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紅色中國(guó)解謎之旅——《紅星照耀中國(guó)》導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1. 瀏覽目錄,了解作品的寫作順序和主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣;2. 選讀書中報(bào)道人物的任意章節(jié),了解人物故事,初步感受紅軍的精神?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】選讀人物故事,感受紅軍精神?!窘虒W(xué)方法】范例法,點(diǎn)撥法,猜讀法,速讀法,批注法【教學(xué)過程】背景導(dǎo)入讀目錄,了解主要內(nèi)容及寫作順序(一)猜讀題目(二)瀏覽目錄學(xué)生瀏覽目錄,說一說,這本書的寫作順序是怎么樣的?主要寫了哪幾方面的內(nèi)容?三、選讀,了解人物故事,感受紅軍精神(一)選讀。學(xué)生選取書中報(bào)道人物的任意章節(jié),速讀,摘記人物的主要經(jīng)歷及作者的評(píng)論,標(biāo)注最讓人感動(dòng)的故事或細(xì)節(jié),寫下自己的閱讀感受。(二)師生交流,教師點(diǎn)撥四、布置作業(yè)閱讀全書,繼續(xù)解密?!景鍟O(shè)計(jì)】紅星照耀中國(guó)埃德加·斯諾【美國(guó)】附1:《紅星照耀中國(guó)》導(dǎo)讀整體規(guī)劃(作者:13號(hào)選手)計(jì)劃用4周的時(shí)間完成整本書的閱讀,每周安排一節(jié)閱讀課。其中1-2節(jié)是導(dǎo)讀課,第3節(jié)是讀書匯報(bào)課,第4節(jié)是讀后感寫作指導(dǎo)課。具體如下:第一課時(shí),閱讀目錄,了解作品的主要內(nèi)容及寫作思路,激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣;選讀報(bào)道人物事跡的任意章節(jié),了解人物的故事,初步感受紅軍的精神,學(xué)習(xí)“讀故事,知人物,解謎團(tuán)”的方法。課后作業(yè):閱讀全書,繼續(xù)解謎。建議,邊讀邊思考以下問題:者先后報(bào)道了哪些紅軍將領(lǐng)、戰(zhàn)士的事跡?請(qǐng)你劃出這些人物的主要經(jīng)歷及作者的評(píng)價(jià),標(biāo)注最讓你感動(dòng)的故事或細(xì)節(jié),批注自己的閱讀感受。②蘇維埃的政治、經(jīng)濟(jì)、工業(yè)、教育、文化、生活是怎樣的?③共產(chǎn)黨認(rèn)為中國(guó)人民的根本問題是什么?黨的基本政策、戰(zhàn)略是怎樣的?④隨著采訪的深入,作者的情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么?第二課時(shí),《長(zhǎng)征》專題導(dǎo)讀。結(jié)合原著,劃出紅軍的長(zhǎng)征路線圖,依次寫下紅軍犧牲的人數(shù)、主要故事,了解紅軍長(zhǎng)征的起因、經(jīng)過、結(jié)果;探討長(zhǎng)征勝利的根本原因、意義,理解長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵,學(xué)習(xí)“讀長(zhǎng)征,探原因,悟精神”的方法;并在此基礎(chǔ)上,結(jié)合時(shí)代背景,理解整本書的主題思想:共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅軍,宛如一顆顆光華璀璨、熠熠閃亮的“紅星”,照耀在中國(guó)的土地上,給中國(guó),給億萬人民以新的希望。課后作業(yè)(任選其一):搜集、閱讀其他關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的故事、書籍等資料。閱讀《長(zhǎng)征:前所未聞的故事》(作者:哈里森?索爾茲伯里【美】);閱讀《中國(guó)共產(chǎn)黨人的第一個(gè)長(zhǎng)征報(bào)告》(作者:陳云)。第三課時(shí),舉行讀書匯報(bào)會(huì)。學(xué)生選擇其中一個(gè)主題,作主題發(fā)言:1.我最喜歡(敬佩)的紅軍。將領(lǐng)或戰(zhàn)士皆可,要求結(jié)合原著,說清楚人物的主要經(jīng)歷、主要性格或品質(zhì),并說清楚這個(gè)人物帶給你的啟示、感受;2.我心中的長(zhǎng)征??梢詮暮暧^的視角解讀,也可以從微觀的視角觀察;可以用理性的方式分析我對(duì)長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí),可以用感性的方式抒發(fā)我對(duì)長(zhǎng)征的情感……3.我所了解的蘇維埃。要求結(jié)合原著,說清楚蘇區(qū)的創(chuàng)建、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化、外交、生活等,可以綜合各方面說,也可以只講其中一方面。4.難忘的西北之旅。