統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

“讀讀童話故事”,重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書的認(rèn)識(shí)及良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。低學(xué)段閱讀指導(dǎo)的核學(xué)習(xí)目標(biāo)5.初步了解不同樹(shù)木的基本特點(diǎn)和四季農(nóng)事，懂得動(dòng)物是人類的朋6.懂得閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用部首查字7.背誦名言，初步了解大意，懂得與人交往等方面的道理，8.閱讀《十二月花名歌》,初步了解正月至臘月中每月開(kāi)花的花名和特點(diǎn)。評(píng)價(jià)任務(wù)(1)朗讀課文，圈出生字和詞語(yǔ)，進(jìn)行誦讀兒歌、熟字比較、形聲字特點(diǎn)分析、動(dòng)作(2)觀察田字格中字的間架結(jié)構(gòu)和占格，按筆順正確、規(guī)范書寫40個(gè)生字。誦讀兒歌、韻文和字謎；進(jìn)行熟字比較；形根據(jù)圖片直觀展示樹(shù)木的特點(diǎn)，課文插圖呈現(xiàn)景，插圖與兒歌對(duì)應(yīng)，有助于學(xué)生理解課文。根據(jù)學(xué)第1、2課時(shí)：學(xué)習(xí)《場(chǎng)景歌》,通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“帆、艘”等10個(gè)生第3、4課時(shí)：學(xué)習(xí)《樹(shù)之歌》,認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字；會(huì)寫“楊樹(shù)、樹(shù)葉”等8第5、6課時(shí)：學(xué)習(xí)《拍手歌》,認(rèn)識(shí)“世、界”等14個(gè)生字；會(huì)寫“歌、寫”等10個(gè)字,了解“住、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì)寫“寫字、叢林”等6個(gè)詞語(yǔ)；正確流利朗讀兒歌。第7、8課時(shí)：學(xué)習(xí)《四季田家歌》,認(rèn)識(shí)“季、蝴”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“場(chǎng)、了第9、10課時(shí)：學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地一》,懂得閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用部首查字法查的名言，初步了解名言的意思；閱讀《十二月花歌名》,初步了解正月至臘月中每月開(kāi)花的1.教材：《語(yǔ)文(二年級(jí)上冊(cè))》,人民教育出版社，2017年部編版。3.課外資源：工具書、課外繪本讀物、搜集的資料(包括圖片、文字、視頻等)等。識(shí)字1場(chǎng)景歌教案設(shè)計(jì)(兩課時(shí))目標(biāo)確定的依據(jù),教師在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字時(shí)要讓學(xué)生利用各種方法識(shí)記生字。寫字要求掌握漢字的基本筆畫基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)本課是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字，把數(shù)量詞分類集課后編排了三道練習(xí)。第二題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行量課文配有插圖，左邊的圖主要表現(xiàn)了第2小節(jié)描體會(huì)?？梢龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察課文中的配圖進(jìn)行聯(lián)想課時(shí)第1課時(shí)3.借助插圖，想象畫面，充分感知不同場(chǎng)景小朋友，你們喜歡旅游嗎?你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方?今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，你們想去嗎?(想。)讓我們一起出發(fā)吧!1.引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)：我們要去的地方有很多，現(xiàn)在就讓我們開(kāi)始今天的旅行吧!(3)我們都去了哪些地方?這些地方都有哪些景物?3.交流匯報(bào)：我們都去了哪些地方?(1)課件出示海邊圖：課文哪個(gè)小節(jié)是寫海邊的景物的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?小朋友在海邊看(2)課件出示鄉(xiāng)村圖：哪個(gè)小節(jié)是寫鄉(xiāng)村的景物的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么?(學(xué)生看圖說(shuō)話，老師板貼：魚塘、稻田、垂柳、花園)(齊讀第2小節(jié))(3)課件出示公園圖：哪個(gè)小節(jié)是寫公園的景物的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學(xué)生看圖說(shuō)話，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo))(齊讀第3小節(jié))會(huì)讀哪些字?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀?(2)去掉拼音認(rèn)讀：去掉拼音你還能準(zhǔn)確認(rèn)讀這些字嗎?(老師隨意抽讀)有哪些字是你以前就認(rèn)得的?(指名說(shuō))你有什么好辦法記住這些字?(我會(huì)記……)1.過(guò)渡：那我們就高舉鮮艷的隊(duì)旗，吹響嘹亮的銅號(hào)，高高興興地出發(fā)吧!(播放畫面什么?聽(tīng)到了什么?師：想和他們一起去郊游嗎?(想。)不過(guò)，在出發(fā)前，你們得過(guò)一個(gè)識(shí)字關(guān)，過(guò)關(guān)后我(1)出示紅領(lǐng)巾、銅號(hào)、隊(duì)旗圖片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“領(lǐng)”“銅”“隊(duì)""旗”。其實(shí)識(shí)字的方法還有很多，希望大家在以后學(xué)笑)3.