2023年教育技術(shù)水平考試題目及答案

2023年教化技術(shù)水平考試題目及答案

1.（單選）在課堂上放映幻燈片時(shí).，老師可以依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)對(duì)幻燈片做一些適當(dāng)批注,

其具體方法是：右擊幻燈片，選用快捷菜單中的''指針選項(xiàng)/繪圖筆”，用鼠標(biāo)標(biāo)記相

關(guān)內(nèi)容，這些內(nèi)容將（）。

|~l_blank_blank

「A.在本次演示中不行擦除

「B.在本次演示中可以擦除

「C.自動(dòng)保存在演示文稿中

「D.不行以保存在演示文稿中

2.（單選）在教學(xué)過(guò)程中老師須要關(guān)閉當(dāng)前應(yīng)用程序，而這時(shí)鼠標(biāo)突然不能運(yùn)用，老

師完成該操作的最佳方式是（）。

「A.按"Alt+F4"

B,按"Alt+Esc"

rC.關(guān)閉電源

rD,強(qiáng)行關(guān)機(jī)

3.（單選）在小組溝通學(xué)習(xí)過(guò)程中，巡察時(shí)發(fā)覺(jué)有些小組存在這樣一種狀況：某位同學(xué)

始終在發(fā)表觀點(diǎn)，其他同學(xué)都在聽(tīng)。為了讓其他成員也能參加進(jìn)來(lái)，下列措施比較恰

當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

rA.提示發(fā)言的同學(xué)不要總是自己講，讓其他同學(xué)也發(fā)表

B.干脆制止發(fā)言的同學(xué)，讓其他同學(xué)發(fā)表

C.順其自然，不干預(yù)他們

D.用''你對(duì)他的觀點(diǎn)有什么看法嗎？”等類似問(wèn)題引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)言

4.（單選）下列關(guān)于學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的描述中，屬于建構(gòu)主義理論觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）。

rA.學(xué)習(xí)是通過(guò)強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)

rB.人的相識(shí)是外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過(guò)程相互作用的結(jié)果

「C.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過(guò)程中主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過(guò)程

CD.人的學(xué)習(xí)過(guò)程是信息加工的過(guò)程

5.（單選）布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域教化目標(biāo)分類中的''領(lǐng)悟''是指（

CA.對(duì)從前學(xué)習(xí)過(guò)的材料的記憶

「B.駕馭學(xué)習(xí)材料的意義，能夠轉(zhuǎn)化、說(shuō)明學(xué)習(xí)材料

rC.把困難的材料分解成各個(gè)組成部分，弄清所表達(dá)的各種觀念之間的關(guān)系

rD.把困難的材料分解成各個(gè)組成部分，弄清所表達(dá)的各種觀念之間的關(guān)系

6.（單選）在上課過(guò)程中，劉老師須要用''天亮了.wmv”引入新課，可以用下面的哪個(gè)

軟件打開(kāi)？（）。

「A.Powerpoint

B.Flash

C.WindowsMediaPlayer

D.Photoshop

7.（單選）在評(píng)價(jià)教學(xué)資源時(shí)，相對(duì)而言，可以忽視的要素是（）。

'A.教學(xué)資源的科學(xué)含量

1B.教學(xué)資源的設(shè)計(jì)時(shí)間

rC.教學(xué)資源的技藝水平

rD.教學(xué)資源的教化價(jià)值

8.電子教案和傳統(tǒng)教案相比，下列的哪一項(xiàng)不是電子教案的特點(diǎn)？（）

「A,以超文本方式組織信息

'B.便于教案的修訂，（旦不便于攜帶

rC.具有多媒體效果

'D.生動(dòng)呈現(xiàn)教學(xué)信息，提高授課效率

9.（單選）信息技術(shù)豐富了教學(xué)評(píng)價(jià)的方式，下列關(guān)于電子檔案袋的說(shuō)法，不正確的一

項(xiàng)是（）。

'A.電子檔案袋的建立過(guò)程體現(xiàn)了收集、選擇和反思的過(guò)程

rB.電子檔案袋是基于過(guò)程評(píng)價(jià)的一種手段，是以數(shù)字化的形式記錄的學(xué)生學(xué)習(xí)檔

案

「C.電子檔案袋是與學(xué)習(xí)者有關(guān)的數(shù)字化資料的集合，包括各種作業(yè)、教案、學(xué)習(xí)

