中考語文二輪專題復(fù)習(xí)：記敘文閱讀（小說、散文）

記敘文閱讀（小說、散文）命題方向（小說閱讀）考點考查角度課標(biāo)要求情節(jié)內(nèi)容根據(jù)故事情節(jié)

補(bǔ)充部分內(nèi)容

分析情節(jié)作用1.有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示人物形象概括性格特點

分析形象特點

把握人物情感考點考查角度課標(biāo)要求環(huán)境描寫分析環(huán)境描寫作用2.針對作品的思想傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價3.對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗4.品味作品富于表現(xiàn)力的語言品味語言從遣詞煉字、修辭手法、表達(dá)方式以及寫作手法等角度賞析語言標(biāo)題主題理解品析標(biāo)題

領(lǐng)悟小說主旨感悟探究闡述感悟啟示

探究現(xiàn)實意義續(xù)表一、小說的概念和三要素1.小說的概念小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫展示人物的思想感情和性格特征，從而廣泛而深刻地反映社會生活的一種文學(xué)體裁。知識清單（小說閱讀）2.小說的三要素小說必須具備三個要素，即生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，簡稱人物、情節(jié)和環(huán)境。其中，人物是小說的主要構(gòu)成要素。（1）塑造人物形象是小說反映社會生活的重要手段。小說中的人物大多來自作者的虛構(gòu)，但這種虛構(gòu)又往往借助一個或多個現(xiàn)實生活中的人物原型，是作者把現(xiàn)實生活中不同原型的某些特征加以糅合熔鑄而成的。因此，小說所塑造的人物被稱為“典型形象”。小說塑造人物的方法是多種多樣的，常見的方法有外貌（肖像）描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。外貌（肖像）描寫揭示人物身份、境遇、所處的環(huán)境，表現(xiàn)人物性格（注意：外貌描寫包括肖像描寫）；語言描寫鮮明地展示人物性格；動作描寫直接體現(xiàn)人物性格；心理描寫能夠揭示人物的內(nèi)心世界和本質(zhì)特征。（2）小說的故事情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的作用。它來源于現(xiàn)實生活，但又比現(xiàn)實生活更集中，更有代表性。故事情節(jié)的發(fā)展也有一個過程，這個過程一般分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個部分。在具體作品中，這四個部分的布局不一定能夠完全分清，有時可以省略某一部分，有時也可以顛倒或交錯，目的是要做到緊湊、新穎。為了使小說引人入勝，使故事情節(jié)曲折生動，會同時運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫是使情節(jié)豐富的重要手段。（3）小說中的環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境主要包括人物活動的時間、地點、景物、氣候以及場景，用來表現(xiàn)人物的身份、地位，表現(xiàn)人物的思想感情，烘托氣氛等。如《孔乙己》一文中有多處景物描寫，要么渲染咸亨酒店冷清、壓抑的氣氛，要么烘托孔乙己出場時悲涼、凄慘的氣氛，并暗示了孔乙己必然的悲劇命運(yùn)。社會環(huán)境主要交代作品的時代背景，如在《孔乙己》的開頭，作者對魯鎮(zhèn)咸亨酒店的描寫，介紹了酒店的布局，描寫了短衣幫、穿長衫的兩種喝酒人的身份、地位、經(jīng)濟(jì)狀況等，藝術(shù)地展現(xiàn)清末年間社會上的貧困知識分子的生活。二、小說六步閱讀法1.把握故事情節(jié)分析故事情節(jié)，尤其是那些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)對展現(xiàn)人物性格有積極作用。人物不是靜止存在的，總是要活動的，而這一系列的活動就構(gòu)成了情節(jié)。情節(jié)是人物性格成長的歷程，它以現(xiàn)實生活中的矛盾斗爭為依據(jù)，了解人物在各個情節(jié)過程中的表現(xiàn)，特別是在高潮情節(jié)中的所言所行和情感態(tài)度，就能把握住人物不同的性格。如《智取生辰綱》中，楊志領(lǐng)到任務(wù)之后，為防意外偽裝成客商，其老練和精明不言而喻；擔(dān)子沉重，山路難行，天氣酷熱難當(dāng)，可楊志一意孤行，動不動就揚(yáng)起藤條施暴，這又體現(xiàn)了他的蠻橫、獨斷；楊志禁止軍漢們買酒解渴，直至看到賣棗子的眾好漢喝了酒之后安然無恙，這才放心讓軍漢們?nèi)ベI酒喝，集中表現(xiàn)了他謹(jǐn)慎和精明的性格。2.分析人物形象（1）要把人物放在具體的故事情節(jié)中，結(jié)合時代背景進(jìn)行分析，因為小說塑造的人物形象往往具有明顯的時代烙印。如分析《變色龍》中奧楚蔑洛夫的形象，單從他處理案子的五次“變色”，只能得出他狡猾善變、趨炎附勢的形象特點。若聯(lián)系小說寫作的時代背景，即沙皇專制的黑暗統(tǒng)治，則可分析出奧楚蔑洛夫見風(fēng)使舵、媚上欺下，他其實就是沙皇專治統(tǒng)治的忠實走狗，這樣便全面、充分地把握住了小說主人公的形象特點。（2）要抓住人物的外貌（肖像）、語言、動作和心理活動來分析人物形象。①著重分析人物的外貌（肖像）變化和那些富有代表意義的細(xì)節(jié)。如《故鄉(xiāng)》中寫閏土的外貌（肖像）變化：“我”與閏土第一次見面時，他是“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”；當(dāng)“我”二十多年后回到故鄉(xiāng)再見到閏土?xí)r，他“先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋……頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著……那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”。閏土外貌的變化說明了當(dāng)時在軍閥的黑暗統(tǒng)治下，農(nóng)村破敗，廣大農(nóng)民陷入極端貧困的境地。通過對閏土外貌變化的觀察，可以分析出他的思想性格的變化，有助于進(jìn)一步理解小說的主題。②抓住最能表現(xiàn)人物性格的語言。如《孔乙己》一文寫孔乙己給孩子們吃茴香豆時說的話：“不多了，我已經(jīng)不多了。”“不多不多！多乎哉？不多也?！边@種只有孔乙己才有的個性化語言，深刻地揭示了他深受封建科舉制度毒害，迂腐而善良的性格特征。③抓住最能表現(xiàn)人物個性的動作。如《范進(jìn)中舉》中當(dāng)范進(jìn)送給胡屠戶六兩多銀子時，胡屠戶的表現(xiàn)：“屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來……屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……”“攥”“舒”“縮”“揣”四個動詞寫盡了胡屠戶愛財如命的市儈性格。④抓住人物的心理活動。心理描寫是作家展示人物精神境界、品德、素質(zhì)及理想的重要手段。如《蒲柳人家》中寫何滿子念書時受外界干擾分心走神：“念著書，一聽見籬笆外柳樹梢上鶯啼燕囀，就想嘬著嘴唇學(xué)鳥叫，念書跑了調(diào)兒；一聽見門外過往行船的纖歌聲，心里就七上八下，想跑出去看一看，念書走了神兒?！鄙鷦拥乜坍嫵龊螡M子天真、好玩的個性特征。（3）要抓住人物與人物之間的矛盾沖突，注意分析人物間錯綜復(fù)雜的關(guān)系，通過比較把握人物形象。如《孔乙己》中丁舉人和孔乙己都是讀書人，但地位、命運(yùn)截然相反。在科舉制度下，丁舉人爬了上去，成了有權(quán)有勢可以設(shè)私刑毒打孔乙己的“舉人老爺”，孔乙己則因?qū)以嚥恢卸闪烁F困潦倒、任人欺辱的可憐的犧牲品，兩個人物形象的鮮明對比更深刻地揭露了封建科舉制度的罪惡。3.理解典型環(huán)境環(huán)境描寫是用來交代背景、襯托人物、渲染氣氛、推動情節(jié)發(fā)展的。分析環(huán)境描寫，了解其在文章中的作用，能幫助我們理解人物形象及小說的主題思想。如《我的叔叔于勒》中，于勒揮霍家產(chǎn)，“人們按照當(dāng)時的慣例……打發(fā)他到美洲去”，反映了那個時代的習(xí)俗。（1）自然環(huán)境描寫包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等，對表現(xiàn)人物身份、地位、行動，表達(dá)人物心情，渲染氣氛起著重要的作用。小說中自然環(huán)境描寫的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：①交代故事發(fā)生的時間、地點。如《故鄉(xiāng)》開頭：“我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去”“時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中……沒有一些活氣”，這幾句自然環(huán)境描寫交代了故事發(fā)生的時間、地點，渲染了一種凄涼的氣氛。