發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。形式：海鷗的朋友在哪里?在這里，在這里。海邊田野公園校園 識(shí)字1場(chǎng)景歌教案設(shè)計(jì)(兩課時(shí))課時(shí)第2課時(shí)背)(卡片出示，指生讀)他們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?第一組：孔、群、領(lǐng)。第二組：橋、隊(duì)、旗、銅。2.看看誰(shuí)的小眼睛最亮!仿照課本的樣子說(shuō)一說(shuō)在圖畫中你都看到了什么?(指生說(shuō))識(shí)字1場(chǎng)景歌識(shí)字2樹(shù)之歌教案設(shè)計(jì)(兩課時(shí))教學(xué)準(zhǔn)備課件目標(biāo)確定的依據(jù)識(shí)字能力的培養(yǎng)，教師在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字時(shí)要讓學(xué)握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則漢字形體美；并且注意寫字姿勢(shì)正確、教師要指讀的過(guò)程。學(xué)生在對(duì)文本有了初步感知的前提下本課是一首介紹樹(shù)木特征的歸類識(shí)字兒歌，以征。第一句描寫樹(shù)木的樣子和樹(shù)葉的形狀，第二句,第四句介紹了銀杏和水杉兩種年代久遠(yuǎn)的“活化石”,以及一到秋天就滿院飄香的桂花樹(shù)課文配有十一種樹(shù)木的圖片，從上到下，從左杉、銀杏、桂花樹(shù)、柏樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)和楊樹(shù)。圖片課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“梧”“掌”等15個(gè)認(rèn)1.(課件出示1)猜迷語(yǔ)：冬天光著頭春夏長(zhǎng)綠發(fā)，(1)這些字都和什么有關(guān)?(都是木字旁，都和樹(shù)木有關(guān)。)(2)楊：楊樹(shù)的特點(diǎn)是什么呢?(楊樹(shù)高)。(3)榕：榕樹(shù)的特點(diǎn)是什么呢?(榕樹(shù)壯)(4)梧桐：“梧桐”樹(shù)葉像什么?(手掌)誰(shuí)能用“梧桐”說(shuō)句話。(5)楓：楓樹(shù)到了秋天是什么顏色?(紅色)(7)木棉：木棉的喜好是什么?(喜暖在南方)(8)樺：注意這個(gè)字讀四聲，“huà”。樺樹(shù)生長(zhǎng)(9)銀杏、水杉：這兩種樹(shù)有什么不同的地方(被稱為活化石，存在已很久遠(yuǎn)。)(10)金桂：金桂樹(shù)的特點(diǎn)是?(開(kāi)花滿園香),再一塊兒讀一讀。(1)請(qǐng)小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。(2)師范讀。聽(tīng)了老師的朗讀有什么感覺(jué)、新課標(biāo)第一網(wǎng)(3)學(xué)習(xí)第一句：了解三種樹(shù)：楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)。教師重點(diǎn)講榕樹(shù)，(板書：楊樹(shù)榕樹(shù)梧桐樹(shù))(4)學(xué)習(xí)第二句：認(rèn)識(shí)三種樹(shù)：楓樹(shù)、松柏。(板書：楓樹(shù)松柏)(楓樹(shù)是紅色的，從“楓樹(shù)秋天葉兒紅”看出。)(松樹(shù)、柏樹(shù)一年四季都是綠的，特別是冬天不怕冷，依然蒼翠挺拔。)(5)學(xué)習(xí)第三句：認(rèn)識(shí)兩種樹(shù)：木棉、樺樹(shù)。(板書：木棉樺樹(shù))(木棉喜歡生長(zhǎng)在溫暖的南方，樺樹(shù)生長(zhǎng)在寒冷的北疆。)(6)學(xué)習(xí)第四句：認(rèn)識(shí)三種樹(shù)：銀杏、水杉、桂花樹(shù)。(板書：銀杏水杉桂花)識(shí)字2樹(shù)之歌教案設(shè)計(jì)(兩課時(shí))1.我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《樹(shù)之歌》,讓我們拍起小手，背起來(lái)。(學(xué)生拍手齊背課文)2.上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了很多樹(shù)木朋友，看看你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(卡片出示，指生讀)(1)這一課的生字有一個(gè)最大的特點(diǎn)。(左右結(jié)構(gòu))(2)寫的時(shí)候要注意什么?(左窄右寬)1.我們今天學(xué)習(xí)了這么多的樹(shù)木，你還收集了哪些樹(shù)木的資料?(師生交流)(1)十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。(2)樹(shù)高百尺，葉落歸根。(3)樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立。抄寫本課生字識(shí)字2樹(shù)之歌識(shí)字3拍手歌教案設(shè)計(jì)(兩課時(shí))教學(xué)準(zhǔn)備課件目標(biāo)確定的依據(jù)識(shí)字能力的培養(yǎng)，教師在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字時(shí)要讓學(xué)握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則漢字形體美；并且注意寫字姿勢(shì)正確、教師要指讀的過(guò)程。學(xué)生在對(duì)文本有了初步感知的前提下本課以兒童熟悉的拍手游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，串起小節(jié)相互呼應(yīng)，直奔主題，讓學(xué)生在輕松愉快的拍手兒歌共十小節(jié)，句式整齊，從“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”,一節(jié)一韻，3.感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè)，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。評(píng)價(jià)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)景，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物們，讓我們一起走進(jìn)《識(shí)字3》,去和它們交朋友吧!