要求以斯諾的口吻,講述在紅色蘇區(qū)采訪的主要經(jīng)歷、感受,要有具體的、最難忘的人、事或場(chǎng)景。5、魅力四射的報(bào)告文學(xué)——以《紅星照耀中國(guó)》為例??梢詮娜宋锟坍?、環(huán)境描寫、多角度敘事手法、敘議結(jié)合等角度出發(fā)。課前各小組交流,組員依次發(fā)言;選出各組代表上臺(tái)發(fā)言,教師點(diǎn)撥,總結(jié)。第四課時(shí),讀后感寫作指導(dǎo)。首先指導(dǎo)學(xué)生選擇自己感受最深的、最有話可說的一個(gè)點(diǎn),可以是紅軍中的一個(gè)人,一個(gè)故事,或者戰(zhàn)爭(zhēng)與生活的一個(gè)場(chǎng)景,或者共產(chǎn)黨的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù),作為讀后感的切入口;接著確定讀后感的中心,畫出思維導(dǎo)圖或者寫作提綱;然后當(dāng)堂寫出自己感受最深的那個(gè)片段;課后擴(kuò)充成篇。附2:我讀《紅星照耀中國(guó)》《紅星照耀中國(guó)》(RedStarOverChina)是美國(guó)著名記者埃德加·斯諾的不朽名著,一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地(以延安為中心的陜甘寧邊區(qū))進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞,向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況,先后被譯為二十多種文字,幾乎傳遍了全世界。——這是網(wǎng)上的評(píng)論??墒?,此前,我從沒有讀過這本書。拿到這本書的時(shí)候,已經(jīng)是2018年12月5日的晚上。我迫不及待地讀,刻不容緩地讀,直至凌晨六點(diǎn),終于讀完全書。第二天,我的眼睛腫脹得幾乎無法睜開——吸引我的,不是論抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、共產(chǎn)黨的基本政策、游擊戰(zhàn)術(shù)、俄國(guó)的影響等,而是經(jīng)歷了艱難的長(zhǎng)征之后,在紅色旗幟下的那些人,那些故事。通過“紅色大門”、與作者一起遭遇白匪追擊之后,我讀到了書生出身的“造反者”周恩來——他是大官僚家庭的兒子,先后就讀南開中學(xué)、南開大學(xué);先后在法國(guó)、英國(guó)、德國(guó)學(xué)習(xí),先后組織了上海罷工、八一起義,是黨的創(chuàng)建人,是著名的革命組織者……無私地忠于一種思想,從不承認(rèn)失敗的不屈不撓的精神,都包含在這個(gè)紅軍創(chuàng)建者的故事之中。在《蘇維埃的掌權(quán)人物》《一個(gè)共產(chǎn)黨員的由來》中,我讀到了現(xiàn)年四十四歲的毛澤東。童年、在長(zhǎng)沙的日子、革命的前奏、國(guó)民革命時(shí)期、蘇維埃運(yùn)動(dòng)、紅軍的成長(zhǎng),不僅呈現(xiàn)了他個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡,而且呈現(xiàn)了紅軍的成長(zhǎng)歷史。在書中,這樣的人物,這樣的故事,還有很多。從沒吃過一次敗仗的紅軍大學(xué)的校長(zhǎng)林彪,一家被滅口66人、讓斯諾懂得“階級(jí)斗爭(zhēng)”的紅色窯工徐海東,人生五十始的教育委員徐特立,還有平均年齡在25歲以下的強(qiáng)渡大渡河的英雄們,覺得別人整天唱歌花費(fèi)太多時(shí)間的電氣專家朱作其,參加了二萬五千里長(zhǎng)征的16歲的江西老表,已經(jīng)64歲自稱是年紀(jì)最大的紅軍戰(zhàn)士老李,擔(dān)心記者把自己寫進(jìn)專著、被外國(guó)人誤以為“雞巴”而影響紅軍聲譽(yù)的紅軍小鬼向季邦……他們,雖然出身不同,但是都幾乎遭遇了不同程度的人生悲劇,都經(jīng)歷了諸多九死一生的戰(zhàn)斗,都無一例外的,參加了紅軍,跟隨“紅星”的旗幟,來到了陜甘寧這片紅色的神奇土地,在蘇區(qū)工廠積極工作,在紅軍大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí),在政治課上自由討論,在空閑時(shí)間觀看紅色劇社的演出,參加識(shí)字游戲,閱讀墻報(bào),唱歌……不管是領(lǐng)袖、將領(lǐng),還是普通戰(zhàn)士,他們的身上,都閃爍著理想的光芒,散發(fā)著一種不可征服的、不屈不撓的精神、力量和熱情。他們的故事,就是1936年,紅星照耀下的中國(guó)歷史的縮影。中國(guó)紅軍的恢弘歷史,就是由這許多的人,偉大的人和普通的人,共同寫成的。所以,埃德加.斯諾才會(huì)在《序》中說,“從字面上講起來,這一本書是我寫的。這是真的??墒菑淖顚?shí)際主義的意義來講,這些故事卻是中國(guó)革命青年們所創(chuàng)造,所寫下的。這些革命青年們使這本書所描寫的故事活著。所以,這一本書如果是一
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