②為故事發(fā)展作鋪墊。如《獨孤之旅》中對蘆蕩、暴風(fēng)雨等自然環(huán)境的描寫，為杜小康的成長提供了一個妥切而真實的舞臺。③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。世界著名短篇小說巨匠莫泊桑在《我的叔叔于勒》中有兩處自然環(huán)境描寫：一是菲利普一家人出發(fā)到哲爾賽島旅行時，輪船是“在一片平靜得好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處”。二是返回途中，人們望見“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來”。景色從明麗到陰郁，正揭示了主人公菲利普夫婦見到于勒前輕松、歡快，見到于勒后沮喪、沉重的兩種迥然不同的心情，從而突出了他們虛偽、冷酷、自私的性格特征。④渲染氣氛?！爸星镞^后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬”（魯迅《孔乙己》）不到二十字，為孔乙己的最后一次出場渲染了一種陰冷、悲涼的氣氛，也讓讀者自然而然地聯(lián)想到社會的冷漠，從而暗示了孔乙己悲劇結(jié)局的必然性，激起人們對當(dāng)時社會的憎惡和對孔乙己的深切同情。⑤推動情節(jié)的發(fā)展。當(dāng)然，就某一具體的自然環(huán)境描寫來講，它的作用又不是單一的。有時候，某一具體的自然環(huán)境描寫往往具有幾方面的作用。如《故鄉(xiāng)》開頭對自然環(huán)境的描寫，即點明了時令，渲染了氣氛，又推動了故事情節(jié)的發(fā)展，從而深化了中心思想。成功地運(yùn)用自然環(huán)境描寫，不僅可以豐富小說的內(nèi)容，還可以展示人物性格，為中心思想服務(wù)，為小說增添無窮的藝術(shù)魅力。（2）社會環(huán)境是人物活動的歷史背景、社會情態(tài)、階級關(guān)系等因素的總和，抓住這一點，有益于深入理解小說的主題及思想。如《變色龍》開頭的環(huán)境描寫，著墨不多就渲染出沙皇統(tǒng)治下恐怖、死寂的社會氣氛，突出了小說的主題及思想。4.挖掘小說主題小說寫作的目的是反映社會生活，小說的主題就是對社會生活的高度概括和實質(zhì)揭示，而人物的塑造、情節(jié)的構(gòu)思、環(huán)境的設(shè)置最終都是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。所以，歸納、挖掘小說的主題是閱讀的意義所在，也是培養(yǎng)我們閱讀、分析、總結(jié)能力所必需的。挖掘小說的主題應(yīng)從以下兩方面入手：（1）剖析人物的形象，剖析人物間錯綜復(fù)雜的關(guān)系，以便準(zhǔn)確把握主題。如通過閱讀《孔乙己》全文，我們可以分析出孔乙己的性格特征是好吃懶做、迂腐窮酸、自命清高，又地位低下。他是清末下層知識分子的形象，再聯(lián)系短衣幫、咸亨酒店的小伙計，特別是丁舉人對他的態(tài)度，就會明顯看出，魯迅這篇小說并不在于諷刺孔乙己，而是通過描寫孔乙己揭露清末封建科舉制度對廣大下層知識分子的摧殘和迫害，這是一部令人發(fā)笑的悲劇。（2）聯(lián)系小說的背景、作家的思想觀點及創(chuàng)作意圖，挖掘主題。如魯迅先生在1919年12月回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京時，目睹了農(nóng)村的破敗和農(nóng)民生活的凄苦，十分悲憤。1921年1月便以這次回鄉(xiāng)為題材，寫了《故鄉(xiāng)》這篇小說。了解了這些，就比較容易理解這篇小說反映的辛亥革命后十年間，中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)破敗，農(nóng)民生活日益貧困的社會現(xiàn)實和作者創(chuàng)造新生活的愿望。5.品味經(jīng)典語言領(lǐng)會小說中的經(jīng)典語言可從以下角度入手：（1）尋找、挑選小說中經(jīng)典的語句。我們常用“畫龍點睛”這個成語來形容那些在關(guān)鍵之處用一兩句點明要旨，使內(nèi)容生動傳神的句子。那么，這些“點睛”之筆無疑就是我們所要欣賞體會的經(jīng)典的語句。具體表現(xiàn)為：①深刻揭示主題的句子；②含蓄烘托主題的句子；③展示人物性格的句子；等等。要找出這些句子并不難，在課文中也是有規(guī)律可循的：①到情節(jié)的高潮處去找；②到文章結(jié)尾處去找；③到人物的細(xì)節(jié)描寫中去找；等等。如《孔乙己》中“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”的外貌描寫、孔乙己付酒錢時先“排”后“摸”的兩處細(xì)節(jié)描寫、結(jié)尾處“大約孔乙己的確死了”這貌似前后矛盾的語句等，都是小說中精辟的語句，是小說的“點睛”之筆。（2）鑒賞這些經(jīng)典的語句，當(dāng)然要理解體會它們的含義，挖掘它們隱含在精彩語言背后的深層次的東西——在表達(dá)主題方面的作用。要回答好這個問題，關(guān)鍵是要把握好小說的主題，把握好時代背景，把握好人物的性格，把握好貫串的情節(jié)，即上下文的聯(lián)系。掌握了這些規(guī)律，在老師的指導(dǎo)下，通過認(rèn)真思考和訓(xùn)練，對小說及其他文藝作品的鑒賞能力就會逐步培養(yǎng)起來。6.領(lǐng)會寫作技巧“技巧”指文學(xué)創(chuàng)作技巧，它是作家駕馭文學(xué)語言，運(yùn)用多種藝術(shù)表達(dá)技巧來構(gòu)思文學(xué)作品、塑造文學(xué)形象時所表現(xiàn)出的熟練而又獨具特色的手法。主要從以下幾方面欣賞：（1）文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法（象征、對比、襯托等）以及用它塑造形象時所起的作用。（2）文中特有的表達(dá)方式（記敘、說明、議論、描寫、抒情）是如何為作者表情達(dá)意、言事說理服務(wù)的。（3）文中所運(yùn)用的各種修辭手法（比喻、擬人、夸張等）創(chuàng)造出什么樣的意境，表達(dá)效果如何。（4）理解作家的語言風(fēng)格及其文學(xué)創(chuàng)作方式。一、分析人物形象1.總體把握小說中人物形象的特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是贊揚(yáng)還是諷刺。2.分析情節(jié)發(fā)展，感知人物性格。情節(jié)本來就是人物行動的過程，作者在展開情節(jié)的過程中，再現(xiàn)活生生的具有鮮明個性的人物形象。因此，分析人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情論人。方法指導(dǎo)（小說閱讀）3.品析人物描寫，彰顯人物性格。借助正面描寫（外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等）分析人物形象。4.品讀細(xì)節(jié)描寫，突出人物性格。分析人物形象離不開對細(xì)節(jié)描寫的探究品讀，通過品味對人物最傳神的細(xì)節(jié)描寫，準(zhǔn)確把握人物形象的思想性格和內(nèi)心世界。5.重視小說中對人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等的描述。它們直接決定人物的言行，影響人物的性格。6.賞讀環(huán)境描寫，明確人物思想。文學(xué)作品中的人物都是在特定的環(huán)境下活動的。這里說的環(huán)境，既指自然環(huán)境，更多的是指社會環(huán)境。前者或渲染氣氛，或點明背景，或烘托人物的內(nèi)心，對人物形象的表現(xiàn)起強(qiáng)化作用；后者是造就人物命運(yùn)、性格及結(jié)局的外因。結(jié)合具體的環(huán)境，尤其是社會環(huán)境，分析人物性格，是鑒賞人物形象的重要一環(huán)。二、把握故事情節(jié)1.情節(jié)概括類（1）通過厘清小說的結(jié)構(gòu)層次，明確線索，抓住重要場面、重要事件等概括小說的主要情節(jié)。（2）答題時對事件的概述，應(yīng)按照“何人+何時+何地+何原因+做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，“何人”“做何事”不能?。＃?）由于事件的復(fù)雜性，在概括時，要避免前后情節(jié)的相互交錯。（4）要注意題干要求涉及的對象，做到前后貫通。2.分析作用類（1）從結(jié)構(gòu)（情節(jié)自身）方面：①交代人物活動的……環(huán)境，為后面……情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆（一般在開頭）；②承上啟下，承接上文的……情節(jié)，開啟下文的……情節(jié)（位置在中間部分）；③照應(yīng)前文……的情節(jié)，總結(jié)全文，卒章顯志，呼應(yīng)開頭（一般在結(jié)尾）；④推動情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折；⑤設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；⑥線索，貫穿全文。（2）從內(nèi)容方面：①點明人物活動的環(huán)境；②表現(xiàn)（突出）人物性格；③揭示主旨或深化主題，升華感情，啟發(fā)讀者思考。三、分析環(huán)境描寫的作用