心得、反思日記、論文等

D.電子檔案袋評(píng)價(jià)在一些西方國(guó)家教化實(shí)踐中的應(yīng)用已經(jīng)比較成熟，在國(guó)內(nèi)，也

被稱為電子學(xué)檔、電子作品集等

10.（單選）下列關(guān)于評(píng)價(jià)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）。

<A.評(píng)價(jià)不是對(duì)過(guò)去成果的炫耀或失敗的指責(zé)，而是為了促進(jìn)今后更好的發(fā)展

「B.評(píng)價(jià)應(yīng)與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合在一起，在真實(shí)世界的實(shí)際任務(wù)中進(jìn)行

rC.學(xué)問(wèn)、技能、情感的多維評(píng)價(jià)有助于教學(xué)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)和學(xué)生特性的全面發(fā)

展

rD.評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過(guò)程終結(jié)后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、老師教學(xué)效果進(jìn)行的價(jià)值推斷

11.（單選）關(guān)于教化技術(shù)的意義與作用，下列說(shuō)法正確的是（）

'A.教化技術(shù)強(qiáng)調(diào)教化教學(xué)中要主動(dòng)開(kāi)發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，因此教

化技術(shù)是教化信息化的唯一方法

“B.教化技術(shù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中先進(jìn)技術(shù)手段與工具的應(yīng)用與推廣，因此教化技術(shù)有

利于推動(dòng)教化信息化

rC.教化技術(shù)強(qiáng)調(diào)老師要駕馭有利于推動(dòng)教學(xué)的技術(shù)手段與工具，因此教化技術(shù)實(shí)

力成為老師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容

《D.教化技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)能夠帶動(dòng)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的變更，是促進(jìn)教化教學(xué)變革的

催化劑

12.（單選）教學(xué)設(shè)計(jì)是教化技術(shù)領(lǐng)域的重要探討方向，下列對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的描述正確的

是（）

A.學(xué)習(xí)者的分析必需在教學(xué)實(shí)施之前完成，為教學(xué)實(shí)施做好打算

B.教學(xué)設(shè)計(jì)中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)必需在學(xué)習(xí)任務(wù)完成以后進(jìn)行，以評(píng)估學(xué)習(xí)效果

,C.教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)相關(guān)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、支配并做出具體支配的過(guò)程

rD.教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程，有具體的操作程序，不得跨越或者跳過(guò)某環(huán)

節(jié)

13.（單選）在以上的教學(xué)過(guò)程中，采納了小組協(xié)作探究學(xué)習(xí)的方式，關(guān)于這種學(xué)習(xí)方式,

下列說(shuō)法比較合理的是（）。

「A.有利于學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)的獨(dú)立性

「B.有利于促進(jìn)師生、生生之間的溝通協(xié)作

rC.有助于建立更加系統(tǒng)化的學(xué)問(wèn)

'D.有利于將老師從困難的勞動(dòng)中解放出來(lái)

14.（單選）將教學(xué)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)建立在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體或集合之外，把群體中的每一個(gè)

成員的某種指標(biāo)逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行比照，從而推斷其優(yōu)劣的評(píng)價(jià)類型是（）

「A.相對(duì)評(píng)價(jià)

「B.肯定評(píng)價(jià)

「C.診斷性評(píng)價(jià)

「D.自身差異評(píng)價(jià)

15.（單選）下列媒體及資源中，不具有交互特性的是（）

A.投影機(jī)

B.BBS論壇

'C.在線網(wǎng)絡(luò)課程

rD.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

16.（單選）在進(jìn)行新課之前，將課前搜集的相關(guān)資料呈現(xiàn)給學(xué)生，供學(xué)生依據(jù)須要選擇

并開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。此教學(xué)過(guò)程中老師采納的教學(xué)策略是（）

「A.隨機(jī)進(jìn)入式策略

'B.先行組織者策略

「C.支架式策略

rD.啟發(fā)式教學(xué)策略

17.（單選）下列關(guān)于學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的描述中，屬于建構(gòu)主義理論觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（

A.人的相識(shí)是外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過(guò)程相互作用的結(jié)果

B.人的學(xué)習(xí)過(guò)程是信息加工的過(guò)程

C.學(xué)習(xí)是通過(guò)強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)

CD.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過(guò)程中主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過(guò)程

