初中語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納及人教版教材-

初中語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納及人教版教材初中語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納

第一部分

二種常見敘事線索：物線、情線。

二種語言類型：口語、書面語。

二種論證方式：立論、駁論。

二種說明語言：平實(shí)、生動(dòng)。

二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。

二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。

社會(huì)環(huán)境描寫--交代時(shí)代背景。

二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。

第二部分

三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。

三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物）情節(jié)（開端/發(fā)展/高潮/結(jié)局）環(huán)境（自然環(huán)境/社會(huì)環(huán)境。）

人物主要掌握通過適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。

情節(jié)主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說情節(jié)的方法、技巧。

開端交代背景，鋪墊下文。

例：《孔乙己》開端部分?jǐn)懴毯嗑频甑母窬趾蛢煞N不同身份、地位的酒客（短衣幫、長(zhǎng)衫主顧）來往的情景，交代了當(dāng)時(shí)貧富懸殊、階級(jí)對(duì)立的社會(huì)背景，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場(chǎng)作下鋪墊。

發(fā)展刻畫人物，反映性格。

例：《孔乙己》發(fā)展部分?jǐn)懣滓壹旱谝淮蔚较毯嗑频旰染圃馊藧u笑的情景，通過刻畫孔乙己的肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。

高潮表現(xiàn)沖突，揭示主題。

例：《孔乙己》高潮部分?jǐn)懣滓壹鹤詈笠淮蔚较毯嗑频旰染圃馊藧u笑的情景，通過側(cè)面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微，表現(xiàn)其悲慘遭遇，從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。

結(jié)局深化主題，留下思考。

例：《孔乙己》結(jié)局部分以“大約”、“確實(shí)”這樣一組意味深長(zhǎng)的詞句，不僅為孔乙己的悲慘命運(yùn)增添了悲劇意味，還給讀者留下了無窮的思考。

環(huán)境主要理解自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的作用。

自然環(huán)境描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運(yùn)、揭示社會(huì)本質(zhì)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

例1：《孔乙己》高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象，渲染了凄涼的氣氛，預(yù)示著孔乙己即將死亡的悲慘結(jié)局。

例2：《我的叔叔于勒》高潮和結(jié)局部分通過描寫兩處對(duì)比鮮明海上景象，分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。

例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風(fēng)暴雨，不僅步步亦趨地推動(dòng)著情節(jié)發(fā)展，還表現(xiàn)了拉車人牛馬不如的悲慘命運(yùn)，更深刻地揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的炎涼。

社會(huì)環(huán)境描寫社會(huì)狀況，交代故事背景，揭示社會(huì)本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容。

例：《孔乙己》開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形，交代了當(dāng)時(shí)階級(jí)對(duì)立、貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場(chǎng)作下了鋪墊。

議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）。

三種說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

語言運(yùn)用三原則：簡(jiǎn)明、連貫、得體。

記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘。（補(bǔ)敘屬于插敘一種）

第三部分

四種文學(xué)體裁：小說、詩(shī)歌、戲劇、散文

句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句

小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

第四部分

五種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證、引用論證。

五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。

引號(hào)的五種用法：①表引用②表諷刺或否定③表特定稱謂④表強(qiáng)調(diào)或著重指出⑤特殊含義

破折號(hào)的五種用法：①表注釋②表插說③表聲音中斷、延續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進(jìn)

第五部分

六種邏輯順序：①一般←→個(gè)別②現(xiàn)象←→本質(zhì)③原因←→結(jié)果④概括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要

記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。

六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當(dāng)③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng)④前后矛盾⑤語序不當(dāng)⑥誤用濫用虛詞（介詞）

省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語言斷續(xù)③表因搶白話未說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進(jìn)行

第六部分

七種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義、作引用。

七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動(dòng)賓短語、后補(bǔ)短語、的字短語、介賓短語。

第七部分

八種復(fù)句類型：①并列復(fù)句②轉(zhuǎn)折復(fù)句③條件復(fù)句④遞進(jìn)復(fù)句⑤選擇復(fù)句⑥因果復(fù)句⑦假設(shè)復(fù)句⑧承接復(fù)句