解答此類題，要從環(huán)境本身的特點、環(huán)境描寫與人物的關(guān)系、環(huán)境描寫對故事情節(jié)的作用和深化文章中心（主題）四個方面進(jìn)行分析，綜合考慮。1.分析環(huán)境本身的特點分析自然環(huán)境描寫，要緊扣其表現(xiàn)了怎樣的地域風(fēng)情，提示了什么時間、季節(jié)，渲染、營造了怎樣的氛圍等。分析社會環(huán)境描寫，必須結(jié)合時代背景，指出相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。2.分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系分析環(huán)境描寫要看它對刻畫人物起了什么作用，如烘托人物……的心情，表現(xiàn)人物……的性格（身份、地位等），暗示人物……命運(yùn)。3.分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用環(huán)境描寫對情節(jié)的作用主要有：暗示或推動故事情節(jié)的發(fā)展；為后面……情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；作為情節(jié)發(fā)展的線索。4.深化文章中心（主題）小說中的環(huán)境描寫，有時可以深化文章的主題，即表達(dá)了（暗示了/揭示了）……的主題；豐富、深化了文章的主旨。答題要點：四、賞析富有表現(xiàn)力的語言1.從修辭角度切入揣摩詞句運(yùn)用的修辭手法，體會其表達(dá)的內(nèi)容情感和效果。2.從用詞特點切入一是從用詞的“準(zhǔn)確、生動、形象、貼切、傳神”等角度理解詞語（特別是動詞、形容詞）所表達(dá)的內(nèi)容情感和作用；二是從詞語感情色彩、語境義去賞析，分析其深層含義和在其語句中的表達(dá)作用。3.從描寫方法的角度切入判斷句子所運(yùn)用的描寫方法，體會這些描寫所表達(dá)的思想情感。4.從句式角度切入句式不同，表達(dá)的效果也不同。陳述句語氣平緩；疑問句或加強(qiáng)語氣或引起讀者注意和思考；感嘆句能抒發(fā)強(qiáng)烈感情；駢散句、長短句能使語言清新生動，富有表現(xiàn)力。答題要點：句式及其特點+內(nèi)容情感①先指出所用的描寫方法（或修辭手法等）。②再指出這個句子生動形象地描寫了什么內(nèi)容。③最后指出這個句子表達(dá)了作者什么樣的情感（或表現(xiàn)了人物什么樣的精神品質(zhì)）。五、鑒賞寫作技巧1.從表達(dá)方式角度入手一般涉及敘述人稱的選擇（第一人稱、第二人稱或第三人稱的好處）、敘述順序的安排（倒敘、插敘等手法的運(yùn)用及作用）、描寫的特點（白描、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等的作用）等。2.從表現(xiàn)手法角度入手看是否運(yùn)用了象征、對比、襯托、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情等寫作手法，以及分析用它們塑造人物形象所起的作用。3.從結(jié)構(gòu)安排角度入手看開頭、結(jié)尾是否有特色；全文是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整勻稱；看是否烘托鋪墊、前后照應(yīng)；看是否做到設(shè)置懸念、制造波瀾、曲折有致等。4.從選材組材角度入手看材料和中心的關(guān)系、主次詳略是否得當(dāng)，材料是否典型、真實、新穎、有力。答題要點：（1）概括地講：明方法——闡運(yùn)用——析效果。（2）具體地說：①判斷小說在構(gòu)思、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等方面運(yùn)用了什么技巧；②分析這種技巧在文中是怎樣運(yùn)用的，表現(xiàn)了什么內(nèi)容；③結(jié)合小說內(nèi)容概括這種技巧對情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造或主旨表達(dá)所起的作用。六、挖掘小說主題

小說的主題是從小說的整體內(nèi)容中顯現(xiàn)出來的。領(lǐng)悟小說的主題，應(yīng)從以下幾個方面入手：1.從小說的標(biāo)題入手。有的小說標(biāo)題突出主題，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。2.從事件沖突看主題。小說的情節(jié)中，高潮部分最能夠突出主題。3.從人物形象看主題。小說的中心任務(wù)是塑造人物形象，而塑造人物形象的目的是反映社會生活。小說人物性格的成因，就是小說要反映的社會問題所在。4.聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識人物形象在思想性格上所體現(xiàn)的時代烙印，把握人物形象所折射出的時代特征，達(dá)到揭示小說主題的目的。5.從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。尤其是情節(jié)的突轉(zhuǎn)，人物與人物的對比，欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)等手法。七、理解標(biāo)題作用

文章的標(biāo)題與文章的內(nèi)容、主旨、結(jié)構(gòu)、語言有千絲萬縷的聯(lián)系，理解標(biāo)題的作用要結(jié)合文章內(nèi)容，從以下幾個方面思考回答：1.內(nèi)容交代文章主要內(nèi)容；點明時間、地點，交代故事發(fā)生的環(huán)境或背景，渲染氣氛；確定描寫對象（或突出主要人物）；確定文章感情基調(diào)，寄托作者的思想感情。2.主旨揭示（或暗示）主旨，點明中心，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。3.結(jié)構(gòu)提示文章行文和抒情的線索。標(biāo)題若是文中出現(xiàn)的某一事物，該事物很可能是文章的線索，貫穿文章情節(jié)，甚至推動情節(jié)發(fā)展。4.寫法運(yùn)用修辭手法和表現(xiàn)手法，標(biāo)題具有比喻義、象征義、雙關(guān)義等；設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。5.語言從效果上說：生動形象，新穎獨特；意味深長，引人深思，給人啟迪；一語雙關(guān)，內(nèi)涵深刻；等等。八、根據(jù)文章談看法、啟示、體驗1.聯(lián)系背景，讀懂內(nèi)容準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，了解原文的意思和作者的思想情感。這是生發(fā)感悟、獲得啟示的源頭，如果這里出現(xiàn)了偏差，后面的拓展就很容易出錯。2.針對話題，選準(zhǔn)角度表明自己的觀點和看法時，應(yīng)集中而明確，不能模棱兩可。如題干中提到“就感受最深的一點談感悟”，就不要泛泛而談、面面俱到，而應(yīng)找準(zhǔn)一個切入點，結(jié)合文中例子，深入挖掘。具體來說，談啟示，就是談領(lǐng)悟的道理；談體驗，就是談親身經(jīng)歷或通過實踐對周圍事物的認(rèn)識；談感悟，就是談對人、事的感觸和領(lǐng)悟；談評價，就是談對人、事的看法。3.依據(jù)文意，聯(lián)系實際這類題往往是考查對文學(xué)作品內(nèi)涵的把握。思考問題應(yīng)緊扣試題，不能脫離文章內(nèi)容。要結(jié)合自身經(jīng)歷談體驗、感悟，找準(zhǔn)文章內(nèi)容與現(xiàn)實的相似點，聯(lián)系生活實際和自我體驗加以議論，少講空話、套話。另外，要有正確的人生觀、價值觀，切忌為了標(biāo)新立異而過分描寫生活中的黑暗面，應(yīng)將生活中占主流地位的、正義的、美好的、積極向上的一面展示出來。4.簡明扼要，有層次性表述時應(yīng)注意語言流暢，體現(xiàn)出層次性、哲理性，可以引用詩文或名言?？键c考查角度課標(biāo)要求理清線索把握散文線索

梳理行文思路1.了解散文的基本特征及主要表現(xiàn)手法2.文學(xué)作品閱讀鑒賞，注重審美體驗文章內(nèi)容概括內(nèi)容要點

分析段落作用

把握人物形象命題方向（散文閱讀）考點考查角度課標(biāo)要求散文主旨?xì)w納散文主旨

體悟作者情感

理解標(biāo)題內(nèi)涵3.感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力4.理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神表現(xiàn)手法辨識表現(xiàn)手法

