2023年紀(jì)昌學(xué)射教案（通用8篇）

2023年紀(jì)昌學(xué)射教案（通用8篇）紀(jì)昌學(xué)射教案篇1

課時(shí)支配:

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功的重要性。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、拜見、百發(fā)百中等詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)人物的心理，理解寓言的寓意，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

2、整體把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)到練好基本功的重要性。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見過弓箭嗎？有沒有在我們學(xué)過的課文里見過弓箭？（驚弓之鳥）今日我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇寓言故事。

板書課題：紀(jì)昌學(xué)射

學(xué)生齊讀課題，指導(dǎo)讀出抑揚(yáng)頓挫的韻味。

二、初讀課文

1、師：要了解這些問題，我們就須要讀一讀課文了，請(qǐng)大家放聲自由地讀讀課文，遇到難讀的句子反復(fù)讀，并做上記號(hào)。

2、學(xué)習(xí)生字

3、了解文章大意

讓學(xué)生齊讀文章。

師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)能把文章讀的很通順了，誰能看著板書用簡(jiǎn)短的一兩句話說說課文講了什么事?

師：看來，文章的題目已經(jīng)把課文最主要的意思說明白了，我們稱這樣的題目為“文眼”。

三、精讀“課文

1、紀(jì)昌學(xué)射箭的過程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？

2、比較異同探究“練視力”

（1）引導(dǎo)激趣

師：寫紀(jì)昌“練視力”的這兩個(gè)自然段，其實(shí)有許多相同和不同的地方。今日也來練練大家的視力，看誰找得快，找得多。

相同：都是全神貫注地盯。

不同：

（1）要求不同

ａ.指名一生讀飛衛(wèi)的話

師：師傅飛衛(wèi)的意思我明白，可能紀(jì)昌還不明白，你讀課文時(shí)，能不能把意思強(qiáng)調(diào)出來？

指名1～2名讀，齊讀

板書：牢牢地盯住，不能眨一眨！

ｂ.其次次提要求，誰能把飛衛(wèi)的要求讀得更清晰？

指名1生讀，齊讀

是啊，“微小”和“很大”這是一組對(duì)比，他讀出了兩者的差距。

板書：微小很大

（2）練習(xí)方法不同

a：妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，凝視著梭子來回穿梭。

b：他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，全神貫注地盯著它。

（3）結(jié)果不同

師：古代女子幾乎每天織布，紀(jì)昌幾乎每天這樣練。兩年以后，一起讀——

師：你是怎么理解“到家”的？是回到家的意思嗎？

本事強(qiáng)，本事高，本事好都是指本事練得——（相當(dāng)?shù)郊遥?/p>

但是，第三自然段中是這樣寫的嗎？一起讀讀課文中的話。那只小虱子----

虱子多少大？車輪呢？

紀(jì)昌整整全神貫注地盯了三年，一千多個(gè)日子，那只比芝麻還小的虱子——

（大得竟然像車輪一樣）

板書：竟然

師：你覺得讀這句話有一種怎樣的感覺？

舉例：驚喜的，驚異的，出乎意料的

我們一起再讀一遍。

3、創(chuàng)建情境，綻開對(duì)話。

師：你說，紀(jì)昌練視力累嗎？

師：作為紀(jì)昌的妻子，看在眼里，心里肯定有許多話想對(duì)紀(jì)昌說。

舉例：

（勸阻型）夫君，學(xué)射箭練視力那么辛苦，你就休息一下吧！

夫君，你就別練箭了，你種田我織布，日子也能過呀！

（激勵(lì)型）夫君，你再累也要堅(jiān)持，家里的一切你都不用操勞，有我呢！

夫君，我信任你肯定會(huì)成為一名射箭能手，只要你能堅(jiān)持下去不怕苦不怕累。

師：紀(jì)昌會(huì)怎么回答？

舉例：不行，不努力練習(xí)，我怎么能成為一名射箭能手呢？

夫人，大丈夫應(yīng)當(dāng)胸懷大志，干一番大事業(yè)，我肯定要成為一名射箭能手！

感謝夫人，有你的關(guān)切，我就放心了。我肯定會(huì)加倍努力，不讓你悲觀！

感謝夫人，我肯定會(huì)堅(jiān)持下去，成為一名精彩的射箭能手！

四、學(xué)習(xí)第四、五自然段

1、取得了這樣大的進(jìn)步后，紀(jì)昌怎么做？飛衛(wèi)怎么做？一起讀讀第四自然段。

2、理解“百發(fā)百中”

功夫不負(fù)有心人，紀(jì)昌最終成了——百發(fā)百中的射箭能手。

五、引導(dǎo)質(zhì)疑，揭示寓意。

師：我們知道學(xué)射箭，拉弓，放箭也特別重要，為什么課文寫練視力部分那么詳細(xì)，而沒有詳細(xì)寫紀(jì)昌練開弓，練放箭呢？

學(xué)生回答寓意。

師：某某回答的真好，這就是這則寓言要告知我們的一個(gè)深刻的道理。你還能從這則寓言中讀懂什么呢？

做任何事情都要持之以恒，要有恒心和毅力，要練好基本功。

師：現(xiàn)在同學(xué)們知道了射箭的基本功是視力，那么我們學(xué)習(xí)的基本功是什么呢？

提名學(xué)生回答。

師：所以，同學(xué)們，我們也要練好基本功，為我們的將來打下基礎(chǔ)。

六、作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們仿照“練視力”部分的寫法，嘗試著寫主子公怎么開弓、怎么射箭。

