與政事，即使隋文帝決策失誤，也少有人勸諫。C．唐太宗認為蕭瑀對隋文帝的了解不全面，在唐太宗看來，隋文帝之所以如此勤勉，和他自身性格有很大關(guān)系。D．唐太宗認為天下之大，會有許許多多的事情，詔令在頒布之前，應該先和百官商量，同宰相謀劃。9．文本二中，孫犁在談及散文創(chuàng)作時，認為作家“要寫出真誠的散文”。請結(jié)合文本一，談談你對孫犁所說的“真誠的散文”6101）雖有脫身之人，縱不遭刑戮，皆辛苦僅免，甚為時論所貶黜。2）且日斷十事，五條不中，中者信善，其如不中者何？二、古詩文閱讀（一）文言文閱讀（19（二）古代詩歌閱讀（9閱讀下面的文言文，完成下面小題。閱讀下面兩首詩，完成小題。貞觀元年，太宗謂黃門侍郎王珪曰：“中書所出詔教，頗有意見不同，或兼錯失而相正以否。元詠雪雪．南北朝微風搖庭樹，細雪下簾隙。縈空如霧轉(zhuǎn)，凝階似花積。不見楊柳春，徒見桂枝白。盡道豐年瑞，豐年事若何。長安有貧者，為瑞不宜多。高三語文試題卷第3頁（共4頁）{#{QQABAQAEggCgABJAAAgCAwUACkMQkBCCAAoGRBAAoAIAwBNABAA=}#}零淚無人道，相思空何益。（二）語言文字運用II（9．下列對這兩首詩的理解和賞析不正確的一項是（）閱讀下面的文字，完成下面小題。A．從題目可知，這兩首詩作都是以雪作為直接描寫、吟詠對象的詠物詩。B．吳詩通過“微風搖”“細雪下”“如霧轉(zhuǎn)”等詞體現(xiàn)出江南雪景的特點。C．吳詩五六句對比鮮明，眼前不見楊柳的綠意，但見桂樹枝頭上的白雪。D．羅詩在看似平和的敘寫中流露出冷雋的諷刺，蘊含著詩人深沉的憤怒。6維生素D是嬰幼兒最早接觸到的營養(yǎng)補充劑。①，可有效預防嬰幼兒患維生素D缺乏性佝僂病。維生素D與人體對鈣、磷等礦物質(zhì)的吸收、代謝息息相關(guān)，嬰幼兒生長發(fā)育速度較快，且骨骼、②D通過日曬獲得充足的維生素DD慢性消化道疾病、肝膽系統(tǒng)疾病等，也會③，因此需要額外補充。D“進補”呢？衛(wèi)兒童飲食的多樣化和均衡，從日常飲食中攝取的營養(yǎng)素，足以保證兒童身體發(fā)育的需要。126（三）名篇名句默寫（6．補寫出下列句子中的空缺部分。1）李白《蜀道難》中“以跨越的險狀。，”兩句，從行人動作角度夸張地表現(xiàn)了蜀道極高，難”兩句概括了秦國搜刮、揮霍六國珍寶的行為。2“，3）古人對生命易衰非常敏感，常從鬢發(fā)的細微變化生出深沉的感喟，這樣的情感抒寫在唐詩宋詞衛(wèi)生專家”的中心觀點。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達簡潔流暢，不超過703中比比皆是，如“，”。三、語言文字運用四、作文（60（一）語言文字運用I（閱讀下面的文字，完成下面小題。．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。語言不僅是人文的傳承，也是時代的鏡子。近日,《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》第四版付梓，修訂增補了近千條新詞語。每一條新詞都是一分變化，為讀懂今日之中國提供了索引。天局人員的平均年齡已經(jīng)超過了50歲，而北京航天飛行控制中心274個重點崗位中，30歲以下的年輕人占85%以上。這種對比的變化，又怎會不讓我們對中國的創(chuàng)新充滿信心？