醫(yī)學(xué)心理學(xué)考試題參考答案-4

護(hù)理專(zhuān)業(yè)《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》試卷(B卷)姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿學(xué)號(hào)：＿＿＿＿＿＿＿＿得分：＿＿＿＿＿＿一、名詞解釋?zhuān)ㄓ⒆g中）（20分3*6=18分，翻譯1*2=2分）Stress：應(yīng)激，通常是指機(jī)體所感受到的周?chē)膲毫Αａt(yī)學(xué)心理學(xué)將其定義為：人體在事件或環(huán)境刺激下出現(xiàn)的心理和生理的應(yīng)對(duì)過(guò)程。醫(yī)學(xué)心理學(xué)：醫(yī)學(xué)心理學(xué)（medicalpsychology）是運(yùn)用心理學(xué)的原理和方法，研究心理因素在人體健康與疾病及其相互轉(zhuǎn)化過(guò)程中的作用規(guī)律，并研究如何防制心理危險(xiǎn)因素導(dǎo)致疾病及利用心理保護(hù)因素促進(jìn)健康的策略和措施的科學(xué)。3、氣質(zhì)：是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征，即脾氣、秉性。人的氣質(zhì)是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)過(guò)程特性所制約。效度：即有效性，這是指測(cè)驗(yàn)實(shí)際上測(cè)量些什么，是否符合測(cè)驗(yàn)的目的。換言之，效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)于它所要測(cè)量的行為特征測(cè)到了什么程度。效度檢查，也同信度檢查一樣，有多種方法，并有各種名稱(chēng)，如內(nèi)容效度、預(yù)測(cè)效度、因素效度、內(nèi)部效度等。psychosomaticdisease：狹義：指心理社會(huì)因素在疾病發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中起重要作用的軀體器質(zhì)性疾病。廣義：指心理社會(huì)因素在疾病發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中起重要作用的軀體器質(zhì)性疾病和軀體功能性疾病。心理咨詢(xún)：心理咨詢(xún)（psychologicalcounseling）是一個(gè)通過(guò)人際關(guān)系，運(yùn)用心理學(xué)方法，幫助來(lái)訪(fǎng)者自強(qiáng)自立的過(guò)程。二、單選題（1*20=20分）1、華生創(chuàng)立的學(xué)派主要研究人的：（A）A．行為B．本性C．情緒D．欲望2、醫(yī)學(xué)心理學(xué)是以下哪一門(mén)學(xué)科的分支學(xué)科（B）A．醫(yī)學(xué)B．心理學(xué)C．倫理學(xué)D．社會(huì)學(xué)3、短時(shí)時(shí)記憶的信息，在大腦中保持的時(shí)間大約為：（B）A．1秒鐘內(nèi)B．幾秒C．幾分鐘D．十幾分鐘4、關(guān)于心理的過(guò)程所指的以下哪一個(gè)是正確的：（C）A．感覺(jué)、學(xué)習(xí)、性格、想象、情緒

B．感覺(jué)、興趣、想象、動(dòng)機(jī)、情緒

C．感覺(jué)、學(xué)習(xí)、記憶、思維、想象

D．思維、語(yǔ)言、情感、需要、自制力5、Rogers屬于以下哪個(gè)學(xué)派的代表人物：（D）A．精神分析學(xué)派B．行為主義學(xué)派C．認(rèn)知學(xué)派D．人本主義學(xué)派判斷心理障礙比較理想的標(biāo)準(zhǔn)是：（C）A．心理測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)B．統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)C．病因?qū)W標(biāo)準(zhǔn)D．經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)E．社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)7、“想吃魚(yú)，又怕腥”是哪種沖突：（C）A．雙趨沖突B．雙避沖突C．趨避沖突D．單向沖突8、以下哪位科學(xué)家繪成了遺忘曲線(xiàn)：（A）A．艾賓浩斯B．馬斯洛C．華生

