2024屆上海市松江區(qū)高三一模語文試題及答案

松江區(qū)2023學(xué)年度第一學(xué)期質(zhì)量監(jiān)控試卷高三語文2023.12考生注意：1．本練習(xí)設(shè)試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題與答題要求，所有答題必須涂（選擇題）或?qū)懀ǚ沁x擇題）在答題紙上。2．答題前，務(wù)必在答題紙上填寫學(xué)校、班級、姓名和考號。3．答題紙與題目編號上是一一對應(yīng)的，答題時應(yīng)特別注意，不能錯位。一

積累運用

10分1．按要求填空。（5分）（1）

，渺滄海之一粟。（《

》）（2）

，形影相吊。（《陳情表》）（3）《蜀相》中的“

，

”兩句，直接描寫了武侯祠外春草自綠、黃鸝空啼的景象。2．按要求作答。（5分）（1）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）。（2分）杭州亞運會推出了“數(shù)字火炬手”，

，

。

，

。辦好一個會，提升一座城。①真正實現(xiàn)智能亞運與智能杭州交互②讓更多人自由參與并享受到這場國際體育盛事③“智能亞運”的元素出現(xiàn)在衣食住行賽的各個方面④通過數(shù)字化探索和創(chuàng)新打破地域和時間限制A．①②③④

B．④①③②C．④②③①

D．①③②④（2）下面是小松問GPT4①的問題：“請講述一下林黛玉倒拔垂楊柳②的故事”。GPT4煞有介事地講了一個故事：林黛玉倒拔垂楊柳故事出自于《紅樓夢》。春天大觀園里的垂楊柳長出了嫩芽，風(fēng)景宜人。林黛玉是個極富才情的女子，看到這景心情愉悅，于是提議大家舉行一場倒拔垂楊柳的游戲。眾人都同意了她的提議，但都沒有成功。只有林黛玉自己，輕盈地倒著走，頭頂柳條，順利將其倒拔起來。這個故事展示了林黛玉的聰明才智和與眾不同的氣質(zhì)，體現(xiàn)了作者對角色性格的描繪和對人生哲理的思考?！咀ⅰ縂PT4的作答至少存在三方面的問題，請概括。（3分）①

；②

；③

。二

閱讀

70分（一）下面是一本科普作品，以下是某圖書館網(wǎng)站上關(guān)于該書的部分信息，包括圖書目錄、試讀內(nèi)容和讀者評論三個板塊。請閱讀這些內(nèi)容，完成第3-7題。（16分）【圖書目錄】（部分）第六章

基因的維度第一節(jié)：先天論的放肆第二節(jié)：基因允許學(xué)習(xí)的發(fā)生第三節(jié)：基因表達的可塑性第七章

學(xué)習(xí)經(jīng)驗第一節(jié)：

學(xué)習(xí)的先天實驗第二節(jié)：

學(xué)習(xí)的先天與后天爭論史第三節(jié)