由“共享經(jīng)濟”等看到社會風貌的②年是各種新潮文化不斷走入人們生活的十年，手中的方寸屏幕，已可連接__③___（指各個方面或各此次增補還要讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也成為一種時尚。光的“波粒二象性”是物理學史上的有趣課題。荷蘭物理學家惠更斯在17世紀末闡述了他的光了具有波動性質(zhì)以外，也具有粒子性質(zhì)，這即是光的“波粒二象性”。你從材料中獲得了怎樣的啟發(fā)？請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于80035．以下文中畫橫線的句子沒有使用修辭手法的一項是A．語言不僅是人文的傳承，也是時代的鏡子。B．每一條新詞都是一分變化，為讀懂今日之中國提供了索引。C．這種對比的變化，又怎會不讓我們對中國的創(chuàng)新充滿信心？D．而在新事物到來的浪潮中，傳統(tǒng)文化并未缺席。高三語文試題卷第4頁（共4頁）{#{QQABAQAEggCgABJAAAgCAwUACkMQkBCCAAoGRBAAoAIAwBNABAA=}#}YTUN理科突擊班高中2021級第一次診斷性考試參考答案語文1D2A．D3．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。2022-2023學年高三上學期綜合質(zhì)量檢測語文試題D.“只有當人們面臨的現(xiàn)實境遇殘酷時才會被美化，成為個人情感寄托的載體“一切過往均會成為誘發(fā)詩情記憶的對象可知。D。1．本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“由于人有著不同于自然界生物的長久記憶，使得記憶對于人類歷史的建構(gòu)異常重要”原因分析錯誤，原文第一段“與自然界的生物不同，人不僅有長久的記憶，而且還能通過語言、文字、圖像等媒介不斷強化、延伸這一能力。就此而言，記憶對于人類歷史的建構(gòu)具有異乎尋常的重要性”中的此”既指長久的記憶”“不斷強化、延伸這一能力”。選項以偏概全。B.“古器物”錯，原文第三段“歷史文物作為家庭陳設或文人雅集的談資”說的是“歷史文物”，另外，原因的概括也不全面，原文說的是“它不但更便于喚醒人’與今的交相輝映中有效延展了記憶的張力”。C.“都采用‘托史言志’”錯誤，原文第三段“使‘托史言’成為歷代士人最重要的話語方式”說的是“最重要”的方式，而不是“都采用。4DB采訪伊始，ChatGPT與記者互致問候，并表示很高興與記者交流。②知道謙虛禮讓，說話留有余地。以沒有感知能力巧妙回避火了的話題，說不能知道自己的知名度。說自己的回答不是100們思考和判斷。③能辯證的評價自己和看待問題。既看到自己的優(yōu)勢，又知道與人類的差距。例如，認為人工智能可提高工作效率和準確性，但不會完全取代人類工作。④正確理解記者的提問。對記者的提問方向能準確理解，把握住問題的核心并作出對應的回答?！緛碓础?023屆四川省綿陽市南山中學高三高考考前模擬預測語文試題4．本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。D。2A.“與民間傳統(tǒng)的記憶呈現(xiàn)方式做了對比第三段“與民間記憶總是游離于真實歷史不同，士人的相關(guān)記憶則更多奠基于實際的歷史知識訓練”是兩者形成記憶的方式不同，而不是呈現(xiàn)記憶的方式不同。A.“甚至可以解決很多困擾人類的難題”表述是”，“解決很多困擾人類的難題”無中生有，違背事實。B.“人工智能和機器學習技術(shù)不會取代人類工作”錯，擴大范圍，原文是“我不認為它們會完全取代人類工作。A。C.