紀(jì)昌學(xué)射教案篇2

1.在閱讀中自主相識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，能正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子”，聯(lián)系生活理解“穿梭、凝視”等詞語，結(jié)合語境理解“相當(dāng)?shù)郊摇薄?/p>

2.能正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)用段意歸并法概括主要內(nèi)容。

3.通過閱讀比較，了解紀(jì)昌練視力的經(jīng)過，聯(lián)系重點(diǎn)詞句體會(huì)紀(jì)昌用心刻苦、有毅力等品質(zhì)，明白“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。

在學(xué)習(xí)文本表達(dá)方式的過程中，體會(huì)人物品質(zhì)，感悟寓意。

明白“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。

一、揭題質(zhì)疑，形成期盼

1.我們一起來讀一讀這些詞語：守株待兔拔苗助長(zhǎng)亡羊補(bǔ)牢南轅北轍自相沖突掩耳盜鈴

讀著這些詞語，你發(fā)覺了什么？（都是寓言故事，都有一個(gè)小故事，里面有一個(gè)道理）這些故事與其它故事有什么不一樣？

2.導(dǎo)入：這節(jié)課我們也來學(xué)習(xí)一則寓言故事。

⑴指名讀題，正音：讀紀(jì)（jì）對(duì)嗎？來看看字典里的注釋，信任你會(huì)有所發(fā)覺。

（依據(jù)字義選擇讀音，出示說明：1.jì：①記載②世紀(jì)③制度，紀(jì)律④表示地質(zhì)年頭2.jǐ：姓。）。

⑵指名讀，齊讀課題，評(píng)價(jià)：字正腔圓、字字清楚……

⑶板書題目：紀(jì)昌學(xué)射（生在桌上書寫，提示“昌”的寫法，上窄下寬。）

3.寓言的題目往往是故事內(nèi)容的濃縮，再讀讀題目，你猜猜故事可能寫什么？圍圍著“學(xué)”字，說說你最想知道什么？

質(zhì)疑：向誰學(xué)？怎么學(xué)？結(jié)果怎樣？為什么要學(xué)？副板書梳理問題。

二、初讀感知，把握內(nèi)容

1.帶著問題再自由讀課文，把課文讀正確、流利。

2.溝通反饋：

（1）讀音：（分組出示）能讀好這幾個(gè)詞語嗎？指名讀，留意聽。

妻子梭子虱子/百發(fā)百中全神貫注

逐一出示圖片、實(shí)物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小蟲蟲；見過梭子嗎：織布時(shí)用來穿引織線用的工具；梭子在織布機(jī)上來回地快速穿行，用上課文中的一個(gè)詞叫——來回穿梭，高速馬路快速行駛的汽車看過去也像梭子似的——來回穿梭。）

（2）溝通解疑。板書：練視力百發(fā)百中

向誰學(xué)：在哪一段？讀第一段并成一句話說說，紀(jì)昌向射箭能手飛衛(wèi)請(qǐng)教射箭；

結(jié)果怎樣：在哪一段？紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

怎么學(xué)：紀(jì)昌先練視力，再練開弓放箭。

3.把“向誰學(xué)、怎么學(xué)、結(jié)果怎樣”連起來簡(jiǎn)潔地說一說課文的主要內(nèi)容。紀(jì)昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)讓他先練視力，（先練盯著目標(biāo)不擠眼，再練把小的看成大的，）最終才學(xué)開弓射箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

4.指題目過渡：題目是說紀(jì)昌學(xué)射的，為什么用了兩大段寫練視力呢？

三、比較學(xué)文，體會(huì)表達(dá)

1.先細(xì)致讀課文2、3自然段，也練練你們的視力，看這兩個(gè)自然段有什么相同之處？老師巡察?？纯醋约耗苷业綆滋帲罍贤贤?。

2.溝通反饋，板塊教學(xué)。

板塊一：兩段都提了要求——不擠眼看大

（1）讀：這是飛衛(wèi)老師提出的要求，他說——他還說——

（逐句出示，指名讀，老師示范讀。）

（2）說：你從老師的話中還聽出了什么？

（兩次要求明確；嚴(yán)厲；語氣劇烈說明很重視這一點(diǎn)；要求一次比一次高……）

（3）小結(jié)：雖然兩項(xiàng)練習(xí)的要求不同，可飛衛(wèi)老師要求難度都很高，飛衛(wèi)老師的話也都毫無商議余地。

板塊二：苦練的過程相同——體會(huì)紀(jì)昌是同樣的用心和勤奮。

出示語段：

（1）你是怎么知道紀(jì)昌練習(xí)用心勤奮的？請(qǐng)你讀讀紀(jì)昌兩次練習(xí)視力的句子，并說說自己的看法。

（2）重點(diǎn)溝通，板書：“凝視”、“盯著”。

紀(jì)昌學(xué)射教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字；能正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子”，理解“穿梭、全神貫注、竟然、百發(fā)百中”等詞語意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重要詞語概括主要內(nèi)容，復(fù)述其中一個(gè)故事。

