創(chuàng)新能力發(fā)展檢測(cè)評(píng)價(jià)培訓(xùn)提綱 看-

創(chuàng)新能力發(fā)展檢測(cè)評(píng)價(jià)培訓(xùn)提綱河北省教育科學(xué)研究所劉仲春lzc178@126.com一、關(guān)于這次培訓(xùn)會(huì)議的說明（一）為創(chuàng)新教育進(jìn)入新階段拉開序幕；（二）創(chuàng)新能力發(fā)展檢測(cè)評(píng)價(jià)的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)；（三）發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘創(chuàng)新型教師，構(gòu)建創(chuàng)新能力發(fā)展檢測(cè)評(píng)價(jià)體系。二、關(guān)于創(chuàng)新教育的形勢(shì)和任務(wù)（一）創(chuàng)新教育作為提高民族自主創(chuàng)新能力和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的基礎(chǔ)被確定為教育發(fā)展的國(guó)策；（二）創(chuàng)新教育由實(shí)驗(yàn)階段進(jìn)入制度化階段,在學(xué)校教育中全面推廣；（三）創(chuàng)新能力發(fā)展檢測(cè)評(píng)價(jià)成為解決素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育瓶頸的關(guān)鍵環(huán)節(jié)三、關(guān)于創(chuàng)新檢測(cè)評(píng)價(jià)的發(fā)展（一）二十世紀(jì)中期，以吉爾福特和托蘭斯為代表的創(chuàng)新檢測(cè)：（二）二十世紀(jì)中后期，以米克盧斯為代表的創(chuàng)新檢測(cè):（三）我們現(xiàn)在進(jìn)行的創(chuàng)新能力發(fā)展檢測(cè)評(píng)價(jià)：四、關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展檢測(cè)評(píng)價(jià)（OMH）理論的研究（一）創(chuàng)新的理論研究;（二）創(chuàng)新能力的理論研究;（三）創(chuàng)新能力發(fā)展的理論研究;（四）創(chuàng)新能力發(fā)展檢測(cè)評(píng)價(jià)的理論研究五、學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展檢測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)框架(OMH)（一）小學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展檢測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)；1、小學(xué)生創(chuàng)新檢測(cè)：小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新檢測(cè)；小學(xué)生語文創(chuàng)新檢測(cè)；(3)小學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新檢測(cè)；

(4)小學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新檢測(cè)。五、學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展檢測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)框架(OMH)（一）小學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展檢測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)；2、小學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展評(píng)價(jià)：小學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展評(píng)價(jià)基本框架；小學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展橫向評(píng)價(jià)表；小學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展縱向評(píng)價(jià)表。五、學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展檢測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)框架(OMH)（二）初中生創(chuàng)新能力發(fā)展檢測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)；1、初中生創(chuàng)新檢測(cè)：初中生語文創(chuàng)新檢測(cè)；初中生數(shù)學(xué)創(chuàng)新檢測(cè)；初中生物理創(chuàng)新檢測(cè)；初中生化學(xué)創(chuàng)新檢測(cè)；（5）初中生生物創(chuàng)新檢測(cè)。五、學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展檢測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)框架(OMH)（二）初中生創(chuàng)新能力發(fā)展檢測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)；2、初中生創(chuàng)新能力發(fā)展評(píng)價(jià)：初中生創(chuàng)新能力發(fā)展評(píng)價(jià)基本框架；初中生創(chuàng)新能力發(fā)展橫向評(píng)價(jià)表；初中生創(chuàng)新能力發(fā)展縱向評(píng)價(jià)表。五、學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展檢測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)框架(OMH)（三）高中生創(chuàng)新能力發(fā)展檢測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)；1、高中生創(chuàng)新檢測(cè)：高中生語文創(chuàng)新檢測(cè)；高中生數(shù)學(xué)創(chuàng)新檢測(cè)；高中生物理創(chuàng)新檢測(cè)；高中生化學(xué)創(chuàng)新檢測(cè)；高中生生物創(chuàng)新檢測(cè)。五、關(guān)于創(chuàng)新能力發(fā)展檢測(cè)評(píng)價(jià)體系框架(OMH)（三）高中生創(chuàng)新能力發(fā)展檢測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)；2、高中生創(chuàng)新能力發(fā)展評(píng)價(jià)：高中生創(chuàng)新能力發(fā)展評(píng)價(jià)基本框架；高中生創(chuàng)新能力發(fā)展橫向評(píng)價(jià)；高中生創(chuàng)新能力發(fā)展縱向評(píng)價(jià)。六、學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展檢測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)(OMH)實(shí)施方案（一）對(duì)學(xué)校常規(guī)的學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新能力發(fā)展檢測(cè)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收；（二）組織各級(jí)開展的創(chuàng)新能力發(fā)展檢測(cè)評(píng)價(jià)活動(dòng)暨手腦奧林匹克創(chuàng)新競(jìng)賽。七、關(guān)于創(chuàng)新能力發(fā)展檢測(cè)評(píng)價(jià)（OMH）的創(chuàng)新題目設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)新題目的基本結(jié)構(gòu)1、提出未知的問題；2、確定要完成的任務(wù)；3、明確完成任務(wù)的要求或者條件；4、對(duì)每項(xiàng)任務(wù)確定分值。七、關(guān)于創(chuàng)新能力發(fā)展檢測(cè)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新題目設(shè)計(jì)（二）創(chuàng)新題目的基本原則

1、創(chuàng)新性原則；2、趣味性原則；3、知識(shí)性原則；4、可操