D．弗洛伊德9、咬緊嘴唇可使身體另一部位正在發(fā)生的疼痛減輕些，反映了感覺(jué)的感受性變化規(guī)律中的：（B）A．適應(yīng)B．感覺(jué)的相互作用C．感覺(jué)對(duì)比D．錯(cuò)覺(jué)10、按精神分析學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，正常人的大部分心理活動(dòng)，是在以下哪項(xiàng)中進(jìn)行的：（D）A．睡夢(mèng)中B．前意識(shí)C．意識(shí)D．潛意識(shí)11、以下那種描述不是抑郁質(zhì)類(lèi)型的人的特點(diǎn)：（C）A．膽小B．多愁善感C．外傾性明顯D．想象豐富12、感覺(jué)都是在適宜刺激作用下特定的感受器時(shí)產(chǎn)生的。我們把剛剛能引起感覺(jué)的刺激強(qiáng)度稱(chēng)為：（C）A．絕對(duì)閾限B．上閾C．感覺(jué)閾值D．差別閾限13、首先倡導(dǎo)測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的是：（A）A．高爾頓B．卡特爾C．比內(nèi)D．艾森克E．龔耀先14、在同一時(shí)間內(nèi)能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量，心理學(xué)上稱(chēng)為：（D）A．注意的轉(zhuǎn)移B．注意的穩(wěn)定性C．注意的分配D．注意的廣度15、心理咨詢(xún)區(qū)別于心理治療：（A）

