初中老師職業(yè)生涯規(guī)劃書

職業(yè)生涯規(guī)劃書職業(yè)生涯規(guī)劃書11頁2500字?jǐn)?shù)姓名：姓名：專業(yè)：

目錄TOC\o"1-2"\h\u引言 1第一章自我評(píng)估 2（一）職業(yè)興趣 2（二）性格特征 3（三）勝任能力 4（四）職業(yè)價(jià)值觀 5（五）自我評(píng)估小結(jié) 5第二章職業(yè)分析 5（一）家庭環(huán)境分析 5（二）學(xué)校環(huán)境分析 5（三）社會(huì)環(huán)境分析 6（四）職業(yè)環(huán)境分析 6第三章職業(yè)決策 8第四章計(jì)劃實(shí)施 8（一）短期計(jì)劃 8（二）中期計(jì)劃 8（三）長(zhǎng)期計(jì)劃 9第五章反饋修正 9結(jié)束語 9引言人的一生是那么漫長(zhǎng)卻又如此短暫，在有限的生命里，每個(gè)人都想做出無限的事業(yè)。而在如今這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代里，只有及早規(guī)劃才會(huì)獲得別樣的精彩。感謝上天，因?yàn)樯巧咸斓馁n予；感謝自己，因?yàn)榛钍亲约旱倪x擇。為了使自己的選擇不留遺憾，我們要對(duì)未來進(jìn)行有效的規(guī)劃。從現(xiàn)在起，給自己一個(gè)美好的明天！第一章自我評(píng)估（一）職業(yè)興趣我的職業(yè)興趣測(cè)評(píng)結(jié)果：實(shí)際型、企業(yè)型、社會(huì)型。實(shí)際型：(R)共同特點(diǎn)：愿意使用工具從事操作性工作，動(dòng)手能力強(qiáng)，做事手腳靈活，動(dòng)作協(xié)調(diào)。偏好于具體任務(wù)，不善言辭，做事保守，較為謙虛。缺乏社交能力，通常喜歡獨(dú)立做事。企業(yè)型：(E)共同特征：追求權(quán)力、權(quán)威和物質(zhì)財(cái)富，具有領(lǐng)導(dǎo)才能。喜歡競(jìng)爭(zhēng)、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、有野心、抱負(fù)。為人務(wù)實(shí)，習(xí)慣以利益得失，權(quán)利、地位、金錢等來衡量做事的價(jià)值，做事有較強(qiáng)的目的性。社會(huì)型：(S)共同特征：喜歡與人交往、不斷結(jié)交新的朋友、善言談、愿意教導(dǎo)別人。關(guān)心社會(huì)問題、渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用。尋求廣泛的人際關(guān)系，比較看重社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德（二）性格特征我的職業(yè)興個(gè)測(cè)評(píng)結(jié)果為：統(tǒng)帥型性格特征：直率、果斷，能夠妥善解決組織的問題，是天生的領(lǐng)導(dǎo)者和組織的創(chuàng)建者。握長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)一切事物的可能性并很您意指導(dǎo)他人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，是思想家和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃者。邏犧性強(qiáng)，善于分析，能很快地在頭腦里形成概念和理論，并能把可能性變成計(jì)劃，樹立自己的標(biāo)準(zhǔn)并將這些標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加于他人?？粗刂橇湍芰?，討厭低效率，如果形勢(shì)需要，可以非常強(qiáng)硬，習(xí)慣用批判的眼光看待事物，釉時(shí)可以發(fā)現(xiàn)不合邏輯和效率低的程序并強(qiáng)烈湯望修正它們。喜歡研究復(fù)雜的理論問題，通過分析事情的各種可能性，事先考慮周全，預(yù)見可能的問題，制定全盤計(jì)劃和制度并安排好人和物的來源，從而推動(dòng)變革和創(chuàng)新。愿意接受挑戰(zhàn)，并希望其他人能夠象自己一樣投入，對(duì)常規(guī)活動(dòng)不感興趣。（三）勝任能力從經(jīng)營(yíng)管理方面來看，我是一個(gè)掌握了一定管理方法又能和工作伙伴保持著良好關(guān)系的管理者；從社會(huì)活動(dòng)方面來看，我是一個(gè)樂于與他人交往積極、參與社會(huì)活動(dòng)的的交往愛好者；從常規(guī)事務(wù)方面來看，我是一個(gè)能較好的完成任務(wù)，對(duì)事務(wù)性工作的處理比較踏實(shí)的實(shí)干者。（四）職業(yè)價(jià)值觀基于家庭條件，首先考慮待遇較高的工作，對(duì)所選擇的職業(yè)要有能從中不斷學(xué)習(xí)并獲得新知識(shí)的機(jī)會(huì)；當(dāng)然，如果沒有工資收入限制，我會(huì)先考慮自己最喜歡的工作，同時(shí)考慮這份工作是否能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)或者自己的理想；最后，也考慮這份工作我是否合適去做，我的能力是否能勝任，等等的一些相關(guān)的問題。自我評(píng)估小結(jié)通過對(duì)自我的檢測(cè)，根據(jù)霍蘭德職業(yè)報(bào)告，讓我對(duì)自己有一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)，知悉自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在以后的學(xué)習(xí)生活中和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中能夠查漏補(bǔ)缺，能更好的發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，在適合自己的崗位上更好的工作。