：學(xué)習(xí)是先天與后天共同作用第八章

文化之謎第一節(jié)：允許文化的基因第二節(jié)：人類心智在文化之海中暢游第三節(jié)：基因是先天與后天的根基【試讀內(nèi)容】①科學(xué)界存在這樣的觀點：先天基因不足以解釋人們的行為方式，我們必定是由后天而不是由先天所造就的。以巴甫洛夫為例，他癡迷于反射，甚至相信思想只不過就是對已發(fā)生行為的一種反射。他相信，“每個行為的真正原因都獨立于人之外”，而且，“心智所含的99.9%內(nèi)容都取決于廣義上的教育，而只有0.1%取決于個人”。②1903年，巴甫洛夫宣布其最著名實驗的研究成果：經(jīng)訓(xùn)練的狗，只要聽到鈴響或節(jié)拍器聲音，就可以吃到食物；很快，狗一聽到鈴響便開始反射式地分泌唾液。之后，他證明了一只沒有大腦皮層的狗，在被喂食時仍可反射式地分泌唾液，但是聽到鈴聲時則不會有此反射；因而，對鈴聲的“條件反射”存在于大腦皮層中。③巴甫洛夫似乎發(fā)現(xiàn)了一種機制，即條件作用或聯(lián)想論。大腦可以通過這種機制進行學(xué)習(xí)，獲取它對世界規(guī)律的認識。這是個偉大的發(fā)現(xiàn)。由此他的追隨者開始斷言，大腦僅僅是一個通過條件反射來學(xué)習(xí)的裝置。④現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論家將巴甫洛夫理論做了一點補充。他們提出，主動式學(xué)習(xí)并非是在刺激和獎勵持續(xù)一起出現(xiàn)時發(fā)生，而是發(fā)生在預(yù)期巧合和實際發(fā)生事情不相符的時候。如果心智發(fā)生了“預(yù)測誤差”，即在某種刺激后期待回報，卻沒有實現(xiàn)，那么心智就必須更改之前的期待：它必須學(xué)習(xí)。例如狗實驗中，鈴響后不再有食物，而另有閃爍的光預(yù)示有食物，那么狗就得從它的預(yù)測和新現(xiàn)實的不相符中學(xué)習(xí)。⑤巴甫洛夫陷入了一個令他感到不安的諷刺中。他信奉“每個行為的真正原因都獨立于人之外”，而實驗中，研究者發(fā)現(xiàn)對于預(yù)測誤差的反應(yīng)，在大腦中同時也以生理形式存在。位于大腦中黑質(zhì)和腹側(cè)被蓋區(qū)這兩個特定區(qū)域的分泌多巴胺的神經(jīng)元，會對意外情況做出回應(yīng)。在獲得獎勵時它們更活躍，在沒預(yù)料到的情況下被剝奪獎勵時則不太活躍。若要形成意外情況和自己行為的關(guān)聯(lián)，多巴胺神經(jīng)元一定要經(jīng)過特別的設(shè)定，以便對意外情況產(chǎn)生回應(yīng)。那么它們是如何被設(shè)定的？答案是通過基因。⑥基因不僅與先天相關(guān)，與后天也有著密切的聯(lián)系。一般認為，所有的動物包括人類都擁有同一組CREB基因，當大腦開始主動學(xué)習(xí)時，它們就會處于開啟狀態(tài)。在學(xué)習(xí)期間它們必須要合成一種蛋白質(zhì)，使神經(jīng)元之間形成新的強化聯(lián)結(jié)?；蛟跇?gòu)造大腦后，沒有離開讓大腦自己運行，它們實際開始做學(xué)習(xí)的活兒。就像此時此刻，在你大腦中的某個地方，一個基因開啟了，于是一系列蛋白質(zhì)開始運作，改變了大腦細胞之間的突觸，這樣一來，也許你會永遠將閱讀這一段文字與廚房飄出的咖啡香關(guān)聯(lián)起來。⑦這些基因受到我們的行為的支配；而不是行為聽命于基因。后天和先天一樣，受到基因影響程度是相同的。后天培育依賴于基因，而基因也要求后天培育。基因不僅預(yù)先規(guī)定大腦的廣義結(jié)構(gòu)，而且它們還吸收學(xué)習(xí)的經(jīng)驗、順應(yīng)社會的線索，甚至運轉(zhuǎn)記憶。它們是意志的原因，也是意志的結(jié)果。（有刪改）【讀者評論】小松：本書作者想要反駁“先天基因不足以解釋人們的行為方式，我們必定是由后天而不是由先天所造就的”這一觀點，那么只要在生物學(xué)層面寫出人們行為方式的形成是受先天基因的影響，反駁理由已經(jīng)足夠充分了。因此作者關(guān)于“后天”的論述是不必要的。3．根據(jù)目錄，試讀內(nèi)容所在小節(jié)的標題是

