【幼兒學前教育中行為習慣的培養(yǎng)探究7000字】

幼兒學前教育中行為習慣的培養(yǎng)探究【摘要】作為一種必要的教育方式，學前教育已得到社會各階層的一致認可。它是幼兒性格和習慣形成的基礎，也是智力和潛能發(fā)展的最佳時期。中國的早期教育起步較晚，面對當今競爭日益激烈的國際環(huán)境，我們必須充分認識到幼兒教育的重要性，從童年開始，培養(yǎng)幼兒的良好行為，促進中國教育的長期穩(wěn)定發(fā)展。本文從學前教育的內(nèi)涵入手，通過對孩子的行為習慣進行分析，最后給出相關(guān)建議。【關(guān)鍵詞】學前教育；行為習慣；全面發(fā)展目錄TOC\o"1-3"\h\u23456一、引言 110855二、基本概論 125328（一）學前教育的內(nèi)涵 123491.學前教育的意義 1111612.學前教育的目的 214041（二）孩子文明行為習慣 226556（三）培養(yǎng)孩子良好行為習慣的作用 378391.促進孩子智力的開發(fā) 364042.培養(yǎng)孩子健全的人格 365533.激發(fā)孩子的潛能 38636三、孩子行為習慣分析 48219（一）孩子期需要培養(yǎng)的行為習慣 48521.文明、衛(wèi)生習慣 457852.自我管理習慣 424105（二）孩子行為習慣現(xiàn)狀 568611.良好行為習慣 593682.不良行為習慣 56910（三）孩子行為影響因素 5173161.社會環(huán)境因素 542512.家庭因素 521934四、相關(guān)建議 616514（一）對幼兒園的建議 6225461.創(chuàng)設隱蔽的教育環(huán)境 6139952.注重與家庭的聯(lián)合 625267（二）對老師的建議 782141.提高教師自身責任感 763142.探索多樣化的教育方法 732037（三）對家長的建議 89571.要轉(zhuǎn)變重智輕德的教育觀念 8142832.與教師建立平等關(guān)系 8226043.重視孩子成長過程中的陪伴 817466五、結(jié)語 919917參考文獻 10一、引言學前教育，又稱為早期教育，主要是針對零到入學前的嬰孩子進行的特殊教育，對孩子和孩子的學習和成長具有重要影響作用。良好的早期教育能為孩子的發(fā)展打下良好的起點，促進孩子的性格和習慣的發(fā)展。中國思想家陶行知曾經(jīng)說過，“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半可以在六歲之前培養(yǎng)成功”，行為習慣在生活中起著重要作用，這表明孩子行為習慣的培養(yǎng)在孩子教育中尤為重要。中國的相關(guān)研究主要研究了用于培養(yǎng)中小學生文明行為和習慣的教育活動模型和教師指導策略，但是關(guān)于培養(yǎng)孩子文明行為和習慣的研究很少。因此，本研究希望探索通過這種干預手段促進孩子文明行為和習慣養(yǎng)成的有效途徑，并拓寬和拓展關(guān)于孩子文明行為和習慣發(fā)展水平的理論研究。從教育實踐的角度出發(fā)，通過采取具體的干預措施，培養(yǎng)孩子良好的文明行為和習慣，這些可以為教師提供更多實用的教學方法，為培養(yǎng)孩子的文明行為和習慣教學提高教育效果。本文還將有助于促進幼兒園，家庭的發(fā)展，以便他們以進一步實施對孩子的良好和文明行為的教育活動。本文主要運用文獻法，通過知網(wǎng)查詢、閱讀有關(guān)孩子行為習慣培養(yǎng)的相關(guān)文獻，并進行梳理和分析，了解研究現(xiàn)狀和不足，為本文的撰寫提供了理論依據(jù)。二、基本概論（一）學前教育的內(nèi)涵1.學前教育的意義作為人生的開始，童年對整個教育期間至關(guān)重要，也是各種習慣最容易發(fā)展的時期。而且一旦建立的習慣會影響一個人的生活。