我的伯父魯迅先生教學設計

《我的伯父魯迅先生》教學設計秀嶼區(qū)東嶠后埭小學：黃桂清第一課時【教學目標】１、學會本課１４個生字，認識兩個生字。能正確讀寫下列詞語：遺體、追悼、逝世、晚餐、張冠李戴、恍然大悟、深奧、咳嗽等。２、有感情地朗讀課文。３、結合時代背景理解含義深刻的句子，學習魯迅先生愛憎分明，為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。４、練習給各段加小標題?！窘虒W重難點】體會含義深刻的句子。【教學過程】第一課時〖教學目標〗１、學習生字新詞；２、初讀課文；３、給各段加小標題。〖教學過程〗一、導入新課１、對魯迅這個名字大家并不陌生，你對魯迅先生有哪些了解？能做個簡單的介紹嗎？（交流資料）對，魯迅先生是我國偉大的文學家、思想家、革命家。２、回憶一下，你讀過哪些關于魯迅的文章？今天我們再學習關于魯迅的文章《我的伯父魯迅先生》。（板書課題）３、看看課題，想想作者是魯迅先生的什么人。二、預習課文１、認真讀課文，想想課文寫了魯迅的哪幾件事？２、把你認為含義深刻的句子畫下來，自己體會，讀不懂的，課上和老師、同學討論。３、學習生字新詞。三、全班交流１、學習生字詞：⑴讀準字音“悼”“冠”“咳”“嗽”。⑵分辨字型：“冠”（注意上邊沒有一點）“嗽”（中間是“束”，不是“”，右邊是“欠”不能寫成“攵”）⑶理解詞語。⑷組詞儀（）悼（）逝（）餐（）搞（）議（）掉（）晰（）參（）稿（）冠（）悟（）攤（）咳（）嗽（）寇（）梧（）灘（）核（）漱（）２、本文作者是誰，你怎么知道的？讀讀有關語句。３、讀課文。４、課文共有幾段？你怎么知道的每一段講了什么內(nèi)容？第一段：人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生。第二段：伯父跟“我”談《水講傳》啟發(fā)教育“我”認真讀書。第三段：魯迅先生在談笑中抨擊舊社會。第四段：魯迅先生熱情救護和幫助黃包車工人。第五段：阿三對魯迅先生的回憶。５、給各段加小標題。教師講解擬小標題的方法有兩種：一是根據(jù)段意概括小標題：二是摘出最能表達主要內(nèi)容的語句作小標題。受人愛戴；談《水滸傳》；談碰壁；救助車夫；女傭回憶６、課文寫了魯迅的哪幾件事？談《水滸傳》；談碰壁；救助車夫；女傭回憶７、交流含義深刻的句子，讀不懂的下節(jié)課和老師、同學討論。四、布置作業(yè)１、抄寫詞語。２、熟讀課文。第二課時〖教學目標〗１、結合時代背景理解含義深刻的句子，學習魯迅先生愛憎分明，為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。２、有感情地朗讀課文?！冀虒W過程〗一、復習回憶課文寫了魯迅先生的哪幾件事？二、學習二、三、四、五段１、提出自學要求：⑴自由讀，想想每段講的是什么事，從中你體會到了什么？⑵自學后小組討論交流。２、匯報自學討論結果：要求：每小組匯報一件事，其他小組可作補充。⑴從第一件事中你體會到了什么？（板書：關心子女。）指名讀有關語句。重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。（帶著感情讀，伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！保┞犃诉@句話，“我”為什么比挨打挨罵還難受？）體會到伯父這句話里含義實際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎?！拔摇甭牰瞬冈捓锖囊馑?，所以覺得比挨打挨罵還難受？）指名再讀這件事，仔細體會魯迅先生為心子女，善于啟發(fā)教育孩子。⑵從第二件事中你體會到了什么？（板書：敢于斗爭）。指名讀有關語句。（可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了“你想四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？）抓住“黑洞洞”“碰壁”深入理解并指導有感情地朗讀。（“黑洞洞”，指舊社會的黑暗；“碰壁”指的是與反動勢力斗爭時受到挫折與迫害。）再指名分角色朗讀，體會魯迅不怕碰壁的頑強斗爭精神和樂觀主義精神。⑶第三件事講了什么？（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”救助車夫，關心車夫，更關心窮苦人民。）在救護資助車夫以后伯父臉上為什么變得那么嚴肅？（魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動人民，救助一個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會才能解救勞動人民）指名有感情地朗讀，體會魯迅對勞動人民的深厚感情。⑷從第４件事中你體會到了什么？（板書：關心窮苦人）女傭阿三的話講了哪兩方面的意思？（一是魯迅病的厲害還三更半夜的寫文章。他對自己的病一點也不在乎；二是關心女傭阿三勸阿三多休息。）從阿三的話中和前文的幾件事中你覺得魯迅是怎樣的一個人。（板書：為別人想的多，為自己想的少，愛憎分明）⑸小結：體會這四件事說明伯父是怎樣的一個人。三、學習第一段魯迅先生就是這樣一個愛憎分明，為別人想的多，為自己想的少的人，但因積勞成疾于1936年去世，去世時有許多人來哀悼他。１、教師有感情的朗讀第一段，思考：從那些句子可以看出伯父受到許多人的愛戴？學生邊聽邊勾出。（齊讀“他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里──各色各樣的人都有?！保?、伯父得到這么多人的愛戴，當時“我”理解嗎？（板書：愛戴）３、有感情地朗讀第一段。想想表