3、能聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)紀(jì)昌有恒心，有毅力，虛心好學(xué)的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生多元解讀。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)題

1、同學(xué)們，今日我們一起來學(xué)習(xí)一則寓言故事。你知道寓言故事是怎樣的故事嗎？（指名說：簡(jiǎn)潔的故事蘊(yùn)含一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn)）

我們要學(xué)的寓言故事叫：（板書課題：紀(jì)昌學(xué)射）

2、齊讀課題，“紀(jì)”字正音，做姓讀第三聲。射指什么？古時(shí)候有六藝之說，射是古時(shí)候的六藝（禮、樂、射、御、書、數(shù)）之一，是古人認(rèn)為須要駕馭的最基本的六種技能，也是一個(gè)人最基本的修養(yǎng)。

3、看到題目，你想知道什么？

（隨機(jī)板書紀(jì)昌？向誰學(xué)？怎樣學(xué)？結(jié)果？）

4、既然是寓言，你還想知道什么？（寓意）

二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意

1、大家放聲自由地讀讀課文，遇到難讀的句子反復(fù)讀。

2、誰情愿來讀課文？指名輪讀課文。

學(xué)生讀完第一段，師隨機(jī)點(diǎn)撥提問：第一段講什么？依據(jù)回答，板書：飛衛(wèi)射箭能手紀(jì)昌

讀其次段，能不能說說這段在講什么？板書：練視力

讀第三段后，老師：想給掌聲嗎？在講什么？（還是在講——練視力）

讀第四段，能講嗎？依據(jù)回答板書：開弓放箭

讀第五段，在講什么？板書：百發(fā)百中

3、了解大意

現(xiàn)在，誰能看著板書用簡(jiǎn)短的一兩句話說說課文講了什么事？用四個(gè)字說就是――紀(jì)昌學(xué)射看來，文章的題目已經(jīng)把課文最主要的意思說明白了，我們稱這樣的課文題目為“文眼”。

現(xiàn)在，你看，那些問題解決了？

三、精讀“練視力”，比較式探究文本

1、紀(jì)昌學(xué)射箭的過程，你印象最深的是哪一部分？那些自然段？

2、比較異同探究“練視力”

寫紀(jì)昌“練視力”的這兩個(gè)自然段，其實(shí)有許多相同和不同的地方。今日也來練練大家的視力，看誰找得快，找得多。

預(yù)設(shè)：提要求

“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)當(dāng)下功夫練視力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨！”

老師：你讀課文時(shí)，能不能把意思強(qiáng)調(diào)出來？要求讀出強(qiáng)調(diào)要求的語氣，（隨機(jī)板書：牢牢地盯住不能眨一眨）

學(xué)生再讀，特性化朗讀：牢牢地盯住不能眨一眨。

讀第三段的提要求的語言：

“雖然你已經(jīng)取得了不小的成果，但你的視力還不夠。等到練得能夠把微小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來見我吧！”

接著溝通，你還發(fā)覺了什么不同其次次提要求，誰能把飛衛(wèi)的要求讀得更清晰？

是啊，“微小”和“很大”這是一組對(duì)比，要讀出兩者的差距。

（板書：微小很大）

都是飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的要求，但是————要求不同

學(xué)生：練習(xí)的方法。

讀句子：

紀(jì)昌回家之后，就起先練習(xí)起來。妻（qī）子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，凝視著梭子來回穿梭。

回到家里，又起先練習(xí)起來。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱（shī）子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，全神貫注地盯著它。

老師：我感覺你已經(jīng)講出了相同之處，相同點(diǎn)是什么？

學(xué)生：都是全神貫注。

老師：那好，把怎么練的讀得強(qiáng)調(diào)出來，自己讀。

指名讀練習(xí)過程：

妻（qī）子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，凝視著梭子來回穿梭。

他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱（shī）子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，全神貫注地盯著它。

男女學(xué)生讀時(shí)老師引說引讀。

補(bǔ)白：你說，紀(jì)昌練視力累嗎？

作為紀(jì)昌的妻子，看在眼里，心里肯定有許多話想對(duì)紀(jì)昌說。（指導(dǎo)對(duì)話）

學(xué)生：結(jié)果古代女子幾乎每天織布，紀(jì)昌幾乎每天這樣練。兩年以后，一起讀——

你是怎么理解“到家”的？是回到家的意思嗎？

本事強(qiáng)，本事高，本事好都是指本事練得——（相當(dāng)?shù)郊遥┰敿?xì)說明一下，就是——

你覺得紀(jì)昌看虱子的本事到不到家？誰也能夠這樣來詳細(xì)說明一下？

紀(jì)昌的本事相當(dāng)?shù)郊伊恕?/p>

第三自然段中是這樣寫的嗎？一起讀讀課文中的話。那只小虱子————

虱子多少大？車輪呢？

紀(jì)昌整整全神貫注地盯了三年，一千多個(gè)日子，那只比芝麻還小的虱子——

（大得竟然像車輪一樣）

（板書：竟然）

你覺得讀這句話有一種怎樣的感覺？

（驚喜的，驚異的，出乎意料的）

我們一起再讀一遍。

兩年以后，紀(jì)昌的本事練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不?huì)眨一下。

那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一每天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。