因此，在幼兒園教育中養(yǎng)成好習慣是非常重要的。學前教育主要針對3至6歲的孩子，也是人生中的啟蒙教育。與九年義務教育、還有高中教育和大學教育相比較而言，幼兒園教育其他教育沒有的功能。2.學前教育的目的第一，要認識到學前教育主要目的不是學習知識。有些幼兒園現(xiàn)在有些錯誤傾向：讓孩子事先學習小學課程。3至6歲的孩子對未知很好奇，如果他們把太多的精力和時間集中在學習小學課程上，就阻止了他們探索和關(guān)心其他領(lǐng)域。學前教育必須認真對待孩子們的良好行為、對生活的積極態(tài)度以及健康的情感體驗，從而使孩子們能夠掌握所需的技能和技能，從而掌握實用技能。第二，3至6歲的孩子年齡小，自制力差，很難長時間專注于一件事，所以幼兒園教育的最佳方法是通過游戲進行教育。學前教師和照顧者為了提高教育效率，必須指導孩子通過喜歡的游戲和活動開發(fā)學習興趣，實現(xiàn)教育目標。實際結(jié)果表明，這種用游戲?qū)崿F(xiàn)教育目的的教育方法在所有方面都對孩子能力的發(fā)展產(chǎn)生重大影響，有效地訓練孩子的實際能力，培養(yǎng)團隊合作精神。此外，挖掘并利用孩子的潛力也是幼兒園教育的重要教育目的。學前教育是孩子們?nèi)松谝淮谓邮艿恼浇逃?，也稱為啟蒙教育。這種基本教育不應重視文化教育課程，應重視每個孩子的多方面表現(xiàn)，指導孩子積極學習和探索未知，激發(fā)孩子對學習和各方面的關(guān)注，為孩子未來成長和學習能更好的發(fā)展打下良好基礎。（二）孩子文明行為習慣孩子德育的重要內(nèi)容是孩子的文明行為培養(yǎng)，孩子德育是促進教育全面發(fā)展必不少的條件。德育內(nèi)容由道德教育的目的和任務決定，同時必須基于孩子的身心發(fā)展和整體教育的特點，并且要具有連續(xù)性。文明行為是人內(nèi)心靈魂和性格的行為表現(xiàn)，反映了人的文化素質(zhì)和道德素質(zhì)。尊重他人、尊重禮貌、遵守公共道德、禮貌、整潔的態(tài)度、衛(wèi)生管理、親切的話語、禮貌和仁慈、禮貌、謙虛、正派的態(tài)度等，對人和接受個人生活的人的良好行為其他孩子文明行為習慣的教育主要包括以下內(nèi)容：要待人熱心有禮貌，禮貌地呼喚別人。養(yǎng)成孩子不自覺下意識就會進行的某些動作。（三）培養(yǎng)孩子良好行為習慣的作用1.促進孩子智力的開發(fā)3歲以下的孩子心智不成熟，但大腦的重量接近成年人，在這個階段，在一定程度上早教能促進孩子智力的發(fā)展。研究表明早期培養(yǎng)孩子的好行為習慣能激活大腦，是孩子變得更加聰明。0至3歲的孩子是發(fā)展智力的最佳時機，4歲的孩子有一半的成人智商。有先天性疾病的一些嬰兒和孩子通過孩子教育不僅彌補了先天性發(fā)育的缺點，而且智商能夠得到顯著增長。學前教育不僅為孩子提供良好的發(fā)展環(huán)境，還能引導他們發(fā)揮自己的能力，挖掘他們的潛力，為全面發(fā)展打下良好的基礎。2.培養(yǎng)孩子健全的人格對孩子來說，熱切希望得到溫暖和愛的支持，對父母表現(xiàn)出依戀行為，父母和孩子之間的依戀關(guān)系不僅影響子女的心理，還影響子女未來性格的形成和人際關(guān)系。也有重要的意義。嬰孩子與孩子父母和子女之間安全的依戀行為對孩子產(chǎn)生微妙的影響，使孩子在成長過程中能夠與他人建立良好和親密的關(guān)系，并具有完美的性格。此外，避免孩子和孩子的依戀行為會使孩子在心理上感到孤獨，在對待人的過程中會變得太孤獨，建立和諧友好的關(guān)系，難以與別人不信任。其他人有自私和嫉妒心，不利于孩子的身心發(fā)展，因此必須在早期階段給孩子適當?shù)男袨榱晳T，所以在開發(fā)和教育孩子的過程中要注意依戀關(guān)系，讓孩子們感受到外部世界的溫暖會培養(yǎng)孩子健康的性格。3.