“原因在其能教學知識、技能和提供心理指導”錯，—1—{#{QQABAQAEggCgABJAAAgCAwUACkMQkBCCAAoGRBAAoAIAwBNABAA=}#}以偏概全，原文是“不僅提供知識和技能的教學，而且還能培養(yǎng)學生的情感和價值觀，為他們提供心理支持和指導”。可見，除了選項所說的，教師還能培養(yǎng)學生的情感和價值觀。人工智能可以提高工作效率和準確性；但它仍然需要人類監(jiān)督和干預”“教師……的作用不可能完全被人工智能取代”“人類具有的一些能力是目前我還無法完全取代的……這些能力是人類的獨特優(yōu)勢，目前還無法完全被人工智能技術(shù)所取代”分析，D。5．本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能ChatGPT認為人工智能可提高工作效率和準確性，但不會完全取代人類工作?？梢姡珻hatGPT既看到自己的優(yōu)勢，又知道與人類的差距。它能辯證的評價自己和看待問題，很有人”B.“所以“所以”前后沒有這種因果關(guān)系。。根據(jù)“請問你對中國教育報有了解嗎？答：……是的，我對中國教育報有了解。中國教育報是中國最權(quán)威的教育媒體，它一直致力于報道有關(guān)教育和人才培養(yǎng)方面的最新信息和熱點話題會取代許多職業(yè)，對此，你怎么看？答：人工智能和機器學習技術(shù)確實對許多職業(yè)領域產(chǎn)生了影響，但我不認為它們會完全取代人類工作”“些能力是你取代不了的？答：人類具有的一些能力是目前我還無法完全取代的……目前還無法完全被人工智能技術(shù)所取代問：如果教師給學生介紹你，你認為應該如何介紹呢？答：如果教師想向?qū)W生介‘OpenAl開發(fā)的人工智能聊天機器人，叫做ChatGPT。它可以回答各種問題，并且學習速度非?？?。你可以試著問它一些問題，看看它的回答。它不僅是一個有趣的工具，還可以幫助你提高英語能力。當然，它的回答不是100%斷’”題的核心并作出對應的回答?？梢?，ChatGPT確理解記者的提問，很有人”6．本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。根據(jù)“問：你好，我是中國教育報的記者，請問你對中國教育報有了解嗎？是的，我對中國教育報有了解。中國教育報是中國最權(quán)威的教育媒體，它一直致力于報道有關(guān)教育和人才培養(yǎng)方面的最新信息和熱點話題”分析，采訪伊始，ChatGPT與記者互致問候，并表示很高興與記者交流?？梢?，ChatGPT懂得人與人相處的基本禮儀，很有“”根據(jù)“問：你知道你最近火了嗎？答：作為一種人工智能模型，我沒有感知能力，也不能知道自己的知名度。我只是專注于根據(jù)我的訓練數(shù)據(jù)回答問題。有什么問題可以幫助您當然，它的回答不是100%”分析，ChatGPT以沒有感知能力巧妙回避自己火了的話題，說不能知道自己的知名度。說自己的回答不是100%正確，ChatGPT知道謙虛禮讓，說話留有余地，很有“”根據(jù)“人工智能和機器學習技術(shù)確實對許多職業(yè)領域產(chǎn)生了影響，但我不認為它們會完全取代人類工作。7B寫人手，因楊樹生發(fā)聯(lián)想，以楊樹結(jié)尾，楊樹貫穿—2—8{#{QQABAQAEggCgABJAAAgCAwUACkMQkBCCAAoGRBAAoAIAwBNABAA=}#}了全文?；馉t取暖嗎？”，但沒有設問手法。。②楊樹又是苦難時代的親歷者，經(jīng)歷了人事和自然的風霜，見證歷史的變遷。