臺灣省的地理環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展教學設計

8/8第八章認識區(qū)域：環(huán)境與發(fā)展第二節(jié)臺灣省的地理環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展（教案）【教學目標】知識與技能：掌握臺灣省的位置、范圍、組成和居民概況及臺灣海峽的位置，歸納其地理特征。掌握臺灣島的地形特征及主要地形區(qū)的分布，分析河流的特征；了解臺灣島的主要氣候類型以及豐富的自然資源。了解臺灣省經(jīng)濟發(fā)展的特點以及主要經(jīng)濟部門和產(chǎn)品狀況；了解臺灣省主要城市臺北、高雄、臺南的城市職能。過程與方法：培養(yǎng)學生從地圖獲取簡單區(qū)域知識的能力，進一步培養(yǎng)學生收集地理信息并進行提取、加工和分析問題的能力，讓學生學會捕捉生活信息、學會求知、學會創(chuàng)新。情感態(tài)度與價值觀：通過系列活動，使學生明確臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領土，對學生進行愛國主義及國情教育，樹立正確的人生觀。【教學重難點】運用地圖和其他資料分析臺灣省的自然地理環(huán)境特征，臺灣省農(nóng)產(chǎn)品分布與自然環(huán)境的關系，臺灣的工業(yè)發(fā)展和分布，臺灣的“進口—加工—出口”型經(jīng)濟?！窘虒W過程】活動1【導入】同學們，上課之前，請大家欣賞一首詩人余光中寫的詩《鄉(xiāng)愁》“小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭”你知道這頭那頭都是指哪里嗎？海峽又是指哪里嗎？今天我們就來學習《第二節(jié)臺灣省的地理環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展》板書課題第二節(jié)臺灣省的地理環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展下面請大家看本節(jié)課的學習目標（出示學習目標）活動2【講授】【位置與范圍】教學導入：我們首先來了解臺灣的地理位置與范圍。地理位置一般從哪些方面進行描述？課堂活動：引導學生讀圖8—23．8—24，完成下列任務。（1）找出臺灣島、澎湖列島、蘭嶼、綠島、釣魚島和赤尾嶼等島嶼。（2）找出臺灣省周邊的福建省、太平洋、臺灣海峽、東海、南海等地理事物。（3）找出北回歸線及穿過的地區(qū)。（4）根據(jù)比例尺，估算高雄市與廈門市之間、臺北市與福州市之間的直線距離。（5）描述臺灣省的地理范圍。（6）說出臺灣省的地理位置特點。教師檢查學生活動情況，引導并評價。歸納：臺灣省的主體是臺灣島，還包括周圍的澎湖列島、釣魚島、赤尾嶼、蘭嶼、綠島等200多個島嶼，陸地面積約3．6萬平方千米，臺灣島是我國第一大島。臺灣省位于我國東南沿海，北臨東海，東臨太平洋，南臨南海，西隔臺灣海峽與福建省相望，北回歸線穿過其南部。課堂活動：引導學生觀察地圖中的臺灣海峽，閱讀下列材料，說出臺灣海峽和澎湖列島的交通重要性。臺灣海峽是我國臺灣島與福建海岸之間的海峽，呈東北—西南走向，長約370千米。北窄南寬，北口寬約200千米；南口寬約410千米；最窄處在臺灣島白沙岬與福建海壇島之間，約130千米?？偯娣e約8萬千米2．