分析表達(dá)作用賞析語言揣摩重點詞句內(nèi)涵

賞析文章語言特色拓展開放探究評價內(nèi)容

闡述感悟體會

聯(lián)想想象情景知識遷移

比較閱讀續(xù)表一、散文的概念及其他1.散文的概念散文泛指那些側(cè)重于直接表達(dá)作者對生活的感受，注重主觀抒寫，不講究駢偶押韻的文體。按傳統(tǒng)的說法，散文是與駢文、韻文相區(qū)別的散體文章，即除了詩、詞、曲、賦以外，一切無韻無律的文章，諸如人物傳記、回憶錄、游記、寓言、神話及記事抒情一類文章，均可列入散文范疇。這是廣義的散文。狹義的散文，專指用凝練、優(yōu)美、生動的文學(xué)語言寫成的敘事、記人、狀物、寫景的短小精悍的文章。知識清單（散文閱讀）2.散文的分類散文分為記敘性散文、抒情性散文和議論性散文。記敘性散文以寫人敘事為主，主要表達(dá)方式是記敘、描寫，兼有抒情。這類散文要求有真實感。如魯迅的《從百草園到三味書屋》《藤野先生》等。抒情性散文以抒發(fā)主觀感情為主，主要是抒發(fā)作者對現(xiàn)實生活的感受、激情和意愿。這類散文具有空靈飄逸的特點。如茅盾的《白楊禮贊》。議論性散文的說理往往借助事理的簡述、形象的描繪和情感的抒發(fā)來進(jìn)行，表達(dá)方式以抒情、議論為主，文學(xué)色彩很濃，但又不同于議論文。這類散文以議論文的框架、散文的筆調(diào)呈現(xiàn)作品，具有抒情性、形象性和哲理性的特點。如畢淑敏的《精神的三間小屋》。3.散文的形散而神不散這是散文最主要的特點。所謂“形散”是指取材廣泛，不受時間和空間的約束，馳騁想象，思接千載，視通萬里；所謂“神不散”是指用明確的立意統(tǒng)領(lǐng)全篇，放得開，收得攏。4.散文的線索散文通常以人、事、情、物、時間、地點為線索。如何尋找散文的線索呢？首先應(yīng)注意標(biāo)題，有的文章標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題則包含線索的因素。其次注意文中反復(fù)出現(xiàn)的句子、詞語，這些也提示了文章的線索。再次注意時間的推移、空間的轉(zhuǎn)換、事情的進(jìn)展、人物的活動、感情的發(fā)展、一線串珠的物件等。最后注意文中的議論句、抒情句，它們對文章的線索也起到了提示作用。5.散文的表達(dá)方式（1）記敘是敘事性散文中最基本的一種表達(dá)方式。它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展、變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所做的敘述和交代。它的作用是令讀者了解故事情節(jié)，交代寫作背景、人物等。（2）描寫是散文中最常用的一種表達(dá)方式。散文中的描寫主要包括景物描寫、人物描寫等。人物描寫主要是外貌、動作、心理、語言描寫等。人物描寫的主要作用是突出人物的思想性格。（3）抒情是散文中的主要表達(dá)方式。它分為直接抒情和間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己的思想感情。間接抒情則是寄情于人、寄情于事、寄情于物來抒發(fā)作者的情感。（4）議論是散文中的一種表達(dá)方式。敘事散文和抒情散文中的議論句起著析事明理、點明所敘之事的內(nèi)涵、提示或深化文章主旨、畫龍點睛之作用，使文章主題更加鮮明、深刻。6.散文常用的表現(xiàn)手法散文常用的表現(xiàn)手法有：象征、襯托、先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）、托物言志、借景抒情、對比、聯(lián)想、想象、以小見大、卒章顯志等。7.散文的語言散文語言的特點：質(zhì)樸、自然，生動、形象，深刻、雋永，優(yōu)美、凝練，等等。二、散文六步閱讀法

這是根據(jù)文體特點閱讀散文的基本方法，它適用于閱讀一切以敘述、描寫、抒情、議論為主的散文，包括雜文、小品、隨筆、游記、傳記文學(xué)等。根據(jù)散文選材范圍廣闊、結(jié)構(gòu)自由靈活、表現(xiàn)手法多樣等特點，閱讀時應(yīng)按以下方法進(jìn)行：

一抓“文眼”，二明“散聚”，三得“神韻”，四重“感情”，五識“線索”，六扣“中心”。

只要按照這六個步驟進(jìn)行閱讀，就能達(dá)到讀懂一篇散文的目的。下面就對這“六步”法加以介紹。

一抓“文眼”?！拔难邸笔俏恼戮?，或揭示題旨，或點明寫作緣起。它像人的眼睛，特別傳神，通過這個“心靈窗口”，可以窺見作品的感情基調(diào)。抓“文眼”就是要抓住表現(xiàn)或透露作者思想感情的語句?！栋讞疃Y贊》中“我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神”，是直接表現(xiàn)作者思想感情的“文眼”；《背影》中“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”，是透露作者思想感情的“文眼”，表達(dá)作者懷念背影，懷念父親的感情。

二明“散聚”。理解“形散而神不散”的特點，不要被散文材料“松散”的表象迷惑，要抓住它“神聚”的實質(zhì)，明白所有的材料都是為中心服務(wù)的，是為中心作鋪墊的。明白所有的材料都被一根主線——中心貫穿著，明白這種寫法還能收到使文章曲折有致、跌宕起伏的效果。

三得“神韻”。抓“文眼”、明“散聚”在閱讀時一般是同時進(jìn)行的，它們是讀懂散文的最基本的要求。除了讀懂，還要欣賞。得“神韻”就是要欣賞散文的語言美、景物美、意境美、表現(xiàn)手法美等。如《春》的明麗、鮮艷、五彩繽紛、勃勃生機(jī)，《濟(jì)南的冬天》的清新、婉約。優(yōu)美的散文就像詩，令人過目不忘，回味無窮。

四重“感情”。所謂重“感情”就是留意所描繪的具體形象，著重體會所融之情?！洞骸分小吧嚼蕽櫰饋砹?，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”，這是在寫景，但更是在抒情，抒發(fā)對春的喜愛之情，抒發(fā)對生活的熱愛之情。借景抒情、情景交融是散文常見的表現(xiàn)手法。

五識“線索”。散文為達(dá)到“散”與“不散”的統(tǒng)一，在組織結(jié)構(gòu)上，也用線索把所有題材串聯(lián)起來。常見線索有思想感情的變化、時空的變化、某事物等。如《荔枝蜜》就是以作者對蜜蜂的感情變化為線索，將全文組成藝術(shù)的整體。閱讀散文抓住線索，就能看出材料的內(nèi)在聯(lián)系。如《阿長與〈山海經(jīng)〉》就是以作者對阿長的感情變化（不大佩服——空前的敬意——敬意逐漸淡薄起來，甚至完全消失——發(fā)生新的敬意）為線索，將全文組成藝術(shù)的整體。

