1.1多種多樣的區(qū)域（教學(xué)設(shè)計）高二地理（人教版2019選擇性必修2）

第一節(jié)多種多樣的區(qū)域【教材分析】本節(jié)課的內(nèi)容結(jié)合新課程標準的要求主要從以下幾方面對多種多樣的區(qū)域進行講解。首先介紹了不同類型的區(qū)域，通過了解區(qū)域的特征和不同的劃分標準，能夠更好地把握區(qū)域的概念。其次介紹不同空間尺度的區(qū)域，以不同尺度的區(qū)域發(fā)展和同一尺度不同發(fā)展條件和方向的區(qū)域為例幫助學(xué)生更深層次理解區(qū)域。本節(jié)課的內(nèi)容為本章后面的章節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的綜合地理思維能力?！窘虒W(xué)目標與核心素養(yǎng)】一、教學(xué)目標：1.結(jié)合實例，說明區(qū)域的含義。2.結(jié)合實例，說明區(qū)域的不同類型。3.結(jié)合實例，理解區(qū)域的不同空間尺度。二、核心素養(yǎng)：1.區(qū)域認知：從區(qū)域視角認識區(qū)域。2.綜合思維：結(jié)合圖文資料，分析區(qū)域的劃分標準。3.地理實踐力：繪制區(qū)域類型的思維導(dǎo)圖。4.人地協(xié)調(diào)觀：說明區(qū)域的空間尺度對區(qū)域發(fā)展的影響?！窘虒W(xué)重難點】1.區(qū)域的劃分標準和方法。2.區(qū)域的空間尺度與區(qū)域發(fā)展?！菊n時安排】1課時【教學(xué)設(shè)計】一、教學(xué)導(dǎo)入多媒體展示下列材料材料一展示《航拍中國》視頻思考：通過上述視頻，思考航拍中國出現(xiàn)了哪些區(qū)域？材料二廣東省佛山市南海區(qū)西樵鎮(zhèn)的平沙島是珠江的江心島。地處亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，按國家規(guī)定，這里劃出了基本農(nóng)田保護區(qū)，為此，廣東省下?lián)軐ｍ椊ㄔO(shè)經(jīng)費，修建水利設(shè)施，佛山市每年給農(nóng)戶發(fā)放農(nóng)田保護補貼，彌補農(nóng)田不得他用的損失。思考：通過上述材料，思考以上表述中出現(xiàn)了哪些類型的區(qū)域？為什么平沙到基本農(nóng)田保護會涉及不同級別的行政區(qū)？【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生初步感受區(qū)域的內(nèi)涵，引起學(xué)生的興趣?！纠蠋煛筷愂觯捍鸢妇驮诮裉爝@節(jié)課的內(nèi)容里，讓我們一起來通過對區(qū)域要素的學(xué)習(xí)領(lǐng)略不同區(qū)域的風(fēng)采?！緦W(xué)生】認真聽講、做筆記不同類型的區(qū)域(板書)【老師】假設(shè)現(xiàn)在有外星人，進入銀河系，任務(wù)是認識“地球文明”，他應(yīng)該如何認識地球呢？聯(lián)系必修一地球在宇宙中的位置談一談呢？【學(xué)生】地球是太陽系中一顆特殊的行星生存著生命【老師】好的，這是一種從宏觀尺度區(qū)認識地球，除此之外還有微觀尺度，地球上存在的碳基生命體由細胞組成?！纠蠋煛拷酉聛砦覀冃枰脜^(qū)域視角去認識世界，那么什么是區(qū)域呢？在解決這個問題前我們需要先了解什么是區(qū)域呢?比如我們說剛才導(dǎo)入里面提到的平沙島就是一個區(qū)域。你還能舉出哪些例子?【學(xué)生】積極舉手發(fā)言【老師】剛剛同學(xué)們說了很多例子,不知道大家注意到了沒有,這些例子所涉及的劃分標準是不一樣的。1.區(qū)域的概念(板書)【老師】區(qū)域是人們在地球表面按照一定的目的和標準劃分的空間單元，它是人們基于對世界的認識以及實踐的需要在。地域差異的基礎(chǔ)上劃定的。地域差異性是指什么呢？多媒體展示下列材料材料俄羅斯—世界國土面積最大的國家：位于歐亞大陸北部，地跨歐亞兩大洲國土面積為1709.82萬平方公里;梵蒂岡—世界國土面積最小的國家;位于羅馬西北角的梵蒂岡高地上面積0.44平方公里，常住人口約800人全球領(lǐng)土面積最小、人口最少的國家.【老師】地域差異性：區(qū)域與同等級之間的差異【老師】觀察下面這些區(qū)域,說一說它們具有什么特征？