18.（單選）本課程教學(xué)過(guò)程中，老師采納了多種方式呈現(xiàn)教學(xué)信息，下列對(duì)呈現(xiàn)教學(xué)信

息的描述正確的是（）。

rA.教學(xué)信息呈現(xiàn)的方式、時(shí)機(jī)、快慢，以及媒體的先進(jìn)性對(duì)教學(xué)都有特別重要的

影響

B.表達(dá)信息的媒體主要有文字、圖形、動(dòng)畫、圖像、音頻、視頻等

rc.視頻能夠同時(shí)作用于視聽(tīng)感官，因此在呈現(xiàn)教學(xué)信息時(shí).，效果比其他的媒體好

D.為了突出顯示不同類型的許多信息，老師可以在一張幻燈片上運(yùn)用四五種顏色

的字體，也可以把許多信息都放在一張幻燈片中

19.（單選）電子郵件的便捷性及普遍性，使師生在教學(xué)、生活中常常運(yùn)用電子郵件進(jìn)行

溝通，因而收發(fā)電子郵件也成為老師工作的一個(gè)部分。以下關(guān)于電子郵件的說(shuō)法不正

確的是（）。

,A.發(fā)信的服務(wù)器一般叫做POP3服務(wù)器，收信的服務(wù)器一般叫做SMTP服務(wù)器

B.可以利用Windows自帶Outlook收發(fā)電子郵件

C.xiner@163，這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)E-mail地址，其中用戶名是xiner,郵件服務(wù)

器的域名為@163

D.一般收取電子郵件的方式有兩種：Web方式和POP3方式，運(yùn)用Foxmail屬

于POP3方式

20.（單選）進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析是教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)的前提，以下不屬于初中學(xué)生特征的是

（）

'A.在評(píng)價(jià)方面，初中學(xué)生已能一分為二地指出哪是主要的，哪是次要的，能夠比

較全面的對(duì)事物進(jìn)行評(píng)價(jià)

「B.初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有多變性

<C.在心情和情感方面，初中生已經(jīng)有了深刻的社會(huì)情感和很強(qiáng)的意志力、自我限

制力

D.在認(rèn)知實(shí)力方面，初中生的意義識(shí)記起先占優(yōu)勢(shì)，概括性有了明顯發(fā)展

21.（單選）美國(guó)聞名教化心理學(xué)家布魯姆把教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大領(lǐng)

域，每個(gè)領(lǐng)域又按凹凸分為不同的層次，以下是本課的學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)，其中不屬于

''知道”層次目標(biāo)的是（）

rA.列出我國(guó)設(shè)置的五大經(jīng)濟(jì)特區(qū)的名稱

rB.記住第一次提出辦特區(qū)主見(jiàn)的人物

「C.能夠運(yùn)用比較分析方法相識(shí)歷史問(wèn)題

rD.說(shuō)出我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的幾種主要模式

22.（單選）假如在計(jì)算機(jī)里有關(guān)于''串聯(lián)和并聯(lián)"的資料''source.zip”,但是卻打不開(kāi),

彈出的窗口顯示''找不到匹配的軟件打開(kāi)目標(biāo)文件“，下面哪個(gè)軟件可以解決以上問(wèn)

題？（）。

rA.AdobeReader

B.WinRAR

「C.WindowsMediaPlayer

'D.WPSOffice

23.（多選）老師在搜集BBS相關(guān)資料時(shí)，須要對(duì)網(wǎng)頁(yè)上BBS論壇的界面截圖，以使學(xué)

生了解BBS的基本框架，此時(shí)，沒(méi)有其他的截圖軟件，老師可以（）。

LA.選中當(dāng)前窗口，按下鍵盤上的Alt+PrintScreen鍵，然后將其粘貼到畫圖工

具中進(jìn)行編輯

B.選中當(dāng)前窗口，按下鍵盤上的Ctrl+ScrollLock鍵，然后將其粘貼到畫圖工

具中進(jìn)行編輯

C.干脆按下鍵盤上的ScrollLock鍵，然后將其粘貼到畫圖工具中進(jìn)行編輯

rD.干脆按下鍵盤上的PrintScreen鍵，然后將其粘貼到畫圖工具中進(jìn)行編輯

E.干脆按下鍵盤上的PauseBreak鍵，然后將其粘貼到畫圖工具中進(jìn)行編輯

24.（單選）在利用Word編輯軟件進(jìn)行文字處理時(shí)，須要用到一些快捷鍵，以下關(guān)于快

捷鍵的功能描述正確的是（）。

「A.Ctrl+Z撤銷

B.Ctrl+S全選

C.Ctrl+A剪切

D.Ctrl+C粘貼

25.（單選）下列活動(dòng)中，不屬于教學(xué)過(guò)程中教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)的是（）。

