師德建設(shè)在推動(dòng)幼兒園發(fā)展中的作用

師德建設(shè)在推動(dòng)幼兒園發(fā)展中的作用摘要幼兒教師是教育的基礎(chǔ)，教師是教育的靈魂，沒有高素質(zhì)的幼兒教師，沒有高質(zhì)量的幼兒教育，沒有高質(zhì)量的幼兒教育就不能保證兒童身體的全面發(fā)展和擁有一個(gè)健康的心理環(huán)境，為今后的生活打下良好的基礎(chǔ)。教師道德的建設(shè)在幼兒園的發(fā)展中起著重要作用。這篇文章根據(jù)幼兒園教師教學(xué)工作的實(shí)際情況，提出了自己的一些想法，建立正確方向，為教師道德建設(shè)提供動(dòng)力，進(jìn)一步完善教師道德建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)教師的監(jiān)督管理工作。關(guān)鍵詞：教師職業(yè)道德；幼兒園發(fā)展；推動(dòng)作用

引言教師的職業(yè)道德培養(yǎng)對(duì)幼兒園的發(fā)展來說其實(shí)是非常重要的。幼兒教育是人類生活教育的基礎(chǔ)階段，有一句話曾經(jīng)說過：“在小的時(shí)候你就可以看出來一個(gè)人長大以后是什么樣子?！比绻惆岩粋€(gè)人的生活看成一個(gè)建筑，幼兒教育是建筑的基礎(chǔ)。雖然基礎(chǔ)在地面上看不到，但其質(zhì)量對(duì)整個(gè)建筑的質(zhì)量有直接的影響。所以說，幼兒教育必須遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)的教育方法，確保兒童成長快樂健康。作為學(xué)前教育的實(shí)施者，教師的道德可以影響兒童后期的成長和行為，所以教師倫理的建設(shè)是非常重要的。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的深入，人們對(duì)教育的期望越來越高，教師的道德水平也越來越高。特別是對(duì)負(fù)責(zé)人類基礎(chǔ)教育的幼兒園教師，他們的道德素養(yǎng)是影響每個(gè)孩子發(fā)展的重要影響因素，他們的行為應(yīng)該是示范和先進(jìn)的。所以說，對(duì)老師加強(qiáng)素質(zhì)上的管理，對(duì)教育的發(fā)展來說有著非常重要的意義。一、教師師德建設(shè)對(duì)幼兒園發(fā)展的意義（一）是建設(shè)高水平教師隊(duì)伍的需要發(fā)展教育，建設(shè)教師隊(duì)伍非常的重要，教師道德建設(shè)又是其中的一個(gè)重點(diǎn)工作姚亞東.教師職業(yè)道德教育的新視角[J].綿陽師范學(xué)院學(xué)報(bào),2013,(06).。為了促進(jìn)幼兒園教師道德教育活動(dòng)的發(fā)展，教師應(yīng)該樹立榜樣，努力的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在社會(huì)中樹立良好的形象，提高教師的整體道德素質(zhì)。教師的整體素質(zhì)提高，不僅在高等教育來說非常的重要，對(duì)于幼兒的教育來說也有著非比尋常的意義。最近一段時(shí)間，雖然也非常重視教師隊(duì)伍建設(shè)，教師們的年齡結(jié)構(gòu)，教育結(jié)構(gòu)逐漸合理。但隨著形勢(shì)的變化，受到社會(huì)上一些不好的想法的影響，少數(shù)教師的職業(yè)道德方面表現(xiàn)的并不是很理想。如：職業(yè)志向和信念動(dòng)搖，對(duì)自己的職業(yè)充滿了一種冷漠感，無法正確處理“個(gè)人發(fā)展”與“工作福利”，“能源投入”和“回報(bào)福利”，“教學(xué)”和“工作”姚亞東.教師職業(yè)道德教育的新視角[J].綿陽師范學(xué)院學(xué)報(bào),2013,(06).教師的存在是一個(gè)非常神圣的職業(yè)，它不但可以直接影響兒童的素質(zhì)，甚至對(duì)整個(gè)國家的質(zhì)量有著很大的影響。這要求我們把教師和教師的建設(shè)放在任務(wù)的突出位置，以良好的道德素養(yǎng)和道德教育來培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)整個(gè)校園文化的建設(shè)，使道德，道德教育，建立起一個(gè)高的起點(diǎn)，讓整個(gè)教育環(huán)境的道德水平得到提升。（二）是促進(jìn)幼兒健康成長的需要教師的職業(yè)道德是教師行為的標(biāo)準(zhǔn)，它對(duì)培養(yǎng)的人才的質(zhì)量有直接的影響。我們可以通過逐漸提高教師的道德素養(yǎng)，慢慢的給學(xué)生的道德品質(zhì)的形成和發(fā)展提供一個(gè)模式，促進(jìn)兒童在道德，智力，身體和美術(shù)方面可以發(fā)展的更加健康順利。孩子是祖國的未來和希望，是幼兒園生存的最根本的因素。要讓孩子們喜歡幼兒園，就像幼兒園是自己的家一樣，幼兒園老師一定有純粹的愛讓孩子們感覺到很溫暖的感覺。想象一下，如果幼兒園的每個(gè)老師都能把愛傳給孩子，把孩子當(dāng)成親戚和朋友，那么他們就可以仔細(xì)地組織日?