2023年人教版八年級生物上冊課件

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人教版八年級生物上冊課件

人教版八年級生物上冊課件1

知識目標(biāo)

1、動物的社會行為的概念。

2、社會行為的特征。

能力目標(biāo)

1、認(rèn)識群體的能力大于個體，理解分工合作對于動物生存的意義。

2、研究并闡明動物群體中信息交流的重要意義，提高分析問題的能力。

情感目標(biāo)

1、積極了解并且控制動物的社會行為，以便更好地利用和保護(hù)動物。

2、通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，認(rèn)同合作與交流的重要性，養(yǎng)育互助親愛的精神。

重點、難點

重點

1、動物社會行為的概念。

2、社會行為的特征。

難點

動物是如何傳遞信息的。

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動

［創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課］

大家知道地球上的動物種類繁多，各有各的生活方式，有獨居的，也有營群居生活的，請學(xué)生們分組商議以下問題：

1、你們知道有哪些動物是營群體生活的嗎？

2、這些群居動物內(nèi)部不同成員之間是如何分工合作的？

可以尋找相關(guān)資料，收拾成體系列到黑板上，比一比哪組做得更多更好。

（師生互動）

學(xué)生分析，教師板書

1、這些動物不是獨居的，是許多動物生活在一起的。

2、它們不是同種的無數(shù)個體容易的聚攏。

3、群體內(nèi)部不同成員之間是分工合作的。

4、往往形成絕對的組織。

5、有的群體還形成等級。

總結(jié)以上內(nèi)容，課件展示（內(nèi)容如下）：

1、社會行為：動物營群體生活，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。

2、社會行為的特征

（1）群體內(nèi)部往往形成絕對的組織。

（2）成員之間有明確的分工。

（3）有的群體還形成等級制度。

（根據(jù)社會行為的特征，分離舉一些事例加以說明

播放課前決定的《動物世界》剪輯錄像

1、白蟻群體成員的分工

2、一群阿爾卑斯狒狒的群體生活

3、一群蜜蜂

4、一群雞（有一只優(yōu)美茁壯的大公雞）

5、一群山羊（有一只勇猛的頭羊）

異常好。通過對以上事例的分析，使學(xué)生們對社會行為的概念和特征越發(fā)理解，同時也養(yǎng)育了你們看見問題、分析問題的能力及口頭表達(dá)能力。

表揚并鼓勵發(fā)言的學(xué)生，同時指出營社會行為的動物群體成員，少則幾十只，多則幾千至幾萬只，它們的分工合作需要隨時交流信息，俗話說：人有人言，獸有獸語。動物的語言是很豐盛的。包括動物的活動、聲音和藹味等。分組商議一些群體動物的信息交流方式，并依序無重復(fù)地列舉出來，可以把電視、網(wǎng)絡(luò)、課外資料的新信息告訴大家，共同交流分享。

（師生互動）

學(xué)生舉例，教師收拾，及時鼓勵表揚并補充。

教師：學(xué)生們尋找的資料太好了，還有沒有補充的學(xué)生？

大千世界，無奇不有，天然界150多萬種動物就是靠形形色色的不同語言來交流傳遞信息，維持著種族的生存和延續(xù)，倘若我們?nèi)祟惸芸刂苿游锏恼Z言，對于我們保護(hù)和利用有益動物，防治和消失有害動物是很有關(guān)心的。

（師生互動）

先由學(xué)生主動舉手總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，后由全體學(xué)生閉上眼睛過“電影”，總算抽查一人代表小組作本節(jié)小結(jié)。

決定學(xué)生的總結(jié)，動物與人共同生活在這個地球上，人類與動物的地位是平等的，我們不應(yīng)該因為自己的私心而去隨意滅殺某種動物；人類應(yīng)更好地處理好與動物的關(guān)系尊重動物的各種行為，因為這是大天然挑選的結(jié)果，利用動物的行為、語言為人類服務(wù)從而使人與動物的關(guān)系朝著越發(fā)和睦的方向發(fā)展。

［課堂小結(jié)］

本節(jié)課通過學(xué)生們查資料、舉例，我們知道了無數(shù)營社會行為的動物，通過看見、分析營群體生活動物的特點，歸納總結(jié)出了社會行為的概念和特征；采用分析、商議、歸納看見法突破了本節(jié)課的重難點。養(yǎng)育了大家看見問題、分析問題、歸納問題的能力，拓展了大家的思維空間。

人教版八年級生物上冊課件2

知識目標(biāo)

1、說出細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

2、列舉細(xì)菌、真菌對動植物及人類的影響。情感目標(biāo)1、從多角度、多層次比較全面地認(rèn)識天然界中細(xì)菌和真菌的作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生挑選健康的生活方式。

能力目標(biāo)

1、養(yǎng)育學(xué)生課前探索的能力；養(yǎng)育學(xué)生收集資料、交流表達(dá)的能力；養(yǎng)育學(xué)生看見分析和評價能力。