歸納：臺灣海峽北通東海，南接南海，是重要的海上交通航線。澎湖列島位于海峽東南部，扼海峽咽喉。課堂活動：引導學生閱讀“臺灣——中國的神圣領土”材料，舉例說明臺灣是祖國不可分割的神圣領土?！咀匀坏乩憝h(huán)境】教學導入：我們一起來了解臺灣這片神圣領土。了解臺灣，首先要了解臺灣的自然地理環(huán)境。課堂活動：引導學生讀圖8—25．8—26，完成下列任務。（1）說一說臺灣島以哪一種地形為主。（2）歸納臺灣島的地勢特征。（3）看一看，臺灣山脈的走向有什么特點？找出臺灣島的最高峰。（4）說出臺灣島的地形分布格局。（5）結合前面所學知識，分析地形地勢特點的形成原因。教師引導、評價，歸納：臺灣的地形特征——以山地為主（占總面積2/3）；地勢大致東高西低；山脈集中在中部和東部，平原多分布在臺灣島的西部沿海地區(qū)。中央山脈最高峰——玉山，海拔3952米。臺灣地形特征的形成原因——地處歐亞板塊與太平洋板塊的交界處，板塊擠壓形成多山的地形，臺灣也因此成為地震多發(fā)地區(qū)。引導：臺灣多山的地形，也造就了許多旅游景觀，如阿里山等。引導學生閱讀P。80“阿里山”材料，通過圖文資料讓學生感受臺灣的山地地形及其美麗景色。過渡：臺灣位于亞洲東部沿海地區(qū)（太平洋西岸），北回歸線穿過南部，這樣的位置決定了臺灣的氣候特征。課堂活動：引導學生讀圖8—30、8—31．8—32，完成下列任務。（1）臺灣島屬于什么氣候類型？簡要說說形成這些氣候的主要原因。（亞熱帶季風氣候和熱帶季風氣候；大陸東岸、北回歸線穿過南部）（2）描述臺灣島年平均氣溫分布的特點，簡要分析其影響因素。（除山地外，年平均氣溫整體較高，年平均氣溫南部高北部低——緯度；山地氣溫低，周圍平原氣溫高——地形）（3）說一說臺灣島年降水量的特征；說出臺灣島東部與西部年降水量的差異，分析導致這種差異的主要原因。（臺灣島年降水量多在2000毫米以上。東部降水多，西部降水少——臺灣中東部為南北延伸的山脈，東部為夏季風的迎風坡，降水多；西部為夏季風的背風坡，降水少）（4）討論臺灣島兩種氣候類型分界線向南彎曲的主要原因。（臺灣中東部為山脈，海拔高，氣溫較低）歸納：臺灣島屬于亞熱帶季風氣候和熱帶季風氣候。年平均氣溫大多在22℃以上，年降水量多在2000毫米以上，每年6—10月臺灣常受臺風侵襲。過渡：在臺灣的地形和氣候條件下，臺灣的河流具有哪些特征呢？課堂活動：引導學生讀圖8—26，閱讀課文相應內(nèi)容，完成下列任務。（1）在圖中找出濁水溪和曾文溪，觀察這些河流的流向，說一說河流流向與地勢的關系。（臺灣河流大多自東向西流或由中間向四周流，這與臺灣島東高西低或中高周低的地勢直接相關）（2）說出臺灣島河流數(shù)量和密度大小的特點及主要原因。（河流數(shù)量多，密度大，這主要是因為臺灣島年降水量大）（3）議一議，為什么臺灣島上的河流都比較短促，水能資源蘊藏量卻相當豐富？（短促：臺灣島面積較小，多山地。水能豐富：降水豐富，河流流量大；多山地，落差大）歸納：臺灣島河流眾多，水流湍急，水能資源豐富。濁水溪是島內(nèi)最長的河流。過渡：在臺灣獨特的自然條件下，蘊藏了許多自然資源。因自然資源豐富，臺灣島被稱為“寶島”。臺灣島有哪些具有優(yōu)勢的自然資源呢？課堂活動：引導學生讀圖8—34和下列材料，歸納臺灣的自然資源特征。臺灣森林面積約占全省面積的52%，多分布在東部山地，其中尤以臺灣杉、紅檜、樟、楠等名貴木材聞名于世。臺灣島發(fā)現(xiàn)的礦產(chǎn)資源約110多種，具有開發(fā)價值的20多種，礦產(chǎn)資源主要有煤、天然氣和金、銀、銅、鐵等，但是臺灣礦產(chǎn)資源的儲量都不大。