如何培養(yǎng)一年級學(xué)生的準(zhǔn)確拼讀音節(jié)能力的研究

如何培養(yǎng)一年級學(xué)生的準(zhǔn)確拼讀音節(jié)能力的研究——溫泉小學(xué)一年級語文組小課題總結(jié)一年級語文組一年級的拼音教學(xué)在一年級語文中占據(jù)相當(dāng)重要的位置，它是小學(xué)識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的基礎(chǔ)。這學(xué)期我們一年級語文小課題研究內(nèi)容就是——《如何培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確拼讀音節(jié)能力》，先將本學(xué)期小課題研究具體工作總結(jié)如下：一、

研究過程有效方法。1、課前五分鐘表達(dá)。課前五分鐘表達(dá)，刻意訓(xùn)練學(xué)生在借助漢語拼音認(rèn)識(shí)生字和閱讀課文。例如：上課時(shí)先出示音節(jié)讓學(xué)生拼讀，再出示漢字要求學(xué)生認(rèn)讀，防止學(xué)生根據(jù)漢字的提示來拼音節(jié)。每課認(rèn)讀和認(rèn)寫的字，先拼讀，再認(rèn)，最后注音。2、晚上預(yù)習(xí)作業(yè)結(jié)合。一、二年級晚上沒有書面作業(yè)，但是我們有預(yù)習(xí)作業(yè)。我們可以利用晚上回家預(yù)習(xí)新課文，進(jìn)行拼讀復(fù)習(xí)。學(xué)生可以在家長的督導(dǎo)下，先讀拼音再讀課文。完成目標(biāo)的可以在課題旁，畫上紅花、星星等，給學(xué)生以激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中多和家長進(jìn)行交流，讓每位家長在第一時(shí)間了解孩子的在校學(xué)拼音情況和拼音掌握情況。3、與校本《弟子規(guī)》整合。利用每周二的校本課，先讓學(xué)生拼讀本節(jié)課《弟子規(guī)》的內(nèi)容，然后進(jìn)行內(nèi)容講解。

4、拼音日記本。孩子拼音學(xué)習(xí)完，不及時(shí)鞏固運(yùn)用，會(huì)漸漸遺忘。因此，我們在年級部推廣了用拼音寫日記的方法，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的所見所感用寫成日記，一開始完全用拼音寫，隨著寫字量的增加，會(huì)寫的字寫字，不會(huì)寫的字用拼音代替。孩子在學(xué)會(huì)了表達(dá)的同時(shí)又復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)生字拼音。長此下去，孩子們的識(shí)字量逐漸增多了，拼讀也及時(shí)鞏固。5、有趣的實(shí)踐活動(dòng)。為了提高學(xué)生的拼寫興趣，我們在一年級學(xué)生中開展有趣的“拼拼讀讀真有趣”剪貼畫活動(dòng)，即剪貼下各種圖片粘貼到A4紙上，在圖片下方寫上拼音，孩子在動(dòng)手中鍛煉了拼寫拼音的能力，在展示中感受到了成就感。還開展了“美好的回憶”主題活動(dòng)，讓孩子找出一副自己喜歡的照片或者畫一幅畫，然后配上拼音解說，在家長的幫助下，學(xué)生們回憶了自己美好的童年生活。二、

研究過程中存在問題：在研究過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對拼音掌握有

“回生”現(xiàn)象，到了二、三年級的學(xué)生拼讀回生現(xiàn)象是就更為嚴(yán)重。比如：將形近的聲母、韻母混淆，忘掉了標(biāo)調(diào)歌，亂標(biāo)聲調(diào)，將音節(jié)拼錯(cuò)等等，最為嚴(yán)重的是分不清聲調(diào)，陽平、上聲、去聲混淆，可謂亂猜一氣。諸如此類，種種不一，這不僅影響學(xué)生的識(shí)字質(zhì)量，也較為嚴(yán)重的影響了音序查字法的學(xué)習(xí)使用。三、