'A.教學(xué)資源的搜集

B.學(xué)習(xí)小組的溝通

C.教學(xué)過(guò)程的組織

D.教學(xué)資源的展示

26.（單選）對(duì)信息技術(shù)與課程整合理解正確的是（）。

'A.信息技術(shù)與課程整合就是要把信息技術(shù)、信息資源和課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

B.信息技術(shù)與課程整合強(qiáng)調(diào)的是在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用了計(jì)算機(jī)、多媒體等先進(jìn)的儀

器設(shè)備

C.信息技術(shù)具有海量?jī)?chǔ)存、易于處理等優(yōu)點(diǎn)，在課程中應(yīng)用信息技術(shù)定會(huì)降低老

師的工作強(qiáng)度

rD.要想做到信息技術(shù)與課程整合，須要盡量在全部課上都運(yùn)用信息技術(shù)

27.（單選）在此案例中，為保證各小組全部成員主動(dòng)參加到圓面積公式的推導(dǎo)過(guò)程中并

主動(dòng)思索，你認(rèn)為小組成員共同探討協(xié)商后將由（）來(lái)匯報(bào)小組成果最合理？

rA.學(xué)生自愿

「B.小組長(zhǎng)指定

「C.小組長(zhǎng)

rD.隨機(jī)請(qǐng)各小組的某位同學(xué)

28.（單選）老師在教學(xué)中會(huì)獲得各種類型的數(shù)字資源。下列獲得資源的方法中，不屬于

獲得數(shù)字資源的是（）。

「A.運(yùn)用書目檢索系統(tǒng)查找到圖書館藏書并借閱此書

B.運(yùn)用書目檢索系統(tǒng)下載超星電子書

「C.運(yùn)用計(jì)算機(jī)鍵盤上的PrintSreen功能鍵從計(jì)算機(jī)屏幕上截取教學(xué)圖像

「D.運(yùn)用音頻線連接錄音機(jī)的輸出端和聲卡的線路輸入端，打開(kāi)錄音軟件和錄音

機(jī)，將錄音帶上的音頻轉(zhuǎn)換成數(shù)字音頻素材

29.下面關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的描述中，哪一個(gè)是錯(cuò)誤的（）。

rA.有利于教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合

B.有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，促進(jìn)青年老師的快速成長(zhǎng)

C.有利于現(xiàn)代老師教化技術(shù)應(yīng)用的不斷深化，促進(jìn)教化技術(shù)的發(fā)展

「D.是提高老師學(xué)科學(xué)問(wèn)水平的有效方法

30.（單選）下面關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的表述最合適的一項(xiàng)是（）

'A.信息技術(shù)和課程整合就是指在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)協(xié)助教學(xué)，充分發(fā)揮其工具

作用，提高課堂教學(xué)的效果

'B.信息技術(shù)與課程整合即將技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到具體學(xué)科的教學(xué)和

學(xué)習(xí)的各個(gè)層面，有助于促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)

「C.利用信息技術(shù)能夠創(chuàng)建、形成新的學(xué)問(wèn)或呈現(xiàn)和展示這些學(xué)問(wèn)，所以越是運(yùn)用

高級(jí)的技術(shù)，就越能體現(xiàn)出教學(xué)的先進(jìn)性，也越能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的深層次整合

,D.信息技術(shù)與課程整合并不是一個(gè)困難的過(guò)程，存在著某些特定的模式，老師須

要駕馭這個(gè)模式，才能在教學(xué)中應(yīng)用自如

31.（單選）劉老師在上課過(guò)程中，發(fā)覺(jué)''消費(fèi)者權(quán)益.ppt”中的《天亮了》的視頻播放時(shí)

