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學(xué)前教育學(xué)隴東學(xué)院散育集《覦嘉敏《學(xué)前教育學(xué)》一緒論本節(jié)要點(diǎn):1、學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象2、學(xué)前教育學(xué)的研究任務(wù)隴東學(xué)院教育系推薦觀看的幾部電影《美麗的大腳》(中國(guó))《放牛班的春天》(法國(guó))《鄉(xiāng)村女教師》(前蘇聯(lián))《死亡詩(shī)社》(美國(guó))《蒙娜麗莎的微笑》(美國(guó))的包會(huì)我和音天有個(gè)m問題導(dǎo)員8案例1兩個(gè)同樣大的孩子在學(xué)走路,一個(gè)孩子的父母很放手,摔倒了,讓他自已爬起來再走,另一個(gè)孩子的父母小心翼翼地護(hù)著孩子,生怕他摔倒了,或干脆用帶子綁住孩子的腰,栓著走。思考:哪一個(gè)孩子先學(xué)會(huì)走路?為什么?家例2一位教師在組織幼兒認(rèn)識(shí)在教幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的時(shí)候,在黑板上掛上青菜、西紅柿等圖片,告訴幼兒它們的名稱和特征、用途另外一位教師則帶領(lǐng)幼兒到附近菜農(nóng)的地里參觀菜農(nóng)是如何種菜施肥和澆水,并讓幼兒在班級(jí)的自然角種上蔬菜并進(jìn)行管理,做好觀察記錄。思考:案例中哪一個(gè)教師的做法較好,為什么?它揭示了教育的什么規(guī)律?在幼兒教育方面有什么啟示?

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