九種常用修辭方法：

①比喻--使語言形象生動(dòng)，增加語言色彩。

②擬人--把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動(dòng)。

③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。

④排比--增強(qiáng)語言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。

⑤對(duì)偶--使語言簡(jiǎn)練工整。

⑥引用--增強(qiáng)語言說服力。

⑦設(shè)問--引起讀者注意、思考。

⑧反問--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語氣。

⑨呼告---直接抒情,是情不自抑的表現(xiàn),可以增強(qiáng)情感的感染力,引起讀者的共鳴。

例：《土地的誓言》“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”這是作者感情的激烈噴發(fā)，隱含其中的對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與思念鮮明而強(qiáng)烈，可以引起讀者強(qiáng)烈的共鳴。

十種常用寫作手法：象征、對(duì)比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、借景抒情、借物喻人。

象征通過某一特點(diǎn)的具體形象，表達(dá)某種人和某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。

例：《白楊禮贊》

白楊樹的偉岸、正直、樸質(zhì)，不缺少溫和而又堅(jiān)強(qiáng)挺拔的內(nèi)在風(fēng)格不但“象征了北方農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神”。

襯托以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體，突出本體的主要特征。

例：《白楊禮贊》

開頭描寫白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。

對(duì)比把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。

例：《海燕》

以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對(duì)比，突出海燕勇猛、敢于斗爭(zhēng)的鮮明特征。

借景抒情通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的思想感情。

例：《從百草園到三味書屋》

文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場(chǎng)景，表現(xiàn)作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。

借物喻人描寫事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。

例：《白楊禮贊》

以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺拔、力爭(zhēng)上游的特點(diǎn)比喻北方軍民為我國(guó)的解放事業(yè)而抗?fàn)帯?zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。

先抑后揚(yáng)先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。

例：《白楊禮贊》

先說白楊樹不是“好女子”，而后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強(qiáng)調(diào)了白楊樹的外在形象和內(nèi)在神韻。

一、七年級(jí)(下)語文單元、課文總體目標(biāo)--------------------------------------------------------------------------------第一單元

深入了解掌握復(fù)雜的記敘文(多種角度的敘述、多種手法的運(yùn)用，敘述中穿插議論、抒情等)。1、《從百草園到三味書屋》(回憶性散文)學(xué)習(xí)本文事件對(duì)比中表達(dá)思想及景物、場(chǎng)景生動(dòng)描寫的手法；2、《爸爸的花兒落了》(回憶性散文)學(xué)習(xí)本文事件敘述中的插敘介紹及敘述中含情的手法；

3、《丑小鴨》(童話)進(jìn)一步理解童話的特點(diǎn)及故事的深刻含義，學(xué)習(xí)本文反襯對(duì)照的手法；

4、《詩(shī)兩首》(哲理詩(shī))理解、體味詩(shī)中深刻的哲理及不同的表現(xiàn)手法；5、《傷仲永》(文言文)領(lǐng)悟文中表達(dá)的道理和啟示，掌握文言字詞：焉、于、彼、矣，了解和掌握意動(dòng)用法。個(gè)人同步教育方案：第二單元

學(xué)習(xí)不同體裁文章的不同表達(dá)方法，重點(diǎn)了解小說的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子閱讀小說。

6、《黃河頌》(詩(shī)歌)結(jié)合抗戰(zhàn)紀(jì)念，介紹此詩(shī)背景，理解黃河的象征意義，體會(huì)此詩(shī)豪邁壯闊的風(fēng)格；7、《最后一課》(小說)了解小說特點(diǎn)以及人物形象分析的基本方法，引導(dǎo)、指導(dǎo)課外閱讀小說名著；8、《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》(議論性散文)理解本文的含義和表達(dá)手法，體會(huì)思索艱難曲折中斗爭(zhēng)前進(jìn)的“趣味”，學(xué)習(xí)本文比喻、象征手法；

9、《土地的誓言》(抒情性散文)領(lǐng)會(huì)理解“土地”的含義，體會(huì)本文中感情，欣賞、體味其語言的表達(dá)，學(xué)習(xí)仿造本文排比句式的運(yùn)用（邏輯、氣勢(shì)、語言)；

10、《木蘭詩(shī)》(樂府詩(shī))背誦分析女英雄木蘭的形象特征，體味其民歌風(fēng)味與文人詩(shī)結(jié)合的特點(diǎn)；了解排比、設(shè)問、對(duì)偶句式以及比喻與象征等手法。個(gè)人同步教育方案：人教版初一下學(xué)期語文教案

第三單元

中外名人傳記單元。學(xué)習(xí)名人身上體現(xiàn)的精神，學(xué)習(xí)人物傳記不同的寫法；選擇片斷表現(xiàn)人物不同側(cè)面的橫式結(jié)構(gòu)和以人物發(fā)展成長(zhǎng)為線索選取典型事例的縱式結(jié)構(gòu)，要寫出個(gè)性。