虱子多大？車輪有多大？

（問學(xué)生：你們信任嗎？再讀讀，要求讀出夸張之感，驚異之感。）

老師：紀(jì)昌一練就練了三年，三個(gè)365天啊，一千多個(gè)日子，他練到這種程度，紀(jì)昌用竹篾做弓，蠶絲當(dāng)弦，繡花針是箭，看準(zhǔn)虱子射過去，發(fā)覺針穿透了虱子的身體，綁虱子的頭發(fā)絲兒卻沒有斷。這就是流傳的“紀(jì)昌貫虱”的故事。

（副板書：紀(jì)昌貫虱）

請(qǐng)大家自己選擇其中一個(gè)練視力的小故事，讀一遍，再看著板書試著說一遍。學(xué)生自己練習(xí)。

指名各說一個(gè)

四、引讀第四段、第五段，

取得了這樣大的進(jìn)步后，紀(jì)昌怎么做？飛衛(wèi)怎么做？一起讀讀第四自然段。

說說怎樣的人稱得上是“射箭能手”功夫不負(fù)有心人，紀(jì)昌最終成了——百發(fā)百中的射箭能手。

你眼中的射箭能手是怎樣的人？

（以下機(jī)動(dòng)，看時(shí)間而定）

引入“百步穿楊”的故事，活用文本

請(qǐng)生簡(jiǎn)潔講解并描述“百步穿楊”的故事，出示小故事。

師：紀(jì)昌有這本領(lǐng)嗎？我想問問紀(jì)昌。

1：紀(jì)昌，柳樹上的葉子被風(fēng)吹著飄來飄去的，你能射得到嗎？

2：紀(jì)昌，你離柳樹百步遠(yuǎn)，我都看不到那幾片葉子了，你怎么射呀？

我們一起來讀讀寫射箭過程的句子。

（出示：說完，他立定腳跟，搭上箭，拉開弓，稍一瞄準(zhǔn)，“嗖”的一下，果真射到了那片葉子。）

五、引導(dǎo)質(zhì)疑，揭示寓意

看看這射箭的過程，拉弓，放箭特別重要，再看看課文（指板書），

預(yù)設(shè)：為什么課文寫練視力部分那么詳細(xì)，而沒有詳細(xì)寫練開弓，練放箭？

是啊，你明白嗎？

這就是這則寓言要告知我們的一個(gè)深刻的道理。（基本功恒信毅力）

你還能從這則寓言中讀懂了什么呢？（名師的指引事半功倍）

六、小練筆

課文中沒有具體寫紀(jì)昌如何練開弓、放箭。開弓、放箭須要手臂的力氣和穩(wěn)定性，請(qǐng)你學(xué)著“練視力”一部分的寫法，試著寫紀(jì)昌怎么練習(xí)開弓、放箭，盡量用上夸張的寫法。

附：百步穿楊春秋戰(zhàn)國(guó)，楚國(guó)名將養(yǎng)由基從小喜愛射箭，他學(xué)射箭特別用心，每天堅(jiān)持練習(xí)，最終煉成極高的射箭本事，他能在百步遠(yuǎn)的地方射中楊柳的葉子，而且射一百次，中一百次。晉軍進(jìn)犯楚國(guó)，他用箭射晉軍，百發(fā)百中，立下赫赫戰(zhàn)功。

紀(jì)昌學(xué)射教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀課文，留意文言文朗讀的節(jié)奏、語氣等，以加深對(duì)課文的理解與體會(huì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的實(shí)力。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白成才要依靠勤奮學(xué)習(xí)，要重視基本功的學(xué)習(xí)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀課文，留意文言文朗讀的節(jié)奏、語氣等，以加深對(duì)課文的理解與體會(huì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的實(shí)力。

課時(shí)支配：

一課時(shí)

教具設(shè)計(jì)：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

8年8月14日，舉世矚目的北京奧運(yùn)會(huì)射箭女子個(gè)人決賽的賽場(chǎng)上，山東選手張艷艷以110環(huán)比109環(huán)的微弱優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了韓國(guó)選手，獲得了這個(gè)項(xiàng)目的金牌，也完成了在這個(gè)項(xiàng)目上奧運(yùn)金牌零的突破。

其實(shí)，射箭是的傳統(tǒng)項(xiàng)目，我國(guó)古代有不少的射箭好手，你知道哪些射箭好手和射箭有關(guān)的典故？

今日我們?cè)賮硐嘧R(shí)一位古代射箭好手，一下他成才的經(jīng)驗(yàn)。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、老師出示生字，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況。

彀瞬偃錐眥牦虱

燕角之弧朔蓬之簳牖拊膺

2、抽學(xué)生讀生字，正音。

三、誦讀課文。

1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀課文，留意字音和停頓。

2、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師在學(xué)生點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上賜予必要的指導(dǎo)。