“

”；

若想進一步了解先天和后天對人的影響的相關(guān)內(nèi)容，可以閱讀該書的第“

”章。（2分）4．第③段畫線句中的“斷言”存在邏輯謬誤。下列存在謬誤的說法與該邏輯謬誤不相同的一項是（

）。（3分）A．因為看到電視節(jié)目上有歌手在假唱，認為春晚上所有的歌手都是假唱。B．半部《論語》治天下，可見我們只有學(xué)好《論語》才能實現(xiàn)經(jīng)世濟民。C．魯四老爺說：“不早不遲，偏偏要在這時候——這就可見是一個謬種！”D．小松的意見顯而易見基本上是完全正確的，真的是一點錯誤也沒有啊！5．以下不符合試讀內(nèi)容文意的一項是（）。（3分）A．著名的狗實驗表明，大腦可以通過條件反射機制進行學(xué)習(xí)。B．巴甫洛夫?qū)嶒炞C明主動式學(xué)習(xí)取決于一個人的生理機制。C．意外情況和自己行為關(guān)聯(lián)的程度，應(yīng)該和先天的基因有關(guān)。D．基因參與構(gòu)成大腦，并在大腦開始學(xué)習(xí)后開啟合成蛋白質(zhì)。6．根據(jù)文意，作者不可能認同的一項是（）。（3分）A．一個人的行為的真正原因并不都獨立于人之外。B．未經(jīng)特別設(shè)定的多巴胺神經(jīng)元有可能不太活躍。C．后天的主動學(xué)習(xí)可以影響先天基因的運行活動。D．CREB基因使你將文字和廚房咖啡香味相關(guān)聯(lián)。7．結(jié)合試讀內(nèi)容，寫一條讀者評論，反駁讀者小松的觀點。（5分）（二）閱讀下文，完成第8-11題。（16分）條凳李新文①溪水邊的彭家畈是個大屋場。人多，樹木也多。樹木一多，便出木匠。恰巧，我爹是這行當里最牛的一個。我出生的那天早上，他正在堂屋里打條凳。斧子的咚咚聲，刨子的呱唧聲，還有人的呼吸，響成一種音樂。這混響，終于沒擋住我“哇”的一聲啼哭。爹用熱烈的眼神看我，似乎在告訴我，等我長大后也會成為一個木匠。②我在陽光里瘋長，卻對木活提不起精神。一到暑假，我便在村子里瞎逛，或去溪邊釣蝦米。白云悠悠，陽光把溪邊的地坪照得通亮，散發(fā)出的光芒耀眼而純粹。溪水很清，似乎能看見水的魂魄。蝦米也多，或自由游弋，或待在石頭上一動不動，一眨眼，又跑得無影無蹤。那天上午，正當我在溪水邊出神，身后突然響起一串咒罵，竟是爹。他板著臉，眼睛里翻涌著不計其數(shù)的嘆息。翌日清早，我剛爬起床，他便沖我直喊：“來，來，來……”等我一腳跨進堂屋，他立馬將斧頭往我手里一塞，說：“砍幾下木頭看看?！笨晌乙娏虽h利的東西，渾身發(fā)緊。哐當，斧子呈直線落下，差點將他的腳趾砸破。沒用的東西！爹狠狠罵了句。③爹的條凳打好了，我悄悄把鼻子拱上去聞，一股草木的味道。我突然心血來潮，將條凳放倒在地當船劃，弄得呱啦作響，連滿堂屋的空氣也晃蕩起來。我玩得正歡，哪知后腦勺上重重挨了爹一丁弓。爹板著臉，眼珠子怒氣沖沖地瞪著我。我的目光與他相撞，砰，炸開了花。濃烈的火藥味里，爹干脆又拋來一句——木頭比人強多了！他把條凳刷上油漆，標上“東西南北”的序號，不知不覺間條凳與人世間的倫理秩序遽然對接，渾身上下凸顯出一股無法抵擋的森嚴之氣。一粒種子從生根發(fā)芽到長成樹木，然后搖身一變，青澀之氣轉(zhuǎn)為渾穆氣象，其間發(fā)生了多少量變與質(zhì)變！我不知這是一棵樹從一開始就想要的結(jié)果，還是上天的安排。④條凳平時不用，空著?？罩彩乔f重的擺設(shè)。