學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究牽頭學(xué)校：西安高新第一中學(xué)參與學(xué)校：安康白河一中銅川耀州中學(xué)榆林第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊凌中學(xué)第一頁，共四十八頁。一、課題研究基本概況研究目標(biāo)：理清我省學(xué)生學(xué)習(xí)方式及創(chuàng)新能力現(xiàn)狀及問題，分析其產(chǎn)生的原因，提出我省轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對策及建議，加快我省普通高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)的步伐。第二頁，共四十八頁。一、課題研究基本概況

在學(xué)校層面：以培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為核心，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目的。堅(jiān)持學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一的原則，在學(xué)校內(nèi)與學(xué)校外，課堂內(nèi)與課堂外，從學(xué)校課程實(shí)施，教師教法轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)機(jī)制的建立等方面，結(jié)合省內(nèi)外相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，形成研究體系。第三頁，共四十八頁。一、課題研究基本概況研究方法：實(shí)地考察法、行動(dòng)研究法、案例分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法及文獻(xiàn)資料法第四頁，共四十八頁。一、課題研究基本概況研究步驟：本課題于從2009年至今完成了現(xiàn)狀的調(diào)查分析、問題的總結(jié)歸因、實(shí)踐探索總結(jié)等三個(gè)環(huán)節(jié)，理清了我省學(xué)生學(xué)習(xí)方式及創(chuàng)新能力現(xiàn)狀及存在的問題，進(jìn)行了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力的實(shí)踐與對策研究。第五頁，共四十八頁。課題組研討第六頁，共四十八頁。二、我省學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變及創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成，學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴性較強(qiáng)。2、學(xué)生獲取知識的途徑、方式比較傳統(tǒng)。0.00%20.00%10.00%30.00%40.00%A、試卷、習(xí)題等書面作業(yè)C、實(shí)踐體驗(yàn)性作業(yè)20

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%B、動(dòng)手操作性作業(yè)D、學(xué)科拓展探究性作業(yè)如果有一個(gè)假期，你更喜歡什么樣的作業(yè)？第七頁，共四十八頁。二、我省學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變及創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題3、合作學(xué)習(xí)的文化氛圍還不濃厚70.80%42.90%30.40%1.90%0.00%10.00%30.00%20.00%40.00%50.00%70.00%60.00%80.00%A、討論者C、傾聽者B、組織者D、什么都不干在小組合作學(xué)習(xí)中你最愿意充當(dāng)什么角色？第八頁，共四十八頁。二、我省學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變及創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題4、研究性學(xué)習(xí)、校本課程及社會(huì)實(shí)踐課程尚未落到實(shí)處，有的學(xué)校甚至沒有開設(shè)這些課程B、一

般

60.90%A、很大23.00%C、沒有收獲10.60%10.60%D、沒有開設(shè)5.50%5.50%通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程，帶給你的收獲情況是?第九頁，共四十八頁。二、我省學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變及創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題5、教師在新課程理念下對學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理性認(rèn)識與教學(xué)實(shí)踐相差甚遠(yuǎn)。6、教師主動(dòng)探索精神不強(qiáng)，課堂效率偏低，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象在沒有得到根本改變，甚至比過去負(fù)擔(dān)更重。第十頁，共四十八頁。二、我省學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變及創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題7、我省不同區(qū)域，不同條件的學(xué)校在硬件或軟件上的不均衡發(fā)展，使得各地對學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變及創(chuàng)新能力培養(yǎng)投入的差異性較大。8、關(guān)于高中階段拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的社會(huì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制還不完善。第十一頁，共四十八頁。三、課題研究的策略與做法《綱要》提出：注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；注重知行統(tǒng)一。堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合；注重因材施教。第十二頁，共四十八頁。三、課題研究的對策與做法（一）初步探索出自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)的基本模式及結(jié)構(gòu)優(yōu)化方式。1.自主學(xué)習(xí)：模式為學(xué)生明確目標(biāo)——發(fā)現(xiàn)知識——參與過程——選擇內(nèi)容——掌握方法——探究疑難——自我檢查。第十三頁，共四十八頁。三、課題研究的對策與做法榆林二中晨讀白河一中藝術(shù)課堂第十四頁，共四十八頁。三、課題研究的對策與做法2.合作學(xué)習(xí)：模式為合理分組——明確目標(biāo)——成員分工——合作探究——交流匯報(bào)——多元評價(jià)——反思拓展。楊陵中學(xué)榆林第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)第十五頁，共四十八頁。三、課題研究的對策與做法3.探究學(xué)習(xí)模式為：情境引入——過程體驗(yàn)——問題探究——分析判斷——遷移應(yīng)用。西安高新第一中學(xué)耀州中學(xué)第十六頁，共四十八頁。三、課題研究的對策與做法4.學(xué)習(xí)方式的結(jié)構(gòu)優(yōu)化。學(xué)生自主獲取知識——小組討論交流——按組內(nèi)任務(wù)匯報(bào)共享——集體評價(jià)探究，第十七頁，共四十八頁。三、課題研究的對策與做法（二）在學(xué)校開展轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的機(jī)制制度研究1.實(shí)踐類課程開設(shè)要求研究性學(xué)習(xí)——全員參與，集體組織，教師形成專業(yè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)生形成研究小組，成果采用答辯交流第十八頁，共四十八頁。三、課題研究的對策與做法研究性學(xué)習(xí)結(jié)題展示第十九頁，共四十八頁。三、課題研究的對策與做法校本選修課程:學(xué)生需求評估教師自主開發(fā)學(xué)校審核展示學(xué)生自主選擇第二十頁，共四十八頁。三、課題研究的對策與做法校本選修課程第二十一頁，共四十八頁。三、課題研究的對策與做法國際交流校本選修課第二十二頁，共四十八頁。三、課題研究的對策與做法社會(huì)實(shí)踐課程:集中安排分主題實(shí)施小組活動(dòng)第二十三頁，共四十八頁。三、課題研究的對策與做法軍訓(xùn)職業(yè)體驗(yàn)素質(zhì)拓展第二十四頁，共四十八頁。三、課題研究的對策與做法2.教師課堂教學(xué)要求制訂了創(chuàng)新課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)研討模式，通過“同課異構(gòu)”，引進(jìn)聽評課的“課堂觀察”法等，積極開展課堂教學(xué)研究。第二十五頁，共四十八頁。三、課題研究的對策與做法第二十六頁，共四十八頁。三、課題研究的對策與做法榆林第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)示范課白河一中組內(nèi)交流第二十七頁，共四十八頁。上海特級教師來校參加聚焦課“課堂觀察”課前會(huì)議第二十八頁，共四十八頁。三、課題研究的對策與做法高新一中名師精品課第二十九頁，共四十八頁。三、課題研究的對策與做法3.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制研究“高中—大學(xué)貫通式人才培養(yǎng)研究”一是大學(xué)指導(dǎo)、幫助中學(xué)開設(shè)選修課及研究性學(xué)習(xí)。二是大學(xué)定期選派專家教授為中學(xué)學(xué)生做報(bào)告。