3、結(jié)合老師的指導(dǎo)，學(xué)生齊讀課文。

四、譯讀課文。

1、多媒體出示課文原文。（將重點(diǎn)詞語標(biāo)注）

2、老師進(jìn)行翻譯指導(dǎo)：

詞譯：學(xué)問積累和情景聯(lián)想；句議：直譯和意譯。

3、學(xué)生采納個(gè)人獨(dú)立、同桌互譯或小組合作的形式翻譯課文。

4、抽個(gè)別學(xué)生翻譯課文，針對(duì)翻譯中出現(xiàn)的問題賜予必要的指導(dǎo)。

5、鞏固課文的翻譯。

五、品讀課文

多媒體出示問題，學(xué)生帶著問題再讀課文，思索并探討解決：

1、在學(xué)習(xí)射箭的過程中，作為師傅的飛衛(wèi)是怎樣要求弟子的?作為弟子的紀(jì)昌是怎樣做的？這與射箭有關(guān)系嗎？

2、你從這個(gè)小故事中得到了什么啟示？

溝通并明確答案。

六、課堂小測(cè)（多媒體出示）

一）說明下列劃線詞語

1、彀弓而獸伏鳥下

2、而巧過其師

3、爾先學(xué)不瞬

4、以目承牽挺

5、雖錐未倒眥而不瞬

6、視微如著

7、昌以牦懸虱于牖

8、南面而望之

9、貫虱之心而懸不絕

二）翻譯下列句子

1.彀弓則獸伏鳥下

2.偃臥其妻之機(jī)下，以目承牽挺

3.雖錐末倒眥而不瞬也

4.視小如大，視微如著，而后告我。

5.昌以牦懸虱于牖，南面而望之。

生完成練習(xí)并訂正錯(cuò)誤。

七、課堂

學(xué)生溝通學(xué)習(xí)收獲。

八、作業(yè)

課后搜集勤學(xué)苦練的例子。

紀(jì)昌學(xué)射教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.通過品析關(guān)鍵語句，感受紀(jì)昌的人物品質(zhì)，感悟“練好基本功才能練好本事”的道理。

3.抓住表示事情發(fā)展先后依次的詞句，復(fù)述故事內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.通過品析關(guān)鍵語句，感受紀(jì)昌的人物品質(zhì)，感悟“練好基本功才能練好本事”的道理。

2.抓住表示事情發(fā)展先后依次的詞句，復(fù)述故事內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，看圖猜詞

1.同學(xué)們我們來玩?zhèn)€嬉戲——看圖猜成語。（出示：一箭雙雕、百發(fā)百中、百步穿楊）

2.這些成語有什么共同點(diǎn)？

3.今日我們要學(xué)習(xí)一篇故事，再去相識(shí)兩位射箭能手。

板書課題并齊讀，強(qiáng)調(diào)紀(jì)的讀音、昌的寫法。

二、學(xué)習(xí)詞語，駕馭大意

1.出示要求：用自己喜愛的方式讀一讀課文，留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。思索：課文講了一件什么事？提示：題目拓展法、要素歸納法。

2.認(rèn)讀詞語：大部分同學(xué)已經(jīng)完成了，老師這里有一組詞語，誰能精確地讀一讀？

3.課文講了一件什么事？指名說，明確事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

三、精讀課文，感受領(lǐng)悟

過渡：文章題目是《紀(jì)昌學(xué)射》，紀(jì)昌如何學(xué)射的呢？

1.圈畫批注：學(xué)習(xí)2-4自然段，一邊讀，一邊畫出紀(jì)昌是怎么學(xué)習(xí)射箭的句子，并寫一寫紀(jì)昌給你留下了怎樣的印象。

2.探討溝通：在閱讀中，你肯定有不少的收獲了！從文字中，紀(jì)昌給你留下了怎樣的印象？

（1）預(yù)：堅(jiān)持不懈、刻苦努力、虛心學(xué)習(xí)、仔細(xì)（生板書）

（2）相機(jī)指導(dǎo)朗讀

3.精讀分析：

過渡：紀(jì)昌正是如此的虛心學(xué)習(xí)，所以他才會(huì)——

（1）出示句式一，齊讀：紀(jì)昌回家之后，就起先練習(xí)起來。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，死死盯住織布機(jī)的踏板。兩年以后，紀(jì)昌的本事練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪卿J利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。

①抓住動(dòng)詞：他怎么練習(xí)的？（躺在、睜大、盯住）

②我們來感受一下，假如老師的手就是織布機(jī)的踏板，請(qǐng)你們睜大眼睛，死死盯住！睜大眼睛，死死盯?。∧阌惺裁锤杏X？預(yù)：酸脹、乏累、紛繁蕪雜。

過渡：紀(jì)昌的感覺和你們也是一樣的，但是他有沒有放棄？

③抓住時(shí)間詞和關(guān)聯(lián)詞：他不僅沒有放棄，而且一練就是兩年！

引讀：“紀(jì)昌的本事練得相當(dāng)?shù)郊伊恕保▋赡?、即使……也……?/p>

④指導(dǎo)朗讀：讀了這個(gè)句子，你有何感受？帶著欽佩的感情讀。

過渡：據(jù)說紀(jì)昌之后又練了好幾年！這一次他怎么練的？

（2）出示句式二，齊讀：紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又起先練習(xí)起來。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，全神貫注地盯著它。