六扣“中心”。散文一般都不直接點明中心思想，往往是借助具體形象，通過聯(lián)想，在具體形象中，寄托自己的感情。如《白楊禮贊》《紫藤蘿瀑布》都是借景抒情的，閱讀時應(yīng)緊扣這一點。一、分析、理解標(biāo)題1.理解標(biāo)題的含義理解標(biāo)題的含義，一般從文章的內(nèi)容、作者情感、主題思想入手?！敬痤}模板】這個標(biāo)題本義是指……，在文中是指……，表達(dá)了……。方法指導(dǎo)（散文閱讀）2.分析標(biāo)題的妙處（作用）（1）分析標(biāo)題修辭。從分析文章標(biāo)題使用的修辭手法入手，聯(lián)系修辭手法的作用來理解標(biāo)題的含義或作用?！敬痤}模板】這個標(biāo)題運(yùn)用了××修辭手法，××（作用）地寫出了……，表達(dá)了……情感主題。（2）分析背景線索。有些文章的標(biāo)題含有文章的線索，這樣的文章，在理解文章標(biāo)題時可以通過分析線索的作用來理解標(biāo)題的作用?！敬痤}模板】標(biāo)題中的××作為文章線索，起到了貫穿全文的作用，突出地概括了……的內(nèi)容。（3）分析內(nèi)容主旨。就是從文章的寫作內(nèi)容、作者感情、主題思想入手，分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。【答題模板】這個標(biāo)題交代了××內(nèi)容，揭示了××的主旨。3.給文章擬標(biāo)題標(biāo)題是文章的“眼睛”，擬寫標(biāo)題要在把握文章主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則容易偏離文章的中心。另外，還要注意做到新穎別致，能夠激起讀者的閱讀興趣。（1）側(cè)重寫人的文章，采用“人物+性格”的格式。（2）側(cè)重敘事的文章，采用“人物+事件”的格式。（3）以事物為線索的文章，用該事物作為標(biāo)題。二、對內(nèi)容、主旨的理解與概括1.整體感知內(nèi)容（1）標(biāo)題擴(kuò)展法，對標(biāo)題擴(kuò)展充實。（2）要素歸納法，找出時間、地點、人物和事件四要素并梳理組織。（3）段意合并法，把每段的段意串聯(lián)、合并。（4）摘錄句段法，引用或整理總起句、過渡句、總結(jié)句、點題句、關(guān)鍵句、主旨句、重點段落中心句、警策句、議論抒情句。（5）取主舍次法，抓住重點段落、主要事件內(nèi)容進(jìn)行概括。2.理解文章主旨（1）從文章的標(biāo)題入手。有的文章的標(biāo)題一語雙關(guān)，對主旨的表達(dá)起畫龍點睛的作用。（2）從文章的故事情節(jié)和人物形象入手。（3）聯(lián)系文章的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識人物的思想性格上所體現(xiàn)的時代烙印，發(fā)掘人物形象所折射出的時代特征，從而把握文章的主旨。（4）從揭示主旨的句子入手，把握作品的主旨。（5）注意文中的抒情議論段，它們往往起著突出中心、深化文章主題的作用，是文章的點睛之筆。答題時需要注意：能使用原文詞語的，盡可能使用，沒有原文詞語可利用時，必須統(tǒng)觀全段或全文，將要點整合，注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，做到言簡意賅又不漏掉答題點。三、厘清文章脈絡(luò)、順序1.找線索（1）明確幾種常見的線索：①以核心人物為線索；②以核心事物為線索；③以核心事件為線索；④以時間為線索；⑤以地點為線索；⑥以作者的情感變化為線索。（2）要注意文章的標(biāo)題。有很多文章的標(biāo)題直接揭示了線索，有的標(biāo)題包含線索的因素。（3）要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子。散文中，有些句子反復(fù)出現(xiàn)，突出強(qiáng)調(diào)文章的主題，顯示散文的脈絡(luò)層次。（4）要特別注意文中的議論抒情句。因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。2.理順序（1）要注意仔細(xì)審題，有的內(nèi)容是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。一要善于利用題干的暗示作用；二要善于推敲材料、段落、詞語之間的邏輯關(guān)系。（2）從原文中抽出的語句，往往是總結(jié)性的或承上啟下的。解答此類題目，一是靠語感的培養(yǎng)；二是對語句進(jìn)行理性分析。分析時要考慮到詞語的邏輯順序和詞語搭配的習(xí)慣。四、品味富有表現(xiàn)力的語言1.關(guān)鍵詞語的含義和作用（1）結(jié)合語境，準(zhǔn)確解詞。應(yīng)注意：①辨析詞語的感情色彩，注意具有特殊意義的詞語；②分析詞語的比喻義、象征義、雙關(guān)義、借代義、引申義；③理解詞語的指代義，詞語的指代意義一般從該詞語的前面找。（2）分析作用，全面考慮。要緊扣句子的意思、本段的中心、文章的主旨和作者的思想感情；結(jié)合所運(yùn)用的描寫方法、詞語在全文結(jié)構(gòu)上的作用和所運(yùn)用的修辭手法來分析。2.關(guān)鍵句子的含義和作用考查句子的含義和作用，一般要求從內(nèi)容理解和表達(dá)效果兩方面入手。內(nèi)容理解，也就是理解句子的含義，即寫了什么，分析所塑造的人物形象和所抒發(fā)的感情。表達(dá)效果，即怎樣寫的，寫得怎么樣，也就是分析句子所運(yùn)用的表現(xiàn)手法及其作用。3.賞析句子的含義和作用（1）從修辭手法、表達(dá)方式、描寫方法的角度①判斷采用了什么修辭手法（表達(dá)方式、描寫方法）。②分析該修辭手法（表達(dá)方式、描寫方法）的一般作用。③結(jié)合具體句子分析含義（表現(xiàn)了什么、突出了什么、強(qiáng)調(diào)了什么）。（2）從理解哲理性語句的深層含義的角度①關(guān)鍵要抓住中心詞體會語句的深層含義和雙關(guān)意義。②結(jié)合具體語境分析文中語句的表達(dá)效果，要分析出表層意義（該語句寫出了所寫的人或物的什么特點）與深層意義（該語句表現(xiàn)出了人物什么情感或精神品質(zhì)）。（3）從句段在文中的位置及作用的角度①標(biāo)題的作用：文章線索；揭示文章的主要內(nèi)容、觀點或情感；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣等。②句子開頭的作用：概括這一節(jié)的內(nèi)容，與下文……形成對比，正襯或反襯……的特點，突出中心；為下文寫……作鋪墊，埋下伏筆；總領(lǐng)全文，引起下文；設(shè)置懸念；開篇點題。③句子中間的作用：概括內(nèi)容，與下文……形成對比，正襯或反襯……的特點，突出中心；為下文寫……作鋪墊；承上啟下，總結(jié)上文，引起下文；埋下伏筆。④句子結(jié)尾的作用：首尾呼應(yīng)；總結(jié)全文，篇末點題；點明了……的中心，深化了……的主旨。（4）注意句子的標(biāo)點符號省略號，言有盡而意無窮，有引人聯(lián)想、思考的作用；感嘆號，能強(qiáng)烈抒發(fā)作者的某種感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。五、品析寫作技巧1.聯(lián)系文章主旨。對敘事類作品而言，一般是為刻畫人物的形象或揭示事件的重要意義服務(wù)；對寫景類作品而言，往往是為抒發(fā)某種情感服務(wù)。2.抓住重點語句。寫景抒情或托物言志散文的寫作思路，一般為由物及人或由物及理。在分析物象的象征意義時，我們要在文章后半部分尋找揭示主旨、表達(dá)情感的重要語句，加以提煉概括即可。3.結(jié)合寫作思路。有時為了行文的波瀾，散文常用鋪墊、伏筆、對比、欲揚(yáng)先抑等表現(xiàn)手法，而對這些表現(xiàn)手法，我們往往要通過理清作者的寫作思路來判別。4.結(jié)合寫作對象。寫人敘事散文用得較多的一般為對比、鋪墊、側(cè)面烘托、先抑后揚(yáng)、設(shè)置懸念等手法；寫景抒情散文用的較多的是象征、融情于景、借景抒情、托物言志、卒章顯志等手法。六、分析人物形象，把握作者情感1.分析人物形象（1）掌握文章的寫作背景與作者的情感傾向，特別要學(xué)會借助文中的關(guān)鍵詞、句解讀人物言行，找出其獨特性。（2）散文寫人，重在表達(dá)某種思想感情，如寫歷史人物，寫功成名就之人，寫作者敬仰之人，作者的思想感情除了敬仰之外，更重要的是對這一人物所具有的精神品質(zhì)的推崇。（3）將人物置于文中的具體事件和特寫中，把握、理解、概括人物的性格、品質(zhì)、精神等特點。（4）既要抓住正面描寫（語言、動作、心理、外貌、神態(tài)等），也要抓住側(cè)面描寫（正襯、反襯等）。（5）散文中的人物形象往往不像小說中的那樣豐滿、完整，而是集中突出其中的一個或幾個方面。因此，在分析概括時，要根據(jù)散文中重點描寫人物的段落，用幾個詞語集中概括。（6）散文中經(jīng)常會有議論、抒情，而這些議論、抒情句可以幫助我們完成對人物的分析、概括，更好地把握作者的情感。（7）善于結(jié)合生活實際，調(diào)動自己的生活閱歷，設(shè)身處地地站在文中主人公的角度，品味和感受人物的心理和感情。2.把握作者情感（1）注意標(biāo)志性詞句。即帶有感情色彩的句子，如抒情議論句，或者反復(fù)出現(xiàn)的句子（段落）。這些句子通常是為了使作者所要表達(dá)的感情更強(qiáng)烈、觀點更鮮明。作者有時采用反復(fù)的手法來強(qiáng)化所要表達(dá)的感情、觀點，從而達(dá)到深化主題的目的。（2）抓住文章中心理描寫的詞、句。常見的心理描寫有以下幾種：①內(nèi)心獨白，一般使用第一人稱；②動作暗示；③襯托；④心理概述，即對人物的內(nèi)心活動進(jìn)行剖析和直接描述，一般使用第三人稱；⑤修辭手法，能夠更加突出作者的感情。（3）抓住文中的人物描寫、景物描寫句。作者對人物、景物的描寫，有時也能幫我們分析其情感。分析時宜由表及里，分析其內(nèi)涵、作用。（4）聯(lián)系作品主旨，把握作者情感態(tài)度。作品的主旨是作品的靈魂，既是作者構(gòu)思行文的重心，又是情感態(tài)度的凝聚點。所以在把握作者的情感態(tài)度時，往往可以借助或聯(lián)系主旨進(jìn)行。七、結(jié)合實際談看法、感受和啟示

拓展探究類題目考查方式較為靈活多變，但是都需要根據(jù)文章內(nèi)容來回答。答題時需要把握以下幾點：①理解原文的主要內(nèi)容和作者的思想感情；②讀懂題干要求，明確答題方向；③聯(lián)系生活實際；④語言要流暢，有理有據(jù)，有層次性，或以情動人，或以理服人。

常見的拓展探究類題目主要有以下幾類：1.文本感悟題要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示，這類題目有“讀了這篇文章，你有什么感受”“讀了這篇文章，你得到了什么啟示”等不同問法。解答時，必須認(rèn)真閱讀文章，依據(jù)題目要求，多角度地思考、領(lǐng)悟文章中蘊(yùn)含的道理。2.聯(lián)系感悟題要求根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，針對選文材料談自己獨到的見解和感悟。解答時，首先要把握文章的內(nèi)涵，其次要恰當(dāng)?shù)芈?lián)系生活實際，答題要有針對性。3.話題感悟題提出一個與選文相關(guān)的話題，要求談自己的感悟。解答時，一要弄清選文的內(nèi)容；二要看清話題的范圍；三要明白選文的內(nèi)容與話題的關(guān)系；四要圍繞話題寫出答案。4.遷移感悟題要求仿照選文和作者感悟生活的思維方式，從另一件事中得出自己的感悟；聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想。解答時，首先要明白作者感悟生活的具體內(nèi)容和思維方式，然后通過聯(lián)想，從生活中、從閱讀過的作品中尋找材料，并從中領(lǐng)悟出某些道理。小說閱讀一、（2023·廣西）閱讀下面的文字，完成下面小題。長長的山路