只有逢年過節(jié)，它的涵義才悉數(shù)釋放出來。年關(guān)的早晨，堂屋里擺上一大一小兩張飯桌。大的是八仙桌，放在上堂屋的家神位前，與條凳共同制造肅穆的氣氛。小的呢，是矮桌，擱在下堂屋，圍著一圈木椅。這個時候，桌椅板凳把人的身份界定得涇渭分明：成年漢子坐條凳和八仙桌；小男人和女人一律坐矮桌小椅。⑤開飯時，叔公——家族中的頭號人物，自然坐在靠家神位的東方，東方為大。蹲在叔公屁股下的條凳傲然挺立，神色肅然，儼然顯出一副家長的派頭。祖母、娘、姑姑、嬸嬸和我坐小桌矮椅，一時間，整個瓦屋里的人都各就各位了。瞟一眼祖母，她正兔子吃草似的一口一口地嚼，嚼得那么安靜，心平氣和，似乎把八十多年的光陰嚼成一種不可琢磨的味道。祖母一腳踏進我家后，操勞了一輩子，卻從沒上過八仙桌和條凳的“正席”。她曾不止一次地說：“我一世行得正、坐得穩(wěn)、算是上得了臺面……”說話間，她把腰桿挺得直直的。事后一問，才知她一年四季不是坐矮桌小椅，便是端了碗飯蹲在灶門口吃。⑥可世上的人各不相同，終究有上不了臺面的。那年秋天，我叔叔娶了一房媳婦，模樣兒周正，人也勤快，只是言談舉止大大咧咧。那年中秋的月光把夜色照得分外旖旎，不知怎么，那新媳婦一屁股坐上條凳，端碗就吃。爹見了，馬上臉瓜子一垮，連珠炮似的低聲嘟噥：“沒家教的，沒家教的……”第二天新媳婦被遣送回家，沒想到那邊的人傳話來說：“封建透頂……”于是，一房剛過門的媳婦兒飛了。⑦冬日里的雪花如期開放，從后山到稻田那段高坡就結(jié)上了一層厚厚的冰。踩上去，哧溜一下，滑出老遠。這時候，我看見不少小屁孩將家里的條凳偷出，一個接一個爬到高處，然后翻過邊兒放倒在地，然后一個挨一個坐著，腿腳趴得像揚叉，手臂一張，敞開喉嚨大喊：“沖??！——”旋即，“呼呼啦啦”接二連三地滑下來，發(fā)出的聲響狀如火車的呼嘯。他們手搭著手肩并著肩，在木凳的呼嘯聲中鉚足了勁兒向下沖。要么一溜煙沖進塘里，跌得人仰凳翻；要么翻入積雪很深的墈下，一片狼藉。那些離開堂屋離開八仙桌的條凳兒，在高坡上大呻大喚，忘卻了彼此的身份，樂得不知東西。不到一個時辰，凳上的油漆漸次剝落，露出一塊塊木質(zhì)。至此，它們恍然大悟自個兒仍然還是土地上的一棵樹，沒什么大不了的。⑧第二天早起，我看見爹坐在條凳上悶悶地抽煙，煙圈兒把整個面盤籠罩，酷似一幅歲月里的版畫。條凳們的耳朵被父親的嘆息灌滿，它們回味起昨日午間那妙不可言的場景，陷入深深的惆悵。（有刪改）8．賞析第②段畫線部分的景物描寫。（3分）9．第③段語言風(fēng)格前后有變化，請對此作賞析。（4分）10．第⑤⑥段由“祖母”寫到“新媳婦”，分析其在全文構(gòu)思中的作用。（4分）11．第⑧段寫條凳們的“回味”與“惆悵”，意蘊豐富，結(jié)合全文加以評析。（5分）（三）閱讀下面的作品，完成第12-14題。（8分）陪竇侍御泛靈云池【唐】高適白露時先降，清川思不窮。江湖仍塞上，舟楫在軍中。舞換臨津樹，歌饒向晚風(fēng)。夕陽連積水，邊色滿秋空。乘興宜投轄①，邀歡莫避驄②。誰憐持弱羽，猶欲伴鹓鴻?！咀ⅰ竣偻遁牐骸稘h書·陳遵傳》記載，“遵嗜酒，每大飲，賓客滿堂，輒關(guān)門，取客車轄投井中，雖有急，終不得去。”轄，車軸兩端的鍵。②避驄：《后漢書·桓典傳》記載，“是時宦官秉權(quán)，典執(zhí)政無所回避。常乘驄馬，京師畏憚，為之語曰‘行行且止，避驄馬御史’?！被傅洌瑬|漢大臣，官至侍御史。12．小松想要為本詩選擇背景圖，與本詩風(fēng)格最為匹配的一項是（）。（1分）A．絢麗奇幻

