第2課《濟(jì)南的冬天》課件共語文七年級上冊

濟(jì)南的冬天老舍作者簡介

老舍(1899—1966),現(xiàn)代著名作家,人民藝術(shù)家。原名舒慶春,字舍予,滿族,北京市人。老舍是一位多產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)主義作家,新中國成立后寫了20多部劇本,被譽(yù)為文藝隊(duì)伍中的勞動模范。代表作品有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》,戲劇《龍須溝》《茶館》等。【文題解說】

文章以“濟(jì)南的冬天”為題,表明所寫的是濟(jì)南這個特定環(huán)境的冬天,不同于其他地方的冬天。題目蘊(yùn)含著作者對“冬天”這個特定時令里的濟(jì)南的總的觀感和贊美之情?！緞?chuàng)作背景】

老舍1924年只身應(yīng)聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文。他身居異國,飽嘗了寄人籬下的孤獨(dú)之苦。直到1930年春才由新加坡轉(zhuǎn)回到上海,同年夏應(yīng)邀到山東濟(jì)南齊魯大學(xué)任文學(xué)院副教授,并編輯《齊魯月刊》。由于這樣的經(jīng)歷,老舍回到祖國后,看到祖國的大好河山,便抑制不住強(qiáng)烈的愛國之情,寫下了《濟(jì)南的冬天》這篇文章。整體感知1.自由朗讀,掌握字詞。(1)注音:濟(jì)南()倫敦()鑲()

水藻()貯蓄()發(fā)髻()

澄清()著落()看護(hù)()jǐdūnxiāngzǎozhùjìchéngzhuókān整體感知(2)釋義:響晴:設(shè)若:貯蓄:空靈:(天空)晴朗無云。假若。存放,儲藏。靈活而不可捉摸。整體感知3.快速默讀課文,體味流暢朗讀中的語氣、語調(diào)所傳達(dá)出的文章的內(nèi)容與風(fēng)采。依閱讀提示,思考:(1)濟(jì)南的冬天獨(dú)具一格的風(fēng)貌是什么?

溫晴。(2)文中選取了哪些具有代表性的景物來描寫濟(jì)南的冬天?分別突出了這些景物的什么特點(diǎn)?

山、水。感悟精讀(一)陽光朗照下的山景。1.文章是怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景的?用過渡句“設(shè)若單單是有陽光,那也算不了出奇”,轉(zhuǎn)到寫冬天的山。2.濟(jì)南的這些小山有什么地理特征?小山整個把濟(jì)南圍了個圈兒,只有北邊缺著點(diǎn)口兒。寫出濟(jì)南小山圍城的地理環(huán)境。精讀感悟3.作者是怎樣寫出陽光朗照下的小山的特別可愛的?

(1)用擬人手法:一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來把它們喚醒。用一“曬”、一“睡”、一“醒”,一連串相關(guān)的擬人手法,烘托舒適溫暖的環(huán)境。

(2)用比喻、擬人手法:這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲地說……用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境,用“看護(hù)者”比喻四周的小山,加上溫存體貼的撫慰,寫出這一圈小山的“特別可愛”。

(3)從人們的感受:面上含笑;一看那些小山,心中便覺得有了著落,有了依靠;人們的幻想,不僅描繪笑容,更突出其心理活動。

精讀感悟

1.“最妙的是下點(diǎn)小雪呀?！毖┖笊骄啊懊睢痹诤翁?妙在雪光、雪色:“山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上頂著一髻兒白花”,松的翠與雪的白相映生色;“山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊”,如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝;“一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣”,白雪與暗黃的草色,組成彩色的美景。妙在雪態(tài):“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動,叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚”,以動寫靜,寫出動人的形態(tài);“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色”,把薄雪比喻成害羞的少女,寫出雪的情態(tài)。(二)薄雪覆蓋下的山景。精讀感悟3.文章是按怎樣的順序描寫雪后的山景的?

按照空間順序,從山上、山尖至山坡、山腰,有層次地寫出秀美的山景。4.自由朗讀第五自然段,想想這一段是怎樣寫城外的遠(yuǎn)山的。

用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”;用兩個“臥”字,傳神、形象地照應(yīng)了上文“暖和安適地睡著”;用“唐代的名手畫的”小水墨畫,比喻城外的遠(yuǎn)山,三筆兩筆就勾畫出濟(jì)南冬天城外遠(yuǎn)山的特點(diǎn)。研讀課文1.朗讀第六自然段,想想這一段寫濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)。

(1)水的綠:作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠,襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神,聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)。

(2)水的清、亮:作者描寫澄清的河水,“自上而下全是那么清亮,那么藍(lán)汪汪的,整個的是塊空靈的藍(lán)水晶”。研讀課文2.這段文字運(yùn)用什么修辭手法,作用怎樣?

①擬人:“水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來了?！薄熬蛻{這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!”突出水的綠的特征。②比喻:“整個的是塊空靈的藍(lán)水晶”,突出水的清亮的特征。布置作業(yè)請你仔細(xì)觀察你家鄉(xiāng)冬天的景物,借鑒課文中的某些寫法,將家鄉(xiāng)的美寫出來,自擬題目,字?jǐn)?shù)不限。板書設(shè)計(jì)特點(diǎn)：溫晴（寶地）———對比山：陽光下的小山：溫情———擬人

小雪后的小山：秀氣———比喻

城外遠(yuǎn)山：淡雅水：溫暖濟(jì)南的冬天冬天的濟(jì)南拓展延伸拓展延伸

又是冬天,記得是陰歷十一月十六晚上。跟S君P君在西湖里坐小劃子,S君剛到杭州教書,事先來信說:“我們要游西湖,不管它是冬天?！蹦峭碓律婧?現(xiàn)在想起來還像照在身上。本來前一晚是“月當(dāng)頭”;也許十一月的月亮真有些特別罷。那時九點(diǎn)多了,湖上似乎只有我們一只劃子。有點(diǎn)風(fēng),月光照著軟軟的水波;當(dāng)間那一溜兒反光,像新砑的銀子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶爾有一兩星燈火。S君口占兩句詩道:“數(shù)星燈火認(rèn)漁村,淡墨輕描遠(yuǎn)黛痕?！蔽覀兌疾淮笳f話,只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。P君“喂”了一下,才抬起眼皮,看見他在微笑。船夫問要不要上凈寺去,是阿彌陀佛生日,那邊蠻熱鬧的。到了寺里,殿上燈燭輝煌,滿是佛婆念佛的聲音,好像醒了一場夢。這已是十多年前的事了,S君還常常通著信,P君聽說轉(zhuǎn)變了好幾次,前年是在一個特稅局里收特稅了,以后便沒有消息。拓展延伸1933年2月拓展延伸1.這篇文章寫了幾個冬天?是分別通過什么事情寫冬天的?2.通讀全文,可以感受到作者筆下的冬天是怎樣的冬天?你是通過哪些語句感受到的?(從原文中找出至少三個句子)

三個冬天。第一個冬天,童年時與父親、兄弟圍著小洋鍋吃白水豆腐;第二個冬天,與朋友夜游西湖;第三個冬天,與妻兒在臺州。是一些溫暖的、洋溢著親情和友情的冬天。例句略。拓展延伸3.為什么不說豆腐煮在鍋里,而要說“養(yǎng)”在鍋里?4.讀“我們都喜歡這種白水豆腐;一上桌就眼巴巴望著那鍋,等著那熱氣,等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐”,回答問題。①“我們都喜歡這種白水豆腐”的原因是

。(不超過10個字)

②作者連用兩個“等著”,這在表達(dá)上的好處是

。(不超過15個字)