沈念

①村與寨之間，山路相連，彎曲環(huán)繞，通往外面只有一條路，舊貌陳顏在渾然不覺間起著變化。父親帶著村民修這條路，已是十多年前的事了。經(jīng)典考題

②那是一條遇到雨水就會泥濘的路，坑坑洼洼，濕滑難行。進(jìn)入雨雪季節(jié)，就像踏進(jìn)地雷陣，要隨時小心掉進(jìn)泥坑，出來一身臟泥衣。我每天上學(xué)必經(jīng)此路，想躲也躲不了，想逃也逃不掉。在校門前的三岔路口，我曾發(fā)誓，將來要逃離閉塞的村子，要去山外的地方。

③寨子里的祖訓(xùn)是，窮也要有窮擔(dān)當(dāng)，不求人，凡事靠自己。那時候，很多條件好的村子早就把路修成了水泥路，但山寨家底子薄，修不起一條路。剛換的村支書是父親，村民難以忍受這條破路的時候，就望著他們的新支書……

④父親也不是沒找過鄉(xiāng)長。鄉(xiāng)里的書記調(diào)任新的崗位，暫時由田鄉(xiāng)長代理書記。那天父親守在外面，瞅鄉(xiāng)長辦公室沒人的一個空檔，進(jìn)了門，又要講爛路的狀況，但剛起了頭，田鄉(xiāng)長就嘆了口氣說，鄉(xiāng)里實在是拿不出錢了。父親本是臉薄之人，聽了這話，心里澀澀的不是滋味。后來有鄉(xiāng)干部說縣長要來，他當(dāng)時心一硬，決定豁出去了。他想好了，萬一縣長發(fā)脾氣，村支書不當(dāng)了也沒什么了不起，必須要修條路對村民有個交代。

⑤那天，鄉(xiāng)干部集中在禮堂開會。龍縣長坐在臺上講話，字正腔圓，聽得到聲音在墻壁上碰撞。父親站在外面，龍縣長的講話碎片似的飄進(jìn)耳中：“農(nóng)村廣闊天地，不能死腦筋搞農(nóng)業(yè)，我們準(zhǔn)備在有條件的地方發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上。”

⑥縣長一行人走出禮堂，看到父親站在空闊的院子里，獨獨的一個人，站得筆直，一動不動，風(fēng)吹動著他那條軍綠色褲子的下擺，上面沾了很多濕漉漉的泥巴印子。

⑦“縣長，幫我們修路。”父親說完這句話，就一聲不吭了。車從鄉(xiāng)政府大院出發(fā)了，車廂內(nèi)空氣沉滯，縣長的表情凝重。

⑧那條路，雨后泥濘，泥漿亂翻，像是一群不懂耕作的人踩過的水田。幾個干部無從下腳，落在后面。龍縣長剛邁了幾步，鞋和褲子都沾滿了泥巴，問走在前面的父親，你們平時一直走這條路？

⑨父親說，祖祖輩輩。

⑩有個干部嘟囔了一聲，這條路走不進(jìn)去吧？

?龍縣長扭頭說，車開不到的地方，腳可以走，村民能走出來，我們就能走進(jìn)去，我們走一次是一次，但山寨的老百姓，是要年年走、月月走、天天走的。

?父親回村，召開村民大會，第一句話就是，到修路的時候了。村民掂量著父親的話，熱情高漲，交頭接耳，說龍縣長講得真好，又說父親有膽識，沒米下鍋的人才敢破釜沉舟，還說，我們山寨人走好路、過好日子的時候也快要到了。

?修路是三個月后啟動的，財政困難，資金缺口大，父親發(fā)動村民投工投勞，分成鑿石組、運(yùn)輸組、鋪路組，就地取材，用鋼釬鑿碎山石，手錘打得叮叮響，火花四濺。大家吃在工地上，飯菜從家里帶，堅持了三個月，拉出了一條三米多寬的新路。父親又想了個主意，把那些釬開的薄石塊，條形塊狀的，帶回村里壘了水渠的護(hù)坡。

?修路接近尾聲，那條兒時長長的山路，很快變了模樣，變成了一條更平更寬的柏油新路。俯瞰之下，黑得發(fā)亮、飄帶似的山路，來往的車輛，和時光一起延展。

?山寨的變遷，如同一本厚厚的書，風(fēng)吹開一頁沉重的過去，又畫出一頁開闊的未來。而今山路兩旁是農(nóng)家樂和古樸的民居，是清越的山風(fēng)和厚厚的綠蔭，是幽美的峽谷和明亮的曠野。那么多從路上經(jīng)過的人，幫父親和這座古老的山寨銘記著一條山間長路的故事。（節(jié)選自《長路與短句》，有刪改）1.為了修路，父親采取了哪些行動？請梳理文章內(nèi)容，填寫下面表格。行動過程行動結(jié)果找鄉(xiāng)長申請修路①________________________攔住縣長請求修路縣長實地調(diào)查路況召開村民大會②__________________③________________________修成柏油新路鄉(xiāng)長以缺乏資金為由拒絕村民修路熱情高漲修路啟動，村民投工投勞2.父親具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請簡要概括。______________________________________________________________淡泊名利，一心為公；耿直倔強(qiáng)，有膽有識；富有智慧，有號召力。3.請從修辭角度賞析文章中畫橫線的句子。

俯瞰之下，黑得發(fā)亮、飄帶似的山路，來往的車輛，和時光一起延展。______________________________________________________________________________________________運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了山路又平又寬又長的特點，表達(dá)了對父親和村民們的贊美之情。4.“路”在文學(xué)作品中往往具有象征意味。本文“長長的山路”象征什么？請結(jié)合山路的前后變化簡要分析。__________________________________________________________________________________________________________________山路修好前，坑坑洼洼，濕滑難行；山路修好后，更平更寬，景色宜人?！伴L長的山路”象征著村民們通往美好生活的幸福之路。二、（2023·新疆）閱讀下文，完成下面小題。一句話的魔力

賀平安

①初中開學(xué)那天，我坐在人頭攢動的教室里，忍受著陌生眼光的打量，像個異類。周遭傳來熱絡(luò)的交談，我裝出一副漫不經(jīng)心的樣子，只想快點有人來解救我。

②這時，他出現(xiàn)了，一張熱情洋溢的臉。他拍著我的肩膀，主動和我打招呼，瞬間化解了我的尷尬。

③他聲音低沉，每到他發(fā)言的時候，便是全班同學(xué)的耳膜放松時刻。他的體育很好，一身小麥色的皮膚，膝蓋或是手肘處會出現(xiàn)打球摩擦產(chǎn)生的傷痕。他的酒窩很深，尤其喜歡壞笑，嘴角揚(yáng)起，仿佛能<zzd>醞釀</zzd>出甜甜的果酒。他走路的時候常常會忍不住踮一踮腳，做出要跳躍的姿勢，無時無刻不想投個三分球。

④我從來不知道人的脊背可以挺得這么直。以往上課，聽得懂的課我勉強(qiáng)能坐得端正，要是聽不明白，就干脆趴在桌子上，腰背弓得像只炸毛的貓。可是他坐到我后面的這段時間，我每節(jié)課都把背挺得筆直，聽到他講有趣的事情，臉上也會浮現(xiàn)笑容。那些學(xué)習(xí)上的陣痛、生活上的畏縮，似乎都隨風(fēng)消散了。

⑤這一天午后，陽光明媚，湛藍(lán)色天空上浮著棉白的云，空氣中透著植物被曬暖后的清新香氣。我趴在桌子上無所事事地等待下節(jié)課的來臨，卻出乎意料地收到他的邀請：“體育課一塊兒打球嗎？”

⑥我迅速直起身子，左右看了看：“和我嗎？我可不會打籃球?！?/p>

⑦“哪有男孩子不會打籃球的？”他的眼睛明亮得像天上的星星。

⑧“我……”

⑨“你別怕，勇敢點！要不咱們打羽毛球？”

⑩他背后是耀眼奪目的午后日光，一如他燦爛的笑容，照亮了空氣里上下漂浮的塵埃。

?綠茵茵的草地上扎堆站著兩支足球隊，陰涼處的乒乓球桌也里三層外三層地圍了一群人。羽毛球場館因為離得遠(yuǎn)，反而一片清凈。人很少，我依然感到緊張，生怕自己球技不佳被人笑話。

?他雙腿蹬地有力，臂膀舒展，每次都搶先扣住半空中的羽毛球。我也不示弱，揮動著手上的球拍，大開大合，果斷地反擊。

?漸漸地，圍觀的同學(xué)越來越多。我也受其感染，竭力去接他打出的每一個球。當(dāng)最后一個球落地的時候，我輸了，可人群里發(fā)出了一陣贊嘆的歡呼聲。他快步走到我面前，露出真誠的笑容，贊到：“你打得真不錯！”

?我看著他臉上的汗水，爽朗地沖他笑了笑。他突然收起掛在臉上的笑容，一本正經(jīng)地直視我：“你別怕，對生活勇敢一點。”

?“你別怕，對生活勇敢一點?！边@句話好像有什么魔力。我那些潛藏的心理活動就像藏在深藍(lán)海底的冰山，看不見也摸不著?？扇缃袼灰粋€人徹底識破，躍躍欲試，蓄勢待發(fā)。想成長、想變得更好的念頭越發(fā)強(qiáng)烈，我迫不及待地要長成遮天蔽日的模樣。

