小馬過河課堂實錄

談話激趣，導入新課師：在講課之前我們先來看看這節(jié)課的學習目標：1.通過“小馬過河”這個童話故事，使學生懂得做事不能光聽別人說，要動腦筋，要親自去試試，初步懂得“實踐第一”的道理。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。同學們有沒有信心完成本節(jié)課的任務？接下來就讓我們開始本節(jié)課的學習之旅。師：親愛的同學們，你們喜歡交朋友嗎?(生：喜歡)今天老師給大家介紹一位新朋友。它是誰呢?教師出示一張小馬的圖片)(生笑了，說：“小馬。”)對，是一匹可愛的小馬。小馬第一次來到咱們這兒，看到這么多的人，他心里十分緊張。誰愿意隨便對他說點什么，讓他放松放松。生：小馬，你別緊張，我們歡迎你。生：小馬，我們愿意和你交朋友。生：小馬，我們班的同學可好了，別害怕。師：小馬真高興，今天認識了這么多的新朋友?，F(xiàn)在他不緊張了，而且他還特別愿意和大家一起分享一個有趣的童話故事。師：請大家齊讀課題。(生齊讀：小馬過河。)師：通過讀課題，你能提出什么問題嗎?生：小馬為什么過河?生：小馬過去河了嗎?生：小馬是怎樣過河的?師：同學們可真了不起，通過讀課題就能提出這么多的問題。其實這些問題的答案都在課文中，快快打開書讓我們一起到課文中尋找答案吧!二、初讀課文，整體感知學習任務一1.用自己喜歡的方式讀課文;2.讀準字音，讀通句子;3.讀課文，標自然段。(生自讀課文。)師：這篇課文一共有幾個自然段?生：8個。師：同學們讀得真認真，剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾位同學邊讀邊帶著表情，一會露出了微笑，一會兒又皺緊了眉頭，這是怎么回事?生：當我讀到小馬過不去河的時候，我替他著急，就皺緊了眉頭;當我看到小馬最后過河了，我真為他高興。師：看來你已經(jīng)把自己當成是文中的小馬了，說明你讀得很認真，很投入，相信你一定感受到了朗讀的樂趣。其他同學也想向這位同學一樣感受一下朗讀的樂趣嗎?誰來試試讀一讀，一人一段。師：你們真棒，讓我們把掌聲送給他們吧，向他們學習。沒有讀到的同學別灰心，一會還有讀課文機會，繼續(xù)努力呀。師：這篇課文到底講了一個什么故事，結(jié)局又怎樣呢?師：學習任務二：默讀課文，邊讀邊思考：通過讀課文，你知道了什么?還有哪些問題不懂。不懂的問題，請標上問號。(生默讀課文。)師：誰愿意把自己讀書的收獲說給大家聽，你知道了什么?生：我知道了小馬最后過河了。生：通過讀課文，我知道了小馬是為媽媽送麥子要過河的。生：老師，我知道了小馬一開始沒有過去河，后來聽了媽媽的話才過了河。師：你回答得很完整，已經(jīng)把課文的大概內(nèi)容概括出來了，很了不起。生：我知道了，無論做什么事都不能光聽別人說，要自己試一試。師：你的答案總是與眾不同，我最欣賞你這一點，你不僅讀懂了內(nèi)容，還明白了一個道理，真的很好。師：還有哪些地方你不明白，也說—說。生：老師，我不明白為什么老牛說水很淺，而松鼠說水很深呢?師：誰能為他解答這個問題。生：因為老牛很高，而松鼠身材很小，所以他們一個認為水不深，一個認為水深。師：你很善于思考，說得不錯，有理有據(jù)。生：老師，我有個問題，小馬的媽媽為什么自己不去送麥子，非得讓小馬去送呢?師：你的問題很有價值，誰知道這是為什么呢?生：因為小馬的媽媽已經(jīng)老了，她跑不動了;所以讓小馬去。師：還有不同的想法嗎?生：老師，我覺得不是老馬跑不動了，擅長跑是馬的本領(lǐng)，她是想鍛煉一下小馬。師：你的答案很精彩?？磥砟阋呀?jīng)看透了老馬的心思了。師：小馬愿不愿意去幫媽媽做這件事呢?生：愿意。師：從課文中的哪個詞語你感覺到了。師：大家