激發(fā)孩子的潛能一般來說，在孩子時期，人的潛力尤為明顯，也是開發(fā)潛力的最佳時機。錯過這個階段很容易埋葬。一般來說，隨著年齡的增長，潛能的開發(fā)程度會下降，10歲以后孩子的潛能的開發(fā)不超過60%，可見幼兒園教育對潛能開發(fā)的重要性。著名教育家陶行知說，生活習慣和心理傾向大部分都是6歲以前形成的。因此，我們應該充分抓住良好的機會，發(fā)展?jié)摿宛B(yǎng)成習慣，對孩子進行早期教育，培養(yǎng)良好的行為習慣，激發(fā)孩子的潛力，為孩子的身心健康發(fā)展打下良好的基礎。事實上，孩子時期他們的智力沒有太大差異，但未來之所以有明顯的差異，是因為其中一些是獲得的努力，另一些是潛力的有效刺激。嬰孩子時代充滿對外部事物的強烈好奇心，想學習，對周圍的事物表現(xiàn)出極大的興趣，學習效率更高。所以在此時期對孩子行為的正確指南能有效地利用孩子的潛力。三、孩子行為習慣分析（一）孩子期需要培養(yǎng)的行為習慣1.文明、衛(wèi)生習慣培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習慣不容忽視，這也是減少孩子患病率和促進孩子健康成長的關(guān)鍵。在學前教育期間，需要幫助孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，例如日常衛(wèi)生，食物衛(wèi)生，生理衛(wèi)生等。進餐期間暴飲暴食，咀嚼和吞咽緩慢，進餐前后和進餐后定期洗手。早起和晚上睡前刷牙，飯后漱口。在教育過程中，教師可以使用各種漫畫和童謠來教育孩子們的衛(wèi)生，并向他們介紹注意衛(wèi)生的重要性。中華民族是一個注重禮儀的民族。文明禮貌是良好道德的基礎，也是中國發(fā)展與進步的基礎。文明禮貌不僅表現(xiàn)出人們的外在行為，而且是表現(xiàn)出內(nèi)在自我實現(xiàn)的關(guān)鍵。幫助孩子養(yǎng)成良好的文明禮貌習慣的基礎可以幫助孩子尊重和照顧他人，幫助孩子考慮他人的感受，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境孩子同時幫助孩子應對未來的人際關(guān)系。2.自我管理習慣引導孩子在適當?shù)慕逃徒逃深A下進行自我管理，積極調(diào)整其心理活動和行為，控制不適當?shù)臎_動，克服不利的處境，尋求積極的發(fā)展并獲得適應良好的心理素質(zhì)。這種心理素質(zhì)的質(zhì)量，即自我管理的水平，是影響個人社會適應，活動表現(xiàn)和心理健康的重要因素。對勞動的熱愛是人們道德的重要組成部分，養(yǎng)成良好的勞動習慣在促進孩子的自我控制方面也起著非常重要的作用，在培養(yǎng)情感上也起著重要的作用。學習習慣的培養(yǎng)在很大程度上受許多因素影響，幼兒園的系統(tǒng)教育在培養(yǎng)個人學習習慣方面起著主導作用，而教師在此過程中起著核心作用。目前，孩子的良好學習習慣可以分為：學習習慣，衛(wèi)生習慣，聆聽習慣，閱讀習慣和思維方式習慣。（二）孩子行為習慣現(xiàn)狀1.良好行為習慣幼兒園，家庭和社交活動中的孩子表現(xiàn)出尊重，尊重，友誼，和諧的行為，并遵守制定的一些簡單的行為規(guī)范，在社會和公共生活中自覺遵循，這些行為被孩子們長期遵守或練習，已逐漸成為一種自動或半自動的行為。2.不良行為習慣在當今高度發(fā)達的物質(zhì)社會中，社會的功利主義心理促使許多父母強調(diào)智力的重要性，從而忽視了對道德和行為，孩子們逐漸顯現(xiàn)出一些不良的習慣，例如害怕吃苦，缺乏同情心，自私，以自我為中心和自大。一些孩子甚至學會根據(jù)面對的人來判斷自己能否展露不良的行為規(guī)范。（三）孩子行為影響因素1.社會環(huán)境因素隨著孩子生活中各種媒體的存在，孩子也面臨著各種各樣的信息。