2023年中考道德與法治備考建議

2023年中考道德與法治備考建議

5月16日T9日，我參加了2023年全縣中考備考視導

工作，按照縣局工作安排，就自己對2023年道德與法治中考

備考談一些淺薄的認識，不妥之處，敬請批評指正。

縱觀近幾年平?jīng)鍪械牡赖屡c法治學科中考試題，依然是

在穩(wěn)中求變，變中求新，試題的開放性、綜合性和實踐性進

一步加大。這就意味著我們要不斷更新自己的教學理念，讓

我們的教學方式及時跟上時代的步伐。在教學生掌握課本知

識的同時，還應給學生全局性地引領，讓他們學會觀察社會、

體驗生活。那么，面對2023年的道德與法治學科中考，我們

怎樣做才能提質(zhì)增效，再創(chuàng)新輝煌呢？

一要緊扣研究，抓方向。

中考命題著重考查學生在情感態(tài)度與價值觀、能力以及

知識方面達到課程目標所規(guī)定要求的程度，它不會偏離課程

標準，尤其是課程標準中的課程目標和課程內(nèi)容方面不僅是

教師課堂教學的科學指南，也是學生學業(yè)考試在命題規(guī)范方

面的重要依據(jù)。教師通過研究課程標準，就可以在其規(guī)定的

課程內(nèi)容基礎上，引導學生全面梳理、整合教材知識，構建

知識體系。2022年版課標提出“命題應從課程性質(zhì)、時代要

求、學生發(fā)展三個主要維度體現(xiàn)考查核心素養(yǎng)立意。關注學

生全面發(fā)展，特別是學生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素

養(yǎng)和人格素養(yǎng)的發(fā)展，體現(xiàn)考試促進學生發(fā)展的功能二所以

在中考復習階段，道德與法治課教師要重視研究課程標準和

本地的歷年中考真題，才有利于全面、科學、系統(tǒng)地構建知

識體系，對中考命題方向作出前瞻性預測，使總復習做到重

點突出、層次分明、全面推進。

二要緊扣學生，抓落實。

一是抓好基礎知識背誦。道德與法治課有一個突出的特

點就是對基礎知識的識記、理解與運用。我們都知道：知識

點背過了不一定得高分取得好成績，但背不過就一定考不了

高分?；A知識的考查是試卷永恒的主題，也是實現(xiàn)價值導

向和學生素養(yǎng)培養(yǎng)的必要前提。研究歷年中考試卷都非常重

視學生基礎知識的積累與掌握，習近平總書記強調(diào)堅持價值

性與知識性相統(tǒng)一原則，寓價值引領于知識傳授之中，價值

觀的培養(yǎng)離不開知識的學習，離開了知識，談價值觀培養(yǎng)是

空洞的，道德與法治學科也不能忽視基礎知識的識記和知識

體系的建構。所以在教學中，教師要督促學生該記得內(nèi)容一

定要讓學生記下，尤其是八年級下冊和九年級上冊是考試的

重點，對學生的能力要求更高，學科專業(yè)表述要更精準，沒

有一定的基礎知識積累是不行的。

二是抓好學生管理。

教師要督促學生端正學習態(tài)度，認真背誦、聽課、答卷

等，一定要讓學生動起來，試卷講評中可以要求學生講試題

答案、講解題思路、講命題思路、講錯誤原因、講克服錯誤

的策略、講拓展訓練。

三要緊扣考點，抓學習。

目前，道德與法治學科考試明顯強調(diào)能力立意的命題思

路，試題重視基礎性、突出探究性、體現(xiàn)綜合性。因此，只

會簡單機械地知識記憶是很難在中考中取得理想成績的。教

師需要引導學生在復習時注意溝通知識間的聯(lián)系，打破章節(jié)

界限，形成知識系列化、網(wǎng)絡化。比如部編版九年級上冊“高

質(zhì)量發(fā)展”這個內(nèi)容，在回答“如何實現(xiàn)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展”

這個問題時，教師就可以引導學生整合八九年級教材知識，

打破單元、節(jié)、框的限制，歸納為：（1）堅持以經(jīng)濟建設為

中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力；（2）轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，優(yōu)化經(jīng)濟

結構，建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系；（3）促進區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，