③作者以楊樹脫落的十枝自喻，展開回憶、思索人8．本題考查學生鑒賞作品的文學形象的能力。由原文我住的大雜院里，有一棵大楊樹，樹齡至少有七十年了有過青春一樣。然而它現(xiàn)在干枯了，脫落了，它不是還可以幫助別人升起火爐取暖嗎？”“正像楊樹雖”可知，楊樹為全文的線索，文章從對楊樹描寫人手，因楊樹生發(fā)聯(lián)想，以楊樹結(jié)尾，楊樹貫穿了全文。由原文經(jīng)過動亂、地震，院里的花草樹木，都破壞”“枝可知，楊樹又是苦難時代的親歷者，經(jīng)歷了人事和自然的風霜，見證歷史的變遷。④楊樹伴隨著作者的生命歷程，和作者一起保持著堅強堅韌的生命意志。9．①散文內(nèi)容反映真實生活。散文以作家自己的真實生活體驗為基礎，文本一中，孫犁客觀敘述了自己青年時期的種種人生經(jīng)歷，呈現(xiàn)了其青年時期的理想、追求、挫敗，給我們還原了一個真實的孫犁。②散文的情感真實。感情真實是如實地寫出作者當時的思想、心情。文本一中，孫犁不管是對童年時期的快樂與苦澀的回憶，還是青年時期對理想的追求與失敗的痛苦，或者是晚年對人生價值的思考，都真實地寫出了當時自己內(nèi)心的情感體驗，情感真摯，發(fā)自肺腑，感人至深。由原文我想：它也是有過青春的呀！正像我也有過青春一樣。然而它現(xiàn)在干枯了，脫落了，它不是還可以幫助別人升起火爐取暖嗎？”“我的青春的最早階段，是在保定育德中學度過的”“無論保定和北平，都曾使我失望過，痛苦過，但也都給過我安慰和鼓”“在江河，流向大海大海是不會涸竭的。正像楊樹雖”可知，作者以楊樹脫落的十枝自喻，展開回憶、思③散文語言真誠樸實。真實的情感需要以真誠的文字加以表現(xiàn)，在文本一中，孫犁在敘述人生經(jīng)歷、表達人生感悟時，語言平淡自然，文字樸實無華，不事雕琢卻自有動人之處。2023-2024學年高三上學期入學檢測語文試題7．本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“設問手法“像一條條的大蜈蚣”，有排比“我的青春，價值如何？是歡樂多，還是痛苦多？是安逸享受多，還是顛沛流離多？是虛度，還是有所作為，都不必去總結(jié)了”仍然矗立著”“它不是還可以幫助別人升起由原文我住的大雜院里，有一棵大楊樹，樹齡至少有七十年了。它有兩圍粗，枝葉茂密。經(jīng)過動亂、地震，院里的花草樹木，都破壞了，惟獨它仍然矗立著。這樣高大的樹木，在這個繁華的大城市，確實少見了”“—3—{#{QQABAQAEggCgABJAAAgCAwUACkMQkBCCAAoGRBAAoAIAwBNABAA=}#}能再向遠的地方走去，高的地方飛去?！欢F(xiàn)在干枯了，脫落了，它不是還可以幫助別人升起火爐取暖嗎？”可知，楊樹伴隨著作者的生命歷程，和作者一起保持著堅強堅韌的生命意志。結(jié)論，總的評價。個人是一滴水，如果滴落在江河，流向大海大海是不會涸竭的。正像楊樹雖有脫落的枝葉，它的本身是長存的。我祝愿它長存”可知，散文的情感真實。感情真實是如實地寫出作者當時的思想、心情。文本一中，孫犁不管是對童年時期的快樂與苦澀的回憶，還是青年時期對理想的追求與失敗的痛苦，或者是晚年對人生價值的思考，都真實地寫出了當時自己內(nèi)心的情感體驗，情感真摯，發(fā)自肺腑，感人至深。9．本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。由原文“我的青春的最早階段，是在保定育德中學度過的后來，我又流浪到北平去了。