《登高》課件27張 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

杜甫《登高》課件contents·導(dǎo)入·文本解讀·藝術(shù)特色分析·歷史文化背景拓展·互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)·總結(jié)與延伸思考目錄背景介紹唐代文學(xué)繁榮，杜甫作為“詩(shī)圣”享有盛譽(yù)，其詩(shī)歌作品具有深刻的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。本課件以《登高》為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略杜甫詩(shī)歌的魅力。

課件主題和背景介紹課件主題《登高》-杜甫詩(shī)中的意境與情感《登高》簡(jiǎn)介：此詩(shī)前四句寫(xiě)景，述登高見(jiàn)聞，緊扣秋天的季節(jié)特色，描繪了江邊空曠寂寥的景致。首聯(lián)為局

部近景，頷聯(lián)為整體遠(yuǎn)景。后四句抒情，寫(xiě)登高所感，

圍繞作者自己的身世遭遇，抒發(fā)了窮困潦倒、年老多病

、流寓他鄉(xiāng)的悲哀之情。頸聯(lián)自傷身世，將前四句寫(xiě)景

所蘊(yùn)含的比興、象征、暗示之意揭出；尾聯(lián)再作申述，

以衰愁病苦的自我形象收束。全詩(shī)語(yǔ)言精練，通篇對(duì)偶,一二句尚有句中對(duì)，充分顯示了杜甫晚年對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言聲律的把握運(yùn)用已達(dá)圓通之境。杜甫簡(jiǎn)介：杜甫(712-770),字子美，自號(hào)少陵野老,世稱(chēng)“杜工部”、“杜少陵”等，漢族，河南府鞏縣(今河南省鞏義市)人，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,杜甫被世人尊為“詩(shī)圣”,其詩(shī)被稱(chēng)為“詩(shī)史”。杜甫與李白又合稱(chēng)“李杜”,杜甫也常被稱(chēng)為“老杜

杜甫及其作品簡(jiǎn)介課程目標(biāo)通過(guò)本課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解《登高》這首詩(shī)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，領(lǐng)略杜甫詩(shī)歌的魅力，提高對(duì)

古代文學(xué)作品的鑒賞能力。預(yù)期效果學(xué)生能夠積極參與課堂討論，理解并掌握《登高》這首詩(shī)的意境和情感表

達(dá)，提高對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞能力

和審美水平。課程目標(biāo)和預(yù)期效果注釋與譯文提供詩(shī)句的注釋和譯文，

幫助學(xué)生理解詩(shī)句的含義

和意境。原文內(nèi)容展示《登高》全詩(shī)內(nèi)容，

包括標(biāo)題、作者和詩(shī)句。

《登高》原文展示采用合適的字體和排版方

式，突出詩(shī)句的重點(diǎn)部分

,方便學(xué)生閱讀和理解。字體與排版

→選取詩(shī)中的關(guān)鍵句子，如“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”

,進(jìn)行深入解讀和賞析。分析詩(shī)中運(yùn)用的修辭手法

,如比喻、擬人、對(duì)仗等

,讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的藝術(shù)特色。重點(diǎn)詞語(yǔ)挑選出詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，

如“風(fēng)急天高”、

“渚清

沙白”等，進(jìn)行詳細(xì)解釋

和意象分析。

重點(diǎn)詞句解析關(guān)鍵句子修辭手法文化內(nèi)涵揭示詩(shī)歌中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，如儒

家思想、道家哲學(xué)等，幫助學(xué)生更

好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化。主題探討深入挖掘詩(shī)歌的主題，如自然、人

生、歷史等，讓學(xué)生理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想和情感。意象分析引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)中的意象，如“落木”、

“長(zhǎng)江”等，探討其所蘊(yùn)含的象征意義和情感色彩。

詩(shī)歌意象與主題探討03藝術(shù)特色分析細(xì)膩感人杜甫的詩(shī)歌在豪放中不失細(xì)膩，對(duì)人物、事物的描繪栩栩如生，感人至深。多樣化的題材杜甫的詩(shī)歌涵蓋了社會(huì)、歷史、人生哲理等多個(gè)領(lǐng)域，展現(xiàn)了他

深厚的學(xué)識(shí)和廣泛的興趣。雄渾豪放杜甫的詩(shī)歌以雄渾豪放著稱(chēng)，其

筆觸力透紙背，意境深遠(yuǎn)。

杜甫詩(shī)歌風(fēng)格概述●

意象生動(dòng)詩(shī)中通過(guò)描繪高山、大河等意象，展現(xiàn)了詩(shī)人豁

達(dá)的胸襟和豪放的個(gè)性?！?/p>

押韻與節(jié)奏詩(shī)歌的押韻和節(jié)奏處理得當(dāng)，讀起來(lái)朗朗上口，

有助于情感的傳遞?！?/p>

夸張與對(duì)比詩(shī)人運(yùn)用夸張和對(duì)比手法，突出了自然景色的壯

美，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人的情感。

《登高》中的藝術(shù)手法運(yùn)用對(duì)人生的思考杜甫的詩(shī)歌中蘊(yùn)含了豐富的人生哲理，通過(guò)描繪人生百態(tài)，表達(dá)了

他對(duì)人生的深刻思考。對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注杜甫的詩(shī)歌中反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況，表達(dá)了他對(duì)民生疾苦的