錯誤的言語行為會導致孩子進行模仿，從而導致不良習慣的養(yǎng)成。在當今社會中，競爭異常激烈，許多父母都堅持不讓孩子落后在起跑線上，這導致了各類興趣和培訓班的誕生，這也和父母對待孩子的傳統(tǒng)態(tài)度、教育觀念和教育期望密切相關(guān)。父母的期望過高會給孩子帶來巨大的心理負擔和壓力，從而導致諸如學習疲勞和叛逆等問題行為。2.家庭因素作為孩子的第一任老師，通常在孩子進入幼兒園之前都由父母陪伴。因此，父母在日常生活中的言語和行為習慣將對孩子產(chǎn)生很大的影響。例如，父母不適當?shù)陌l(fā)泄情緒，毆打和罵人以及其他行為的方式會使孩子感到受到這種環(huán)境的影響。一些父母認為孩子是他們的掌上明珠，于是表現(xiàn)出過分關(guān)心甚至溺愛孩子，這會導致孩子出現(xiàn)自私，任性，沖動和的情感或其他不良行為的出現(xiàn)。四、相關(guān)建議（一）對幼兒園的建議1.創(chuàng)設隱蔽的教育環(huán)境培養(yǎng)孩子的文明行為和習慣不能完全通過講道理，恐嚇和知識傳播來完成，也不能通過一兩個教育計劃就起效。而應設計相應教育環(huán)境，這種環(huán)境是通常是隱蔽的，環(huán)境作為無聲語言的特征會對孩子產(chǎn)生微妙的影響。因此，有必要通過創(chuàng)造和創(chuàng)造良好的教育環(huán)境來促進兒童文明行為和習慣的發(fā)展。創(chuàng)造兒童環(huán)境涉及創(chuàng)造物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。幼兒園兒童的身體環(huán)境涉及創(chuàng)造物質(zhì)的室內(nèi)環(huán)境和創(chuàng)造物質(zhì)的室外環(huán)境。營造精神環(huán)境涉及教師的榜樣以及父母的言行，還包括在幼兒園組中營造良好的課堂氛圍，并具有良好的幼兒園式建筑。2.注重與家庭的聯(lián)合幫助孩子們養(yǎng)成良好的習慣是一項系統(tǒng)工程，必須從許多方面入手，需要家庭成員的共同努力。因此，必須重視和整合家庭教育資源。首先，學校和家庭成員需要一個統(tǒng)一的目標和規(guī)范。只有這樣，孩子們才能繼續(xù)補充和加強不同的教義和規(guī)則，以便他們能夠繼續(xù)朝著自己的目標努力并改善現(xiàn)有的習慣。第二，幼兒園必須建立開放式校園，建立家長中心并開展家庭合作。家長可以隨時隨地參觀，積極參與幼兒園課程的評估，支持教師教育，使家長能夠暢所欲言，并制定相應的規(guī)定。積極舉辦各種家長會議，例如論壇家長會議和班級家長會議。幼兒園經(jīng)常收集父母在養(yǎng)育子女過程中的問題，分階段科學地向父母解答問題，聯(lián)合幼兒園和家庭，促進父母與學校之間的相互了解，并為更好地培養(yǎng)孩子的文明習慣打下基礎。在孩子教育當中，可以用各種墻面顯示板、海報等制作的一種卡通圖像或圖片的例子，顯示了孩子良好行為的積極例子。例如，在洗手盆旁邊，可以設置孩子洗手、衛(wèi)生宣傳語、宣傳畫和漢字，以及主題為“節(jié)約用水、衛(wèi)生、安全”的語言符號，起到激勵作用。當然，在孩子早期，教師應該結(jié)合海報的內(nèi)容，在積極的引導孩子幫助向他們解釋孩子的正確行為，使孩子自然而然地要求自己遵守正確的行為準則。久而久之就會自然而然為孩子養(yǎng)成良好的行為認知結(jié)構(gòu)，而孩子也會自覺遵守行為規(guī)則，即使他們沒有信息或圖片，也會自覺遵守行為準則，這就是教育的力量。（二）對老師的建議1.提高教師自身責任感家庭教育中孩子可能養(yǎng)成不良行為，但是幼兒園教師在兒童的啟蒙中也起著重要作用，因此幼兒園教師對兒童不良行為也負有不可推卸的責任。幼兒園老師不應譴責其子女的父母。