①抓住動(dòng)詞：這一次他怎么練的？（拴住、吊在、站在、盯著）

②抓住時(shí)間詞“每天”：天晴時(shí)，劇烈的陽光照耀著他的眼睛，紀(jì)昌仍舊站在虱子旁邊，全神貫注地盯著它。

③想象說話：照著這樣的句式。誰還能再說一說？

④最終他練得怎么樣了？（竟然、大得像車輪一樣）

過渡：正是這股勤奮刻苦、堅(jiān)持不懈的精神，所以最終的紀(jì)昌成為百發(fā)百中的射箭能手。（板書：百發(fā)百中）

（3）除了這些主觀因素之外，另外一個(gè)人也很重要，他就是——飛衛(wèi)！（板書：名師指導(dǎo)）

①飛衛(wèi)是如何指導(dǎo)紀(jì)昌的呢？（牢牢盯住一個(gè)目標(biāo)、微小——極大）

②飛衛(wèi)注意的是——練視力（板書：練視力）

③回顧復(fù)述并填寫表格：在師父的指導(dǎo)下，飛衛(wèi)怎么練視力的，結(jié)果又如何？

④為什么想要射好箭，先要練視力？

⑤就像跳舞時(shí)，先要練拉筋；游泳時(shí)，要先……（指名說）

小結(jié)：這些都是基本功，只有駕馭好基本功，才能練好本事，這是這篇故事告知我們的道理。

四、復(fù)述故事

過渡：故事學(xué)完了，我們既感受到了紀(jì)昌的精神品質(zhì)，又明白了一個(gè)深刻的道理。你能把這個(gè)故事復(fù)述出來嗎？

1.出示小貼士：抓事情發(fā)展先后依次的語句。

2.結(jié)合表格嘗試復(fù)述其次、三段。

3.指名評(píng)價(jià)。

4.小結(jié)：其實(shí)啊，說好一個(gè)故事可不簡(jiǎn)單，我們要有生動(dòng)精彩的語言，還須要恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言，在下節(jié)課我們將走進(jìn)口語交際，一起學(xué)習(xí)講歷史人物故事！

5.作業(yè)：把《紀(jì)昌學(xué)射》的故事說給家人聽。

紀(jì)昌學(xué)射教案篇6

教材分析：

《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言故事選自《列子湯問》，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告知他先要下功夫練視力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一?！保欢恰熬毜媚軌虬盐⑿〉臇|西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了視力，飛衛(wèi)才起先教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事例闡明白無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)生字、會(huì)寫生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、梭子、虱子”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。結(jié)合重點(diǎn)語句，體會(huì)人物品質(zhì)。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，引出課題

1.講一個(gè)故事：古時(shí)候，有一個(gè)叫紀(jì)昌的人，他是一名特別精彩的獵人。但還不是天下最好的射手。當(dāng)時(shí)天下最好的射手是飛衛(wèi)。紀(jì)昌確定和他比試一下箭法。紀(jì)昌先射中了空中一只鳥，飛衛(wèi)大笑。紀(jì)昌又射了一箭，射中了水中一條魚。飛衛(wèi)還是笑著搖頭。世人都說天上的飛鳥和水中的游魚是最難射中的，然而在飛衛(wèi)眼里，這只不過是雕蟲小技，只見飛衛(wèi)提起弓，不經(jīng)意地射了一箭，射穿了一片正在飄落的樹葉。那片樹葉卻沒有變更它飄落的軌跡，只是在空中停了一秒鐘，仿佛遲疑了一下，然后又漸漸落下來。這一射樸實(shí)無華，然而卻讓紀(jì)昌徹底折服了，他確定向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射術(shù)。

這就有了今日我們要學(xué)習(xí)的寓言故事——《紀(jì)昌學(xué)射》。

2.板書課題，指導(dǎo)讀法和寫法。

“紀(jì)”當(dāng)作姓氏時(shí)讀作jǐ(三聲)，“昌”由兩個(gè)日組成，上面的日寫得小一些，下面的日寫得大些。

3.齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，想一想文章主要講了一件什么事？

2.學(xué)生匯報(bào)。

3.文章重點(diǎn)寫的是什么？寫了紀(jì)昌幾次練視力？

三、品“練視力”，感悟寓意

（一）引導(dǎo)探究“第一次練視力”。

1.一起先飛衛(wèi)是怎么教的？給紀(jì)昌提出了什么要求？（你要想學(xué)好射箭，首先應(yīng)當(dāng)下功夫練視力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨?。?/p>

2.你體會(huì)到了這個(gè)師傅怎么樣？從哪些詞體會(huì)到的？（從“牢牢地盯住”、“不能眨一眨”體會(huì)到飛衛(wèi)的要求很嚴(yán)格。）

3.那紀(jì)昌面對(duì)師傅的嚴(yán)格要求，又是怎樣做的呢？

（1）“紀(jì)昌回家之后，就起先練習(xí)起來?！保ㄕf明白紀(jì)昌學(xué)習(xí)看法的虛心和仔細(xì)。）

（2）妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，凝視著梭子來回穿梭。

①“凝視”是怎么樣地看？聯(lián)系生活理解“凝視”，體會(huì)紀(jì)昌的堅(jiān)持不懈和仔細(xì)刻苦。

這不是普一般通的看看而已，是專注地看，是心無雜念地看！用飛衛(wèi)的話來說就是：眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨！

②紀(jì)昌讓自己凝視著什么來練視力？（穿梭著的`梭子）梭子，同學(xué)們也許沒有見過它，它中間粗，兩頭尖，形態(tài)像棗核。人們?cè)诳棽嫉臅r(shí)候，便由它牽引著織線來回地、不停地穿過來穿過去