；顒?dòng)，讓孩子真正體驗(yàn)到幼兒園生活的幸福還有溫暖。當(dāng)幾天沒有來幼兒園的時(shí)候會(huì)感覺到非常的遺憾，錯(cuò)過老師，錯(cuò)過孩子會(huì)讓他們感到難過。而不是提到幼兒園就充滿了恐懼，不愿意上學(xué)，想盡一切辦法逃離課堂等等。因此，我們一直主張老師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，知道他們想要的是什么。孩子們有一種無意識(shí)的模仿老師的心理，在幼兒的心中，老師是無所不知的，是他們的榜樣，老師的一舉一動(dòng)，他們都愿意去進(jìn)行模仿。教師的高貴和富有魅力的人格就很值得學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)，一些比較內(nèi)向膽小的孩子學(xué)到了勇氣和韌性;不耐煩的學(xué)生學(xué)會(huì)了忍受自我克制;因此老師應(yīng)該隨時(shí)注意自己的一言一行，因?yàn)檫@些隨時(shí)都可能被孩子們哪來模仿，對(duì)他們今后的生活有很大的影響。（三）是創(chuàng)建一流幼兒園的基礎(chǔ)工程幼兒園是孩子成長的搖籃，是發(fā)展良好習(xí)慣的基地，也是精神文明開始發(fā)源的地方。教師是道德治理的主要力量，是實(shí)施素質(zhì)教育，人才培養(yǎng)的主要領(lǐng)導(dǎo)人員。所以說，加強(qiáng)教師道德建設(shè)對(duì)于幼兒園的建設(shè)來說是非常重要的。學(xué)校的質(zhì)量取決于教師的建設(shè)。教師是學(xué)校教育工作的主要承擔(dān)者，想要讓學(xué)校在社會(huì)上起到一定的作用，得到社會(huì)認(rèn)可，教師自身的素質(zhì)提高，職業(yè)道德的規(guī)范是非常重要的。所以，只有愛和奉獻(xiàn)，愿意奉獻(xiàn)，所有教師在職業(yè)道德上要求自己，這才算是好老師，才能帶??動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，使學(xué)校的存在更加有價(jià)值;為社會(huì)培養(yǎng)出更合格，優(yōu)秀的人才。對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)建設(shè)有很大的影響，可以贏得更多人的信任。三、幼兒教師師德存在的問題最近一段時(shí)間，我們有很多老師多年靜靜地，無私奉獻(xiàn)，在普通職位取得非凡成就，贏得了廣大的孩子，家長，老師，信任和尊重。但在主流社會(huì)，我們也要高度重視我國教師道德風(fēng)格建設(shè)中的不良情況和現(xiàn)象，總結(jié)如下：（一）教師教育觀念陳舊教育觀念不是很強(qiáng)，學(xué)習(xí)意識(shí)不夠，漠視法治觀念，有些盲目尊重教師的尊嚴(yán)，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和集體團(tuán)結(jié)，缺乏人性。在實(shí)際教育過程中，兒童不被視為主體，忽視兒童的主體性，強(qiáng)調(diào)教師的霸權(quán)主義，教師是指揮員，兒童的各種活動(dòng)都會(huì)受到限制。而有些教師在教學(xué)活動(dòng)中不能和孩子進(jìn)行良好的交流，讓孩子不能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)目的。（二）教師缺乏愛心，敬業(yè)育人意識(shí)淡薄有的教師只認(rèn)為教育是一種謀生的手段。雖然他們是拉屎，但是他們并不熱愛自己的職業(yè)，缺乏嚴(yán)肅的專業(yè)身份，不滿意他們的職業(yè)，不覺得他們的工作是有價(jià)值的，會(huì)多孩子們的發(fā)展帶來多大的影響，他們甚至?xí)訔売變航處煹墓べY太低，這導(dǎo)致了他們不好好工作，將幼兒教師僅僅看作是“保姆”，找不到工作的樂趣，厭倦和鄙視本職工作，工作敷衍塞責(zé)。此外還存在挖苦、訓(xùn)斥孩子，體罰孩子的行為的現(xiàn)象，2012年的曝光的濟(jì)南高新區(qū)某幼兒園女教師被曝體罰幼兒大罵學(xué)生叫其閉嘴。再如2016年被爆出的青島一名幼教摔打孩子，嚴(yán)重違反了教師的職業(yè)道德，引發(fā)熱議。這樣的現(xiàn)象應(yīng)該得到社會(huì)的廣泛關(guān)注。（三）自身素質(zhì)欠缺部分教師在工作作風(fēng)和言談舉止，表率作用欠缺，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有一些老師本身不具有高的素質(zhì)水平，他們可能因?yàn)閷W(xué)歷低，或者自身本來的品行就不好，會(huì)在小孩子面前將粗話，做出一些不合理的舉動(dòng)，自己的行為約束力不夠，會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)到一些不好的言行舉止。整體的自身素質(zhì)有待提高。