除了買書看書，……饑餓了，就掏出剩下的幾個銅板，坐在露”“論保定和北平，都曾使我失望過，痛苦過，但也都給過我安慰和鼓舞，留下的印象是深刻的。我在那里得到過朋友們的幫助，也愛過人，同情過人。寫過詩，寫過小說，都沒有成功。我又回到農(nóng)村來了，又聽到楊”“于這，我寫得已經(jīng)很多了。戰(zhàn)爭，充實了我的青春，也結(jié)束了我的青春”可知，散文內(nèi)容反映真實生活。散文以作家自己的真實生活體驗為基礎，文本一中，孫犁客觀敘述了自己青年時期的種種人生經(jīng)歷，呈現(xiàn)了其青年時期的理想、追求、挫敗，給我們還原了一個真實的孫犁。由原文我住的大雜院里，有一棵大楊樹”“我還吃過楊樹飄落的花，那可以說是最苦最難以下咽的野菜了英語，演算術(shù)。在課外，我在學校的圖書館，領了一個小木牌，把要借的書名寫在上面，交給在小窗”“我又回到農(nóng)”“了我的青春，也結(jié)束了我的青春”可知，散文語言真誠樸實。真實的情感需要以真誠的文字加以表現(xiàn)，在文本一中，孫犁在敘述人生經(jīng)歷、表達人生感悟時，語言平淡自然，文字樸實無華，不事雕琢卻自有動人之處。由原文“讀書的興趣是多變的，忽然想看古書了；又忽然想看外國文學了；又忽然想研究社會科學了，這都沒有關(guān)系。盡量去看吧，每一種學科，都多讀幾本吧”“望過，痛苦過，但也都給過我安慰和鼓舞，留下的印象是深刻的是痛苦多？是安逸享受多，還是顛沛流離多？是虛度，還是有所作為，都不必去總結(jié)了。時代有總的10C．A131）即使有擺脫險境的人，縱然沒有遭到刑罰或處死，也都是辛酸悲苦，僅僅能免于一死，也深受世人輿論斥責。（）況且一天處理十件政事，有五件就不合理，處理合理確實好，又能把那些處理的不合理的怎么樣2023-2024學年高三上學期開學檢測語文試題【解析】10．本題考查學生文言文斷句的能力?！?—{#{QQABAQAEggCgABJAAAgCAwUACkMQkBCCAAoGRBAAoAIAwBNABAA=}#}句意：心里糊涂就不能通達徹見，性格過于明察就對事情容易多疑，他又是靠欺騙前朝皇帝的遺孤寡婦來奪取江山登上皇位的，經(jīng)常害怕群臣不服?！爸敛焓恰岸嘁捎谖锷峡?，至察則多疑于物”“心暗則照有不通”結(jié)構(gòu)一致，所以應從兩句中間斷開，故D處應斷開；A。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（“”戮”辛苦”“貶黜”，斥責、排斥。（“斷“”信”，確實；如……”，把……怎么樣呢”?！叭撼純?nèi)懷不服是“恒恐參考譯文：“恒恐群臣內(nèi)懷不服句意完整，應在G處斷開。故三處應斷句。貞觀元年，唐太宗對黃門侍郎王珪說：中書省所草擬頒發(fā)出的文告命令，門下省頗有不同看法，有時還有錯誤，有沒有指出糾正？原來設置中書省、門下省，本來是為相互防止發(fā)生過錯和失誤。人的意見，常常有所不同，有支持的也有反對的，追根溯源都是為了公事。有的人對自己護短，不愿聽到別人指出自己的過失，人家有所批評，便懷恨在心。有的人為了暫且避開私人的嫌隙，互相顧惜面子，明知政策有錯，也立即施行，難以違背一個官員的私情，可以立刻成為萬民的大害，這實在是亡國的施政方式，你們特別需要注意防范。隋朝時候內(nèi)外招致災難和變亂，人們大多不能深入思考其中的道理。當時都認為災禍不會落到自己身上，當面順從，背后亂說，不認為會有禍患；后來到大的禍亂發(fā)生，家和國統(tǒng)統(tǒng)丟失，即使有擺脫險境的人，縱然沒有遭到刑罰或處死，也都是辛酸悲苦，僅僅能免于一死，深受世人輿論斥責。你們身為大臣特別應該滅解能力。