2.區(qū)域特征(板書)四川省云南省貴州省四川省云南省貴州省【學(xué)生】區(qū)域具有一定的范圍、形狀和邊界【老師】區(qū)域邊界都是明確的嗎？【老師】觀察下面區(qū)域,說一說它們的邊界具有什么特點？【學(xué)生】思考發(fā)言【老師】行政邊界界線明確，寸土必爭【老師】觀察下面這些圖,這些區(qū)域有什么特征?【學(xué)生】積極發(fā)言【老師】流域邊界分水嶺劃分，界線較明；文化區(qū)邊界和自然帶邊界，過渡性質(zhì),邊界模糊?！纠蠋煛坑^察中國干濕地區(qū)分布圖，想一想?yún)^(qū)域還有什么特征呢？【學(xué)生】區(qū)域內(nèi)部的特定性質(zhì)相對一致——整體性【老師】概括總結(jié):區(qū)域具有一定的范圍形狀和邊界；有些區(qū)域邊界具有過渡性質(zhì)；區(qū)域內(nèi)部的特定性質(zhì)基本一致。通過剛才的圖片我們了解了很多區(qū)域,這些區(qū)域是如何劃分的呢？劃分的目的和方法不同,區(qū)域類型也不同。3.區(qū)域劃分類型(板書)多媒體展示下列材料材料：全球自然帶和氣候帶【老師】全球自然帶和氣候帶的劃分都是按自然特征劃分【老師】圖上的中國三大自然區(qū)區(qū)域示意圖的劃分都是按照哪一個要素來劃分的？【學(xué)生】積極回答【老師】按照氣候也就是自然特征劃分的區(qū)域。比如導(dǎo)入中提到的平沙島地處亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)就是指按照自然特征劃分的氣候區(qū)。（1）按照自然特征劃分(板書)【老師】圖上的方言區(qū)的劃分和長江三角洲城市群的劃分又是按照什么特征劃分的呢?【學(xué)生】積極回答【老師】對一個是以語言為標準一個是按照城市集中性為標準,也就是按照人文特征來劃分的。那在導(dǎo)入中的表述有沒有涉及到按照人文特征劃分的區(qū)域呢？【學(xué)生】行政區(qū)（2）按照人文特征劃分(板書)【老師】再來看中國地理分區(qū)和我國的主體功能區(qū),是以自然特征還是人文特征為標準劃分的呢?【學(xué)生】思考回答【老師】既涉及了自然特征有涉及人文特征,所以這就是按照自然/人文特征綜合考慮的。（3）按照自然、人文特征劃分的(板書)【老師】我們在導(dǎo)入中提到的農(nóng)田保護區(qū)是按照什么標準劃分的呢？是為了發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢，促進社會發(fā)展而劃分的。也就是按照特定行政管理目標劃分的。除了農(nóng)田保護區(qū)，還有為了消除貧困劃分的對口支援地區(qū)，為了保護生態(tài)環(huán)境劃分的生態(tài)保護區(qū)，為了保護傳統(tǒng)文化劃分的歷史文化保護區(qū)等。（4）按照特定的行政管理目標劃分（板書）【老師】還有一些區(qū)域是人們在長期的實踐過程中逐漸認知的，比如中國野生稻分布區(qū)和低硒地區(qū)，它是客觀存在的，只不過開始沒有被發(fā)現(xiàn)，在人類逐步的實踐過程中才發(fā)現(xiàn)的。（5）客觀存在的區(qū)域（板書）【隨堂練】野生稻的分布相關(guān)練習(xí)題【合作探究】多媒體展示：中國漢語方言分布圖【老師】語言是人類寶貴的文化財富，同一種語言可有不同方言，漢語是我國法定的通用語言，大致分為七大方言：北家方言、贛方言、吳方言、湘方言、粵方言、客家方言、閩方言。普通話以北京語音為標準音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范，是現(xiàn)代漢民族共同語。在七大漢語方言中，選擇你最熟悉的一種，討論其分布特點。查閱基于地方方言而形成的地方戲曲，地名等，說出它們在旅游開發(fā)、豐富地方文化生活中的作用。【練一練】匹配下列非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與分布方言區(qū)3.我國政府大力推廣，積極普及全國通用的普通話，政府為什么下大力氣做這項工作呢？【學(xué)生】小組討論，積極發(fā)言【老師】概括總結(jié)，拓展相關(guān)知識，展示答案。1.北方方言區(qū)。分布面積廣，集中連片分布。2.①豐富旅游形式②增加旅游景觀③發(fā)揮地方獨特性④提高知名度和吸引力3.