掌聲2 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)上冊(cè)29、《掌聲》第二課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：執(zhí)教班級(jí)：南通中心小學(xué)三（1）班執(zhí)教老師：馮平指導(dǎo)老師：陳明潔陳少敏教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。2、學(xué)會(huì)提問題。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)提問題課前準(zhǔn)題：多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。（2分）1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《掌聲》，上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，識(shí)記了課文生字詞，現(xiàn)在老師想來考考大家。拿出寫字卡，書本合上，開始聽寫，要注意寫字姿勢(shì)哦?。ㄗ藙?shì)普通鼓勵(lì)）現(xiàn)在同桌之間相互評(píng)改。特別要注意把同桌寫不好的地方指正出來。同桌都對(duì)的舉手，誰(shuí)給你的同桌找到了錯(cuò)誤？好，現(xiàn)在錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)把正確的字工工整整的寫在旁邊。同桌一定要看著他寫，直到他寫對(duì)為止。二、學(xué)習(xí)第二個(gè)導(dǎo)學(xué)泡泡。（3分+3分）出示泡泡“從這兩次掌聲里，我體會(huì)到……”1、同學(xué)們請(qǐng)翻開語(yǔ)文書118頁(yè)，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一個(gè)導(dǎo)學(xué)泡泡，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二泡泡，現(xiàn)在請(qǐng)你們快速讀課文，說說從這兩次掌聲里，你體會(huì)到了什么？（注意讓學(xué)生說完整的話）生1：從這兩次掌聲里，我體會(huì)到了……生2：從這兩次掌聲里，我體會(huì)到了……生3：從這兩次掌聲里，我體會(huì)到了……三、深入解讀“一搖一晃”。（6分）1、出示：她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。是??！這兩次的掌聲的確有著神奇的力量，掌聲前，掌聲后英子都是一搖一晃地走，兩次的“一搖一晃”英子的感受一樣嗎？（不一樣）和同桌討論一下，哪里不一樣？（讓學(xué)生深入的說，你說，你說，你們都這樣認(rèn)為??？還有誰(shuí)要說的嗎？還有誰(shuí)要補(bǔ)充的嗎？）來，我們現(xiàn)在來看看能不能讀出不一樣？板書：自卑、自信。掌聲前是自卑的“一搖一晃”男生讀，掌聲后是自信的“一搖一晃”女生讀，現(xiàn)在女生在前，男生在后再讀一讀。同學(xué)們，要是把“一搖一晃”換成“一瘸一拐”呢？我們?cè)賮碜x讀試試看。師生對(duì)讀（學(xué)生讀“一搖一晃”師讀“一瘸一拐”），發(fā)現(xiàn)了什么？（講不好的：再請(qǐng)一個(gè)講不對(duì)的：誰(shuí)有不同的意見？講的不深入：誰(shuí)有補(bǔ)充的講的有點(diǎn)對(duì)了，再引一下）看，作者把對(duì)殘疾人的尊重，對(duì)英子的尊重都藏在了這一搖一晃中了。同學(xué)們，這兩個(gè)問題都讀懂了吧？看，解決了這兩個(gè)問題，課文講什么都知道了吧？四、出示七八單元泡泡對(duì)比，學(xué)生討論泡泡共同點(diǎn)。（4分）好的問題有時(shí)候就像一把鑰匙，這鑰匙一轉(zhuǎn)，課文的大門就打開了，我們這篇課文是第八單元的第一課，現(xiàn)在我要請(qǐng)大家做這樣一件事，請(qǐng)你們把書翻到第七單元，從第七單元一直翻到第八單元，我們?nèi)タ纯此姓n文的導(dǎo)學(xué)泡泡，你有什么發(fā)現(xiàn)？老師把七八單元的導(dǎo)學(xué)泡泡整理出來了，仔細(xì)看，有什么發(fā)現(xiàn)？26、①聯(lián)系上文，我明白了“果然”的意思。②我們周圍有什么在起變化呢？27、①“奚落”是什么意思呢？我要往下讀讀看。②讀了這個(gè)故事，我想到了……29、①英子為什么猶豫呢？②從這兩次掌聲里，我體會(huì)到……30、①我能體會(huì)到“不假思索”的意思。31、①為什么金吉婭沉默不語(yǔ)呢？②從金吉婭的做法里，我體會(huì)到……（同桌之間可以相互討論）學(xué)生討論，指名回答（一列：關(guān)鍵詞一列：體會(huì)）學(xué)生回答不好出示ppt指導(dǎo)。五、解決《好漢查理》，討論兩個(gè)核心問題。（師巡指）（20分）同學(xué)們，你看，原來編書的叔叔阿姨就是這樣提問的??！抓住關(guān)鍵詞句，來談你們的體會(huì)。就這兩招?。》▽毥o你們了，敢不敢來試一試？現(xiàn)在請(qǐng)你們組成四人討論小組，像編書的叔叔阿姨一樣從“關(guān)鍵詞句”“體會(huì)”等方面給《好漢查理》提幾個(gè)泡泡嗎？每組不超過四個(gè)問題。你們可以先說說你們想到的問題，然后選擇四個(gè)最好的記錄下來。預(yù)1：查理有哪些變化？為什么會(huì)有這么大的變化？預(yù)2：你對(duì)故事中的這些人物有什么看法？預(yù)3：你能從文中感受到查理是個(gè)好漢嗎？預(yù)4：從“從來不隨便”中你看出了什么？（把學(xué)生的問題都貼出來，相同的畫上記號(hào)）同學(xué)們，太棒了，你們看這么多的問題，這是一個(gè)吹泡泡的游戲，一篇課文能吹出這么多的泡泡。真了不起。以后老師備課就找你們幫我提問題了！現(xiàn)在我們找找同學(xué)們都共同關(guān)心的問題。（畫出好的問題）（從抓關(guān)鍵詞、抓體會(huì)去表?yè)P(yáng)學(xué)生）大家一起發(fā)現(xiàn)的問題都很有