初中道德與法治課的互動(dòng)教學(xué)模式分析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

初中道德與法治課的互動(dòng)教學(xué)模式分析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：在國家快速發(fā)展的過程中，社會(huì)主義建設(shè)工作取得了很大的進(jìn)步，教育改革工作逐漸深入，教學(xué)機(jī)制發(fā)生了很大的變化。初中教學(xué)對(duì)學(xué)生來說是十分重要的一個(gè)階段，該階段中的道德品質(zhì)教育能夠直接影響學(xué)生未來的發(fā)展，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)，樹立正確觀念有著很大的幫助。本篇文章對(duì)初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀以及使用互動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行了分析，然后制定了詳細(xì)的改革與實(shí)行方案。

關(guān)鍵詞：道德與法治;互動(dòng)教學(xué);初中教育

在新課改工作不斷進(jìn)行的過程中，國家教育領(lǐng)域逐漸開始重視“以人為本”的教育思想。然而，該種教學(xué)思想對(duì)學(xué)生的各方面都有著較高的要求，比如理解力以及思考能力等，老師必須要加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；?dòng)教學(xué)是在教改工作過程中逐漸產(chǎn)生的一種新型教學(xué)方法，能夠有效適應(yīng)現(xiàn)如今的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)提高初中道德與法治教育教學(xué)效果有很大的幫助。

1初中道德與法治課互動(dòng)教學(xué)存在的問題

1.1對(duì)于互動(dòng)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足

在進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)的過程中，老師與學(xué)生處于同等地位，與傳統(tǒng)教學(xué)過程有著很大的差異，老師不再僅僅是傳輸知識(shí)的人，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不止是盲目的接受老師傳輸過來的知識(shí)，學(xué)生與老師之間能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)，活躍教學(xué)氣氛，使得教學(xué)的更加自然。此外，師生之間也能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論、分析，由此進(jìn)行互動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究，使得學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程中可以逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及自主性，讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生探索新知識(shí)的興趣有效提高教學(xué)效率，達(dá)到高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。

1.2缺少延展內(nèi)容

在進(jìn)行初中道德與法治教育的過程中，由于該科目的教學(xué)綜合性較高，因此老師不但要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的相關(guān)理論知識(shí)，同時(shí)也要根據(jù)相關(guān)情況不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。比如，老師在進(jìn)行有關(guān)“國家利益”這一相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，不僅要讓學(xué)生了解到國家近代的發(fā)展?fàn)顩r，了解國家在發(fā)展過程中遭遇的各種危難以及為了國家發(fā)展、解放而付出巨大努力，甚至生命的偉大先烈，了解他們的光輝事跡和不屈精神，讓學(xué)生知道我們現(xiàn)如今的幸福生活多么的來之不易，與當(dāng)時(shí)的生活狀況相比取得了多么大的發(fā)展，了解國家的發(fā)展歷史。以這樣的方式進(jìn)行教學(xué)必須要讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際的案例進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如：江姐、飛奪瀘定橋、工具兩萬五千里長(zhǎng)征等故事老師要對(duì)這些感人的歷史故事進(jìn)行生動(dòng)的描繪，讓學(xué)生更加清楚的了解到發(fā)展過程中的艱苦以及革命先輩們的付出，使得課堂教學(xué)氛圍變得更加活躍。

1.3互動(dòng)教學(xué)的實(shí)際效果不明顯

互動(dòng)教學(xué)能夠更好的將經(jīng)過教育改革工作之后改變了的新的教學(xué)方法，與傳統(tǒng)教學(xué)治療存在很大的差異，是現(xiàn)代教學(xué)未來的發(fā)展去趨勢(shì)。然而，在現(xiàn)如今的實(shí)際教學(xué)過程中，部分初中政治老師仍然無法完全適應(yīng)這樣的教學(xué)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)仍然使用授受式教學(xué)方法，無法與學(xué)生進(jìn)行平等交流，導(dǎo)致學(xué)生與老師之間存在距離，影響教學(xué)效果。

2初中道德與法治課的互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)施策略

2.1加強(qiáng)對(duì)互動(dòng)教學(xué)的認(rèn)識(shí)

互動(dòng)教學(xué)就是一種可以讓老師、學(xué)生甚至是家長(zhǎng)之間進(jìn)行交流的一種教學(xué)模式，這種模式可以增強(qiáng)這三者之間的關(guān)系，進(jìn)而達(dá)到相互之間的一種合作關(guān)系，能夠有效的提升教學(xué)的成果，加強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，還能在塑造學(xué)生的三觀，改正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在互動(dòng)式教學(xué)模式中，能夠讓學(xué)生的思維始終處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，使學(xué)生可以一直跟著老師的腳步思考問題，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的最佳狀態(tài)，提高教學(xué)效率。

2.2科學(xué)合理的準(zhǔn)備上課需要的材料

在互動(dòng)式教學(xué)模式中，首先需要老師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃充分備課，不僅可以采取模擬互動(dòng)教學(xué)課堂的方式，優(yōu)化老師的教學(xué)方案，也可以以聽課的方式吸收經(jīng)驗(yàn)，從而讓課堂教學(xué)更加專業(yè)化。

2.3在課堂上應(yīng)加強(qiáng)師生互動(dòng)

上課的時(shí)候如何跟同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)是最為重要的，老師可以給學(xué)生布置一些任務(wù)來實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的目的。另外，國家對(duì)道德與法治教學(xué)也有了新的要求，要求老師們要能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。所以，在教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)，老師可以先通過提問讓學(xué)生相互交流，進(jìn)而提出教學(xué)內(nèi)容，另外，老師可以運(yùn)用多媒體展示課程中的知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生們的興趣。

2.4課后及時(shí)與學(xué)生聯(lián)系

在下課后，老師可以布置一些作業(yè)來進(jìn)行互動(dòng)，布置一些有趣的作業(yè)從而提高他們的積極性，另外，作業(yè)內(nèi)容要包含溝通的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行情景練習(xí)，并運(yùn)用QQ、微信等工具來建立交流平臺(tái)，針對(duì)學(xué)生情況與家長(zhǎng)進(jìn)行討論，提醒家長(zhǎng)與學(xué)生多進(jìn)行交流。最好，互動(dòng)小組要由老師進(jìn)行分配，然后每天劃分學(xué)習(xí)任務(wù)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行任務(wù)的學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生之間的互動(dòng)能力。

3結(jié)束語

現(xiàn)如今，互動(dòng)教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式，在初中道德與法治