出發(fā)之前，我們先來(lái)看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)了!(一)看天空一—認(rèn)識(shí)“鷹”和“雁”1.認(rèn)記“鷹”師：看，藍(lán)天上飛來(lái)什么?出示“鷹”,認(rèn)讀，注意后鼻音。師：雄鷹在干什么?在什么地方飛翔?出示：雄鷹翱翔在藍(lán)天，讀一讀。2.認(rèn)記“雁”再看，藍(lán)天上還有什么?是一只大雁嗎?許多的大雁，我們把它叫做“雁群”。大雁為2.今天真是美好的一天，有個(gè)小朋友參觀動(dòng)物園后，寫了一篇日記呢!出示日記。2.學(xué)生觀察生字，說(shuō)說(shuō)寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。指導(dǎo)寫“叢”(比較來(lái)，讓我們一起記住(讀——人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事)。讓我們告訴身邊的朋友(讀——人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事)。?動(dòng)物?干什么識(shí)字3拍手歌教案設(shè)計(jì)(兩課時(shí))1.學(xué)生試讀(自己讀)。2.誰(shuí)來(lái)讀第1節(jié)?指名讀第一節(jié)。5.都會(huì)讀了嗎?帶上這種感情和同桌的小朋友一起拍著手，把這首《拍手歌》再讀一遍吧!7.好玩嗎?回去后還可以和好朋友拍手讀一讀。6.誰(shuí)愿意把你寫的字展示給大家看?(點(diǎn)評(píng))板書設(shè)計(jì)抄寫本課生字識(shí)字4田家四季歌教案設(shè)計(jì)(兩課時(shí))教學(xué)準(zhǔn)備課件目標(biāo)確定的依據(jù)漢字形體美；并且注意寫字姿勢(shì)正確、教師要指讀的過(guò)程。學(xué)生在對(duì)文本有了初步感知的前提下令人想起高鼎《村居》中的“草長(zhǎng)鶯飛二月天”;“早課后第二題編排了一組表示四季農(nóng)事活動(dòng)的詞,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)鞏固和積累語(yǔ)言材料。1.認(rèn)識(shí)“季、蝴”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“場(chǎng)、了”,會(huì)寫“季、吹”等10個(gè)字，會(huì)評(píng)價(jià)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)名稱呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》,誰(shuí)來(lái)拼一拼課題?指名讀、齊讀。2.叫號(hào)游戲。(鞏固四個(gè)生字)1.師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你2.春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”課文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?(師生配樂(lè)說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡板書設(shè)計(jì)春萬(wàn)物生夏農(nóng)事忙秋喜洋洋冬笑盈盈識(shí)字4田家四季歌教案設(shè)計(jì)(兩課時(shí))評(píng)價(jià)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《田家四季歌》,現(xiàn)在我們來(lái)背一背?！翱唷?草字頭要寫得扁、高。上下結(jié)構(gòu)?！靶痢?注意橫畫長(zhǎng)短。2.自編《兒童四季歌》,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的積極性。語(yǔ)文園地二教案設(shè)計(jì)(兩課時(shí))教學(xué)準(zhǔn)備課件目標(biāo)確定的依據(jù)(1)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》第一學(xué)段的相關(guān)內(nèi)容要求端正、整潔。(識(shí)字寫字4)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文(閱讀2)。結(jié)合閱讀3)誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)(2)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析程，低年級(jí)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”,重點(diǎn)在“知”“懂”“會(huì)”上。寫字“讀讀童話故事”,重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書的認(rèn)識(shí)及良好學(xué)習(xí)目標(biāo)1.懂得閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用部首查3.閱讀《十二月花名歌》,初步了解正月至臘月中每月開(kāi)花的花名和特點(diǎn)。評(píng)價(jià)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)2.你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字?有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢?3.老師把字典放在平臺(tái)上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“4.練習(xí)怎樣快速地提取部首呢?許多字可以分為兩個(gè)部分，比如：“椅”可以如果兩部分都是部首呢?比如：“貍”。那就按照先左后右，先上后下，先外后內(nèi)的方法提今天，同學(xué)們學(xué)會(huì)了部首查字典的方法，真能干。今后你們?cè)陂喿x中遇到不認(rèn)識(shí)的字，就可以用部首查字法識(shí)字了。下課后，大家可用這種方法查下自己名字里的字，看看這些字有什么含義，再向爸爸媽媽匯報(bào)一下。語(yǔ)文園地二部首查字法四步走用部首查字法查出葡、紫、貍、笨、酸”的讀音語(yǔ)文園地二教案設(shè)計(jì)(兩課時(shí))1.熟練背誦“日積月累”。2.熟讀《十二月花名歌》。評(píng)價(jià)任務(wù)1.讓學(xué)生理解日積月累三句話表達(dá)的道理。2.讓學(xué)生了解十二個(gè)月花的特