B．清翠秀麗

C．凄冷陰沉

D．蒼茫空闊13．對本詩理解和分析不正確的一項是（）。（2分）A．第一聯(lián)中“白露”點出時節(jié)為秋，“清川”呼應(yīng)詩題中的“靈云池”。B.“舞換”一聯(lián)寫人們在舟中歌舞作樂，暗含對將領(lǐng)荒淫無度的批判。C．“乘興”一聯(lián)巧妙用典，含蓄寫出場面之歡樂，竇待御之可親可近。D．詩人以“弱羽”自比，愿伴“鹓鴻”表達對竇侍御的追隨贊美之情。14．本詩可看作應(yīng)酬之作，應(yīng)酬之作特別注重“得體”，本詩在這點上做得很好。請從“得體”角度賞析本詩。(5分)（四）閱讀下文，完成第15-20題。（19分）陳喬傳①陳喬字子喬。喬幼敏悟，耽玩文史，以蔭授太常寺奉禮郎。烈祖即位，頗器重之。②元宗既失淮甸，恥其降號，欲授機務(wù)于太弟，而陳覺之徒，因有窺竊之計，輒謂元宗曰：“宋齊丘，是社稷之臣也。今若委以國事，庶寧邊鄙，而陛下優(yōu)游邃處，以養(yǎng)喬松之壽?！眴搪勚?，排閣而入，諫曰：“臣聞社稷之重，焉可假之他人。今且授之，則百官朝請，皆歸齊丘，一民尺土，非陛下所有，尚能制齊丘而再有之乎？臣見淖齒、李兌①復(fù)作，而讓皇幽囚于丹陽，亦陛下之所親見。一日垂涕泣,求為田舍翁,不可得矣?！痹阢等辉晃⑶鋷茁滟\人彀中傳位之意遂止。③開寶中，太祖皇帝遣使召后主入朝，后主欲往,以喬為介。喬曰:“陛下與臣俱受先帝顧命，委以社稷大計。今往而見留，則國非己有，悔將何及?臣雖死，實靦面于先帝?！焙笾饔墒沁B年拒命，皆喬為之謀也。及王師問罪,喬誓以死守。及城將陷，后主自為降款，俾喬與世子仲寓開城門納之。喬遽歸府，以款投于承溜②。后主促之愈急,喬入見曰:“自古豈有不亡之國乎?降無益也。臣請城下一戰(zhàn)而死?！焙笾鲌?zhí)其手，泣曰:“盍與我北歸?”喬曰:“臣當大政，而致國家如此，非死無以報。臣死而歸之以逆命之罪，則陛下保無恙也?！彼熳钥O。④喬為人孝悌敦睦，宗族之貧者,分祿以給之，雖居權(quán)要，家無余貲。⑤惜乎不知時變，死非其所，然亦忠于所事者也。《南唐書·陳喬傳》【注】①淖齒，戰(zhàn)國時楚將，受楚頃襄王命救齊，卻反殺逃亡中的齊愍王。李兌，戰(zhàn)國時趙國大臣，殺太子章，逼趙武靈王，獨專國政。②屋檐下承接雨水的槽。15．寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）（1）以蔭授太常寺奉禮郎

（

）

（2）今往而見留（

）16．結(jié)合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）（1）耽玩文史（

）A．偏愛

B．停留

C．感興趣

D．專心研習(xí)（2）以喬為介（

）A．做間隔

B．有骨氣

C．傳話者

D．為依靠17．第②段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。（3分）元

宗

愕

然

曰

微

卿

幾

落

賊

人

彀

中

傳

位

之

意

遂

止。18．把第③段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（5分）及城將陷，后主自為降款，俾喬與世子仲寓開城門納之。喬遽歸府，以款投于承溜。19．第②段中陳喬的進諫很有說服力，結(jié)合內(nèi)容加以分析。（3分）20．你是否同意第⑤段中作者對陳喬的評論，結(jié)合文意闡釋你的理由。(4分)（五）閱讀下文，完成第21-24題。（11分）溯江紀源徐霞客①①余邑正當大江入海之沖，邑以江名，亦以江之勢至此而大且盡也。生長其地者，望洋擊楫，知其大不知其遠；溯流窮源，知其遠者，亦以為發(fā)源