A．對(duì)象多為正常人B．涉及的問(wèn)題多是神經(jīng)癥問(wèn)題

C．采用藥物治療D．以上均正確16、心理咨詢(xún)與心理治療的綜合原則是指：（D）A．心理治療方法與其他生理治療方法結(jié)合

B．人類(lèi)疾病是諸種生物、心理、社會(huì)因素相互作用的結(jié)果

C．根據(jù)來(lái)訪(fǎng)者或病人的具體情況，綜合使用心理治療方法

D．以上均正確17、心理障礙是由于錯(cuò)誤的不合理的信念和思考方式所致，如果教會(huì)患者校正其非理性認(rèn)知，問(wèn)題就會(huì)解決。這是何種心理治療的主要原理：（A）A．認(rèn)知治療B．合理情緒治療C．人本主義心理治療D．行為治療18、重視生理心理社會(huì)因素在不同遺傳素質(zhì)個(gè)體的心身疾病發(fā)生發(fā)展中的作用，這是以下哪個(gè)學(xué)派的基本理論觀(guān)點(diǎn)：（B）A．學(xué)習(xí)理論B．心理動(dòng)力理論C．醫(yī)學(xué)生物理論D．心理生物學(xué)理論19、病人為了完成一項(xiàng)重要的科研任務(wù)，而不能即時(shí)到醫(yī)院接受住院治療，這樣的角色行為稱(chēng)為：（C）A．角色行為強(qiáng)化B．角色行為異常C．角色行為沖突D．角色行為減退20、一位性病患者的醫(yī)生，被患者單位詢(xún)問(wèn)他的病人的病情。醫(yī)生拒絕回答，是為了保護(hù)病人的哪項(xiàng)權(quán)利：（C）A．知情同意的權(quán)利B．全部或部分免除社會(huì)責(zé)任的權(quán)利C．個(gè)人隱私獲得保密的權(quán)利D．受尊重的權(quán)利三、多選題（2*10=20分）1、心理本質(zhì)是：（AE）A．腦的機(jī)能B．個(gè)體心理活動(dòng)的表現(xiàn)形式C．心臟的機(jī)能D．唯心主義的現(xiàn)象E．對(duì)客觀(guān)世界主觀(guān)，能動(dòng)的反映醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究原則包括：（ABCD）A．客觀(guān)性原則B．系統(tǒng)性原則C．發(fā)展性原則D．理論與實(shí)際結(jié)合的原則E．綜合性原則在診斷心身疾病時(shí)，應(yīng)該注意以下哪些要點(diǎn)：（ABCDE）A．排除軀體疾病B．確定軀體癥狀C．關(guān)注疾病癥狀與應(yīng)激反應(yīng)的相似性D．排除神經(jīng)癥E．尋找心理社會(huì)因素，并明確其與軀體癥狀的聯(lián)系4、病人的情緒反應(yīng)主要表現(xiàn)為：（ABCDE）A．孤獨(dú)B．自信心降低C．感受性增強(qiáng)D．抑郁E．焦慮標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本條件是：（ABD）A．效度B．信度C．辨別率D．常模E．隨機(jī)性6、關(guān)于醫(yī)患關(guān)系，描述正確的是：（ABCDE）A．良好的醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)療活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)B．影響病人的就醫(yī)行為C．影響遵醫(yī)行為D．良好的醫(yī)患關(guān)系是最好的治療手段E．指導(dǎo)---合作型醫(yī)患關(guān)系是最常見(jiàn)的模式7、關(guān)于氣質(zhì)與神經(jīng)類(lèi)型的關(guān)系，正確的有：（AB）A．活潑型表現(xiàn)為多血質(zhì)B．興奮型表現(xiàn)為膽汁質(zhì)C．安靜型表現(xiàn)為抑郁質(zhì)D．弱型表現(xiàn)為黏液質(zhì)E．活潑型表現(xiàn)為膽汁質(zhì)8、關(guān)于人格，描述正確的有：（ABCD）A．R.B.Carttel是特質(zhì)理論的代表人物B．人格的形成受童年經(jīng)歷的影響C．人格具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性D．遺傳是人格不可缺少的影響因素E．人格是可以發(fā)生變化的注意的基本品質(zhì)包括：（ABCDE）A．注意的穩(wěn)定性B．注意的轉(zhuǎn)移C．注意的分配D．注意的適應(yīng)E．注意存在一定的廣度10、關(guān)于智力與能力的描述，正確的有：（AB）A．能力包括一般因素和特殊因素B．智力在群體中保持正態(tài)分布C．遺傳決定智力發(fā)展的可能性D．一般而言，智力從兒童期到青春期勻速增長(zhǎng)E．智力決定一個(gè)人的成功四、問(wèn)答題（40分）1、試述知覺(jué)的基本特征。（10分）（1）知覺(jué)的選擇性?？陀^(guān)事物是多種多樣的，在特定時(shí)間內(nèi)，人只能感受少量少數(shù)刺激，而對(duì)其他事物只作模糊的反映。被選為知覺(jué)內(nèi)容的事物稱(chēng)為對(duì)象，其他襯托對(duì)象的事物稱(chēng)為背景。影響知覺(jué)選擇性的因素有刺激的變化、對(duì)比、位置、運(yùn)動(dòng)、大小程度、強(qiáng)度、反復(fù)等，還受經(jīng)驗(yàn)、情緒、動(dòng)機(jī)、興趣、需要等主觀(guān)影響。（2）知覺(jué)的整體性。知覺(jué)的對(duì)象都是由不同屬性的許多部分組成的，人們?cè)谥X(jué)它時(shí)卻能依據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)組織成一個(gè)整體。（3）知覺(jué)的理解性。人在感知某一事物時(shí)，總是依據(jù)既往經(jīng)驗(yàn)力圖解釋它究竟是什么，這就是知覺(jué)的理解性。