中職數(shù)學(xué)說課比賽-交集教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
中職數(shù)學(xué)說課比賽-交集教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
中職數(shù)學(xué)說課比賽-交集教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
中職數(shù)學(xué)說課比賽-交集教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁
中職數(shù)學(xué)說課比賽-交集教學(xué)設(shè)計(jì)_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

《集合的基本運(yùn)算——交集》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)課依據(jù)《中等職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)》要求選自高等教育出版社《基礎(chǔ)模塊》上冊(cè)集合這一章,本章內(nèi)容主要圍繞集合的概念及其表示方式、集合之間的關(guān)系與集合之間的運(yùn)算展開學(xué)習(xí),本章內(nèi)容一共安排9課時(shí),其中集合及其表示方法3課時(shí),集合之間的關(guān)系2課時(shí),集合的運(yùn)算3課時(shí),復(fù)習(xí)1課時(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了集合的概念和基本關(guān)系,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用,本節(jié)集合的運(yùn)算在整個(gè)教材中存在著基礎(chǔ)作用,為今后學(xué)習(xí)函數(shù)及不等式解集奠定數(shù)形結(jié)合的思想方法。交集是集合的運(yùn)算的第一課時(shí),理解交集概念的內(nèi)涵,掌握交集的運(yùn)算,也能為并集的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用。學(xué)情分析本次授課的是21級(jí)學(xué)前教育班的學(xué)生,共40人,大部分為女生,女生在數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理上本就稍微吃力,加上她們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不高,集合的內(nèi)容相對(duì)于后續(xù)的內(nèi)容學(xué)習(xí)較為簡單,好理解,通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和自信心,養(yǎng)成理性思維、善于思考的科學(xué)精神。三、教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目的及要求知識(shí)與技能目標(biāo):理解交集的概念,會(huì)求出兩個(gè)集合的交集.過程與方法目標(biāo):通過數(shù)形結(jié)合的方法處理問題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;通過交集問題的研究,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):經(jīng)歷利用集合語言描述集合運(yùn)算的過程,養(yǎng)成規(guī)范意識(shí),發(fā)展嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。經(jīng)歷利用圖形研究集合間運(yùn)算的過程,體驗(yàn)“數(shù)形結(jié)合”的探究方法。經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)的過程,樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):交集的概念及求取兩個(gè)集合的交集難點(diǎn):用描述法來表示集合的交集3.教學(xué)方法:結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,本節(jié)課采用探索式教學(xué)方法,利用講授法、練習(xí)法相結(jié)合,由淺入深進(jìn)行教學(xué),以觸發(fā)學(xué)生的思維,使教學(xué)過程真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。4.教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備:多媒體、ppt、微課5.教學(xué)過程:課前學(xué)習(xí):給學(xué)生布置觀看課前微課,學(xué)生獲得初步感知課中學(xué)習(xí)(45min):教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)補(bǔ)充說明時(shí)長導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景,興趣導(dǎo)入:觀看《神奇的心靈魔術(shù)》視頻(50秒),并思考:這個(gè)魔術(shù)是怎么變的?用書本P32頁趣味數(shù)學(xué)來揭示這個(gè)魔術(shù)的奧秘:對(duì)比兩組撲克牌,可以看出這兩組牌中沒有一張是相同的,也就是兩次展示的撲克牌中所組成的兩個(gè)集合的交集是空集。所以,無論你記住的是第一組撲克牌中的哪一張。它都不會(huì)出現(xiàn)在第二組牌中。教師總結(jié):其實(shí)我們可以發(fā)現(xiàn)這兩組牌有相似之處但又完全不同,所以我們才產(chǎn)生了錯(cuò)覺,所以在做每件事時(shí),我們都應(yīng)該仔細(xì)觀察,透過現(xiàn)象看本質(zhì),任何事都需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的精神。引發(fā)學(xué)生們興趣,并參與討論。把教材趣味數(shù)學(xué)的素材應(yīng)用進(jìn)來,增加教材可讀性。引入思政元素5min新授教師展示:一般地,對(duì)于兩個(gè)給定的集合A,B,由既屬于A又屬于B的所有元素組成的集合稱為A與B的交集,記作,讀作“A交B”展示數(shù)集合的例題:例1:A={2,4,6},集合B={0,1,2},求A∩B.分析:

2是集合A與集合B的公共元素.解:

A∩B={2,4,6}∩{0,1,2}={2}.再展示點(diǎn)集合的例題:例3設(shè)集合A={x|-2<x≤1},集合B={x|-1≤x<3}.求A∩B.分析將這兩個(gè)集合在數(shù)軸上表示出來,圖陰影部分即為兩個(gè)集合的交集.解:A∩B={x|-2<x≤1}∩{x|-1≤x<3}={x|-1≤x<1}.由簡單的例子引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出規(guī)律來。定義用講授法進(jìn)行展示圖形,讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)歸納兩集合之間關(guān)系。先出示題目讓學(xué)生自己思考,再帶著一起分析。學(xué)生可通過這幾例題掌握不同類型集合交集運(yùn)算,具有典型意義。18min鞏固練習(xí)依據(jù)所學(xué)例題布置相應(yīng)練習(xí),并讓學(xué)生完成練習(xí)1.設(shè)集合A={2,3,4},集合B={0,1,2}.求A∩B.2.設(shè)集合A={(x,y)|x-2y=1},集合B={(x,y)|x+2y=3},求A∩B.3.設(shè)集合A={x|x>-1},集合A={x|x≤-2},求A∩B.學(xué)習(xí)通上發(fā)布搶答命令,學(xué)生可通過搶答來上臺(tái)展示他們練習(xí)的結(jié)果。教師巡堂,個(gè)別指導(dǎo),收集學(xué)生易錯(cuò)重難點(diǎn),提醒學(xué)生注意的地方。15min歸納小結(jié)學(xué)生分組進(jìn)行討論,分享本節(jié)學(xué)習(xí)心得,即學(xué)習(xí)到了什么知識(shí),教師進(jìn)行補(bǔ)充小結(jié):1交集的概念2用不同的方法來表示交集3如何用數(shù)軸表示交集培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程能力5min布置作業(yè)課后拓展練習(xí):已知兩條車道,一條限速60—100km/h,一條限速80—120km/h,請(qǐng)問把車速控制在哪個(gè)范圍內(nèi),可以保證車輛在兩條車道上都可以行駛?貼合生活實(shí)際,應(yīng)用知識(shí)決生活問題2min四、課后反思本次課程設(shè)計(jì)采用以學(xué)生為中心的教學(xué)法,由興趣情景導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)學(xué)生們感興趣的教學(xué)情景,由此引入所學(xué)知識(shí)點(diǎn),以此增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。借助微課輔助先行,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)之前就已經(jīng)有所了解所學(xué)知識(shí)點(diǎn),從而在

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論