而已。②余按其發(fā)源，江自昆侖之南，流經(jīng)石門關(guān)，始東折而入麗江，為金沙江，又北曲與岷山之江合。岷江經(jīng)成都至敘州，不及千里，金沙江經(jīng)麗江、云南、烏蒙至敘，共二千余里。江源從無問津，故僅宗其近，其實岷之入江，為支流。既不悉其孰遠孰近，第見《禹貢》“岷山導(dǎo)江”之文，遂以江源歸之，而不知導(dǎo)江自岷山，而江源不出于岷山，岷流入江，而未始為江源。③不第此也，岷流之南，又有大渡河，西自吐蕃，經(jīng)黎、雅與岷江合，在金沙江西北，其源亦長于岷而不及金沙，故推江源者，必當以金沙為首。不第此也，宋儒謂中國三大龍②，而南龍之脈自岷山，瀕大江南岸而下。此亦不審大渡、金沙之界斷其中也。不第此也，并不審是南龍盤曲去江之南且三千里，而謂南龍瀕江乎？不第此也，不審龍脈，所以不辨江源。南龍磅礴半宇內(nèi)，而其脈亦發(fā)于昆侖，與金沙江相持南下。龍遠江亦遠，脈長源亦長。不第此也，南龍自五嶺東趨、南散，正脈北度，回龍西結(jié)金陵，余脈東趨余邑。是余邑不特為大江盡處，亦南龍盡處也。龍與江同發(fā)于昆侖，同盡于余邑。（有刪改）【注】①徐霞客：江陰（文中“江邑”）人。明代地理學(xué)家、探險家、文學(xué)家，夙好遠游，欲討江源，崇禎丙子秋，辭家出流沙外，至庚辰秋歸。計程十萬，計日四年。②龍：龍脈，因山脈在形態(tài)上多方面與龍相似，故中國風(fēng)水學(xué)將山脈喻為龍。21．根據(jù)文意，可填入第①段橫線處的一項是（）。（1分）A．昆侖

B．岷山

C．金沙江

D．黃河22．根據(jù)第②段內(nèi)容，不符合作者意思的一項是（）。（2分）A．長江發(fā)源地的發(fā)現(xiàn)是他親自考察的結(jié)果。B．真正了解河流長短遠近才能推算其源頭。C．根據(jù)《禹貢》區(qū)分出長江支流和干流。D．不能僅僅從字面意思去理解典籍記載。23．第③段連用五個“不第此也”，賞析其妙處。（4分）24．經(jīng)科考隊考證，長江源頭在青藏高原唐古拉山脈各拉丹冬峰西南側(cè)的沱沱河。與本文作者的結(jié)論不符，這是否會影響本文的價值？對此加以評析。（4分）三

寫作

70分25．個人的成長會因為經(jīng)驗的增長而逐漸失去天真嗎？請寫一篇文章，談?wù)勀銓Υ说恼J識與思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。（答案）1.（5分）（1）寄蜉蝣于天地赤壁賦（2）煢煢孑立（3）映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。2（1）（2分）C2（2）（3分）參考點：不能區(qū)分《紅樓夢》與《水滸》；不能把握林黛玉的形象特點；機械拼湊，胡編亂造；不能理解提問者的意圖和指向。評分說明：答對1點給1分。3.（2分）學(xué)習(xí)是先天與后天共同作用第八章4.（3分）D

