第三單元名著導讀《朝花夕拾》遇見就是改變課件（共26張）語文七年級上冊

遇見就是改變

------魯迅<<朝花夕拾>>中的那些人物

人生就是一次次的遇見，一次次的告別，每一次遇見都是一次觸動，一次改變：魯迅先生的散文集《朝花夕拾》有許多性格鮮明的人物，他們坎坷的人生和悲涼的命運總會牽動我們的思緒，去思考人生，去思考命運，去獲得深深的啟迪，受到有益的教育。這就是經(jīng)典的魅力吧！看語段,說文題第一組：我最初實在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺得輕松。然而我已經(jīng)不但自己不敢再做孝子，并且怕我父親去做孝子了。第二組：我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。第三組：迎神時候的無常，可和演劇上的有些不同了。他只有動作，沒有言語，跟定了一個捧著一盤飯菜的小丑似的角色走，他要去吃；他卻不給他。第四組：但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進來。她便接著說道，“你看，不是跌了么？不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋------”第一組：他不但活潑而詼諧，單是那渾身雪白這一點，在紅紅綠綠中就有“鶴立雞群”之概。只要望見一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些緊張，而且高興起來了?？凑Z段,說人物第二組：假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說，“好，再吃一塊。我記著，看誰吃得多?！钡谌M：這是一個身材高大，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視。

從你所熟悉的人物中選取一個人物，說一說他的性格特點以及作者對他的感情，并簡要說一說你分析的依據(jù)

探討魯迅先生是如何來塑造的人物的。分析探究范愛農(nóng)的性格特點：倔強、耿直、率真，憤世嫉俗。他外冷內(nèi)熱，不滿黑暗現(xiàn)實，備受打擊與迫害，被逼得走投無路的知識分子形象。依據(jù)：a、正面描寫——“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報呢?！?冷靜、深刻）“何必推舉呢？自然是主張發(fā)電報的人啰-------”。（正面表現(xiàn)其倔強耿直、憤世嫉俗的特點。）到冬初，我們的景況更拮據(jù)了，然而還喝酒，講笑話。忽然是武昌起義，接著是紹興光復。第二天愛農(nóng)就上城來，戴著農(nóng)夫常用的氈帽，那笑容是從來沒有見過的?！袄涎福覀兘裉觳缓染屏?。我要去看看光復的紹興。我們同去。”(對革命的熱情）

b、側(cè)面描寫——從此我覺得這范愛農(nóng)離奇，而且很可惡。天下可惡的人-----中國不革命則已，要革命，首先就必須將范愛農(nóng)除去。（通過作者的心理描寫，側(cè)面表現(xiàn)其倔強耿直、憤世嫉俗的特點）c、欲揚先抑：厭惡、憎恨------冰釋前嫌------摯友-------自責、同情、懷念對作者的改變“把酒論天下，先生小酒人，大圜猶酩酊，微醉合沉淪”心懷天下，眾人皆醉我獨醒，卻沒有喚醒民眾，革命是不可能成功的。《故鄉(xiāng)》其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（1）白描手法刻畫。如對長媽媽的塑造。（2）抓住人物的性格特征，直接描寫人物的方法，如運用肖像、動作、語言、心理、神態(tài)等描寫方法細膩而生動地刻畫人物，使人物形象栩栩如生。（3）還使用了側(cè)面描寫的方法。如我通過對范愛農(nóng)的痛恨的心理描寫，凸顯出范愛農(nóng)性格的倔強和脾氣的蠻沖。（4）運用對比手法。如衍太太對別人孩子與自己孩子，有旁人在時和沒人在時的對比，突出她的自私和虛偽。（5）欲揚先抑的手法，作者用飽含感情的評價和感情的前后變化來凸顯人物的性格特征。如寫阿長給我買來山海經(jīng)后的心理評價，如知道范愛農(nóng)死訊的感情流露。（6）反諷手法。如對清