A.本”都是“本來防止發(fā)生過錯和失誤。原來自己從小沒有受過（好B.正確。于是/趁機。句意：唐太宗于是下令各個部門。趁機把沛公（殺死）在座位上。C.錯誤。交付/散落。句意：事情都交付百官商議。/像泥土一樣散落在地面上?！啊弊趾x不同。D.正確。明察/考察。句意：這個人性格過于明察，前任太守逵，考察后推舉臣下為孝廉。。．本題考查學生理解文章內(nèi)容，概括內(nèi)容要點的能力。A.“如果門下省所頒發(fā)的皇帝詔令不合規(guī)范，中書省就要駁正違失”“中書所出詔敕，除私情秉公辦事，堅守正道，凡事互相啟發(fā)幫助，頗有意見不同，或兼錯失而相正以否。元置中書、門下，本擬相防過誤”只是說原來設置中書省、門下省，本來是為相互防止發(fā)生過錯和失誤，并沒有指出如果門下省所頒發(fā)的皇帝詔令不合規(guī)范，中書省就要駁正違失。不要上下隨聲附和。唐太宗于是下令各個部門，如果頒發(fā)出的文告命令沒有做到穩(wěn)妥方便，官吏必須上奏指出，不能只順從圣旨上的意思推行實施，必須盡到一個做臣子的職責。貞觀四年，太宗問大臣蕭瑀：隋文帝是一個怎—5—{#{QQABAQAEggCgABJAAAgCAwUACkMQkBCCAAoGRBAAoAIAwBNABAA=}#}樣的君主？”蕭瑀回答說：欲，使言行舉止合乎禮節(jié)，不怕辛苦，思行善政。每次上朝處理政務，有時要忙到太陽偏西，五品以上的官吏，都要與他一起坐談國事，值宿守衛(wèi)，傳送晚飯來吃，他性情雖然說不上仁義開明，卻也算得上是一個勵精圖治的君王。”太宗說：“你只知其一，不知其二。這個人性格過于明察，但內(nèi)心并不能辨格過于明察就對事情容易多疑，他又是靠欺騙前朝皇帝的遺孤寡婦來奪取江山登上皇位的，經(jīng)常害怕群臣不服，因此，他不肯相信手下的每個官員，每一件事他都自己判斷決定，即使勞神力，也不能全都處理得合情合理。朝中的大臣全知道他有不信任下屬的想法，也不敢直率說話，丞相以下的官吏，處理政務都遵奉順從罷了。我的想法卻不是這樣，因為天下如此之大，事情如此之多，千頭萬緒，一定應該根據(jù)情況而變動，事情都交付百官商議，由宰相籌劃，事情穩(wěn)妥方便了，才可以上奏皇上，下令天下執(zhí)行。怎能在一日處理如此多的重要事務，憑一個人的思慮就獨斷專行呢。況且一天處理十件政事，有五件不合理，處理合理確實好，那些處理不合理的又能怎么辦呢？日積月累，甚至好多年，背離常理的事情很多以后，國家能不滅亡嗎？哪如廣泛地任用賢良的人才，皇帝在朝廷密切關(guān)注政事，嚴肅法紀，誰還敢胡作非為呢？【來源】2023屆四川省綿陽市南山中學高三高考考前模擬預測語文試題【解析】14．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能A.“這兩首詩作都是以雪作為直接描寫、吟詠對象的詠物詩A。15．本題考查學生對比分析詩歌的內(nèi)容和表達的作者的思想情感的能力。分析內(nèi)容：《詠雪》首句寫風搖庭院之樹，是因樹動而知風，并且知是微風，顯然庭樹之動不同于大風下之搖動。次句的細雪”與前面的“微風”的特點?！跋潞熛丁薄跋鹿誓軓闹窈熆p隙中落入?！翱M空”“轉(zhuǎn)”如霧一樣回轉(zhuǎn)不定，這種狀態(tài)唯“細雪”才能有。凝階與“縈空相對，但見“縈空”，但見階上之雪凝積“下簾隙”簾下，見簾邊之雪，故知從簾隙落下。至于階上，“似花積”既寫階上雪色，亦隱隱引出下二句。作者寫空中、地上之后，目光復歸于居中的“庭樹”“不見”二句上承首句的“庭樹”展開。楊柳、桂樹均為庭樹中之一部分。