11、《鄧稼先》學(xué)習(xí)本文選擇典型事例突出人物品格的寫法，掌握本文的詞語；

12、《聞一多先生的說和做》學(xué)習(xí)聞一多先生說、做統(tǒng)一以及踏實(shí)做事、實(shí)踐為先的精神；學(xué)習(xí)本文圍繞人物一點(diǎn)展開深化、夾敘夾議的寫法，學(xué)習(xí)本文語言句式；

13、《音樂巨人貝多芬》了解音樂藝術(shù)以及貝多芬的藝術(shù)精神；學(xué)習(xí)本文“以賓襯主”，以事件為線索、刻畫人物外貌突出人物的寫人手法；

14、《福樓拜的星期天》學(xué)習(xí)本文以星期天福樓拜家中聚會(huì)為線索刻畫四位著名作家群像的構(gòu)思及抓住人物特征寫出不同個(gè)性的手法；15、《孫權(quán)勸學(xué)》了解《資治通鑒》，掌握語氣助詞：耶、耳；

個(gè)人同步教育方案：

第四單元

了解什么是文化，了解中外主要的幾種文化藝術(shù)樣式（中國(guó)畫、西洋畫、戲劇、戲曲、音樂、舞蹈、書法等），增強(qiáng)文化藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)本單元文章中不同的表達(dá)方法，調(diào)查當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)樣式（農(nóng)民畫、田歌等），寫一篇文章介紹。

16、《社戲》(小說)體會(huì)童真童趣，學(xué)習(xí)本文圍繞“社戲”表現(xiàn)童年情趣和選材上的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫看戲前的鋪墊和看戲后的歸航；

17、《安塞腰鼓》(抒情散文)體味中華民族在艱苦磨難中培育的直面坎坷苦難、樂觀豪壯的精神；學(xué)習(xí)本文從各種不同角度，運(yùn)用不同手法刻畫事物，用形象寫抽象聲音的手法，體會(huì)本文豪壯激越的風(fēng)格（氣勢(shì)、語言、句式)；

18、《竹影》(藝術(shù)散文)體會(huì)文中表達(dá)的藝術(shù)觀點(diǎn)，了解、欣賞中國(guó)畫重意的特點(diǎn)，收集關(guān)于畫竹的詩(shī)文；與上文比較，體味陽剛、陰柔的不同風(fēng)格；

19、《觀舞記》(記敘文)了解舞蹈藝術(shù)的特點(diǎn)，理解藝術(shù)無國(guó)界的道理；學(xué)習(xí)本文寫動(dòng)態(tài)舞姿的手法，比較、體味《安塞腰鼓》中描寫聲音手法；

20、《口技》(文言文)了解古代口技藝術(shù)，學(xué)習(xí)本文正面摹寫與側(cè)面烘托的手法和通過記事寫聲音的特點(diǎn)，掌握文言文中的時(shí)間詞：者、但、其、雖；

單元綜合性練習(xí)：1.介紹或收集不同藝術(shù)樣式的資料；2.了解中國(guó)戲曲(寫意性、程式性、抒情性的特點(diǎn))；3.介紹京劇知識(shí)(角色、流派、唱腔、臉譜等)，欣賞京劇唱腔；介紹當(dāng)?shù)厮囆g(shù)樣式。個(gè)人同步教育方案：

第五單元

激發(fā)孩子科學(xué)探險(xiǎn)的興趣，培養(yǎng)孩子不怕艱險(xiǎn)、勇于探索的精神；繼續(xù)學(xué)習(xí)記敘文中不同的敘述方法，介紹不同的閱讀方法，指導(dǎo)孩子快速閱讀和仔細(xì)閱讀相結(jié)合的閱讀方法。

21、《偉大的悲劇》(記敘文)了解勝利與失敗的真正含義，正確對(duì)待人生中的奮斗、成功與失敗，體會(huì)文章選材角度及效果(從失敗中體現(xiàn)英勇精神的悲劇美)，掌握本文詞語；

22、《荒島余生》(記敘文)理解身處絕境而奮斗求生的精神，培養(yǎng)生存意識(shí)、熱愛生活，學(xué)習(xí)本文第一人稱的敘事方法；23、《登上地球之顛》(記敘文)學(xué)習(xí)登山隊(duì)員不怕艱險(xiǎn)，勇于攀登的精神，學(xué)習(xí)本文介紹事件中突出重點(diǎn)(登主峰)的記敘手法；