深切關(guān)注。對(duì)自然的熱愛(ài)杜甫的詩(shī)歌中充滿(mǎn)了對(duì)自然的熱愛(ài)之情，通過(guò)描繪自然景色，表

達(dá)了對(duì)大自然的敬畏和感激。

杜甫詩(shī)歌中的情感表達(dá)的漢白兔指真秋護(hù)冬針

兩

不

牲

義

性

為

今不見(jiàn)有時(shí)自不月中強(qiáng)照古人古人今人者法水共者明月皆如水喧

期的頭為路碼具之技照全花方我州化中用雜中州使光中語(yǔ)上不浮N吸合中以

色

少文

人

年04歷史文化背景拓展詩(shī)壇繁榮唐詩(shī)數(shù)量眾多，風(fēng)格多樣，代表了中國(guó)古代詩(shī)歌的最高成就，杜甫、李白等詩(shī)人脫穎而出。文化政策唐朝政府實(shí)行文化開(kāi)放政策，鼓勵(lì)文化交流與融合，為文人墨客提供了良好的創(chuàng)作環(huán)境。唐代盛世唐朝時(shí)期，國(guó)家統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化昌盛，被譽(yù)為封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期。

唐代社會(huì)背景及文化氛圍杜甫簡(jiǎn)介e-杜甫(712-770),字子美，自號(hào)少陵野老，世稱(chēng)“杜工部”、“杜少陵”等，漢族，河南府鞏縣(今河南省鞏義市)人，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，杜甫被世人尊為“詩(shī)圣”,其詩(shī)被稱(chēng)為“詩(shī)史”。杜甫與李白又合稱(chēng)“李

杜”,杜甫也常被稱(chēng)為“老杜”。創(chuàng)作歷程杜甫一生顛沛流離，歷經(jīng)磨難，他的詩(shī)歌作品深刻反映了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史進(jìn)程。杜甫的創(chuàng)作歷程可分為四個(gè)時(shí)期：早年漫游時(shí)期、長(zhǎng)安十年時(shí)期、陷賊與為官時(shí)期、西南漂泊時(shí)期。

杜甫的生平經(jīng)歷與創(chuàng)作歷程·

《登高》簡(jiǎn)介：《登高》是唐代詩(shī)人杜甫的一首佳作，被譽(yù)為“七律之冠”。此詩(shī)前四句寫(xiě)景，述登高見(jiàn)聞，緊扣秋天的

季節(jié)特色，描繪了江邊空曠寂寥的景致。首聯(lián)為局部近景，頷聯(lián)為整體遠(yuǎn)景。后四句抒情，寫(xiě)登高所感，圍繞作者自己的

身世遭遇，抒發(fā)了窮困潦倒、年老多病、流寓他鄉(xiāng)的悲哀之情。頸聯(lián)自傷身世，將前四句寫(xiě)景所蘊(yùn)含的比興、象征、暗示

之意揭出；尾聯(lián)再作申述，以衰愁病苦的自我形象收束。全詩(shī)語(yǔ)言精練，通篇對(duì)偶，

一二句尚有句中對(duì)，充分顯示了杜甫

晚年對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言聲律的把握運(yùn)用已達(dá)圓通之境。

《登高》在杜甫創(chuàng)作中的地位和影響《登高》的影響這首詩(shī)被后世譽(yù)為“七律之冠”

,對(duì)后世詩(shī)歌創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和深刻的思想內(nèi)涵成為后世詩(shī)人學(xué)習(xí)和借鑒的典范?！兜歉摺吩诙鸥?chuàng)作中的地位這首詩(shī)是杜甫晚期作品，體現(xiàn)了其沉郁頓挫的風(fēng)格。在杜甫的創(chuàng)作歷程中，《登高》具有里程碑式的意義，標(biāo)志著杜甫

詩(shī)歌創(chuàng)作的成熟和高峰。

《登高》在杜甫創(chuàng)作中的地位和影響05互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)通過(guò)小組討論、全班分享等方式,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑

惑，引導(dǎo)他們積極參與討論，加

深對(duì)詩(shī)歌的理解。課件中預(yù)設(shè)了與詩(shī)歌內(nèi)容、主題相關(guān)的問(wèn)題，如“詩(shī)人通過(guò)登高

表達(dá)了怎樣的情感?”引導(dǎo)學(xué)生

深入思考。

問(wèn)題設(shè)置與討論引導(dǎo)討論引導(dǎo)預(yù)設(shè)問(wèn)題創(chuàng)意繪畫(huà)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)詩(shī)歌意境的繪畫(huà)作品，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。角色扮演分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演詩(shī)人和詩(shī)中的人物，通過(guò)表演再現(xiàn)詩(shī)歌場(chǎng)景，加深對(duì)人

物形象和情感的理解。123朗誦活動(dòng)安排學(xué)生朗誦《登高》,讓他們通過(guò)朗讀感受詩(shī)歌的韻律和情感，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的感知能力。

學(xué)生活動(dòng)安排與參與方式06總結(jié)與延伸思考杜甫《登高》的詩(shī)意解讀深入剖析《登高》一詩(shī)中的意象、情感和主題，幫助學(xué)生理解杜甫的內(nèi)心世界。杜甫的生平和詩(shī)歌風(fēng)格介紹杜甫的生平經(jīng)歷、詩(shī)歌創(chuàng)作背景和風(fēng)格特點(diǎn)，有助于學(xué)生全面

了解杜甫及其作品。詩(shī)歌鑒賞技巧通過(guò)《登高》一詩(shī)的講解，教授學(xué)生詩(shī)歌鑒賞的基本技巧和方法，

提升學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力。

課程重點(diǎn)內(nèi)容回顧與總結(jié)學(xué)生作品展示挑選優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行展示，如詩(shī)歌鑒賞文章、創(chuàng)意畫(huà)作等，展現(xiàn)學(xué)生的課堂成果。評(píng)價(jià)反饋針對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)，提供改進(jìn)意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意和見(jiàn)解。

學(xué)生作品展示與評(píng)價(jià)反饋杜甫詩(shī)歌