?他使我懂得了勇敢的真正意義，讓我得以在青春的起點，手持火把核武器，做最真實的自己。哪怕這一路有荊棘和風(fēng)雨，也要高歌猛進(jìn)，翻山越嶺，再害怕也不停下。因為我知道，我勇敢的付出并不是為了得到什么。我來過，盛放過，就是青春的意義。

（選自《青年文摘》2023年第10期，有刪改）1.結(jié)合語境，解釋第③段加點詞語的含義。________________________________________________________________________________“醞釀”本指造酒的發(fā)酵過程，這里寫他經(jīng)常露出有感染力的笑容，表現(xiàn)出他的積極樂觀。2.選文第⑩段能否刪去，為什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

不能。運(yùn)用景物描寫，寫出午后陽光的明亮，渲染溫暖的氣氛；寫出他的熱情開朗，豐富人物形象；讓“我”的心境發(fā)生變化，推動情節(jié)發(fā)展。（答出兩點即可）3.簡要概括“我”是一個怎樣的人。______________________________________________________________________________膽小怯懦、敏感內(nèi)向、善于觀察、不甘落后、勇于改變。（答對四點。意思接近即可）4.文章題目中的“一句話”指的是哪一句？這句話有哪些“魔力”？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

一句話指“你別怕，對生活勇敢一點”。這句話的魔力有：讓“我”由怯懦走向勇敢，想要成為更好的自己；讓“我”懂得勇敢的真正含義，敢于做真實的自己；讓“我”明白青春就要無所畏懼，不求回報，做勇敢的自己。三、（2023·天津）閱讀《水鄉(xiāng)尋夢》一文，完成下面小題。水鄉(xiāng)尋夢

申

琳

①小橋流水、粉墻黛瓦、枕河人家……眼前是一卷水墨，耳邊是搖櫓咿呀，身處其中的人們不禁有點恍惚，自己是在一幅中國畫里嗎？這不正是夢里水鄉(xiāng)的美麗圖景嗎？

②隨著春風(fēng)吹綠楊柳，同里、木瀆……江南的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)總是游客盈門，人們都想把自己融入這令人如癡如醉的美麗畫面。記不清來過多少次了，我的腳步還是不由自主踏入水鄉(xiāng)的畫框，我知道，自己和那么多遠(yuǎn)道而來的游客一樣，是來尋夢。

③可是，這水墨畫般的夢里水鄉(xiāng)，究竟承載著人們怎樣的夢呢？

④“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，兒時課本里的這兩句古詩，讓多少人夢到這樣的水鄉(xiāng)：小樓、深巷、杏花、春雨……這是美，這是一個清秀的、風(fēng)姿綽約的江南。自從讀到這美好的詩句，水鄉(xiāng)的杏花春雨，便時時打濕少年斑斕的夢。

⑤水鄉(xiāng)的詩意，在水鄉(xiāng)深處的粉墻黛瓦間，在高高的馬頭墻上，在一處處隔出來的幽靜空間里。一樹桂花，幾株老梅，數(shù)塊湖石……庭院也罷，天井也罷，水鄉(xiāng)人家的院落無論大小，多有幾處寄情自然的所在，抬眼處便有幾許生機(jī)。至于其中寄寓的主人生活的情致，也就“妙處難與君說”了。

⑥水鄉(xiāng)的寧靜讓人感受真切。木瀆古鎮(zhèn)的虹飲山房，一墻之隔就是游人如織的山塘街，跨入院內(nèi)，那紛雜的市聲仿佛一下子被過濾掉了，連推開一扇窗戶的“吱呀”聲都聽得格外分明。習(xí)慣了市井喧囂的都市人，一腳跨進(jìn)水鄉(xiāng)小院，心頭會突然一靜，有一種回到少年時的故鄉(xiāng)老屋，趴在板凳上一筆一畫做作業(yè)的沉靜。白天，一束陽光明亮地射進(jìn)門里；晚上，一盞煤油燈照亮眼前的方桌，門外是白云悠悠，月光如水。在水鄉(xiāng)的夢里，有多少人青春年少時的身影，有多少人夜深思念的故鄉(xiāng)……

⑦小河蜿蜒，一條青磚鋪地的小街，就傍在河邊，小吃店、文具店、雜貨店沿街依次排開。水鄉(xiāng)小街的節(jié)奏是慢的，在清晨的薄霧中醒來，一塊塊門板拆下來，燒餅、餛飩的香味飄開去，街上開始晃動幾個背著書包的孩子蹦蹦跳跳的身影，清脆的笑聲在空氣中蕩漾。太陽一點點升高，街上行人多起來，人們走走停停，向熟人打個招呼，在店前駐足觀看。小街的每一個角落都是那樣的親切、悠然。閑暇時，倚在河邊柳樹上發(fā)一下呆，凝神看一條搖櫓船“吱吱呀呀”地駛過，等回過神來，船也就在不遠(yuǎn)的前方隨波蕩漾。

⑧徜徉在水鄉(xiāng)，遠(yuǎn)道而來的都市人仿佛回到了往昔的歲月。上學(xué)的路，是那爬滿青草的鄉(xiāng)間小路，是那灑落一串自行車鈴聲的林蔭道；放學(xué)后，是小伙伴一路追逐著奔跑過的田野，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到的村莊林梢飄起的裊裊炊煙，是一路有著各種色彩、香味、聲響的長長的街道。那是遙遠(yuǎn)而溫馨的記憶。什么時候我們可以把腳步放慢，從容地看看身邊的風(fēng)景，陪孩子慢慢長大，伴父母慢慢變老。

⑨在水鄉(xiāng)靜靜的夜里，我漸漸懂了，這么多尋常人為何要來水鄉(xiāng)尋夢……（選自《人民日報》2023年3月27日，有刪改）1.請簡要分析第③段在全文中的作用。____________________________________________________________________________________________________________第③段承上啟下，承接了上文對水鄉(xiāng)美麗圖景的描繪，引出下文水鄉(xiāng)尋夢的主要內(nèi)容，通過設(shè)問引發(fā)讀者的興趣和思考。2.第④段引用“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”這兩句古詩有何作用？______________________________________________________________________________________________這兩句古詩寫出了江南水鄉(xiāng)充滿詩意的美景，引發(fā)了人們對水鄉(xiāng)的想象與憧憬，增強(qiáng)了文章的文學(xué)意蘊(yùn)。3.請結(jié)合語境，賞析第⑦段中畫線的句子。

閑暇時，倚在河邊柳樹上發(fā)一下呆，凝神看一條搖櫓船“吱吱呀呀”地駛過，等回過神來，船也就在不遠(yuǎn)的前方隨波蕩漾。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：這句話運(yùn)用動作和神態(tài)描寫，生動傳神地寫出了閑暇時人們在河邊發(fā)呆、入神的情態(tài)，表現(xiàn)了人們此時閑適的心情和對水鄉(xiāng)慢生活的喜愛。4.為什么這么多尋常人要來水鄉(xiāng)尋夢？請結(jié)合全文分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

水鄉(xiāng)的美景，能令人如癡如醉；水鄉(xiāng)的詩意，能讓人體會到生活中的生機(jī)與情致；水鄉(xiāng)的寧靜，能過濾市井的喧囂，令人內(nèi)心沉靜；水鄉(xiāng)的慢節(jié)奏，能讓人感受生活的親切與悠然；徜徉水鄉(xiāng)會勾起遙遠(yuǎn)而溫馨的記憶，讓人思考生活。四、（2023·長沙）閱讀下面的文章，完成小題。圓

滿

①連接邊陲的鐵路終于全線貫通，首發(fā)列車命名為“圓滿號”，首發(fā)通車日定在今天，農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)。

②報社要推選一位隨行采訪記者，采訪的話題定為“講述你心中最圓滿的‘圓滿’故事”。報社的同事們不約而同地把目光投向了柳菡，因為這條鐵路線從修建到貫通布滿了柳菡采訪的足跡，也蘊(yùn)含了柳菡太多太多的思念和牽掛。

③車廂里洋溢著祥和與喜氣，八月十五還在旅途中的人一定是奔著團(tuán)圓而去的。

④坐在柳菡對面的，是一對新婚燕爾的小夫妻，一杯奶茶也要你一口我一口地喝，喝得柳菡都有幾分羨慕，也勾起了她的落寞。今天，原本是柳菡和大明訂婚的日子，可是……

⑤柳菡調(diào)整狀態(tài)，笑著提出了采訪的問題。新娘指著新郎笑盈盈地說：“有了他，我就圓滿啦！”新郎雖有些靦腆，但表白愛情毫不含糊：“你就是我的整個世界！”幸福的表白仿佛讓空氣充滿了甜蜜的味道。