（選C給1分）5.（3分）B6.（3分）D7.(5分)答案示例：作者要反駁人的行為是后天不是先天造就的觀點。作者對這種觀點的反駁有兩種可能性。一種是論證行為完全由基因造就；另一種可能是論證行為由基因和后天共同造就。（2分）從試讀內(nèi)容可以看出，作者明確提出了人類的行為是由先天與后天共同決定的，是持后一種觀點。（1分）如果從駁倒觀點角度看，在生物學(xué)層面寫出受先天基因的影響，確實已經(jīng)充分了。（1分）事實上，本文是駁中有立，駁倒觀點同時，闡述“行為由基因和后天共同造就”觀點。（1分）因此，作者需要就后天的作用展開論述。否則論證不充分。（1分）評分說明:

給滿5分為止。8.（3分）答案示例：畫線部分寫耀眼的陽光、清透的溪水、活潑的蝦米；描繪出夏日村子的明媚、悠閑之景，畫面美好靈動，富有自由的氣息。表現(xiàn)了“我”對于自由自在生活的向往之情。（評分說明：手法1分，色彩/動詞等；景物特點1分；作者情感1分）9.（4分）答案示例：第③段前半部分敘述我把條凳當船劃受到父親責備，語言自然、生動；如“拱上去”“呱啦作響”“一丁弓”等，口語化的語言特點體現(xiàn)我年幼頑皮和父親的失望憤怒。后半部分轉(zhuǎn)入“我”的思考，語言呈現(xiàn)出凝練的書面語特點。如“遽然對接”“渾穆氣象”“搖身一變”等，表達出作者的深沉思考。（評分說明：前后特點的不同2分，具體分析2分）10.（4分）答案示例：第⑤段寫從未坐上過條凳的祖母，她代表“上得了臺面”、尊崇倫理秩序的老一代人；第⑥段寫擅自坐上條凳的新媳婦，她代表不在乎、甚至敢于挑戰(zhàn)舊有秩序的新時代人；兩位女性形象形成對比；與全文條凳的象征意義、“我”成長故事等相照應(yīng)（兩位女性的敘寫，是條凳的象征意義的具體化呈現(xiàn)）；更具體鮮明地展現(xiàn)文中對于傳統(tǒng)倫理秩序觀念的思考。（評分說明：1點1分，給滿4分為止）11.（5分）答案示例：條凳們的回味，蘊含了自我的覺醒，條凳在滑坡游戲中感受到解放束縛的自由快樂；與上文有關(guān)“一棵樹的成長”和“我”是否想成為木匠的敘寫相照應(yīng)；表現(xiàn)了擺脫外在倫理束縛的自由歡暢。條凳的惆悵，暗含了父輩們對于時代變遷、倫理觀變化的嘆息，也蘊含無法真正擺脫倫理束縛的無奈。這種回味和惆悵，給我們的啟示。掙脫倫理秩序?qū)θ说慕d、對個人成長的束縛，是緩慢而艱難的過程，但這種禁錮和束縛終將隨著時代的變化而逐漸淡化。（評分說明：回味意蘊2分，惆悵意蘊2分，評析2分。給滿5分為止）12.（1分）D13.（2分）B14.(5分)參考示例：前四聯(lián)寫時間節(jié)令，尤其是一同游玩的歡樂和一同所見的美景，對相聚的贊美隱含對對方的贊美。第五聯(lián)，既寫出場面歡樂無拘無束，也暗寫出竇待御平易近人可親可近，同時把竇侍御比作桓典，暗含著對竇待御剛烈正直的贊美。最后一聯(lián)自比弱羽，把對方稱作鹓鴻，自謙和贊美的同時，“誰憐”以一種嬌弱的口吻，“猶欲伴”則以堅定的口吻，表達了追隨對方希望對方吸引抬舉意思。這些情感和意圖，委婉表達，不諂媚，不庸俗，恰如其分，也與身份相稱，很得體，也很巧妙。評分說明:1點1分，給滿5分為止。15．（2分）（1）祖上的恩蔭/庇蔭

15（2）被16．（2分）（1）D16（2）C17．（3分）元宗愕然曰/

微卿/

幾落賊人彀中/

傳位之意遂止。評分說明：考生斷句對1點得1分，給滿3分為止。多斷扣分。18.（5分）等到城池快要淪陷的時候，后主自己擬寫了投降書，讓陳喬和世子