24、《真正的英雄》(講演稿)理解人類在科學(xué)探索中艱巨險(xiǎn)阻，培養(yǎng)勇于探索、不屈不撓的精神，掌握講演稿的特點(diǎn)(針對(duì)性、鼓動(dòng)性、藝術(shù)性)，理解文章中的警句；25、《短文兩篇》(文言文)文言文中的句子成分省略，文中的字詞重點(diǎn)：孰、汝；

個(gè)人同步教育方案：

第六單元

熱愛自然、珍惜動(dòng)物，培養(yǎng)熱愛生命、珍惜生命的意識(shí)；掌握敘述與說明的不同運(yùn)用、擬人的修辭手法。26、《珍珠鳥》(記敘文)圍繞鳥，寫人與鳥的關(guān)系變化，融合情感；

27、《羚羊飛渡》(記敘文)譴責(zé)濫捕濫殺動(dòng)物的行為，了解動(dòng)物保護(hù)法律，珍愛動(dòng)物；學(xué)習(xí)本文動(dòng)物人性化的表達(dá)(融入強(qiáng)烈情感)方法；

28、《華南虎》(詩(shī))體味詩(shī)中“虎”中含義(表層—深層)及詩(shī)人的情感，“虎”的文化意義；

29、《馬》(說明文)學(xué)習(xí)本文比較、擬人的說明方法，掌握本文詞語；

30、《狼》理解本文的含義(聯(lián)系《聊齋志異》小說的總體特點(diǎn))，掌握本文中的文言字詞。個(gè)人同步教育方案：

二、八年級(jí)(上)語文單元,課文總體目標(biāo)------------------------------------------------------------概述：

初二承上啟下，繼續(xù)積累語文知識(shí)和詞語，培養(yǎng)孩子的閱讀分析能力和寫作能力，提高寫作表達(dá)技巧，培養(yǎng)文體感。重點(diǎn)是學(xué)好復(fù)雜的記敘文和說明文，同時(shí)也加強(qiáng)了文言文的教學(xué)，為初三的議論文教學(xué)及總復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第一單元

正確認(rèn)識(shí)人類產(chǎn)生后戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史實(shí)質(zhì)，區(qū)分兩類不同性質(zhì)的戰(zhàn)爭(zhēng)，譴責(zé)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，支持反侵略。深入學(xué)習(xí)虛實(shí)敘事性作品，掌握根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同文體和表達(dá)方法的構(gòu)思原則，認(rèn)識(shí)敘事類中新聞、小說的文體。

1、《新聞二則》(新聞)了解回顧歷史，認(rèn)識(shí)新聞體裁的特點(diǎn)、語言要求，學(xué)習(xí)概括敘述、背景敘述、細(xì)節(jié)(典型)敘述等不同敘述，根據(jù)新聞的寫作要求，分析報(bào)刊新聞；

2《蘆花蕩》(小說)了解孫犁小說的總體特點(diǎn)，從小說三要素出發(fā)分析本文的思想內(nèi)容、人物、藝術(shù)；3、《蠟燭》(小說)回顧世界反法西斯斗爭(zhēng)歷史，繼續(xù)掌握小說的特點(diǎn)，分析本文中兩個(gè)人物(陪襯與重點(diǎn)關(guān)系)；

4、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給罷特勒上尉的信》(書信)了解、譴責(zé)帝國(guó)主義侵略中國(guó)的歷史與罪惡，理解雨果的人道主義精神，讀懂文中含義(特別是諷刺句子)；5、《親愛的爸爸媽媽》(記敘性散文)正確對(duì)待歷史(聯(lián)系對(duì)日)，學(xué)習(xí)本文歷史、現(xiàn)實(shí)交叉互現(xiàn)的敘述方法，通過想象展現(xiàn)歷史、啟示現(xiàn)實(shí)，表達(dá)作者的思想觀點(diǎn)。

第二單元

本文是培養(yǎng)愛心的單元，培養(yǎng)孩子體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系和情感，培養(yǎng)孩子的體諒人、同情人、關(guān)愛人的感情，特別是關(guān)注關(guān)愛普通人、弱勢(shì)群體。學(xué)習(xí)觀察生活，挖掘普通人身上的寫作材料，進(jìn)一步學(xué)習(xí)記敘文中多種手法的運(yùn)用，使記敘文向藝術(shù)性發(fā)展。