⑥坐在柳菡旁邊的是一對父子，父親嘴角掛著藏不住的笑意。聽了柳菡的提問，父親樂呵呵地說：“我家伢子呀，圓了我的夢啦！考上了博士咧，咱劉家的第一個，也是咱村里盤古開天地后的第一個咧！兒女爭氣，這就是咱老劉家的圓滿咧！”柳菡和鄰座都被這位父親的這份自豪感染了。

⑦坐在前排靠窗位置的是一位端莊優(yōu)雅的中年女士，臉上的表情略顯憂郁。柳菡有些好奇，簡單地自我介紹之后，便提出了采訪問題。中年女士好像被這個話題觸動了心事，沉默了一會兒，說道：“唉……母親健在的時候，我總以為來日方長，有的是時間去孝順母親，誰知道一錯過就是一輩子……我期盼的圓滿就是一家人能圍坐在一起，父母健在，孩子安好，一桌團(tuán)圓飯香氣四溢?！闭f著，她的眼眶泛著淚花。

⑧柳菡也被深深觸動，是呀，幸福和美的天倫之樂，就是一份最樸素的圓滿。她又何嘗不期盼這樣的圓滿呢？她和大明相聚的日子屈指可數(shù)。今年的探親假，大明也因為執(zhí)行任務(wù)而沒有回來。

⑨“姐，你在這里呀！我就料到你會乘坐‘圓滿號’?！币晃粠洑獾某藙?wù)員笑著立在她身旁?！靶M，怎么是你？”柳菡驚訝地站起來，“姐是來采訪的。今天，你又當(dāng)班？”小滿是柳菡的鄰居，也聽說了柳菡今天訂婚延期的事。

⑩“看你這精氣神十足，講講你的‘圓滿’故事?！绷粘厍芭宕鞯摹扒嗄晗蠕h標(biāo)兵”的徽牌豎起了大拇指。小滿調(diào)皮地挺了挺胸，說：“姐，這你還看不出嗎？我現(xiàn)在不就是一個事業(yè)圓滿的典型嗎？”頓了一下，小滿歉疚地說：“不過，對父母，我做得不圓滿，我有五年沒有陪父母一起過中秋了！但是我爸媽非常理解我！”小滿轉(zhuǎn)而高興地說：“姐，我還在攻讀心理學(xué)碩士研究生呢！作為新時代的乘務(wù)員，不僅要做好服務(wù)，更要把服務(wù)做到乘客的心靈深處，讓每一位乘客都滿意?！彼鋈徽J(rèn)真地問：“姐，你的圓滿呢？”

?小滿這一問，把柳菡的思緒推向了三年前。三年前，柳菡和大明相識于一次采訪。那是個風(fēng)雪交加的大年三十，柳菡作為前方記者到緊急搶險地采訪。在風(fēng)雪中，她看見正在指揮搶險的大明。他身上的軍人氣質(zhì)和鎮(zhèn)定自如的神情，一下就打動了從小崇拜軍人的柳菡。采訪中，柳菡問大明是否擔(dān)心過自己的安危。他堅定地回答了一句話：“護(hù)衛(wèi)人民的安康和幸福，這是我的使命！”話音剛落，悠揚(yáng)激越的新年鐘聲敲響，絢爛的焰火在空中盡情綻放，喜慶與祥和籠罩著千家萬戶。柳菡望著風(fēng)雪中的大明，心想：“他就是我追隨的那顆星！”

?后來，他們的故事，就像這列奔馳的列車，朝著既定的方向，演繹著執(zhí)著和堅定。一千多個日子，這條鐵路線承載了柳菡無盡的思念。

?兩人原本定在今天訂婚，祈望月圓人圓。大明也已經(jīng)準(zhǔn)假，但是部隊突然下達(dá)緊急任務(wù)，不能按時回來的大明發(fā)來短信：“親愛的，抱歉，我欠你一個圓滿！”

?柳菡望向窗外，笑著對小滿說：“姐的圓滿在那里！”此時，天空一輪明月冉冉升起。她仿佛看到了天空的滿月與遠(yuǎn)在邊陲的大明融為一體，這輪滿月照著今夜所有幸福團(tuán)圓的人們，也映照著人們每一個幸福圓滿的日子，更<zzd>照亮</zzd>了柳菡的心……

?“正是有了滿月的光輝，團(tuán)圓的人們才更感覺到幸福的甜蜜?！绷者@樣想著，對大明有了更多的理解，也有了更多的自豪與幸福。她回到座位，欣然回復(fù)了大明：“親愛的，你給了我最圓滿的‘圓滿’！”1.這篇小說通過兩條線索展開故事情節(jié)。請根據(jù)提示，完成“柳菡與大明的愛情故事”這一線索的情節(jié)梳理。

三年前，柳菡與大明因采訪相識→①________________→②_______________________→最后，柳菡理解了大明柳菡和大明相愛

柳菡與大明的訂婚延期2.請結(jié)合上下文，分析第?段中加點詞“照亮”的表達(dá)效果。

此時，天空一輪明月冉冉升起。她仿佛看到了天空的滿月與遠(yuǎn)在邊陲的大明融為一體，這輪滿月照著今夜所有幸福團(tuán)圓的人們，也映照著人們每一個幸福圓滿的日子，更<zzd>照亮</zzd>了柳菡的心……_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：“照亮”一詞生動地寫出了大明得到了柳菡的理解；同時讓柳菡感到了自豪與幸福；也表現(xiàn)了柳菡對大明奉獻(xiàn)精神的贊美；升華了“為了千萬家幸福的圓滿才是最圓滿的‘圓滿’”的文章主旨。3.小說中不同的人對“圓滿”有不同的理解，請結(jié)合小說主旨，說說你對這些“圓滿”的看法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：大明、小滿、柳菡這類人心中的“圓滿”是以奉獻(xiàn)自我成全了千萬人的幸福而感到圓滿，這是一種“大我”的精神境界：而小夫妻、老劉與中年女士這類人心中的“圓滿”是個人、家庭期盼的那份“圓滿”，是一種“小我”層面的圓滿；有了“大我”的奉獻(xiàn)精神，才有“小我”的“圓滿”。五、（2023·貴州）閱讀下面的文章，完成后面的題目。鐵核桃①

周華誠

①巷子在老城的中心地段。鄉(xiāng)下人到城里來賣一簍魚，賣一筐菜，都喜歡聚在這條巷子里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，擺地攤的，做生意的，購物買貨的……人間煙火沿著這巷子的臺階一層一層地鋪陳開來。

②喜鳳在巷子里有個攤兒。她從商場里下了班，就匆匆來到巷子。這里她可走過千兒八百回了。最近日頭毒，連巷子的石階都仿佛被日頭蒸出水汽來，空氣也搖搖晃晃的。她喘著氣走到巷子的半道，汗水濕了一頭。

③巷子的中間有一排敲核桃的小攤位，坐著六七位老婆婆。這些老婆婆們似乎一直就在那里，坐在小板凳上忙碌。她們坐在這里多少年了？也沒有人說得清。她們戴著老花鏡，旋轉(zhuǎn)著手中的核桃，找到一條微小的縫隙，然后用刀抵住，榔頭敲擊刀背，核桃應(yīng)聲而裂。然后用尖尖的鉆頭探入果殼內(nèi)部，去掘取那深藏的果肉。

④這不是一般的核桃啊。喜鳳說，這叫鐵核桃。

⑤她在其中一個小板凳上坐下來，一邊跟旁邊的老婆婆打招呼。老婆婆問她吃飯了沒，她拍拍身邊的布包，大聲說，帶了盒飯。她坐下來，打開袋子，擺出工具，摸出一把核桃，用刀抵住核桃的縫隙，榔頭敲擊之下，核桃開了。她的額上還有汗水，裹著幾縷頭發(fā)。

⑥再硬的核桃，都是有縫隙的。這鐵核桃跟新疆的紙核桃不同，跟臨安的山核桃也完全不一樣。這玩意兒殼又硬又厚，不用這個辦法，根本砸不開。我們鄉(xiāng)的核桃，你沒聽說過吧？我們鄉(xiāng)全是山，山上全是核桃樹。

⑦我跟喜鳳買了一斤核桃肉。一斤核桃肉，得用六斤鐵核桃才能剝出來。這鐵核桃，殼重肉少，但是你吃吃看，多香呀，今天生意開張了，喜鳳很高興，她說本來都是她媽媽在這里幫她擺攤，今天老人家回鄉(xiāng)下去了，她就過來填個空兒。老人家一天只能剝兩三斤核桃肉，她年輕，眼神好，手勁兒大，一天能剝五斤。鐵核桃肉，燉雞蛋吃，很補(bǔ)身體。

⑧喜鳳說，這一排敲核桃的老婆婆，可“能”了，電視臺還來采訪過呢！喜鳳笑起來，一手核桃一手鉆子，像不像武林高手？她手里的鉆子，油光發(fā)亮，一看就是用了幾十年的老物件，有了歲月的包漿。

⑨雖然是一邊說著話，喜鳳手里的活兒一下也沒停。她望了望