他們必須充分認識幼兒園教師在培養(yǎng)兒童文明習慣方面的影響，增強他們對兒童文明行為教育的責任感，并公平對待所有父母。通過加強與父母的溝通，平等和合作，建立良好的家庭關(guān)系并以身作則帶給孩子。2.探索多樣化的教育方法教導孩子文明的習慣并不一定要消除講道理的方法，但是在兒童時期的思想發(fā)展水平非常重要?；趯嶋H物體，圖片或特定場景的直觀方法或?qū)嵱梅椒ǜm合教育孩子，比如，年齡較小的孩子更喜歡榜樣和角色扮演。文明行動與人的關(guān)系是標準化的，他們可以通過互動實踐更好地理解和內(nèi)化它。因此，孩子的文明行為和習慣教育應比中小學生的教育情景更多。在實踐教學中，教師應注意實際活動的進行，充分利用孩子的主觀地位，組織孩子進行實踐，角色扮演等，使孩子將文明行為的知識轉(zhuǎn)化為自覺的道德。多媒體輔助教學使教學內(nèi)容以直觀，生動的形式呈現(xiàn)，可以在不受時間和空間限制的情況下，從多個角度進行行為習慣教學，孩子們的思想停留時間可以提高接收效率。多媒體教學可以使孩子學到更多，獲得更多的信息，拓寬了孩子的知識面，并培養(yǎng)孩子對行為習慣教學的興趣。（三）對家長的建議1.要轉(zhuǎn)變重智輕德的教育觀念通過觀察幼兒園，很容易發(fā)現(xiàn)，近三分之一的學生在課程結(jié)束前每天都會被父母接走，參加不同的培訓班。日常課程包括數(shù)學，口才，舞蹈和聲樂。顯然，對智力的重視已經(jīng)成為國內(nèi)教育的普遍性。父母的照料和養(yǎng)育是對兒童知識因素的教育，而對其他方面的情感，道德修養(yǎng)和非智力因素的教育則沒有太多的關(guān)注。父母也無視諸如“勤勞節(jié)儉”和“熱愛勞動”之類的傳統(tǒng)美德。父母認為，只要孩子很聰明就好，最重要的就是學得更好。影響人們終生發(fā)展的因素之一不一定是良好的學習，應該受到歡迎和尊重的是個人的道德和品格發(fā)揮了有效的作用，而不是知識和學習。因此，養(yǎng)成良好的文明行為習慣要比學習知識更重要，這是脫離社會獨立的基礎，并影響著人們的成功和生活幸福。2.與教師建立平等關(guān)系對于這種特殊的人際關(guān)系來說，教師和父母的總體目標都是關(guān)注孩子的健康成長。我們發(fā)現(xiàn)，幼兒園的大多數(shù)教育活動完全由老師決定，通常不必要的“家長參與”的內(nèi)容則更多地集中在展覽的作用上。許多父母說，他們想與老師分享有關(guān)孩子狀況的信息，但是他們找不到途徑和機會。造成這種情況的主要原因是，一些家長擔心老師會沒有時間解決他們的問題，而給予建議會使他們不開心。認為與老師的溝通水平取決于父母的個性及其與老師的親密關(guān)系，這也是不平等的交際關(guān)系。父母需要樹立正確的角色意識，履行撫養(yǎng)子女的責任和義務，父母在撫養(yǎng)子女中的作用是不能被代替的。家長應利用自己的興趣與老師進行密切溝通，在家里和幼兒園接受良好的教育都可能會影響孩子，所以也必須信任幼兒園的老師，信任他們專業(yè)知識和技能方面的杰出成就。父母和教師雙方都有自己的優(yōu)勢，因此在此過程中，父母和老師必須以平等和合作的方式相互學習。3.重視孩子成長過程中的陪伴在日常生活中我們經(jīng)常會看到這種現(xiàn)象：孩子們可以很好地講出孔融讓梨的故事，但是他們沒有自覺的行為和感觸，他們知道自己應該保護環(huán)境，但是還會亂丟垃圾。因此，在培養(yǎng)孩子良好的習慣時，必須在成長過程中更加重視示范教育，從兒童與環(huán)境的互動中，兒童可以在有意識的行為中獲得情感體驗，從“認知”產(chǎn)生“情感”，再由“情感”促進“行動”。五、結(jié)語綜上所述，幼兒教育作為我國教育事業(yè)中極為重要的組成部分，不僅影響著幼兒的身心健康成長，對幼兒性格和行為的培養(yǎng)起著重要的指導作用，值得深入研究。對于教師而言，要明確自身的教育責任，要探索多樣化的