臺灣四面環(huán)海，因地處寒暖流交界處，漁業(yè)資源豐富，被稱為天然的“海洋生物牧場”。臺灣雨量充沛，河川眾多，加上地形影響，大多數(shù)河流河床多階地，流經(jīng)許多峽谷，河流落差大，水流湍急，蘊藏著豐富的水能資源，是我國水能資源最豐富的省區(qū)之一。歸納：臺灣島森林資源豐富，盛產(chǎn)樟、紅檜、扁柏等。水能資源豐富。海洋水產(chǎn)資源豐富。礦產(chǎn)資源多樣?！景l(fā)展中的經(jīng)濟】教學導入：剛剛我們了解了臺灣的資源狀況，在這樣的資源狀況下，臺灣經(jīng)濟發(fā)展有何特征呢？課堂活動：引導學生讀圖8—34，完成下列任務。（1）說出臺灣島的主要農(nóng)產(chǎn)品，議一議這些農(nóng)產(chǎn)品與當?shù)貧夂虻年P系。（2）說出臺灣島主要農(nóng)產(chǎn)品的分布規(guī)律，議一議農(nóng)產(chǎn)品分布規(guī)律與當?shù)刈匀坏乩憝h(huán)境有何關系。（3）除種植業(yè)外，臺灣省還有哪些農(nóng)業(yè)部門也較發(fā)達？歸納：臺灣省種植業(yè)過去主要種植水稻，現(xiàn)在亞熱帶和熱帶水果、茶葉、甘蔗成為臺灣的主要農(nóng)產(chǎn)品，當?shù)馗邷囟嘤甑臍夂蜻m合這些農(nóng)產(chǎn)品的種植。臺灣省的主要農(nóng)產(chǎn)品集中分布在沿海平原地區(qū)和低緩丘陵區(qū)。臺灣省的畜牧業(yè)、漁業(yè)和林業(yè)也較發(fā)達。課堂活動：閱讀課文相關部分，了解臺灣省近年來農(nóng)業(yè)發(fā)展的新趨勢。歸納：近年來，臺灣省農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)專業(yè)化、企業(yè)化水平不斷提高，糧食作物和甘蔗等經(jīng)濟作物比重逐步下降，水果、蔬菜與花卉等園藝作物比重迅速上升。過渡：20世紀60、70年代，臺灣形成了出口導向型經(jīng)濟發(fā)展模式，經(jīng)濟快速發(fā)展、逐漸起飛，工業(yè)占經(jīng)濟中的比重逐漸超過農(nóng)業(yè)，工業(yè)成為臺灣省經(jīng)濟的重要支柱。課堂活動：閱讀下列材料，歸納臺灣省工業(yè)發(fā)展的特點。歸納：工業(yè)是臺灣省經(jīng)濟的重要支柱。臺灣省基本建立了以加工制造業(yè)為主體、以電子信息產(chǎn)業(yè)為支柱、部門比較齊全的工業(yè)體系。每年有大量工業(yè)制成品需要出口，對國際市場依賴程度很高。課堂活動：引導學生讀圖8—35，完成下列任務。（1）找出桃園、高雄、基隆等城市。（2）臺灣島的主要交通運輸方式有哪些？（3）分析臺灣島鐵路線的分布特征及其原因。（環(huán)形分布，主要受地形分布的影響）（4）歸納臺灣島的交通運輸特征。歸納：臺灣島交通運輸發(fā)達，除中部山區(qū)外，鐵路、公路遍及各地。受中部山區(qū)影響，臺灣島的陸上交通運輸線多呈環(huán)形分布。同時，臺灣航空運輸、海洋運輸發(fā)達，對外聯(lián)系便利。課堂活動：引導學生閱讀教材“日月潭”材料，教師補充有關臺灣省旅游業(yè)的最新數(shù)據(jù)，如旅游收入、旅游業(yè)產(chǎn)值比重等，歸納臺灣省旅游業(yè)特點。