（1）大力推廣、積極普及全國通用的普通話，有利于消除語言隔閡，促進社會交往，對社會經(jīng)濟政治、文化建設(shè)和社會發(fā)展具有重要意義。（2）隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對普及普通話的需求日益迫切。推廣普及普通話，營造良好的語言環(huán)境，有利于促進人員交流，有利于商品流通和培育統(tǒng)一的大市場。（3）我國是多民族、多語言、多方言的人口大國，推廣普及普通話有利于增進各民族各地區(qū)的交流，有利于維護國家統(tǒng)一，增強中華民族凝聚力?！緦W(xué)生】認真聽講，做好筆記活動:將下列區(qū)域按照空間層級高低排列:【學(xué)生】思考回答【老師】從這些區(qū)域的排序可以看出區(qū)域具有不同的空間尺度，其內(nèi)涵為較高層級的區(qū)域往往與較大尺度對應(yīng)，較大尺度的區(qū)城可包含若干較小尺度的區(qū)域。體現(xiàn)出區(qū)域的空間尺度具有層級性。二、不同空間尺度的區(qū)域（板書）1.區(qū)域空間尺度大小與層級的關(guān)系（板書）活動：讀中國地形圖和東北平原地形圖思考以下問題：從劃分標準看，東北平原屬于哪種類型的區(qū)域?它與哪兩個平原共同組成了我國的“東部平原地區(qū)”?它又由哪幾個平原組成?由此，你能得出什么結(jié)論?【學(xué)生】思考回答【老師】教師點評【老師】從劃分標準看，中國、長江三角洲、上海屬于哪種類型的區(qū)域？它們之間存在那種關(guān)系？由此你能得到什么結(jié)論？【學(xué)生】小組討論回答【老師】概括總結(jié)：中國屬于國家尺度的區(qū)域，上海屬于下屬的行政單位，長三角又包含上海，由此得出結(jié)論：區(qū)域的空間尺度可體現(xiàn)為區(qū)域的層級高低。較高層級的區(qū)域往往與較大尺度對應(yīng)，較大尺度的區(qū)域可包含若干較小的區(qū)域?！纠蠋煛坎煌叨鹊膮^(qū)域發(fā)展有什么關(guān)系呢？比如上海的發(fā)展和長江三角洲城市群的發(fā)展之間存在什么關(guān)系？2.不同尺度的區(qū)域發(fā)展關(guān)系（板書）【學(xué)生】積極思考回答【老師】概括總結(jié)：上海市的繁榮帶動長江三角洲城市群的發(fā)展，該城市群的發(fā)展也推動著上海的發(fā)展。由于存在行政隸屬和管轄關(guān)系不同尺度的行政區(qū)，在區(qū)域發(fā)展中的地位和作用是不同的，平沙島基本農(nóng)田保護區(qū)的建設(shè)發(fā)展就是不同尺度的行政區(qū)，發(fā)揮各自作用的結(jié)果。3.同一尺度的區(qū)域發(fā)展存在著差異（板書）【老師】不同尺度的區(qū)域發(fā)展是相互促進的，那同一尺度的區(qū)域是否發(fā)展條件和發(fā)展方向都一樣呢？【老師】俄羅斯：1709.82萬平方公里，圣馬力諾：60.75平方公里。同為國家，俄羅斯領(lǐng)域遼闊，自然資源豐富；圣馬力諾面積小，國防開支小，便于管理。所以說同一尺度的區(qū)域也會因面積大小和地理位置的差異具有不同的發(fā)展條件和不同的發(fā)展方向?！竞献魈骄炕顒印俊纠蠋煛抗湃顺Ｓ谩熬胖荨贝钢袊??！熬胖荨背鲎晕覈糯摹渡袝び碡暋?，現(xiàn)在一般認為,禹貢撰寫者設(shè)想，當諸侯統(tǒng)一后，國家可以把國土劃分為冀州、兗州、青州、徐州、揚州、荊州、豫州、涼州和雍州九個州，這樣國家的管理可以有兩個尺度：國家和州在國家的統(tǒng)一管理下，各州可以方便交易，互通有無。思考下列問題：1.《尚書·禹貢》為什么設(shè)想把國家細分為州？2.九州之間是否有自然地理界線？3.任選一州，說說其大致位于現(xiàn)今哪些省級行政區(qū)？【學(xué)生】討論思考，積極發(fā)言【老師】概括總結(jié)：1.《尚書·禹貢》把國家細分為州，就使得國家的管理有了兩個空間尺度，這樣在國家的統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)下，九州之間就可以更方便交易，互通有無。細分為州，更方便管理。2.九州之間是有自然地理界線的，如冀州與雍州，以黃河為界；荊州與豫州以荊山、淮水為界。3.比如青州——今山東省濰坊市【自學(xué)窗】區(qū)域的漸變特征多媒體出示下列材料材料