四、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的對(duì)策我國政府對(duì)教育工作還是比較重視的，依據(jù)社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，不斷對(duì)教師提出不同的要求，其中最重要的還是要依靠教師自身的努力，首先要有自覺意識(shí)，依靠自身來規(guī)范自己的言語和行為；其次要把對(duì)教師的行為規(guī)范真正落到實(shí)處；最后要不斷對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)，好的要繼續(xù)保留，不好的應(yīng)該及時(shí)糾正。依靠內(nèi)心的信念和信仰提高自我。（一）提高教師道德認(rèn)知水平教師是在教師職業(yè)道德規(guī)范和教學(xué)實(shí)踐的過程里面讓自己對(duì)教師道德的認(rèn)知得到一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。對(duì)職業(yè)道德有一個(gè)清晰的認(rèn)知，能夠使教師更好地在道德規(guī)范的范圍內(nèi)約束自己的行為，使他們懂得堅(jiān)守自己的底線。所以說，提高幼兒教師的職業(yè)道德認(rèn)知水平，對(duì)于老師職業(yè)素養(yǎng)的提高來說是非常重要的，意義非常明顯。在加強(qiáng)幼兒教師對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)時(shí)，需要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要和時(shí)代的變化，將道德要求和工作目標(biāo)融洽地聯(lián)接起來。（二）增強(qiáng)教師自我約束能力讓一個(gè)幼兒教師的自我約束力得到提高對(duì)于教育這個(gè)大的課題來說是非常重要的。首先，教師要意識(shí)到自己職業(yè)的責(zé)任和使命，對(duì)教師的職業(yè)道德有一個(gè)清晰的理解，依靠自我的約束能力不斷規(guī)范自己的言語和行為。其次，幼兒教師要培養(yǎng)自己“慎獨(dú)”的精神，這是對(duì)教師道德規(guī)范的最高要求，幼兒教師需要在這個(gè)浮躁的社會(huì)中，堅(jiān)守自我，保持自己的信仰，一直按照自己內(nèi)心的標(biāo)準(zhǔn)來做事而不受他人的不良影響。要學(xué)會(huì)獨(dú)處、耐得住寂寞，不斷增強(qiáng)自我約束的能力。最后學(xué)校可以通過警示教育來增強(qiáng)教師的自我約束力。通過正面例子和反面例子的結(jié)合，使教師深刻反省自己的行為，在思考中讓自己成長。在當(dāng)前充滿各種誘惑的環(huán)境下，幼兒教師在與孩子相處的過程中，受他們天真無邪的影響，能夠始終保持一顆純潔的心靈，讓教育的環(huán)境變得更加健康和和諧，為教育貢獻(xiàn)出一份力量。（三）強(qiáng)化教師道德選擇能力在當(dāng)前豐富多彩的世界中充滿著各種各樣的選擇，能夠成為一名光榮的教師既是國家的選擇，對(duì)于自己來說也是非常重要的。同時(shí)教師也在選擇中教育學(xué)生，他們要選擇合適的教學(xué)方法和手段來實(shí)施教學(xué)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生們來進(jìn)行教育。因此，作為教師，首先自身要對(duì)道德要求進(jìn)行選擇，從而來約束自我。幼兒教師需要不斷提升自己道德選擇的能力，最重要的是要選擇正確的道德要求，然后用這種規(guī)范對(duì)自己有一個(gè)良好的約束，讓自己可以發(fā)展的更加好，更加順暢，從而引導(dǎo)自己在正確的方向越走越遠(yuǎn)，而不受外在消極因素的影響。教師的選擇同時(shí)代表著學(xué)校的選擇，教師應(yīng)該意識(shí)到這一點(diǎn)，而且要發(fā)揮自己的表率作用，身體力行地去引導(dǎo)學(xué)生以幫助他們提高選擇的能力。首先老師的個(gè)人素質(zhì)要有一定程度的提升，這樣的話對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)才能更具有優(yōu)勢(shì)。換句話來說，對(duì)于老師體制的改革，我們得到了下面這些看法：只有制度完善、加強(qiáng)過程管理，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，才能保證師德建設(shè)有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的師德水平，改進(jìn)師德建設(shè)的重要意義，促進(jìn)幼兒園的健康和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)[1]李娜，張冉.我國幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)之現(xiàn)存問題與對(duì)策思考[J].中國成人教育，2011，1.[2]李永霞.私立幼兒園中青年幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的問題