2023年《愛的教育》親子共讀故事

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年《愛的教誨》親子共讀故事收拾《愛的教誨》親子共讀故事

《愛的教誨》親子共讀故事1

今天我和媽媽一起讀了《愛的教誨》中的《小謄寫匠》的故事。

故事寫了的學(xué)生裘里亞每晚輔助父親工的故事。

我愛慕的故事內(nèi)容是：裘里亞沒有作聲，可心里卻暗暗歡喜，他心想：我偷偷幫爸爸謄寫，不光能掙到錢，還能使他歡喜呢！對(duì)，就這么干下去！當(dāng)天晚上，等鐘打過(guò)12點(diǎn)以后，他又默默起床，偷偷幫爸爸謄寫了。他一連寫了好幾夜，父親都沒有發(fā)現(xiàn)。

媽媽愛慕的內(nèi)容是：因?yàn)閮?nèi)心極度的心痛和身體的勞累，裘里亞越來(lái)越憔悴，功課也越來(lái)越差了。他內(nèi)心異常清晰自己為什么會(huì)變成這個(gè)形狀。他決定終止每晚偷偷輔助父親工作這件事。他常常下決心說(shuō)：“今晚決不再起床了！”可是晚上一過(guò)12點(diǎn)，他決心就動(dòng)搖了。他想著父親勞累的形狀，想著母親沒有一件像樣的好衣服，想著弟妹上學(xué)沒有錢，想著家里隨時(shí)沒有飯吃，又毫不猶豫地默默起身，走向爸爸的辦公桌。

我和媽媽都覺得裘里亞是一個(gè)愛爸爸媽媽愛弟弟妹妹的懂事的男孩。我們都很愛慕他。

《愛的教誨》親子共讀故事2

很久沒有真正坐下來(lái)仔細(xì)地讀書了。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代，我們做父母的，新聞聯(lián)播、網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)成為我們娛樂(lè)和了解社會(huì)發(fā)展的主要渠道，用于讀書的時(shí)光少之又少，我們給自己的借口確是天天忙于工作，難得偶爾光。

和女兒一起閱讀讓我領(lǐng)略到了另一種痛苦，作為母親的痛苦。每當(dāng)看著孩子在美美地讀書，時(shí)而笑，時(shí)而愁，那豐盛多彩的臉部表情就是我眼里優(yōu)美的書。

《愛的教誨》里的人物異常的普通，沒有高深的知識(shí)，沒有權(quán)勢(shì)和財(cái)富，但就是這樣一群平庸的人所講述平庸的故事讓我們明了人類惟獨(dú)三種感情是強(qiáng)烈而單純的：對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)愛的珍視，對(duì)人類苦難的悲憫。故事里將愛心融入平庸的勞動(dòng)和學(xué)習(xí)，讓人學(xué)會(huì)保護(hù)父母，同情弱小，樂(lè)于助人……

和女兒一起閱讀的過(guò)程，不僅是她健康成長(zhǎng)的過(guò)程，也是我自己提高完美的過(guò)程。藝燕瑰寶，媽媽期待你能成為一個(gè)愉快也讓別人愉快的人，這樣的人生是痛苦的.！

在孩子成長(zhǎng)的道路上，有書香作伴，生活就會(huì)多一份樂(lè)趣，情感就會(huì)多一份高尚，人生就會(huì)多一份出色！

《愛的教誨》親子共讀故事3

假期里，我們?nèi)乙黄痖喿x了《愛的教誨》這本書，這是一本講述孩子對(duì)爸爸、媽媽、對(duì)教師朋友、對(duì)祖國(guó)愛慕的故事，是關(guān)于小孩子勇敢、執(zhí)著和高貴心靈的故事，讀完之后，真的讓人沉浸在故事中經(jīng)歷著持久的激動(dòng)。

在《燒炭工人和紳士》中，培諦的父親是個(gè)燒炭工人，諾瑟斯的父親是在當(dāng)?shù)睾苈劽娜耍惶熘Z瑟斯恥笑培諦的父親是個(gè)叫化子，培諦很惱怒，很委屈，他沒有因此而自卑，勇敢的告訴了父親和教師，諾瑟斯的父親知道后，很是羞愧，堅(jiān)持讓他的兒子向這對(duì)父子在全班學(xué)生的注視下道歉，還親手和燒炭工人握手，總算要求教師把他兩個(gè)孩子的座位調(diào)到一塊。兩位父親的做法給學(xué)生們上了很真切、很重要的一課，讓孩子們明了：人本沒有高低貴賤之分，不要恥笑別人，要學(xué)會(huì)尊重別人；另一方面，當(dāng)自己尊嚴(yán)被別人無(wú)情踐踏的時(shí)候，也要勇敢的去維護(hù)。

在《挺身而出》中賣野菜家有殘疾的的孩子克洛西被學(xué)生欺負(fù)，嘲笑，克洛西氣急向?qū)W生擲墨水瓶被教師撞見，卡隆為保護(hù)克洛西怕被教師批評(píng)，承認(rèn)是自己干的，而明智的教師看出了事情的端倪，夸獎(jiǎng)卡隆是個(gè)品行高尚的孩子，慰藉克洛西受傷的心靈，批評(píng)了那些淘氣無(wú)禮的孩子，故事固然不長(zhǎng)，卻寫得波瀾起伏，直擊到孩子內(nèi)心深處，孩子讀完感同身受，也和我議論起他的學(xué)生、他的教師，臉上彌漫了高傲和溫暖。

全書以日記的形式，用深?yuàn)W卻很生動(dòng)的語(yǔ)言，講了學(xué)生身邊發(fā)生的和學(xué)生、教師、父母以及社會(huì)上其他人的故事，塑造了一個(gè)個(gè)正直、勇敢、善良、謙遜、感恩、明事理、樂(lè)于助人、積極向上的形象，孩子從書中學(xué)會(huì)了贊賞，學(xué)會(huì)了辯別。

親子共讀，和孩子一起體味書中的喜怒哀樂(lè)，拉近了和孩子距離，感觸孩子心靈的成熟和變化；和孩子共同讀書，在彌漫親情的氛圍中，