今后努力方向。1、常說常練，常抓不懈。（1）、聽寫生字加音節(jié)，綜合訓(xùn)練。教師在抽寫學(xué)生生字時(shí)，連同音節(jié)一起加上。這樣既可以鞏固生字，也復(fù)習(xí)了聽寫音節(jié)練習(xí)。（2）、在每課的拼音教學(xué)之余，課文中也安排了一些生字的認(rèn)讀。這是幫助學(xué)生提升拼音認(rèn)讀能力的一個(gè)很好的臺(tái)階。先拼拼音再讀生字，反復(fù)的讀，多樣的讀，孩子讀得多了，對于拼音拼讀的語感也隨之提高。之后進(jìn)行短句的練習(xí)，上課開始，利用課前五分鐘推薦給孩子出個(gè)簡短的拼音句，讓孩子以小老師的身份自己練習(xí)，再教給其他同學(xué)。拼讀得到了鍛煉，孩子的自信心也得到了鼓舞。(3)、除此之外，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀帶有拼音的讀物，通過自己已有的識(shí)字量和拼音的幫助，邊識(shí)字，邊拼讀，可謂兩全其美。2、、家校合作，生活中學(xué)。我們的教學(xué)不能僅滿足于課堂，更應(yīng)以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)手段，激起學(xué)生回家學(xué)習(xí)拼音的興趣。很多家長對于拼音已經(jīng)有些生疏，孩子們當(dāng)老師的欲望便被強(qiáng)烈召喚，“回家教教你的爸爸媽媽，做他們的老師，并把家長的評價(jià)告訴老師好不好？”一句話，孩子便興致勃勃的回家當(dāng)老師了。這時(shí)需要做的就是與家長建立聯(lián)系，表揚(yáng)家長的認(rèn)真，夸贊家長的耐心，繼而幫助孩子在家中找到了一位十足的擁護(hù)者加聽眾。通過當(dāng)小老師的過程，可以夯實(shí)學(xué)生漢語拼音的基礎(chǔ)；通過書寫音節(jié)可以使學(xué)生進(jìn)一步感知聲韻母和聲調(diào)的組合過程，達(dá)到強(qiáng)化音節(jié)的目的；分解音節(jié)的練習(xí)，又能幫助學(xué)生正確拼讀音節(jié)，加快拼音速度。靈活多樣的練習(xí)是提高拼讀能力所必需的。鑒于初入學(xué)兒童自制力比較差的情況下，教師如果只進(jìn)行重復(fù)單調(diào)的訓(xùn)練，兒童的注意力往往處于分散狀態(tài)。在拼音練習(xí)時(shí)，采用多種練習(xí)法，以經(jīng)常變換練習(xí)形式來吸引學(xué)生的注意力，效果甚佳。如：看圖拼音。教師可引導(dǎo)學(xué)生看書中或作業(yè)本上的圖，也可收集圖片，配上音節(jié)加以出示，讓學(xué)生拼讀，也可以組織拼音游戲，拼讀有趣的句子等方法進(jìn)行。（二）對比類推法對比類推法是指換聲、換韻這兩種方法。換聲法指在原介、韻不變的情況下，換掉聲母組成新音節(jié)。如：學(xué)生學(xué)會(huì)了音節(jié)“ba”，將聲母“b”去掉，換成聲母“p”，組成音節(jié)“pa”，以此類推出新音節(jié)，ma、na……而換韻法是指在原聲介不變的情況下，變換韻母而成新的音節(jié)，如音節(jié)“gu”，將韻母“u”去掉，換成“e”、“a”等，組成新音節(jié)ge、ga……學(xué)生只要掌握了基本音節(jié)的拼讀要領(lǐng)，在教師的幫助下，組織一些有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如比賽、當(dāng)小老師等等，學(xué)生便很容易掌握，且積極性很高。（三）拼讀規(guī)則的運(yùn)用能力為使學(xué)生正確、熟練地拼讀音節(jié)，對一些難記易混淆的拼讀規(guī)則，可采用兒歌等生動(dòng)、形象的形式幫助記憶。1．省點(diǎn)規(guī)則。j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了魚眼就抹去；j、q、x三兄弟，和ü連讀把點(diǎn)去；小ü碰見j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀ü；小ü很驕傲，兩眼往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。2．四聲讀法規(guī)則。起音高高一路平，由中到高往上升，先降后升曲折起，高起猛降到基層；一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。3．標(biāo)調(diào)規(guī)則。為了學(xué)生把音節(jié)抄對，也需要了解一下標(biāo)聲調(diào)的規(guī)則。音節(jié)要標(biāo)調(diào)，規(guī)則要記清：有a莫放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)去，輕聲不標(biāo)就空著。（四）學(xué)習(xí)兒歌、穩(wěn)定興趣、提高拼讀能力?！芭d趣是最好的老師?！睘槭箤W(xué)生學(xué)以致用，充分運(yùn)用教材的優(yōu)勢，（教材中每課都編排了兒歌，還配了精美的插圖。兒歌中標(biāo)紅的字母是本課新學(xué)的聲母或韻母）把拼讀訓(xùn)練與學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，把抽象的音節(jié)具體形象化，成為可理解的事物。教材中的兒歌頭幾課由教師領(lǐng)讀，后邊幾課鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音試讀。學(xué)生通過練習(xí)，用心實(shí)踐，提高拼讀的準(zhǔn)確性，并有一定的速度。這樣不僅增強(qiáng)了趣味性，發(fā)展了學(xué)生的語言，而且加強(qiáng)了漢語拼音與識(shí)字，閱讀的聯(lián)系，讓學(xué)生感到學(xué)有所用，在用的過程中穩(wěn)定了學(xué)習(xí)興趣。三、采取兒童喜愛的形式設(shè)計(jì)練習(xí)，提高拼讀能力低年級兒童由于受心理發(fā)展水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的制約，其主要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接與兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的。因而，他們較難堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就需要使學(xué)習(xí)富有變化，豐富多彩。一年級學(xué)生對于游戲的學(xué)習(xí)形式很感興趣?？稍诮淌依锝o具體化的事物貼上寫有音節(jié)的卡片讓學(xué)生試拼；把有趣的事情、物品用音節(jié)寫成讓學(xué)生比賽拼；讓學(xué)生手拿卡片和同學(xué)的卡片組成音節(jié)自由拼；回家給有關(guān)物品貼上有音節(jié)的卡片讀一讀；也可讓小朋友做學(xué)生，自己當(dāng)老師“教”他們學(xué)拼音，拼讀有趣的句子等。為了學(xué)以致用，教師鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)過的漢語拼音，引導(dǎo)學(xué)生拼拼學(xué)習(xí)用品、生活用品、家具電器、家禽等。鼓勵(lì)學(xué)生多讀注音讀物，豐富課外知識(shí)。如：把部分學(xué)生的姓名用拼音寫在黑板上，讓學(xué)生找出自己或同學(xué)的名字。這樣無形中使學(xué)生拼讀量擴(kuò)大到將近全班同學(xué)的姓名，提高了拼讀的能力。如為了鞏固j、q、x與ü標(biāo)拼時(shí)的去點(diǎn)規(guī)則，便可采用游戲的形式，做j、q、x、ü彩圖頭飾（ü上兩點(diǎn)可隨意活動(dòng)），請四個(gè)小朋友按照去點(diǎn)、添點(diǎn)規(guī)則表演。學(xué)生在輕松活