人們的經(jīng)驗(yàn)不同，對(duì)同一事物的感知理解也不同。影響人格形成和發(fā)展的因素有哪些？（10分）人格的形成與發(fā)展離不開(kāi)先天遺傳與后天環(huán)境的關(guān)系與作用。人格是在遺傳與環(huán)境的交互作用下逐漸形成并發(fā)展的。（1）生物遺傳因素由于人格具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性特征，因此人格研究者更注重遺傳因素的作用。綜合近年來(lái)的研究結(jié)果，遺傳對(duì)人格的作用可以簡(jiǎn)要?dú)w納如下：①遺傳是人格不可缺少的影響因素。遺傳因素對(duì)人格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同而異。通常在智力、氣質(zhì)這些與生物因素相關(guān)較大的特質(zhì)上，遺傳因素的作用較重要；而在價(jià)值觀(guān)、信念、性格等與社會(huì)因素關(guān)系密切的特質(zhì)上，后天環(huán)境的作用可能更重要。人格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結(jié)果。人既具有生物屬性，又具有社會(huì)屬性。人在胚胎狀態(tài)時(shí)，環(huán)境因素的影響就開(kāi)始了，這種影響會(huì)在人的一生中持續(xù)下去。后天環(huán)境的因素是多種多樣的，小到家庭因素，大到社會(huì)文化因素。這些因素對(duì)人格的形成與發(fā)展都有重要的影響。（2）社會(huì)文化因素每個(gè)人都處在特定的社會(huì)文化環(huán)境中，文化對(duì)人格的影響極為重要。社會(huì)文化塑造了社會(huì)成員的人格特征，使其成員的人格結(jié)構(gòu)朝著相似性的方向發(fā)展，這種相似性具有維系社會(huì)穩(wěn)定的功能，又使得每個(gè)人能穩(wěn)固的“嵌入”在整個(gè)文化形態(tài)里。社會(huì)文化對(duì)人格具有塑造功能，還表現(xiàn)在不同文化的民族有其固有的民族性格。例如中華民族是一個(gè)勤勞勇敢的民族，這里的“勤勞勇敢”的品質(zhì)便是中華民族的共有的人格特征。（3）家庭環(huán)境因素研究人格的家庭成因，重點(diǎn)在于探討家庭的差異（包括家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)條件、居住環(huán)境、家庭氛圍等）和不同的教養(yǎng)方式對(duì)人格發(fā)展和人格差異具有不同的影響。研究發(fā)現(xiàn)，權(quán)威型教養(yǎng)方式的父母在子女的教育中表現(xiàn)得過(guò)于支配，孩子的一切都由父母來(lái)控制。在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子容易形成消極、被動(dòng)、依賴(lài)、服從、懦弱，做事缺乏主動(dòng)性，甚至?xí)纬刹徽\(chéng)實(shí)的人格特征。放縱型教養(yǎng)方式的父母對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，讓孩子隨心所欲，父母對(duì)孩子的教育有時(shí)出現(xiàn)失控的狀態(tài)。在這種家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子多表現(xiàn)為任性、幼稚、自私、野蠻、無(wú)禮、獨(dú)立性差、惟我自尊、蠻橫胡鬧等。民主型教養(yǎng)方式的父母與孩子在家庭中處于一種平等和諧的氛圍當(dāng)中，父母尊重孩子，給孩子一定的自主權(quán)和積極正確地指導(dǎo)。父母的這種教育方式能使孩子形成一些積極的人格品質(zhì)，如活潑、快樂(lè)、直爽、自立、彬彬有禮、善于交往、富于合作、思想活躍等。由此可見(jiàn)，家庭確實(shí)是“人類(lèi)性格的工廠(chǎng)”，它塑造了人們不同的人格特質(zhì)。（4）早期童年經(jīng)驗(yàn)早期的親子關(guān)系定出了行為模式，塑造出一切日后的行為。人生早期所發(fā)生的事情對(duì)人格的影響，歷來(lái)為人格心理學(xué)家所重視。需要強(qiáng)調(diào)的是，人格發(fā)展盡管受到童年經(jīng)驗(yàn)的影響，幸福的童年有利于兒童發(fā)展健康的人格，不幸的童年也會(huì)使兒童形成不良的人格，但二者不存在一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，比如溺愛(ài)也可能使孩子形成不良的人格特點(diǎn)，逆境也可能磨煉出孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格。另外，早期經(jīng)驗(yàn)不能單獨(dú)對(duì)人格起作用，它與其它因素共同決定著人格的形成與發(fā)展。（5）自然物理因素生態(tài)環(huán)境、氣候條件、空間擁擠程度等這些物理因素都會(huì)影響到人格的形成與發(fā)展。比如氣溫會(huì)提高某些人格特征的出現(xiàn)頻率，如熱天會(huì)使人煩躁不安等。但自然環(huán)境對(duì)人格不起決定性的作用。在不同物理環(huán)境中，人可以表現(xiàn)不同的行為特點(diǎn)。方某是一位冠心病患者，男性，57歲，性格急躁，對(duì)按時(shí)服藥、控制飲食及適量運(yùn)動(dòng)等醫(yī)囑都難以執(zhí)行。如果你是他的主管醫(yī)生，你將從哪些方面著手提高他的遵醫(yī)行為？（20分）從各個(gè)方面提高醫(yī)護(hù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和醫(yī)德修養(yǎng)，增加患者對(duì)他們的滿(mǎn)意程度，有利于遵醫(yī)行為的提高。采取必要的方法和手法加深