有圖像無(wú)聲音，出現(xiàn)此問(wèn)題最可能的緣由是（）。

A,計(jì)算機(jī)的網(wǎng)卡出現(xiàn)了問(wèn)題

「B.音箱開(kāi)關(guān)沒(méi)有打開(kāi)

rC.計(jì)算機(jī)中沒(méi)有安裝播放聲音的軟件

D.Powerpoint出現(xiàn)問(wèn)題

32.（單選）關(guān)于教化技術(shù)與信息技術(shù)的描述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.教化技術(shù)以信息技術(shù)作為基礎(chǔ)

B.教化技術(shù)關(guān)注教化中的技術(shù)，其探討對(duì)象是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源

「C.教化技術(shù)和信息技術(shù)都包含''技術(shù)"一詞，雖然所屬學(xué)科不同，但探討范疇基本

相同

「D.信息技術(shù)和教化技術(shù)屬于不同的學(xué)科，并有各自不同的探討對(duì)象

33.在制作''人文資源.PPT”時(shí)，在（）視圖下，不能對(duì)幻燈片的內(nèi)容進(jìn)行編輯。

rA.幻燈片視圖

廣B.一般視圖

rC.大綱視圖

「D.幻燈片閱讀視圖

34.（單選）在教案設(shè)計(jì)中，把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是特別重要的，下列關(guān)于教學(xué)難點(diǎn)的說(shuō)

法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

rA.教學(xué)過(guò)程中應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在重要位置

「B.教學(xué)難點(diǎn)肯定是教學(xué)重點(diǎn)，但教學(xué)重點(diǎn)不肯定是教學(xué)難點(diǎn)

「C.有些教學(xué)難點(diǎn)假如對(duì)學(xué)生理解教學(xué)目標(biāo)方面沒(méi)有幫助時(shí)，是可以不講的

「D依據(jù)硬件的外部特征和顯示的參數(shù)完成一適合自己須要的電腦配置單”可作為

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)

35.（單選）下列對(duì)教學(xué)媒體描述正確的一項(xiàng)是（）。

「A.在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，必需依據(jù)教學(xué)目

標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇和應(yīng)用合適的教學(xué)媒體

B.現(xiàn)代教學(xué)媒體變更了傳統(tǒng)的過(guò)于單一的教學(xué)過(guò)程，更具吸引性，能促進(jìn)學(xué)生的

學(xué)習(xí)，所以現(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用的越多越好

'C.最新的媒體設(shè)備往往具有較高的技術(shù)性和科學(xué)性，因此媒體的先進(jìn)性也是選擇

教學(xué)媒體的一大考慮因素

D.多媒體集文本、動(dòng)畫、視頻于一體,具有較強(qiáng)的綜合性，所以其教學(xué)效果優(yōu)于

掛圖、模型、實(shí)物等傳統(tǒng)教學(xué)媒體

36.（單選）王老師班級(jí)的學(xué)生正在開(kāi)展探討性學(xué)習(xí)，為了加深團(tuán)隊(duì)成員之間的感情，王

老師組織學(xué)生做了許多嬉戲，還拍了一些照片。拿到照片以后，王老師發(fā)覺(jué)有些照片

很暗，假如他想把這些照片調(diào)亮一些，并在照片上添加文字，要選擇的工具是（）；

照片處理好之后，為了增加展示照片時(shí)的情感渲染效果，王老師想把這些照片做成動(dòng)

畫，加上背景音樂(lè)，他要選擇的制作工具是（）；最終王老師想做一個(gè)本活動(dòng)的專題

網(wǎng)站，放在校內(nèi)網(wǎng)上進(jìn)行展示和溝通，他應(yīng)選擇的制作工具是（）。

廠A.Dreamweaver

廠B.Flash

廠C.PhotoshoD

D.Authorware

37.（單選）為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)新授課的理解,駕馭他們每個(gè)人的認(rèn)知程度，便于剛好開(kāi)展教

學(xué)。下列進(jìn)行的課堂練習(xí)形式中最有效的一項(xiàng)是（）。

rA.小組溝通探討，然后在小組內(nèi)講解并描述對(duì)本詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情的相識(shí)

B.每位學(xué)生在作業(yè)本上記錄自己對(duì)本詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情的相識(shí)，在規(guī)定時(shí)間

內(nèi)完成，并上交批改

CC.老師以提問(wèn)的方式，請(qǐng)若干學(xué)生回答，其他學(xué)生傾聽(tīng)

D.每位學(xué)生在練習(xí)本上表述自己的感受，然后小組探討，全班溝通，老師點(diǎn)評(píng)

