《走進(jìn)孩子心靈》讀書(shū)感悟

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《走進(jìn)孩子的心靈》讀書(shū)感悟

《走進(jìn)孩子的心靈》書(shū)中收錄了百余篇典型教育案例，按“性格天空”、“心靈交融”、“成長(zhǎng)苦惱”、“家校溝通”、“綿綿愛(ài)心”、“情感風(fēng)鈴”、“寬容理解”、“無(wú)聲的藝術(shù)”分類，字里行間表現(xiàn)出班主任們劇烈的進(jìn)取心和不倦的創(chuàng)新精神，充分表達(dá)了他們的聰慧才智。是編者多年的教育工作和班主任工作閱歷的豐厚積淀。此書(shū)文字清爽易懂，極具可讀性。法國(guó)偉大的作家沃夫納格說(shuō)，偉大的思想來(lái)自心靈。能達(dá)到最高境界的是心靈，而不是聰慧。每個(gè)人的心靈深處都有著只有他自己理解的東西。只有走進(jìn)同學(xué)的心靈世界，了解同學(xué)，理解同學(xué)、關(guān)愛(ài)同學(xué)，和同學(xué)一起成長(zhǎng)，和同學(xué)有了共同的話題，共同的心聲，同學(xué)才能主動(dòng)地與你溝通，喜愛(ài)你的課。

“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處?！边@句話給了我深深的啟迪。人們常說(shuō)，給孩子講一大堆道理，還不照實(shí)實(shí)在在做一件有意義的事。班級(jí)里有一個(gè)問(wèn)題同學(xué)，他厭學(xué)，和同學(xué)吵架時(shí)，用腳踩同學(xué)的頭，曾經(jīng)幾次想跳樓……。開(kāi)學(xué)接手這個(gè)班級(jí)，先從觀測(cè)他的一舉一動(dòng)開(kāi)始，有時(shí)他上課要去踩旁邊同學(xué)的腳，回家作業(yè)交不上來(lái)，做題錯(cuò)題連篇……。于是經(jīng)常課后找他聊談天，問(wèn)問(wèn)他最近有什么快樂(lè)的事情，什么不快樂(lè)的事情，開(kāi)始時(shí)他有戒心，他會(huì)說(shuō)：“沒(méi)有什么啊，你問(wèn)這些做什么？”后來(lái)看到其余的同學(xué)可以和老師像伙伴一樣談天時(shí)，他的戒心漸漸的放松了，也可以聊一些自己的事情。還有一次上課時(shí)他走神了，下課后我問(wèn)他是不是有心事，他很驚異，想知道為什么，我說(shuō)你是老師的好伙伴，老師怎么會(huì)看不出來(lái)呢？從關(guān)懷他的日常生活到關(guān)懷他的學(xué)習(xí)。他一天一天的改變著，能嫻熟地背誦課文，默寫(xiě)全對(duì)，錯(cuò)題也少許多……盡管有時(shí)還會(huì)犯錯(cuò)，但是他知道老師在關(guān)懷他，他不會(huì)像以前那樣做出極端的事情。曾有人說(shuō)過(guò)：孩子是一本書(shū)，從童年到少年，從少年到青年，我們?cè)谧x，但要真正去讀懂他，是多么不簡(jiǎn)單啊！走進(jìn)孩子的心靈，成為孩子的伙伴，不僅讓孩子感受到他的生活是陽(yáng)光絢爛，也讓我學(xué)到了更多的知識(shí)，永葆一顆年輕的心。

“我懂得了：要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。”這也一貫是我對(duì)自己的要求，而事實(shí)證明：種瓜得瓜，種豆得豆，種愛(ài)得愛(ài)！的確是這樣，走進(jìn)孩子的心靈，與孩子共同成長(zhǎng)是辛苦的、勞累的、困難的，但卻又是充盈的、歡樂(lè)的、美滿的。

心靈是聰慧的發(fā)源地