歸納：臺灣省旅游業(yè)發(fā)達，現(xiàn)已成為重要的經(jīng)濟支柱。課堂活動：引導學生完成“活動”3．歸納：近年來，臺灣省與祖國大陸之間的貿(mào)易越來越密切，對臺灣省的發(fā)展注入了巨大的動力?！救丝谂c城市】教學導入：前面我們了解了臺灣省的位置與范圍、自然地理環(huán)境和發(fā)展中的經(jīng)濟，下面我們來了解生活在這里的臺灣同胞。課堂活動：引導學生閱讀下列材料，歸納臺灣省的人口特點，簡要分析臺灣省人口分布特征的形成原因。根據(jù)2010年全國人口普查數(shù)據(jù)，臺灣人口2316萬，人口密度為638．9人/千米2，是我國人口最為稠密的省份之一，10年間平均年增長率為0.4%，增長趨緩，人口分布的基本特征為平原多于山區(qū)、西部多于東部、北部多于南部、城市多于鄉(xiāng)村。歸納：臺灣總人口約2300多萬（2010年），人口稠密。人口增長趨緩。人口分布基本特征為平原多于山區(qū)、西部多于東部、北部多于南部、城市多于鄉(xiāng)村。課堂活動：引導學生閱讀下列材料，歸納臺灣省居民的民族構成。臺灣是一個多民族的省份，主要有漢族、高山族等民族。漢族約占總人口的97%，高山族不到總人口的3%，約50萬人。漢族人口中，1945年前移居臺灣的大陸居民（在臺灣又稱“本省人”）占漢族人口的81%~91%，1945年后移居臺灣的大陸居民（在臺灣又稱“外省人”）占漢族人口的7%~10%。1945年前移居臺灣的大陸居民以福建人和廣東人為兩大分支，其中近80%的人口祖籍為福建省，以漳州、泉州人最多，近20%的人口祖籍為廣東省，以梅州、潮州人最多。歸納：臺灣省居民以漢族為主，約占總人口的97%。全省人口祖籍大多為福建省。少數(shù)民族主要是高山族。過渡：臺灣居民主要分布在城市，臺灣有哪些主要城市呢？課堂活動：引導學生在臺灣地圖上找出臺北、高雄、臺南市，閱讀教材相關內(nèi)容，說一說臺北、高雄、臺南市的主要城市職能，說一說陽明山風景區(qū)、北投溫泉風景區(qū)、赤嵌樓等名勝分別位于臺灣哪些城市。歸納：臺灣省比較大的城市有臺北、高雄和臺南等。臺北是臺灣省的政治、經(jīng)濟、文化和交通中心，也是臺灣省最大的城市。高雄市是新興的重化工業(yè)基地，也是臺灣省第二大城市和最大港口。臺南市是臺灣省最早興起的城市，也是重要的漁港和食品工業(yè)基地。課堂小結課堂檢測：讀我國東南沿海局部圖，回答1～3題1．臺灣島東西兩側瀕臨的海域分別是（）A.大西洋、瓊州海峽B.太平洋、瓊州海峽C.大西洋、臺灣灣海D.太平洋、臺灣海峽2.臺灣素有“水果之鄉(xiāng)”的美稱，盛產(chǎn)的熱帶、亞熱帶水果有（）①甜菜②香蕉③菠蘿④蘋果A．①②B.②③C.①④D.③④3.臺灣島的地形特點是（）A.平原主要分布在西部B.地勢西高東低C.山地主要分布在西部D.山脈為東西走向4.下列有關臺灣省的敘述，正確的是：（）A.人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)B.“進口—加工—出口”型經(jīng)濟特點明顯C.日月潭為我國面積最大的淡水湖D.平原面積狹小，主要分布在中部地區(qū)5.有關臺灣的敘述，正確的是（）A.臺灣山脈屬于西北－東南走向B.臺灣島東臨太平洋，西隔臺灣海峽與祖國大陸相望C.臺灣人口、工業(yè)、城市主要分布在東部地區(qū)D.臺灣是亞洲出口大米最多的地區(qū)二、讀臺灣地理位置和范圍示意圖，完成下列各題（1）臺灣島是中國第_____大島，與臺灣最近的省份是甲省，其簡稱