38.（單選）讀后感是鞏固加深學(xué)生對(duì)該課文的理解，提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)力的一種方式，要

求全體學(xué)生參加。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫完''讀后感"后，須要對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，下列哪

種方法最佳（）。

rA.老師點(diǎn)評(píng)每個(gè)組長(zhǎng)的作品，然后組長(zhǎng)再點(diǎn)評(píng)組員的作品

「B.小組評(píng)議，優(yōu)秀作品在全班溝通，老師點(diǎn)評(píng)

「C.小組內(nèi)部相互評(píng)議，優(yōu)秀作品交給老師再次點(diǎn)評(píng)

廣D.交給老師進(jìn)行批改，然后在小組內(nèi)評(píng)論

39.（單選）在學(xué)習(xí)本課時(shí)，劉老師確定讓學(xué)生在20分鐘內(nèi)實(shí)行小組探究學(xué)習(xí)的方式學(xué)

習(xí)本課，然后各小組展示自己的成果。在展示各小組成果時(shí)下列哪種策略最佳的是（）

「A,由老師代替各小組匯報(bào)和展示學(xué)習(xí)成果

rB.小組成員選擇自己的匯報(bào)人，匯報(bào)和展示成果

「C.老師指定各小組的匯報(bào)人，展示小組成果

「D.小組成員分工合作匯報(bào)和展示小組成果

40.（單選）教學(xué)實(shí)施支配中，老師須要考慮并具體列出可能須要的教學(xué)媒體，這主要體

現(xiàn)了教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)的哪個(gè)方面？（）。

「A.打算充分性

「B.環(huán)境合理性

1C.可運(yùn)作性

D.主題明確性

41.（單選）關(guān)于教化技術(shù)的意義與作用，下列說(shuō)法正確的是（）。

'A.教化技術(shù)強(qiáng)調(diào)教化教學(xué)中要主動(dòng)開(kāi)發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，因此教

化技術(shù)是教化信息化的唯一方法

B.教化技術(shù)強(qiáng)調(diào)老師要駕馭有利于推動(dòng)教學(xué)的技術(shù)手段與工具，因此教化技術(shù)實(shí)

力成為老師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容

'C.教化技術(shù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中先進(jìn)技術(shù)手段與工具的應(yīng)用與推廣，因此教化技術(shù)有

利于推動(dòng)教化信息化

1D.教化技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)能夠帶動(dòng)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的變更，是促進(jìn)教化教學(xué)變革的

催化劑

42.（單選）對(duì)信息技術(shù)與課程整合的理解，較為合理的說(shuō)法是（）

'A.在整合過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)多運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，以吸引學(xué)生參加學(xué)習(xí)

「B.在整合過(guò)程中，信息技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個(gè)層面

史

「C.在整合過(guò)程中，信息技術(shù)配備的先進(jìn)程度會(huì)確定課程整合的效果

行D.在整合過(guò)程中，信息技術(shù)充當(dāng)協(xié)助老師教和協(xié)助學(xué)生學(xué)的工具和手段

43.（單選）教學(xué)反思是老師發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是老師積累教學(xué)閱歷的重要途徑。下列

不屬于教學(xué)反思的方法的是（）

「A.制定教學(xué)目標(biāo)

rB.撰寫教學(xué)日志

C.觀看教學(xué)錄像

D.老師間的溝通探討

44.（單選）現(xiàn)在要對(duì)以上整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，下列

哪種評(píng)價(jià)方法更好（）。

'A.老師及小組外的各組對(duì)該組評(píng)分，組內(nèi)成員相互評(píng)分，各評(píng)分相加作為個(gè)人的

總得分

「B.老師及小組外的各組對(duì)該組評(píng)分，組內(nèi)成員相互評(píng)分，各評(píng)分加權(quán)后相加作為

個(gè)人的總得分

「C.小組外的全部學(xué)生對(duì)該組評(píng)分，小組得分即為學(xué)生個(gè)人得分

rD.老師及小組外的全部學(xué)生對(duì)該組評(píng)分，小組得分即為學(xué)生個(gè)人得分

45.（單選）在進(jìn)行教學(xué)資源打算時(shí)，你須要在一段視頻中截取一幅圖像，可以實(shí)行的方

法是（）。

A.按Ctrl+PrintScreen組合鍵截取

1B.用暴風(fēng)影音截取