第二章職業(yè)分析（一）家庭環(huán)境分析（二）學(xué)校環(huán)境分析（三）社會(huì)環(huán)境分析隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們教育觀念的提升，國(guó)民受教育程度呈現(xiàn)一個(gè)上升的趨勢(shì)。有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)2021屆畢業(yè)生數(shù)量已達(dá)到909萬人，同比增加35萬人，畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)歷史新高。這樣的數(shù)據(jù)顯示我國(guó)人才出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)象，大學(xué)生就業(yè)難、失業(yè)率居高這些問題，都使我們的就業(yè)環(huán)境看起來不容樂觀。面對(duì)這些問題，我們學(xué)生應(yīng)該做的，就是要不斷的提升自己的綜合能力，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提升專業(yè)技能修養(yǎng)，從而具備良好的適應(yīng)社會(huì)的能力。（四）職業(yè)環(huán)境分析目標(biāo)職業(yè)：初中老師“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本”。如果說教育是國(guó)家發(fā)展的基石，教師就是基石的奠基者。國(guó)家的興衰和發(fā)展系于教育。只有一流的教育才會(huì)有一流的人才，才能建設(shè)一流的國(guó)家。國(guó)家富強(qiáng)離不開教師，所以教師在社會(huì)所有職業(yè)中有著理想的排名和較高的認(rèn)可度。就業(yè)前景廣泛。工作內(nèi)容：提供教學(xué)和課后服務(wù)，完成校區(qū)安排的各項(xiàng)教學(xué)工作；了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力與需求，根據(jù)實(shí)際學(xué)情因材施教，提供專業(yè)化教學(xué)服務(wù)；幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，找到好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；與學(xué)生及家長(zhǎng)保持良好的溝通；參加學(xué)科教研活動(dòng)，提高教研水平，不斷提高自身教學(xué)能力。任職資格：全日制統(tǒng)招本科及以上學(xué)歷，專業(yè)不限，應(yīng)/往屆生均可；溝通能力、適應(yīng)能力強(qiáng)，普通話標(biāo)準(zhǔn)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神；有責(zé)任心和耐心，喜愛并且有意愿長(zhǎng)期從事教育事業(yè)。持有教師資格證或教師資格證合格證明優(yōu)先。第三章職業(yè)決策SWOT分析：優(yōu)勢(shì)（S）劣勢(shì)（W）性格非常的細(xì)心和耐心組織與溝通能力較強(qiáng)踏實(shí)肯干，成績(jī)優(yōu)秀性格不夠果斷，情緒波動(dòng)，有些情緒化，遇事有時(shí)不夠冷靜，容易沖動(dòng)。機(jī)會(huì)（O）威脅（T）社會(huì)對(duì)教師類人才的需求增大，行業(yè)涉及非常廣泛，就業(yè)前景不錯(cuò)。行業(yè)有意加入的人士逐年增加，自身學(xué)歷文憑不夠高，希望通過后期學(xué)習(xí)提升至更高學(xué)歷，以增加競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。結(jié)論：我將我以后的目標(biāo)職業(yè)定位為初中老師的工作。職業(yè)發(fā)展策略：通過進(jìn)入實(shí)習(xí)單位，一步步從基層崗位做起，努力做到高級(jí)教師職位，向上發(fā)展。職業(yè)發(fā)展路徑：初級(jí)教師--中級(jí)教師--高級(jí)教師第四章計(jì)劃實(shí)施（一）短期計(jì)劃（二）中期計(jì)劃（三）長(zhǎng)期計(jì)劃第五章反饋修正社會(huì)是不斷變化的，而且是不斷向前發(fā)展的，所以對(duì)我的職業(yè)規(guī)劃要做出一些風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測(cè)。如果我不能夠按規(guī)劃完成以上制定的計(jì)劃的時(shí)候，我會(huì)有以下的發(fā)展路徑：大學(xué)畢業(yè)后，沒有順利進(jìn)入目標(biāo)職業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，則：1)在教育行業(yè)從事初中老師的工作。2)同樣也可以考慮從事行政的工作。3）或者參加家鄉(xiāng)公務(wù)員考試，做一名公務(wù)員。自己現(xiàn)階段雖制定了自己的職業(yè)規(guī)劃書，但受到自己現(xiàn)階段思想不太趨向成熟的限制，以后在自己的職業(yè)的選擇生涯路線、人生目標(biāo)都可能存在一定的改動(dòng)，自