6、《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》(記敘性散文)觀察、體味普通人身上的人情，重視親情、友情，學(xué)會(huì)關(guān)愛人，學(xué)習(xí)本文從平凡小事中挖掘人物個(gè)性、刻畫人物和“欲揚(yáng)先抑”的手法；7、《背影》(記敘性散文)體會(huì)感受父母親之愛，學(xué)習(xí)本文圍繞中心事物逐層深入，敘述白描中飽含感情的手法；8、《臺(tái)階》(小說)體會(huì)、理解父母親養(yǎng)家的艱辛及對(duì)子女的愛心，學(xué)習(xí)從平凡普通生活中尋找題材，圍繞中心事件，通過“我”的眼光塑造中心人物的手法，與《背影》比較不同；9、《老王》(記敘性散文)觀察、感受普通人身上的美德和善良，學(xué)習(xí)本文從常見小事中觀察、提煉題材及白描敘述中含情的手法；10、《信客》(記敘性散文)觀察、學(xué)習(xí)普通人身上的美德，培養(yǎng)誠(chéng)信為中心的個(gè)人品質(zhì)，掌握本文詞語，分析本文兩個(gè)人物及作者的構(gòu)思與表達(dá)。綜合性練習(xí)：引導(dǎo)孩子關(guān)愛身邊的普通人，觀察、調(diào)查他們生活，挖掘他們身上的“美”，并寫好觀察筆記，作為寫作素材；重點(diǎn)是記敘文與記敘性散文了解與寫作。

第三單元

說明文單元(建筑、園林)。從美學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，在學(xué)習(xí)課文同時(shí)了解我國(guó)的建筑工藝文化，了解勞動(dòng)人民的聰明才智。學(xué)習(xí)建筑、園林工藝等可感事物的說明方法(構(gòu)思、層次、手法、語言等)。

11、《中國(guó)石拱橋》了解中國(guó)造橋歷史和技術(shù)，了解勞動(dòng)人民的聰明才智；學(xué)習(xí)本文抓住事物特點(diǎn)，按照一定次序說明的順序和由總到分到總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

12、《橋之美》理解和學(xué)會(huì)從“美”的角度去觀賞事物，學(xué)習(xí)本文緊扣橋“繪畫形式美”特點(diǎn)，舉例說明的手法(與前文介紹事物本身不同，本文著重從藝術(shù)美角度談）；

13、《蘇州園林》了解蘇州園林幽深小巧的南方園林美學(xué)特色，學(xué)習(xí)本文抓住“一幅完美的圖畫”逐層說明的次序，由總到分的結(jié)構(gòu)和打比方，作比較等多種說明方法；

14、《故宮博物院》了解故宮園林宏大壯麗的北方園林美學(xué)特色，學(xué)習(xí)本文按照建筑物本身結(jié)構(gòu)次序，突出重點(diǎn)說明的手法；

15、《說屏》學(xué)習(xí)本文圍繞說明對(duì)象從各個(gè)不同角度介紹，穿插趣味性的詩(shī)文知識(shí)的手法。

第四單元

通過科學(xué)事理說明文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子崇尚科學(xué)的思想，培養(yǎng)孩子注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)方法、求真創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和正確的科學(xué)思想方法；學(xué)習(xí)抽象事理的說明方法。16、《大自然的語言》了解物候?qū)W，觀察關(guān)注大自然的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)本文按照說明對(duì)象一定邏輯逐層說明的結(jié)構(gòu)和運(yùn)用豐富語言和多種說明的方法；17、《奇妙的克隆》了解克隆技術(shù)并正確對(duì)待克隆技術(shù)，培養(yǎng)科學(xué)興趣；學(xué)習(xí)本文圍繞說明對(duì)象，采用多種方法(多種舉例、下定義等)，使深?yuàn)W的科技知識(shí)變得生動(dòng)淺顯的方法；18、《阿西莫夫短文兩篇》培養(yǎng)大膽設(shè)想與嚴(yán)密考證相結(jié)合的科學(xué)方法，探索科學(xué)奧秘；學(xué)習(xí)本文運(yùn)用不同材料，從不同角度解釋科學(xué)現(xiàn)象的方法和寫作手法；19、《生物入侵者》了解最新的科技知識(shí)，關(guān)注最新的科技成果，學(xué)習(xí)本文從現(xiàn)象到本質(zhì)、逐層深入的說明構(gòu)思和多種說明方法；20、《你一定會(huì)聽見》學(xué)習(xí)本文