4.想象紀(jì)昌在兩年的練習(xí)中別人是怎么看他的？

A當(dāng)別人勸阻他的時(shí)候……

B當(dāng)紀(jì)昌面對(duì)別人訕笑的時(shí)候……

C當(dāng)別人激勵(lì)他的時(shí)候……

5.練習(xí)朗讀。

6.正因?yàn)榧o(jì)昌仔細(xì)刻苦，堅(jiān)持不懈地練習(xí)，所以本事練得怎么樣了？

（理解“相當(dāng)?shù)郊摇保榫皩?duì)話，過渡到其次次練視力。）

（二）放手自學(xué)其次部分“練視力”：

1.引導(dǎo)發(fā)覺結(jié)構(gòu)相像點(diǎn)：

同學(xué)們，其次部分寫“練視力”其實(shí)跟第一部分的寫法是差不多的，你看，先寫什么？再寫什么？最終寫什么？

結(jié)構(gòu)相像點(diǎn)：提要求、練視力、出成果

引導(dǎo)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)方法：抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系生活、綻開想象

2.放手自學(xué)：

請(qǐng)大家?guī)е蠈W(xué)習(xí)第一次“練視力”的方法，自學(xué)其次次“練視力”，可以在課本的空白處寫寫批注。

3.集體溝通。

（1）紀(jì)昌對(duì)自己的成果感到很滿足，可是飛衛(wèi)認(rèn)為他的視力怎樣呢？（還不夠）他又給紀(jì)昌提出了什么要求？（要把微小的東西，看成一件很大的東西。）假如你是當(dāng)時(shí)的紀(jì)昌，聽了師傅的這番話，你有何感受？紀(jì)昌是怎么做的呢？紀(jì)昌二話不說聽從了師傅說的話，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者就應(yīng)當(dāng)具備虛心的學(xué)習(xí)看法。

（2）其次次，他又是怎樣練習(xí)的呢？

他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，全神貫注地盯著它。

自己默讀這句話，你從中體會(huì)到了什么？從哪些詞體會(huì)到的？

（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)從“每天”“全神貫注”“盯著”等詞語匯報(bào)。）

①全神貫注地盯著是怎樣地盯著？（聚精會(huì)神，聚精會(huì)神，屏息凝神）

②那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一每天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。虱子有多大？那車輪呢？真讓人感到驚異呀！可見，紀(jì)昌看虱子的本事也相當(dāng)?shù)郊伊恕?/p>

（三）理解第四、第五自然段。

視力練好之后，飛衛(wèi)才起先教他開弓射箭，紀(jì)昌學(xué)射最終取得勝利，除了有自己的汗水之外，他的勝利還離不開誰？對(duì)，沒有師傅的嚴(yán)厲要求，或許紀(jì)昌就成不了百發(fā)百中的射箭能手，看來好老師的指導(dǎo)會(huì)事半功倍，有助于勝利，這正是我們平常所說的——名師出高徒！

（四）總結(jié)寓意，升華情感

1.回顧課文，進(jìn)行小結(jié)：飛衛(wèi)為什么讓紀(jì)昌這樣做？你們明白了學(xué)射和練視力之間有什么聯(lián)系了嗎？（原來練基本功如此重要，所以課文把練視力這一內(nèi)容寫得那么具體。）

2.看來，練視力是學(xué)好射箭的基本功。學(xué)射箭如此，學(xué)其他技能也要練好基本功嗎？

（如：要想練好游泳，必需先練憋氣。要想騎好自行車，必需先駕馭好平衡。要想打好籃球，必需先練好運(yùn)球……）

3.紀(jì)昌成為百發(fā)百中的射箭能手，除了基本功扎實(shí)外，你認(rèn)為還有什么緣由？

4.有人說,寓言是個(gè)魔袋,袋子很小,卻能從里面取出寶貴的珍寶。其實(shí)，在不知不覺中，我們已經(jīng)從寓言《紀(jì)昌學(xué)射》這只魔袋里取走了許多有用的東西。能和你的同桌溝通溝通你的收獲嗎？

紀(jì)昌學(xué)射教案篇7

一、導(dǎo)入新課

昨天，我們用三節(jié)課的時(shí)間對(duì)第八單元進(jìn)行了整體感受。今日，我們首先學(xué)習(xí)第八單元的開篇課文巜寓言兩則》?，F(xiàn)在，老師想了解一下大家對(duì)課文的預(yù)習(xí)狀況。

二、檢查預(yù)習(xí)

1.請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上聽寫生詞，其他同學(xué)在本上聽寫。

（妻子、扁鵲、腸胃、蔡）

2.大家看看他們?cè)跈M格里寫的是否正確美觀。（老師依據(jù)學(xué)情相機(jī)糾錯(cuò)并指導(dǎo)書寫）小組里一一對(duì)應(yīng)的同學(xué)趕快判改生詞

3.接下來，請(qǐng)3一7組的5號(hào)同學(xué)輪讀第一個(gè)寓言故事巜紀(jì)昌學(xué)射》，其他同學(xué)仔細(xì)傾聽，剛好糾錯(cuò)，并且思索：這個(gè)故事主要講什么？