走中國特色新型城鎮(zhèn)化道路，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化；（4）堅

持五個新發(fā)展理念：創(chuàng)新，協(xié)調(diào)，綠色，開放，共享；（5）

實施四大戰(zhàn)略：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、科教興國戰(zhàn)略、人才強國

戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略；（6）積極尋求新的經(jīng)濟增長點，

培育壯大經(jīng)濟發(fā)展新動能；（7）加快構建以國內(nèi)大循環(huán)為主

體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局。如此等等，不

一而足。通過知識之間的縱橫聯(lián)系，有助于學生對知識的全

面把握，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，提高對所學知識的遷移能力，

最終達到鞏固和靈活運用知識的目的。

四要緊扣時政，抓能力。

新課程標準（2022年版）在關于命題內(nèi)容和范圍方面明

確說明，考試內(nèi)容要從我國經(jīng)濟社會發(fā)展的實際和學生真實

生活中選擇情境。因此，與教材內(nèi)容密切相關的熱點時政、

學生真實生活情境是中考命題素材選擇的重點。在復習中，

學生要關注國家和家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，增強敏銳感知力，培養(yǎng)

自己的家國情懷和國際視野，熟悉近一年的熱點，熱點事件

最終會變成中考試卷上的情境，要求學生運用課本知識去解

決具體的實際問題，增強學生在具體情境中運用所學知識分

析和解決具體問題的能力。我們不能簡單的就知識講知識,

這樣學生聽起來枯燥，我們講的也沒有意思，要把知識的講

解和時政熱點和學生具體情景結合起來分析，這樣既調(diào)動了

學生的積極性，也可以培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。

當然在這一過程中，熱點事件只是作為考試背景素材出現(xiàn),

學生更應該重視的是對課本知識的理解和分析問題的方法,

舉一反三。

五要緊扣題型，抓訓練。

選擇題是成敗的關鍵，選擇題可以通過刷題提高學生的

識辨能力，提高做題的準確率。根據(jù)中考題型的特點（材料

分析題所占分值多，靈活性大、綜合性強、難度大，學生把

握困難），教師應重視把握材料題的解題技巧和方法，培養(yǎng)學

生解題的能力，著重抓三個環(huán)節(jié)：一是仔細審題，弄清題意，

確定知識點的范圍，這是解題的前提。二是答題要抓住關鍵

詞語，這是解題的關鍵。三是回歸教材找答案，這是解題的

落腳點。在組織答案時，應盡可能運用教材中的觀點和術語

來答題，以提高答題的準確度和得分率。

六要緊扣訓練，抓習慣。

學生得分低，一個重要原因是審題不過關，答題不規(guī)范,

常常表現(xiàn)為對選項、設問以及材料的分析顧此失彼，答非所

問，書寫時口語化嚴重，不能正確使用教材、時事關鍵詞句

來分點作答。因此，在復習備考時，就要強化這方面的能力

和訓練。做選擇題時，教師要求學生遵循“以干求肢，干肢

結合”的原則，示范引領學生從分析題干的設問入手，明確

題目問的是原因還是結果，是要求選正確的還是選錯誤的等

等，然后逐一分析題肢，如果題肢本身說法錯誤，題目要求

選擇正確的，則可直接排除。如果題肢本身說法正確，那就

要看它是否符合題干要求。對于很難判斷的題肢，教師可以

指導學生采用對句子“拆分一對照”的方法來作出判斷，例

如有個選項是“說明中國是影響世界的重要力量”，可以先拆

分到名詞部分“中國”“世界”，然后是動詞部分“影響”，最

后對照材料有沒有涉及到這三點，如果沒有涉及則可排除。

對于材料分析題，教師要指導學生掌握做題程序，堅持

“先審設問后看材料”的原則。首先從設問入手，通過對題

目的“咬文嚼字”分析，明確題目涉及到的行為主體和分值

要求，準確判斷題目是涉及內(nèi)容、原因、意義還是措施等,

而且學生每次做題時都要自覺動筆劃出來，尤其要把題目中

的關鍵詞圈出來，以便聯(lián)系到知識體系中的核心觀點；在審

材料時，先對材料進行層次劃分，把材料中涉及到的行為主

體、與教材相關的關鍵詞圈出來，有時需要對材料轉(zhuǎn)換成學

科術語，然后由關鍵詞聯(lián)想到所學的基本觀點。

在答題時，要求