楊柳春”指葉綠，“桂枝白”指花發(fā)。時值隆冬，桂枝皆白，看似花，但庭中楊柳未綠，則知桂枝之白為非花。從首句至此全是寫景，并且是詩人立于簾下所見之景。可知，吳詩直接描寫了庭院中的細雪在簾隙間、空中、階上、桂枝頭等的景象。A在簾隙間、空中、階上、桂枝頭等的景象；羅詩并未直接寫雪，而是借題發(fā)揮。不見楊柳春”的嘆惋以及“相思”無人傾訴的感傷與孤獨；羅詩表達對統(tǒng)治者的不滿和憤怒，流露出對貧苦百姓的深切同情?！堆繁M道豐年瑞”意思是“都說瑞雪兆豐年”，“盡—6—{#{QQABAQAEggCgABJAAAgCAwUACkMQkBCCAAoGRBAAoAIAwBNABAA=}#}”“盡道豐年”者是和貧者”不同的另一世界的人們。這些安居深院華屋的達官顯宦在觀賞雪的時候，他們也許會自命是悲天憫人、關(guān)心民生疾苦的仁者呢！“豐年事若何？”——“即使真的豐年，情況又怎樣呢？”反問，沒有作答，也無須作答。唐代末葉，苛重的賦稅和高額地租剝削，使農(nóng)民無論豐歉都處于同樣悲慘的境地?？芍?，羅詩并未直接寫雪，而是要借題發(fā)揮。16．捫參歷井仰脅息奈何取之盡錙銖用之如泥沙艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯以手撫膺坐長嘆（多情應笑我，早生華發(fā)；白頭搔更短，渾欲不勝2022-2023學年高三上學期綜合質(zhì)量檢測語文試題【詳解】本題考查學生識記名句名篇的能力。易錯字詞：“”“脅息撫膺”“”“”“錙銖”“”“潦倒搔簪”。分析情感：零淚”是傷懷的表現(xiàn)。有感如此，卻無人可以傾訴，故自責多情若此，無益。直以此二句表現(xiàn)詩人的苦寂、孤獨之“似花積”不見”春與“徒看”舉，雪似花而非花，今但見非花之雪，不見春葉、“相思”不見”觀的假象的嘆惋，同時，也隱約透露出詩人對自己不見楊柳春”的嘆惋以及“相思”無人傾訴的感傷與孤獨。17日新月異四面八方18．這種“”也會成為中國的軟實力之一。19B2022-2023學年高三上學期綜合質(zhì)量檢測語文試題【解析】17．本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，根據(jù)原文“比喻有恒心有毅力”，可填“不舍”。《雪》“”地提醒這些人：“當你們享受著山珍海味，在高樓大廈中高談瑞雪兆豐年時，恐怕早就忘記了這帝都長安有許許多多食不果腹、衣不蔽體、露宿街頭的‘貧’”“豐年瑞們所津津樂道的“豐年瑞安街頭會出現(xiàn)多少“凍死骨”“為瑞不宜多”輕描淡寫，略作詼諧幽默之語，實際上這里面蘊含著深沉的憤怒和熾烈的感情?？芍?，羅詩表達對統(tǒng)治者的不滿和憤怒，流露出對貧苦百姓的深切同情。第二空，根據(jù)原文“指發(fā)展或進步迅速、不斷出現(xiàn)新事物、新氣象”，可填“日新月異”。指各個方面或各個地方”“四面八方。18．本題考查學生辨析并修改病句的能力。成分贅余，對”引出對象，“來說”贅余，應改為“這種酷’對年輕人的吸引力還將持續(xù)”。搭配不當，成長為”應改為“成為”。19．本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。A.“語言……是時代的鏡子”喻體是鏡子?！?—{#{QQABAQAEggCgABJAAAgCAwUACkMQkBCCAAoGRBAAoAIAwBNABAA=}#}B.沒有使用修辭手法。導致體重超標，進而引發(fā)一系列健康問題”概括出，攝取的營養(yǎng)素足以保證兒童身體發(fā)育的需要。結(jié)合原文“家長真正