三是大學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室，為少數(shù)中學(xué)生進(jìn)行課題研究和多數(shù)學(xué)生來實(shí)驗(yàn)室參觀提供條件。第三十頁，共四十八頁。第三十一頁，共四十八頁。三、課題研究的對策與做法中科大黃吉虎教授報(bào)告學(xué)生在大學(xué)實(shí)驗(yàn)室做研究第三十二頁，共四十八頁。三、課題研究的對策與做法“春筍計(jì)劃”科技創(chuàng)新大賽“明天小小科學(xué)家評選”獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力評比文化創(chuàng)意大賽

文化藝術(shù)展示節(jié)科技節(jié)模擬聯(lián)合國……第三十三頁，共四十八頁。三、課題研究的對策與做法科技節(jié)第三十四頁，共四十八頁。校園文化展示節(jié)第三十五頁，共四十八頁。三、課題研究的對策與做法藝術(shù)節(jié)模擬聯(lián)合國第三十六頁，共四十八頁。四、課題研究的成果應(yīng)用及效果1、課堂效率提高促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高課本劇美國名校之旅第三十七頁，共四十八頁。2010年陜西省高考文、理第一名與課題組長合影第三十八頁，共四十八頁。四、課題研究的成果應(yīng)用及效果2、開門辦學(xué)使教育教學(xué)思路開闊了耀州中學(xué)科技活動(dòng)第三十九頁，共四十八頁。四、課題研究的成果應(yīng)用及效果機(jī)器人足球世界杯國際金獎(jiǎng)全國創(chuàng)新作文大賽團(tuán)體獎(jiǎng)第四十頁，共四十八頁。四、課題研究的成果應(yīng)用及效果文科中的理科奇才—郭寶運(yùn)中華小姐全球大賽季軍高新一中學(xué)生嚴(yán)青第四十一頁，共四十八頁。四、課題研究的成果應(yīng)用及效果3、評價(jià)的多元化使學(xué)習(xí)方式有了明顯的改變第四十二頁，共四十八頁。五、問題與今后的研究設(shè)想1、現(xiàn)實(shí)問題現(xiàn)行的教育觀念和評價(jià)機(jī)制仍然從很大程度上制約著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不強(qiáng)，教學(xué)方式單一，手段相對落后，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的直接原因第四十三頁，共四十八頁。五、問題與今后的研究設(shè)想繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和超常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)，是制約學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要因素貧困地區(qū)學(xué)校辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施不能有效滿足新課程理念下教學(xué)工作的需要，也客觀地制約著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)第四十四頁，共四十八頁。五、問題與今后的研究設(shè)想(5)學(xué)生長期形成的主要依靠接受性學(xué)習(xí)的思想，是制約學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主觀因素。第四十五頁，共四十八頁。五、問題與今后的研究設(shè)想2、今后的研究設(shè)想建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)的多方聯(lián)動(dòng)長效機(jī)制的研究加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的策略研究細(xì)化對于學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究第四十六頁，共四十八頁。謝謝大家！第四十七頁，共四十八頁。內(nèi)容總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究。實(shí)地考察法、行動(dòng)研究法、案例分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法及文獻(xiàn)資料法。2、學(xué)生獲取知識的途徑、方式比較傳統(tǒng)。A、試卷、習(xí)題。4、研究性學(xué)習(xí)、校本課程及社會(huì)實(shí)踐課程尚未落到實(shí)處，有的學(xué)校甚至沒有開設(shè)這些課程。5、教師