2、通過對細(xì)菌和真菌與動植物和人類關(guān)系的認(rèn)識，讓學(xué)生體驗從正反兩個方面辯證地看問題

重難點

1、細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

2、細(xì)菌和真菌與動植物共生的關(guān)系。

教學(xué)過程

思索并回答：主要是細(xì)菌和真菌。各小組的學(xué)生們展開商議并作出各種設(shè)想。小組的學(xué)生代表回答：天然界中就可能會出現(xiàn)動植物的遺體堆積如山，人們就會沒有了生存的空間。興許我們找不到立足之地。閱讀和看見文中的內(nèi)容，并商議

回答：在天然界的物質(zhì)循環(huán)中，細(xì)菌和真菌把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進(jìn)而發(fā)明有機物。細(xì)菌和真菌對于天然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起著重要的作用。

以小組為單位，邊看腐爛、生霉的水果和面包邊看見課件，并結(jié)合教材第67頁商議題2，積極商議造成這一現(xiàn)象的緣故。

商議后回答根據(jù)自己生活經(jīng)驗，舉出所熟悉的細(xì)菌和真菌致人遭受的例子，并試圖分析某種疾病是哪種微生物危害所致。

看見課件展示的內(nèi)容，感到觸目驚心。

。舉出發(fā)生在自己身邊的例子。例如用抗生素治療許多種疾病。并展示收集的一些抗生素藥盒，推薦該種抗生素的治療范圍。如紅霉素、金霉素等。

仔細(xì)聽講，思索應(yīng)注意合理使用抗生素，遵照醫(yī)囑。閱讀課后材料“以菌治蟲”，小組舉行商議。了解利用細(xì)菌和真菌防治農(nóng)業(yè)害蟲的益處、優(yōu)點及防治過程。

部分學(xué)生回答邊看實物邊閱讀教材供養(yǎng)的相關(guān)說明，并積極思索。

解釋：小組商議回答小組商議后回答：“生物固氮”比工業(yè)固氮所需要的能量少，而且這種能量來自植物光合作用發(fā)明的有機物中，歸根結(jié)底是來自太陽能。所以，根瘤菌不僅具有固氮效率高、不污染環(huán)境等特點，而且具有成本低、收益高的優(yōu)點。閱讀教材并思索后回答仔細(xì)聽講，回憶細(xì)菌和真菌哪些方面向人和動植物有利，哪些方面有害。

請學(xué)生們回憶：哪些生物是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者？在生物圈中，倘若沒有細(xì)菌和真菌將會是一個什么情況？倘若沒有細(xì)菌和真菌，我們生活的這樣一個世界將會是一個不堪設(shè)想的局面。那么細(xì)菌和真菌在天然界中畢竟有什么作用呢？今天我們就一起來探討這些問題。請學(xué)生們閱讀“看見與思索”的有關(guān)內(nèi)容，商議真菌和細(xì)菌是怎樣促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)的？事實上天然界中的動植物生活得如此之好，這與細(xì)菌和真菌的`分解作用是分不開的。就是因為它們對物質(zhì)的有效分解，促進(jìn)物質(zhì)的循環(huán)，我們生活的世界才如此美好。生活中我們常見到細(xì)菌和真菌使水果和面包腐爛、生霉。它們與水果和面包的關(guān)系是怎樣的？（出示CAI課件，展示真菌、細(xì)菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用暗示圖。）細(xì)菌和真菌通過對水果、面包的分解作用，總算把它們分解成水、無機鹽和二氧化碳。通過前面的看見、商議，請學(xué)生們想一想細(xì)菌和真菌是怎樣生活的，它們與動植物和人有什么關(guān)系呢？展示真菌和細(xì)菌導(dǎo)致遭受的CAI課件。如扁桃體炎、丹毒、足癬等。一邊推薦病例的特征，一邊推薦其危害和防治主意。請學(xué)生推薦“腳癬”。引導(dǎo)學(xué)生思索怎樣預(yù)防腳癬，如不穿別人的鞋，去別人家不換鞋等。

從上面情況看，細(xì)菌和真菌會導(dǎo)致動植物和人類遭受，但是不是所有的細(xì)菌和真菌對人類都是有害的呢？根據(jù)自己的生活經(jīng)驗談?wù)勀愕囊娊狻?/p>

歸納總結(jié)出有些細(xì)菌和真菌對人類是有益的。提醒：持久使用或濫用抗生藥，人體味產(chǎn)生過敏反應(yīng)等，應(yīng)遵照醫(yī)囑，根據(jù)病因、病情、合理使用抗生素。惟獨合理用藥，才干夠達(dá)到治療疾病的目的。細(xì)菌和真菌會給農(nóng)作物帶來危害，使農(nóng)作物遭受，那我們能否利用細(xì)菌和真菌關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后材料）

我們還可以利用細(xì)菌和真菌來