4.指答并相機(jī)指導(dǎo)小結(jié)把握故事類文章主要內(nèi)容的方法。（六要素串聯(lián)法、題目拓展法）

三、學(xué)習(xí)講故事

（一）學(xué)習(xí)把故事講清晰、講完整

1.明白了故事的主要內(nèi)容，這節(jié)課，我們就借助巜紀(jì)昌學(xué)射》來學(xué)習(xí)講故事。

2.大家看，這是苗圃同學(xué)在單元導(dǎo)讀課上做的巜紀(jì)昌學(xué)射》的情節(jié)導(dǎo)圖，我們請(qǐng)他解說一下。

3.誰有補(bǔ)充或，疑問

（師相機(jī)指導(dǎo)并飛衛(wèi)是怎么教的，紀(jì)昌是怎么學(xué)的，結(jié)果呢？）

小結(jié)：做情節(jié)導(dǎo)圖，目的在于把握文章的寫作依次和主要內(nèi)容，所以關(guān)鍵的、重要的情節(jié)千萬不能忽視。然后用關(guān)鍵詞句將導(dǎo)圖補(bǔ)充完整

4.誰情愿借助情節(jié)導(dǎo)圖講講這個(gè)故事。自己先練一練。

5.指名講故事，師生相機(jī)評(píng)價(jià)是否講得清晰完整。

小結(jié)：只要理清了故事的情節(jié)脈落，把握了故事的主要內(nèi)容，就可以把故事講清晰，講完整。

（二）學(xué)習(xí)把故事講詳細(xì)，講生動(dòng)

1.紀(jì)昌究竟是怎么學(xué)習(xí)射箭的呢？請(qǐng)兩位同學(xué)分角色朗讀其次段。

2.師相機(jī)指導(dǎo)朗讀其次段

（指導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞句和邊讀文邊想象的方法來讀好故事）

3.指導(dǎo)把其次段的情節(jié)講詳細(xì)、講生動(dòng)

兩年，七百多個(gè)日日夜夜，紀(jì)昌究竟經(jīng)驗(yàn)了怎樣的艱辛，才把本事練到相當(dāng)?shù)郊夷兀磕銈儊硐胂笠幌?，自己練?xí)地說一說。

4.誰情愿與大家共享你的想象？（指答）

5.師小結(jié)：通過抓住“兩年”這個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行想象，就似乎讓我們真實(shí)地看到紀(jì)昌練視力的艱辛過程，請(qǐng)把剛才想像的內(nèi)容加入其次段中，試著把這個(gè)情節(jié)講詳細(xì)講生動(dòng)。（學(xué)生自己練習(xí)講故事）

6.再指名講故事的第一個(gè)情節(jié)

小結(jié)：抓關(guān)鍵詞綻開想象，不僅使故事情節(jié)豐富了，而且人物形象鮮活了，故事自然就詳細(xì)生動(dòng)了。

（三）小組合作學(xué)習(xí)把故事講詳細(xì)講生動(dòng)

1.兩年專注而艱辛的練習(xí)，讓紀(jì)昌的視力非同一般，那么他達(dá)到老師飛衛(wèi)的要求了嗎？請(qǐng)男女生分角色朗讀第三段。（請(qǐng)有意運(yùn)用剛才提到的讀好故事的方法。）

2.據(jù)史料記載，紀(jì)昌這一看又是三年！下面，請(qǐng)小組合作，用剛才“抓關(guān)鍵詞綻開想象的方法”，試著把這個(gè)情節(jié)講詳細(xì)講生動(dòng)。

3.出示“小組合作建議”并起先合作

a自己先讀文思索，找到可以綻開想象的關(guān)鍵詞進(jìn)行想象。

b組長(zhǎng)組織溝通，選擇精彩的接受。

c組內(nèi)全部成員接龍講巜紀(jì)》，爭(zhēng)取把這個(gè)故事講詳細(xì)、講生動(dòng)。

4.小組上臺(tái)接龍展講故事

四、聽了這個(gè)故事，你想到了什么？

（讀過的書、故事、名言或自己、別人的經(jīng)驗(yàn)）一一揭示寓意

紀(jì)昌學(xué)射教案篇8

一、教材分析。

《紀(jì)昌學(xué)射》一文是人教版四下第29課的一則寓言故事，選自《列子湯問》。講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告知他先要下功夫練視力，等練好了視力，飛衛(wèi)才起先教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。這則寓言內(nèi)容淺顯、人物特性顯明，寓意深刻。故事以生動(dòng)的事例闡明白無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。

二、學(xué)情分析

已經(jīng)具備肯定閱讀理解實(shí)力的四年級(jí)學(xué)生，讀一遍兩遍確定就能了解故事的情節(jié)，紀(jì)昌的品質(zhì)也可以通過品讀的方式來體會(huì)。須要老師帶領(lǐng)學(xué)生跳起來摘果子的就是理解“只有練好了視力，才能百發(fā)百中”這一道理。

三、教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。

3、練習(xí)提出問題和大家探討，發(fā)表自己的想法和看法。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：本課的教學(xué)難點(diǎn)是結(jié)合重點(diǎn)語句，體會(huì)人物品質(zhì)。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（視頻1）

（二）定向示標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)法。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（出示課件）

（1）、學(xué)會(huì)本課的生字、生詞。

（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）、能說出紀(jì)昌學(xué)射箭的過程，懂得學(xué)習(xí)技藝要練習(xí)好基本功的道理。

2、自學(xué)指導(dǎo)：

自學(xué)內(nèi)容：